應用心理學實踐教學論文精選

【摘要】在實踐教學的基礎上，培養學生的社會心理服務能力，有利於高校為社會培養出應用型人才。建立應用心理學專業實踐教學體系要圍繞學生的專業成長和成功就業，重視傳授應用心理學專業知識，為社會培養應用心理學專業人才。在開展實踐教學過程中，爭取培養具有較高的學習能力、實踐能力、創新能力的高素質人才，本文重點論述瞭如何構建應用心理學實踐教學體系。

【關鍵詞】應用心理學；實踐教學；體系構建

當前，對於各個高校來說，在建立應用心理學專業實踐教學體系時要做到“一箇中心、二個基點、多層次、多渠道”，一箇中心就是開展的一切實踐活動以學生為中心，在設定所有實踐環節時，都要首先考慮到學生的成長與就業。二個基點就是依靠應用心理學的專業建設與發展，依據社會不同領域對應用心理學人才的不同需求，來建立應用心理學專業實踐教學體系。多層次就是指專業課程學習中的實踐教學部分、學期中的專業調查部分、實驗部分、專業學習中的實踐教學部分、存在於畢業論文中的實踐教學部分、利用節假日學生參加社會教育部門組織的各種實踐部分、學生在社團中的專業實踐活動等，利用各個層次對學生開展實踐教育。多渠道就是利用校內和校外的不同專業實踐資源，為學生創造豐富多樣的專業實踐機會。

一、實踐教學體系的構成

為了讓大學生在學習中掌握更多的知識與能力，更好地服務於社會，利用大學四年時間，高校要重視培養學生的專業基礎實踐能力、專業實踐能力、社會服務能力、參與能力、創新能力、設計能力等。專業基礎實踐能力就是指學生利用專業學習掌握為社會服務的基礎效能力，主要內容有心理學實驗、設計、處理各種實驗資料的能力，可以自行完成實驗報告，對各種實驗資料進行分析的能力，可以利用分析軟體對各種資料進行分析，能夠自行完成對心理學專業文獻的檢索等。專業實踐能力就是指學生在進入工商企業、社群、教育部門、行政管理部門以後，利用自己掌握的應用心理學知識從事心理輔導工作、諮詢治療工作、管理工作、教學工作、人力資源評估與開發工作、市場營銷工作等。社會服務參與能力就是指學生可以利用自己在學校學到的應用心理學知識在上述部門中為社會提供各種服務，依靠自主就業，可以提前掌握社會就業資訊、就業渠道的能力，幫助學生提前適應社會需求，在心理上做好進入社會的準備。科研創新與綜合設計能力就是在掌握上述所有能力的基礎上，根據當前社會需求與自己將來的.發展方向，重視自己的專業興趣出發，提高科研設計、社會調查、設計問卷、完成論文的能力。在筆者提到的四個能力當中，首先要求學生具備專業基礎實踐能力，然後在此基礎上可以上升為專業實踐能力，學生要想具備綜合設計能力則需擁有服務於社會的能力、參與能力、科研創新能力。

二、應用心理學實踐教學體系構建實施方法

1.開展專業意識教育

將專業意識教育與其他學科的學習分離開來，這在教學中不但是一種創新，而且屬於學生的需求。當中起決定作用的是應用心理學專業的特點，就用心理學專業是為人提供服務的專業，在進行實踐學習時要具備嚴肅的學習態度，更需要深入瞭解人們的心理疾苦和心理生活，要同情人們的各種遭遇，要有極大的愛心，要想提高學生的專業實踐能力、激發學生的學習熱情都依靠對學生進行專業意識教育。此項內容的教育主要內容有入學教育、專題講座、學生自行檢索心理學知識、學生真正領悟人生、形成高尚品格等，屬於一個有利於促進學生學習環境形成的系統。學生在學習過程中，鼓勵學生積極選擇有利於自己發展的、自己感興趣的內容，學生進入大三學習後明確主攻方向。

2.開展專業課程與實驗教學相結合

專業課程與實驗教學在學生的學習中發揮著重要作用，學生在專業學習與基礎課學習中，教師要發揮自己的積極作用，大力開展實踐教學，應用案例分析、技能訓練等方法，同時認真編寫教學大綱、確定教學內容、應用合理的考核方法等。學生進入大三以後，專業課分為二個方面，一是心理輔導二是人力資源管理。心理輔導課的主要內容有學校心理學、個體心理諮詢、團體諮詢理論。人力資源管理的主要內容有人力資源開發、績效管理、工資管理與設計等。學生進入大四以後，學生可以依據自身興趣在二個方面選擇自己喜歡的課程，主要內容有情緒心理學、認知療法、藝術與音樂療法、精神分析原理、家庭心理學、創業管理、環境心理學、經濟心理學、消費心理學等。

3.開始短期實踐教學和畢業實習，積極組織社會服務與社團活動

短學期實踐教學和畢業實習主要集中於學生結束四年的學習生活時，開展綜合社會實踐活動，主要內容有大一的專題調查、大二的實驗設計、大三的專業見習、大四的心理輔導、畢業前的實習內容等。社會服務活動與社團活動是依靠教師的指導和學生的自發組織，帶有明顯的專業特點的社會實踐活動，主要內容有學生在進行專業實習時開展的勤工助學、社會領導的宣傳心理知識、在社團和教師的共同參與下創辦的報紙類與雜誌類、聯合其他大學生共同開展的心理學知識比賽、心理學內容的戲劇表演等。這些內容都屬於實踐教學內容，主要目的就是為了幫助學生形成專業意識，培養學生的專業實踐能力。建立應用心理學專業實踐教學體系是一個基於完善理論的、不斷髮展的長期工程，在建立過程中，要認識到這是一個動態的、創新的實踐過程。

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