關於人身保險學課程建設的幾點思考論文

一、《人身保險學》課程校內發展的主要歷史沿革。

在經濟全球化己經成為世界浪潮並正在向其他領域擴充套件的國際背景下，隨著中國社會轉型的進一步深化和收入差距的持續擴大，社會領域的各類風險正在加速積累，社會生活中的不確定加大，城鄉居民面臨著前所未有的風險《人身保險學》是研究市場經濟條件下人身風險分散和轉移機制及其執行規律的一門獨立學科。人壽與健康保險（即人身保險的主要專案）長久以來被視為是個人或家庭財務規劃中必要的手段和基本因素。

《人身保險學》是全國財經類院校保險學專業主幹課程之一，也是金融學專業的主要選修課程。人身保險的基本線索是對人身風險規律的探索和規劃，主要研究人壽與健康保險的基本原理、性質、作用、歷史發展以及險種內容、條款、費率釐定、經營管理等理論問題和技術問題。具體內容包括人身風險與人身保險概述、人壽保險的數理基礎、人身保險合同、人壽保險（產品）、人身意外傷害保險、健康保險、個人財務規劃與人身保險購買、人身保險核保與理賠、人身保險資金運用等。

二、《人身保險學》課程建設規劃情況。

（一）前期建設階段。

該階段自xxxx至xxxx年。xxxx年內蒙古財經大學招收第一屆保險學專業（專科）學生，xxxx年《人身保險學》課程作為保險專業主幹課程開設。在此期間，該課程同時作為金融專業學生的專業選修課開設。當時只有一名主講教師、一本教科書和一本教案，課程建設開始起步。

（二）不斷完善階段。

xxxx年經教育部批准內蒙古財經學院成立保險學本科專業並開始招生，以此為開端，課程建設迎來了不斷完善階段。經過課程組多年的探索，該課程的建設得到不斷加強，課程建設規劃情況主要集中在3個方面：

1、組織人員，形成團隊。

自20xx年設立保險本科專業以來，在學校和學院的大力支援下，《人身保險學》課程組目前己經發展成為一支以中青年骨幹教師為主的知識結構、年齡結構、職稱結構合理的教學隊伍。團隊成員的專業背景充分融合了保險學、經濟學、統計學等交叉學科，各成員均具有較深的保險專業及相關學科理論功底、洞悉保險理論和應用的發展前沿知識，具備承擔人身保險學授課任務和科研課題的能力。

2、緊跟政策和形勢，完善教學內容。

教材是體現教學內容的知識載體，是進行教學的基本工具，更是培養人才的重要保證。所以，課程組在選取教材的時候，充分考慮到了所選教材的權威性、針對性和時代性，優先採用國家規劃教材（教育部、保監會推薦教材）張洪濤、莊作瑾主編的《人身保險》。同時，選擇國外經典教材作為補充材料推薦給學生。在教學內容方面，課程組每學年都會根據政策與形式變化對教學內容做相應的調整，例如，當前延遲退休年齡成了社會各界關注的熱點問題，課程組在教學內容中增加《退休政策與養老保險》專題來探討。

3、完善課程要件。

《人身保險學》課程在開課初期只有一本教科書和一本教案。經過20年的努力和探索，目前該課程有教學大綱、配套教學課件、教案、教學案例庫、系列專題、習題庫和無紙化試題庫等課程要件齊備。

三、《人身保險學》課程今後建設方向及思路。

內蒙古財經大學以自治區區內生源為主，以少數民族教育為特色。因此《人身保險學》課程立足實際，旨在使學生全面掌握開放經濟條件下區域人身風險及人壽保險經營活動的原理和規律，同時注重蒙漢雙語教學，為地方經濟培養能夠適應現代保險市場的風險管理與保險類民族人才。

（一）加強師資隊伍的建設，提高團隊整體水平。

今後進一步加強教學隊伍建設，在教學梯隊人員學歷水平、職稱結構等方面全面加強，強化青年教師培養，提升整體教學團隊的業務水平和科研水平。

1、建立完善可行的教師進修和出國訪問長效機制。

通過國內或國外、短期或長期培訓與進修提升本團隊的教學水平，特別是科研實力。國內進修方面，定期或不定期選派教學科研後備人才到國內名牌學校進行期限長短不同（三個月至一年）的專題或系統學習，爭取利用這種快速、有效的方式提升後備人才的教學與科研素養。國外訪問機制方面，鼓勵青年科研骨幹到國外做訪問學者，緊跟國際主流研究正規化和方法，不斷提升教學科研整體水平。

2、引進優秀人才，特別是具有國際化背景的青年人才。

隨著中國金融業對外開放程度的進一步加深，保險業競爭的加劇，保險業的.發展無論是業務結構還是服務物件，都發生著深刻變化。面對全球化，適應變化的複合型保險類人才顯得日趨稀缺化。為此，站在行業發展的高度，引進能夠給課程教學團隊帶來新的正規化衝擊、具有國際化背景的青年人才，強化教學梯隊的人才建設。

（二）注重課程建設，全面提升課程建設質量。

隨著我國保險服務業的迅速發展，商業保險逐步成為個人和家庭商業保障計劃的主要承擔者、企業發起的養老保障計劃的重要提供者，《人身保險學》課程的開課率會越來越高，對任課教師的要求也會進一步提高。圍繞保險學專業複合型、應用型人才的培養目標，結合國際保險市場發展趨勢，體現現代經濟社會人才需求特點，科學設計課程教學內容，突出實踐性教學環節，實現應用型人才培養目標。以精品課程建設為契機，全面提高課程建設質量。

（三）加大實踐教學和創新教學的力度。

今後進一步強化實計教學環節，擴充套件實訓基地，加強實踐教學的軟硬體設施建設。根據《人身保險學》課程實務性強的特點，與《人身保險學》同一學期開設實驗課，來配合講授壽險公司業務經營流程。同時將課程的相關內容（如人壽與健康保險的營銷、條款分析、理賠等）安排在“嚕期實習”中進一步學習檢驗。同時將不斷追蹤學科前沿，緊跟行業發展步伐，及時更新教學內容、改進教學方法和手段，重視實驗、實踐性教學，引導學生進行研究性學習，培養學生髮現、分析、解決問題的興趣和能力。