【精品】演講稿作文彙編4篇
在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的演講稿作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
演講稿作文 篇1
親愛的同學們：
樹上未成熟的果子被過早地摘掉，苦澀的滋味只有自己知道，愛情雖是杯美酒，但過早地品嚐，不勝酒力的你會醉得一塌糊塗，毀了美好前程，美酒變成了苦酒，悔之晚矣！
花開得太早是個美麗的錯，對於青少年來說，在愛情生長的土壤還不具備的時候，最明智的辦法是築好防線，集中精力學習科學文化知識，拒絕接受和傳揚愛情的種子。
由於早戀難以得到家庭、學校和社會的認可，各方面都有很大的壓力與矛盾，從而使同學們注意力分散，使得自己的志趣和目標發生改變，這種改變大都對人是一種負面的影響，對人的性情、性格、人生觀、世界觀的形成有害而無益。可見早戀造成危害已經不是因為早戀本身，而是來自早戀者受到的多方面壓力。
青春期賦予我們更多的是旺盛的學習精力，這是個積累知識的黃金時期，然而以往的`種種都表明陷入早戀的同學學習成績下降，學習有所上升的幾乎沒有，早戀學生作業馬虎，情緒易於波動，大多學生提前就業，因為文化水平低，只能從事一些髒、苦、累或危險的工種。所以早戀影響的是個人的學習和未來的職業。
青少年學生要珍惜青春年華，不要過早地涉入早戀的區域，特別需要的是理智和冷靜。
演講稿作文 篇2
今天站在這個臺上為大家發表演講我是既興奮又緊張，希望大家能多給我點鼓勵。我的發言稿題目是“快樂的學習”。
作為一個莘莘學子我想同學們的目的和我一樣，那就是學習。談到學習很多同學都覺得發怵甚至痛苦，認為學習不是件快樂的事情。為什麼會這樣呢？我想大多數同學的學習都抱著功利目的，為學習而學習，為讀書而讀書，學習的目的就是為了應付考試，求個好成績，考個好學校將來有個好前程。在這樣的.心態下學習壓力自然就會大了。這些壓力有自己給的也有家長和社會環境給的，可想而知這樣的學習怎會快樂，又怎會快樂的去學習。
作為一個學生他的任務就是學習，學習不為別的就為求知。在求知的過程中我們會漸漸體會到知識帶給我們的樂趣，他祛除了我們的愚昧擴充套件了我們的視野寬闊了我們的心胸。只有在這不抱任何功利目的情況下求學我們才能靜下心來做到“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”，才能體會到陶淵明所說的：讀書不求甚解，每有會意，必廢寢忘食的樂趣了。這就是學習的無尚樂趣，也只有學習能給予這種精神上的極大的滿足極大樂趣。同學們如果我們也能懷著求知的心情去學習，把學習看著一種自我完善自我認知的過程，我想我們我們一定會覺得學習其實是一件很快樂的事情。
我的演講完了，謝謝大家。
演講稿作文 篇3
今天，國小生活結束了，我們就要各奔東西，繼續求學深造。這時我感慨萬分。我知道今後可能在也見不到班裡那47張可愛的笑臉，可能再也見不到即嚴厲又和藹的老師，也許再也回不到曾經學習六年的教室，也許在也踏不進在一起玩耍的操場，心裡便是一酸。
回首這六年，感覺過去經歷的一切就像剛發生的一樣，歷歷在目，還是那樣清晰。
一年級時，我們手拉著手進學校，懵懵懂懂的。
二年級 時，我們已經熟悉學校了，一下課就瘋跑瘋鬧，好像把學校當成自己的家。
三年級 時，我們開始沉醉在動畫片中。
四年級 時，我們開始有了自己的'理想，向著自己的目標發展。
五年級 時，我們享受著書的歡樂。
六年級時，我們為上一個好中學而努力學習。
這六年來，我們從無知到懂事，從幼稚到青澀，這都離不開可敬的老師。是他們的言傳身教，無私奉獻，以身作則，才培養出我們這些莘莘學子。在我們犯錯時您會苦口婆心地教導我們，在我們遇到不懂得問題時您會耐心的解答，在我們受傷時您會不辭辛苦的幫助我們……您就像一位辛勤的園丁用知識的甘泉澆灌我們這些小樹苗。
告別的時刻就要到了，我非常激動，但又有一絲傷感。難忘同學們在一起玩耍時歡笑，難忘同學們在一起唱歌時的歌聲，在一起學習時的眼神，在一起聊天時的聲音。記得我們在人民大會堂過六一，在朝陽體育館裡舉行小小奧運會，在“鳥巢”裡一起唱歌。同學們的友誼深深印在我腦海中。
再見了老師，再見了同學，再見了母校。無論走到那裡，我都不會忘記你們的。
演講稿作文 篇4
尊敬的各位領導，各位老師，評委們：大家好！今天我演講的題目是《做個幸福的教師》。
幸福是時下人們討論最多的問題之一，作為教師的我
們，幸福是什麼呢，幸福在哪裡呢？
不知大家聽過這個寓言故事嗎？說的是古時候，歐洲有個國王要舉行一次最隆重的授獎典禮，全國的能工巧匠、英雄豪傑、詩人學者都雲 集首都希望能得到國王的獎賞。出人意料的是國王竟然頒獎給了一位滿頭白髮的老教師，國王說：“沒有您的辛勤勞動，就沒有詩人學者，也不會有畫家醫生，您是是對人類最有貢獻的人，……”讀這個寓言的時候，我正好念高三，於是我義無返顧地填報了師範學校。
說到教師，有人把教師比喻成蠟燭，可我不喜歡這樣的比喻，為什麼在照亮別人的同時卻要耗盡自己，我也不希望自己是園丁用修剪去摧殘生命，我就是一名普通的老師，就只是比學生們大幾歲的大姐姐，在學生成長的'同時自己也在成長。我更希望成為學生心目中的良師益友，為學生指引前進的方向。
今年我擔任的是一年級（1）班的語文教學，面對剛剛進入新學校的孩子們，學校生活是他們嶄新的開始。我依然還記得新生入學時的那幾天……
早晨第二節課，我與孩子們在課堂上初次見面了。到教室門口一看，大部分孩子已基本坐好了，有小部分孩子還在那裡動的動，說的說，各顧各的。看到這種情形，我開始提高嗓音說：“看誰坐得最快，小手放得最好？”教室立馬安靜了下來。我乘機表揚了坐得最快，小手放得最好的同學，得到表揚的他們小手放得更好了。可是唯有第一組最後一個男孩低著頭不知在畫什麼。其他同學隨著我的目光都轉向了他，同桌也提醒了他，他只是抬頭看了我一眼，又接著畫。這時有同學說：“老師，他在大班就是這樣的，別理他。”我心想不能輕易的給哪一個學生就這樣定性。我走到他的身邊。一看，一隻小蝴蝶畫的很像，剛上一年級畫成這樣真的不錯。我刻意大聲說“畫的挺好的，你一定很喜歡畫畫吧？我也很喜歡畫畫的？”於是我在他的小蝴蝶旁邊快速地畫上了一隻大蝴蝶，還加了些花草樹木，這張畫變得更好看了，我同時又對他說：“你知道嗎？你這隻小蝴蝶是很聽我這隻大蝴蝶媽媽的話。”假如你上課認真、遵守紀律的話，你將來會是位出色的小畫家呢！”沒想到，沒等我說完，他馬上放下筆，坐的很端正了。經過半學期的學習，這位同學期中
考試成績優異，他的媽媽都很吃驚，我也感受到了作為教師的幸福所在。
有人說過這樣的一句話：“老師不經意的一句話，可能會創造一個奇蹟；老師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”老師習以為常的行為，對學生終身的發展也許產生不可估量的影響，做一名老師應該經常回顧自己以往的教育歷程，反思一下自己，我造就了多少個遺憾，傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落！面對眼前充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子幸福成長。
最後還是與大家共享一篇寓言故事：
小豬問媽媽：“媽媽，幸福在哪裡啊”媽媽說：“幸福就在你的尾巴上！” 於是，小豬試著咬自己的尾巴，可是無論它怎麼努力還是咬不到。小豬十分懊惱：“媽媽，為什麼我總抓不住幸福呢”媽媽笑著說：“孩子，只要你往前走，幸福就會一直跟著你的……”
同行們！讓我們一起做那隻追求幸福的小豬吧！因為，只有堅持不懈才能跟上教育幸福的腳步；只有樂於付出才能抓住教育幸福的尾巴；只有不斷進取才能登上教育幸福的殿堂，只有懷著教育理想才能真正體驗到教育的幸福！
