校長培訓心得體會14篇
我們心裡有一些收穫後，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？以下是小編收集整理的校長培訓心得體會，歡迎閱讀與收藏。
校長培訓心得體會 篇1
20xx年11月17日至20xx年11月20日，在大港參加了新區教育局組織的“校長資訊化領導力培訓班”，聆聽了四位專家型校長的專題報告，19日晚參加了以“教師廣泛使用資訊科技手段應用於日常教學需要哪些保障措施”為主題的小組討論。
四場講座的主講是4位校長，更是專家，角色本身就具極強說服力和感召力。所講的內容是他們前瞻性地科學規劃了學校資訊化建設程序，引領師生通過資訊科技與學校日常教育教學、常規管理、課程開發和開放交流深度融合，把學校推向全國知名學校的行列。尤其是山東濰坊臨朐海爾希望國小的韓相福校長，以學校資訊化建設為突破口，引領學校師生通過艱苦卓絕的努力，把一個面臨倒閉的山區學校變成了師生生活和精神的樂園。
專題討論是25位校長近距離的溝通，相互取長補短，進而就“保障措施”達成了共識，這些措施是貼近校情、可操作的，推進層次是明晰的。
總結起來，有以下幾點體會：
一、認真學習：校長要依法依規辦學，要認真學習政策檔案及前沿性的`報告，瞭解教育發展的走向，捕捉教育發展的機遇，依法依規辦學。
二、高度重視：教育資訊化建設是國家的大政方針，教育資訊化是衡量一個國家和地區教育發展水平的重要標誌，實現教育現代化、創新教學模式、提高教育質量，迫切需要大力推進教育資訊化。更是每一位校長的引領學校發展的必解之題。
三、明確目標：濱海新區將在20xx年完成“三通兩平臺”建設，即寬頻網路校校通、優質資源班班通、網路學習空間人人通，建設教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺。力爭實現四個新突破，即教育資訊化基礎設施建設新突破、優質數字教育資源共建共享新突破、資訊科技與教育教學深度融合新突破、教育資訊化科學發展機制新突破。
四、堅定信心：學校資訊化建設需要一點淡定，不可急功近利；更需要堅持，因為在打下一定基礎，形成一定規模時，其高效程度是不可估量的。
五、科學規劃：學校資訊化建設應根據學校的硬體設施、專業人員配置、管理水平和教育教學實際選好建設的“最近發展區”。我校的重點工作是：
1、建好學校網站。學校網站是對外宣傳學校辦學情況，對內提供資訊服務的資訊網路平臺，是學校資訊釋出的渠道和對外交流的視窗。其宗旨是“宣傳學校、構架橋樑，服務師生、資源共享”。網站的主要任務是充分發揮校園網“內聚人心、外樹形象”的作用，展示我校師生良好的精神風貌和學校的綜合辦學實力。
2、做好教師網路資源備課，形成規範的教師電子教案。
3、提高教師資訊科技與學科教學整合合理性和科學性的能力。
4、建立學生綜合成績的網路管理平臺。
5、建立教師教學資源庫。
6、建立教師交流展示的平臺。
7、建立學生風采展示平臺。
六、明確工作原則：堅持科學規劃與規範執行相結合，常規管理與專業引領相結合，應用普及與技能提高相結合，整體推進與展示激勵相結合的工作原則。
七、強力保障：於安敏校長提出了：“環境、隊伍、機制三大保障措施，這是一個系統的保障體系，我們應根據學校實際情況，制定可操作的、科學規範的保障措施。
校長培訓心得體會 篇2
師大的姚教授是第二個給我們上課的老師，人長得很嚴肅的樣子，眼睛不大卻極有殺傷力，我是不敢靠近的。不過姚老師說的關於“完美主義教育”的問題卻引起了我的思考。
姚老師通過11個問題的反思，向我們解讀了新課改的不合理所在。聽起來不無道理，至少對目前課程改革步履維艱的`局面看的還是比較清楚的。
其實不管姚老師說的怎樣，從感情上我還是比較支援新課改的，畢竟一起走過了那麼多年。不知道別的學科怎麼樣，就我們科學學科來說，新課改將孩子們從過去那種只會背知識點，會說對一些從別人那裡或是書上獲得的東西誇誇其談的局面中解放出來，提出了要將教學的重點放在培養學生的科學素養上。引導學生從現象中去發現問題、提出假設、驗證假設、分析總結，進而產生新的問題，即帶著問題走入課堂，帶著問題離開課堂。學生的學習變得積極了，也更實在啦！也許通過一節課的忙活他只弄明白了“水開始結冰的溫度是0攝氏度”，但那是他們自己通過研究一遍遍的記錄獲得的，以後就是想忘記也一定很難。重要的是他們明白了以後遇到這樣的問題可以怎樣去做，重要的是當他們在說出“水結冰的溫度是0攝氏度”時臉上帶著勝利的微笑，不再眉頭緊縮，苦思冥想！
但我們的課程改革目前確實出現了較多的問題，其中重要的一點我想就出在了教材編寫上。曾幾何時，教師們對教材幾乎奉若聖旨，教的時候也又底氣。現在不行了！教材中漏洞百出，是個人都能從中跳出問題。教材編寫粗糙，內容安排隨意。倒是對老師的要求更離奇了，叫做“用教材教，不要教教材”。簡直是文字遊戲。一線的教師本來水平就參差不齊，課時量又多，能按照教材認真上好課就已經很不容易，你還讓他們每節課都去對教材內容進行甄選，創造性地去教，談何容易呀！所以姚老師說，現在各地的教材多因利益驅使進行編寫我還真有些相信。我不是強調還要像過去那樣全國只用一種教材，但至少這個教材能讓教師們對教學有信心，是值得信任的才是。
說到課程改革遇到的另一個問題就應該算現在的孩子們過於脆弱了吧。真的，現在的孩子真的被社會寵壞啦！從小就打不得、罵不得，還動輒就要自殺、離家出走什麼的。社會和家長又將這些責任都算到學校頭上，這公平嗎？真不知道這些“哄”著長大的孩子到了社會上如何生存，我們的國家難道真要靠這樣的“棟樑”去建設，我很擔心！
當然，任何改革總會遇到這樣或那樣的問題，關鍵是看你有沒有做好準備去勇敢面對，在不斷完善中取得最後的勝利！
智者不惑，仁者不憂，勇者不懼！
校長培訓心得體會 篇3
為期一週的上海學習參觀結束了，感觸頗多，其中感觸最深的是上海校長辦學理念的清晰明朗。校長是學校的領導者、決策者和高階管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。校長的工作是對學校全域性起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，並組織、協調、實施這些工作任務。幾天的學習，有幾點體會：
一、校長必須有的辦學理念與自己的思考
校長對於學校的領導首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。辦什麼樣的教育，育什麼樣的人，怎樣辦教育，怎樣育人，老師可以不回答，但校長必須回答的問題。在現在也常常提到辦人民滿意的教育，什麼樣的教育才是人民滿意的，這值得深思！而領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模範表率的作用，校長手裡不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。說到辦學理念，上海閘北區和田路國小的辦學理念是：創新教育；蘇州崑山新塘區實驗國小的理念是：文化引領，落地有根。他們認為學校文化應植根於中華傳統文化博大深厚的土地上，應植根於千年崑山的文化沃土中，更植根於百年西塘自身成長的傳承與發展中。他們新校區的文化建設，既不是老的全“復版”，也不是新的重“再立”，需要在挖掘中篩選、提煉、找準特色發展生長支點。
二、校長必須走專業化發展的道路
一階段的學習使我對校長專業化發展的內涵理解更深。校長專業化的內涵體現於校長的綜合素養，如校長的人格素養，思想素養，人文素養，管理素養，學課素養，智慧素養等。校長的人格素養體現在寬容與博愛，克己與奉獻，求真與務實。校長的人格體現在三種關係：
1、與教師的關係，
2、與學生的關係，
3、與社會的關係。做為校長最基本的智慧素養就是治校，靠什麼治校是文化引領還是強制約束，文化引領自動自發，強制約束被迫被動，所以提升教師的高度，培養他們的業務高度，讓課堂成師生共同發展的平臺，讓活動成為師生個性發展的平臺。
三、校長要樹立以下幾種意識
1、學習的意識
社會的發展寄託於教育，教育的發展關鍵看學校，學校看校長。校長要善於學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤於學習，學習是進步的先導，不學習是落後的象徵。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的`教育法規，做刻苦學習的典範，才能做到工作有思路、有創新。
2、服務意識
一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公僕，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關係。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支援不拆臺，做到思想同心，事業同幹，做到層層分工，層層把關，層層負責。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。
3、教育質量意識
校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。
4、創新改革意識
校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現有的教育管理體制下，教育可以說困難重重，舉步維艱。做為校長必須心繫學校，立足實際，不怕困難，敢於奮鬥，以“質量立校”，以“科研強校”，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。
總而言之，一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。以人為本，轉換觀念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學校的發展離不開校長、教師的支援。教師的激發離不開對他們榮譽的展示，學校的生命力離不開它的辦學思想，教育的振興離不開國家教育政策的支援。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，並非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，並取得滿意的效果。要當好一個好校長，必須是一個追求夢想的校長。總的來說三句話：
1、把職業改成實業、不把教書當討飯的行當來看待；
2、在事業成功過程中，實現人生價值。
3、衡量自己的人生價值，實現團隊的價值。
校長培訓心得體會 篇4
20xx年xx月xx日至xx月xx日，由教育局教育培訓中央組織，由周利江主任帶隊，準旗xx位中國小幼兒園校園長參加了由清華大學繼續教育學院主辦的為期xx天的教育領導幹部管理能力提升高階研修班培訓活動，本次培訓安排在暑期，一陣舒服的放鬆之後、開學之前，食宿在清華，緊張高興之餘，讓我們也做了一回清華學子，圓了清華夢，不僅領略了清華大學厚重的辦學歷史和文化，更主要的是聆聽了清華4位專家教授的出色講座，瞭解到了當前最前沿的教育資訊和教育政策，學習了清華超前的教育管理理念。這是我第一次參加此類培訓，時間雖短，但受益匪淺，以下是我作為普通中學的中層領導及一線教師在培訓後的的一些思索和心得體會。
一、社會需要什麼樣的人——端正人才觀念。
1、人才是什麼？
在傳統觀念中，人們對人才有著這樣一些熟悉：具有較高的學歷和文化水平的人是人才；思維靈敏，有創新意識的人是人才；有著過人的特長和技能的人是人才；有很多錢的人是人才；身居要職的人是人才……，清華大學繼續教育學院培訓部的周文彪教授指出：“人才的定義決定著人的潛能發掘和社會的進步，影響和阻撓著人類歷史車輪的前進。以學歷論人才、以金錢論人才的觀點具有很大的片面性和侷限性，不利於人的潛能發掘和社會的進步，是影響社會進步的產物必須加以否定。”人才的最低標準是：對社會做出貢獻。人只有經過社會實踐的艱苦磨鍊才能成才。
2、社會需要什麼樣的人？
教育方針明確提出：教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。國務院決定：以服務社會主義現代化建設為宗旨，培養數以億計的高素質勞動者和數以千萬計的高技能專門人才。教育部職業教育與成人教育司學校管理處劉培俊教授結合國際形勢和我國社會轉型時期的背景和特點，詳細闡述了職業教育的重要性和必要性，分析了社會對理論與實踐相結合的技能型人才的需求和技能型人才的培養模式，同時也指出了在我國由於受幾千年傳統教育思想和人才觀的影響，職業教育發展困難重重，高技能的專門人才嚴峻短缺。所以我們從小就應該重視對孩子進行準確的職業理想教育，才有利於構建多元化的人才結構。
二、我們應該怎麼去培養人——端正育人理念。
端正了人才觀念，我們才會明白學校應該去培育什麼樣的人，怎麼去培養人才等問題。
1、建設服務型學校，營造良好的育人環境。
在構建和諧社會大力提倡建設服務型政府和服務型機關的背景下，學校也應該確實把“以人文字”的思想提到新的高度去落實，把“為學生服務、為家長服務、為社會服務”的理念轉變為具體行動，內化為學校文化。學校的管理者要通過制度建設、情感滲透、教育溝通等途徑，構建好一個積極向上的團隊，同時時刻預備著為這個團隊的提高和進步而服務；每位教師是學生和家長的“服務員”（特別意義上的服務員），也只有這麼定位自己，我們才會蹲下身來與孩子對話，潛下心來教書育人，才能把我們當前所從事的工作當做一種責任和義務。
我們只有把“人類靈魂的工程師”作為一種崇高的職業追求而不是身份定位時，我們的心才能真正的潛下來，靜下來，專下來。
2、把能力轉變為習慣，為學生成為人才奠基。
作為基礎教育的中國小教師和管理者，我們的職責是什麼？我們應該怎麼做？劉培俊教授指出：“學校教育只能是為學生人生的發展奠定基礎，書本理論知識只能是人生髮展的專業基礎。”由此可知，學校是為讓學生成為未來的人才而做準備、打基礎的地方。劉教授指出：“學校的主要任務是培養學生養成習慣，適應社會，創造未來。”“好的習慣是一個成功者成功的開始。只有把能力形成習慣才發揮應有的作用。”同時詳細介紹了幫助學生養成習慣的六個步驟（即：做出承諾—立刻行動—關注結果—不斷重複—反饋糾偏—不要指責）和養成良好習慣的'六個要素（細心產生愛心—愛心產生耐心—耐心產生信心—信心產生恆心—有恆心才能下決心—下決心才能幹成事）。
三、我們是幹什麼的——定位教師角色。
“師者，傳道、授業、解惑也”。自古以來人們已經認定教師首先是學生高尚靈魂的引路人，其次是知識技能的傳播者，以課堂為主陣地，教給學生知識和技能，學會探究，感知過程，遷移方法，落實情感態度和價值觀的三維教學目標，言傳身教，教書育人，為人師表；同時也是學生養成良好習慣的練習師，培養自己發現問題，解決問題的能力並養成習慣；培養由“學會”到“會學”的能力並養成習慣；培養舉一反三、觸類旁通的能力並養成習慣。三個能力、三種習慣是成才的基礎，需要老師持之以恆地激發愛好並強化訓練，只有養成好習慣，學生才能終身受益，才能成功、成才。
綜上，毫無疑問，一位合格的教師也絕對算是人才，所以我們應該對自己高標準、嚴要求，本著終身學習的理念，不斷探索、總結和反思，努力提高自身素質，幹別人不想幹的事，吃別人不想吃的苦，守住心靈的一片淨土，樂在其中，挖掘學生的潛能，當好未來人才的奠基石，讓我們的工作無愧於“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號，相信我們的職業是太陽底下最光輝的職業！
校長培訓心得體會 篇5
我有幸聆聽了xxx的專題講座，教授圍繞“是什麼、為什麼、做什麼、怎麼做、感悟與總結”五個方面，深入淺出的講解了如何切實提升幹部隊伍的領導力與執行力，進而提升管理服務水平。
我們經常說負責人是一所學校的靈魂。負責人的領導能力直接關係到學校的辦學質量和辦學水平，更關係到學校的生存與發展。負責人領導力就是一種策劃、設計學校發展的能力；是一種組織、支配的能力；更表現為敏銳地發現問題、診斷問題、解決問題的能力。具體來說作為一所學校的負責人應該具備以下幾種基本能力：
一、謀劃學校願景的能力。
做為負責人，要能夠明確地、清晰地制定個人領導力的發展目標。而且在制定目標時既要結合自身實際，還要結合學校實際，也就是我們要給自己一個定位，一年、三年、五年以後我們學校要成為什麼樣的學校，所帶領的`教師要成為什麼樣的教師，學生要成為什麼樣的學生。當然在制定目標的過程中，我們每個人都會有自己的認識和遠見，所謂仁者見仁，智者見智，自任職試驗校區負責人以來我結合試驗校區的實際為學校制定了三年發展規劃。
二、團隊發展的能力
一所學校的發展首先要具備良好的團隊精神，負責人要能夠調動全體教師工作的積極性和主動性，努力形成“心往一處想，勁往一處使”的良好工作氛圍。這就需要負責人首先要領導好自己，孔子說：“政者，正也！”就是要求領導者要克己，正身。要成為其他領導、全體教師和全體學生的榜樣，所作所為要讓師生心服口服；其次要領導好他人，一定要注重領導技巧，要懂得以誠相待，不要處處都把自己當做領導，要真誠平等地去對待每一個人，尤其是當別人遇到困難時更要全力幫助，體現溫暖；第三要敢於擔當，負責人是決策者，是學校的首要領導，因此，當學校出現任何突發事情時，負責人都要敢於擔當，不要把責任推給部下，更不要推卸責任，只有這樣，其他人才會大膽工作，才會創造工作的奇蹟，才能凝聚全體教師的戰鬥力，讓每位教師都能具備責任意識，團隊意識，大家才能在“校榮我榮，校衰我恥”的工作理念中形成團隊工作的戰鬥力和凝聚力。
三、善於決策的能力
決策是實施領導的關鍵環節，一個真正對學校利益負責的負責人，在對重大問題的決策上都會非常慎重，會做大量的調查研究，會廣泛徵求各方面的意見，從實際出發來做出決策。決策時還要凝聚領導班子集體的智慧，以發揚民主為基礎，避免武斷和個人專斷。負責人在決策時要準確把握時機，敢於決斷，善於決斷。在大多數意見趨於一致時，能夠及時地進行總結概括，果斷拍板，使決策議題轉化為集體決策。
四、善抓落實的能力
一個工作善抓落實的負責人一定是一個很有執行力的負責人。落實工作，負責人不是隻開個會，發個檔案，做幾點指示，提幾條要求，把任務簡單地拋給老師。而是要躬下身子，沉得下去，靜得下心；要心裡想事，眼裡盯事，手裡幹事，全力成事；要力求事事有迴音，件件有著落，要讓每一件事情都有結果。
作為一名負責人，一定要牢記自己的使命，明確自己的責任，這是做好負責人的前提。我認為負責人的責任就是讓學生健康成長，讓教師幸福工作，讓家長滿意認可。在牢記責任和完成使命的程序中，讓我們共同努力，一路前行，為xx一中名校夢的早日實現貢獻自己的全部力量！
校長培訓心得體會 篇6
參與了有幸參與了縣教育局組織的第九期國小校長培訓班的學習。培訓中，帶著對事業的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好神往。通過“理念、管理技能、視野”等方面的專題培訓，從眾多的權威、同行那裡汲取了中國教育當前最先進、科學、實效的思想與資訊，使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到拓寬，深刻領悟了思想與思想的交流過程”就是一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程”智慧與智慧的碰撞過程”就是一個心門開啟另一個心門的過程”深刻含義，學習的過程中感受著幸福與洗禮，洗禮中體驗著收穫與快樂。效果與收穫頗多，簡單總結如下：
結識了一些有修養、學識造詣很深的學者和老師：.，1學習期間。李.等知名校長，班長、學委、生活委員等我好同學…感嘆他學術造詣高的同時，自己收穫著思想與理念，學習中逐漸感受到對知識的渴望，講座高屋建瓴、廣博精深又深入淺出，理論與實踐結合緊密，發人深省。具有的執著不屈的辦學精神、相容幷包的辦學思想、銳意創新的辦學態度，足以讓我受用終生。
讓我看到一些名校的辦學底蘊和文化氛圍：機關一小的校園文化，2學習期間。東胡二小、湖濱學校的課堂教學，都給我留下了深刻的印象，覺得每次學習觀賞都是不虛此行。通過觀賞機關一小的校園文化建設，使我進一步明確了校園文化建設，凸顯學校特色，提升學校競爭力的基本途徑，並不是做”花瓶，而是提升內涵。個系統工程，需要整體安排全面考慮，需要從細處入手，通過細節求實效。通過聽湖濱學校和東胡二小的4節課，使我深刻地感受到學校辦學底蘊的積澱不是一朝一夕就能完成，需要一定時間的歷練，正如教師的課程改革理念一樣，需要耐久不間斷的培訓打磨才幹入心入腦，教師的基本功更是需要周而復始的鍛鍊才幹堅實。
讓我感受了異地培訓觀賞學習的異樣效果和無窮魅力。11月我21位培訓學員在班主任付老師的帶領下，3學習期間。前往課程改革的前沿山東濟南青島孔子故里曲阜。10天的學習，學得開心愉快！濟南市長清區實驗國小潘校長所做的實施精細管理，打造品牌學校》泰安師範附屬國小周校長所做的走內涵發展之路，辦優質特色學校》曲阜實驗國小馬校長的文化發展學校，特色鑄就品牌》以及國小薛校長的揚科研風帆，創學校特色》等專題報告，圍繞學校的辦學思想和治校理念，結合學校工作實際，展示了學校的亮點和特色。給我每個學習者很大的體會，引發了結合本校工作進行了深入思考，進一步體會到一個好校長就是一所好學校”至理名言總結的精妙之處。異地的先進經驗和辦學思想拓寬了視野，通過溝通交流，南北方思維火花的碰撞，定能綻放出耀眼的焰火。
多想再在一起交流學習、多想再在一起溝通了解，培訓班即將結束了但我有太多的不捨。這種集中授課和外出考察學習的方式，聯絡實際研討、觀賞、考察借鑑，實踐總結提高的模式，十分符合校長們特點和需求的方式。本次培訓內容的設計和選定注重突出專題性、針對性、時代性和前瞻性，使校長們真正學習到最先進的教育理念、最新的教育資訊、最有價值的教育改革和管理經驗，真可謂取到真經”
深深感到自己作為教學校長的責任，通過培訓觀賞學習。一定要努力工作，本校教師隊伍建設下功夫，做到以下幾點：
協助他制定、選擇適合自身發展的.路徑。通過協助使學校每位教師們找準位置，1量體裁衣”促進教師教師主動發展。將根據教師不同特點、需要。發揮好個人才能，享受到育人快樂，體驗事業勝利。
協助教師快速發展。教師在發展過程中會遇到不同問題，2指導、服務到位。因此我將協助校長為教師尋找專家，適時地給予教師理論、實踐等多方面的指導，對於教師中好的經驗、方法及時要鼓勵總結推廣，對於存在問題協助分析解決，還要給教師發明機會、提供舞臺展示才氣，體驗勝利的喜悅。
深化教師發展。發明努力工作的氛圍，3加強團隊建設。敬業的氛圍。使教師在互相協助中進步、互相激勵中前行。
推動教師跨越發展。要想教師跨越發展，4強化教師培訓。必需解決教師的教育教學觀，進一步轉化教師的觀念。而觀念的轉變不是一個一蹴而就的過程，需要時間和反覆磨合，需要要有一個逐步認識和接納的過程。任何一項工作或事業的勝利，無一不是重在落實，貴在堅持，因此我將定期組織教師培訓，提升素質促進轉變。
並將在今後的工作中化作源源不竭的動力，培訓即將結束了但我所學所思所感將延續到工作中去。理想猶如天上的星星，猶如水手，雖不能達到天上，但是航程可憑藉它指引”期盼著，未來的優質教育行列裡，有你有我一起攜手同行。
校長培訓心得體會 篇7
根據明德專案學校對硬體建設和軟體執行的管理要求，我通過參加明德學校校長的培訓學習，使我更深的認識了明德學校要求嚴格管理的重要意義，明德國小的辦學理念，積極推進全人教育的重大意義，明確了中西方文化經典誦讀、校園綠化公園化、學生勞動服務的作業規範，校長的定位與職責、校長要樹立的意識等等。它將指導著我在今後學校管理工作中的具體操作實施，會使我校的教育教學和專案執行情況走上新的臺階。
一、明德國小的辦學理念
教育肩負著一個社會、人類永續進步的重任。人的本質總希望能夠不斷的進化，而教育包括了人類繼續生存所需的做人處事道理、繼續進化所需瞭解的人類歷史的演變和經驗還有社會科學知識等，綜合起來後傳授給下一代，使下一代有能力不僅在當今社會上生存，更重要的是能夠在此基礎下，肩負起人類、社會繼續進步的重任。因此，好的教育可使一個人因擁有最先進的知識、常識而能在社會上立足、求生存，但同時也必須能促使一個社會和諧、繁榮與進步，最終達到人類的延續和進步。一個人一生也因此奠定了能夠繼續學習與不斷追求探討真理的基礎，進而對社會、人類有所貢獻。
在全國普及基礎教育的今天，還有許多貧困地區的兒童仍然在危房中上課，甚至有些特困地區的兒童還沒有讀書的機會。明德專案的實施，提供了兒童就學機會，為普及基礎教育有著十分重要的.意義。基礎教育則除了達到國家鑑定的六年級國小教育外，並能讓學生了解做人處事道理，教育的真諦，使學生能真正肩負起今後建設社會的重任。
二、全人教育理念
全人教育的理念是強調教育的範疇應該是整體性的、全面性的，也就是要讓學生不僅學習到各種知識，還要接受道德與正確的人生觀、價值觀，並且啟發他們學以致用，更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標，在這樣的基礎上，將來他們就會懂得如何走正確的路，做正確的事，如何面對生活中的危機並轉成正面的機會，成為一個堂堂正正的人，願意服務大眾、貢獻社會。所以全人教育並不偏重某一特殊領域，而是講求全面的、均衡的身心健康發展，跟一般所謂的「新」教育理念不同。正確的教育，必須從做人處事的整體面去考慮與施教。
校長培訓心得體會 篇8
20xx年，帶著對事業的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬，我參加了有幸參加了縣教育局組織的第九期國小校長培訓班的學習。在培訓中，通過理念、管理技能、視野等方面的專題培訓，我從眾多的權威、同行那裡汲取了中國教育當前最先進、科學、實效的思想與資訊，使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到了拓寬，深刻領悟了思想與思想的交流過程就是一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程、智慧與智慧的碰撞過程就是一個心門開啟另一個心門的過程的深刻含義，在學習的過程中感受著幸福與洗禮，在洗禮中體驗著收穫與快樂。我的成績與收穫頗多，簡單總結如下：
一、學習期間，我們結識了一些有修養、學識造詣很深的學者和老師：
楊鐵鋼書記、程春英所長、付紅霞老師、單松濤老師、肖傑老師，李淑文、徐鳳霞等知名校長，班長、學委、生活委員等我們的好同學在感嘆他們學術造詣高的同時，自己收穫著思想與理念，學習中逐漸感受到對知識的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實踐結合緊密，發人深省。他們具有的執著不屈的辦學精神、相容幷包的辦學思想、銳意創新的辦學態度，足以讓我們受用終生。
二、學習期間，讓我們看到了一些名校的辦學底蘊和文化氛圍：
機關一小的校園文化，東胡二小、湖濱學校的課堂教學，都給我們留下了深刻的印象，覺得每次學習參觀都是不虛此行。通過參觀機關一小的校園文化建設，使我進一步明確了校園文化建設，是凸顯學校特色，提升學校競爭力的基本途徑，並不是做花瓶，而是提升內涵。它是個系統工程，需要整體安排全面考慮，需要從細處入手，通過細節求實效。通過聽湖濱學校和東胡二小的4節課，使我深刻地感受到學校辦學底蘊的積澱不是一朝一夕就能完成，它需要一定時間的歷練，正如教師的課程改革理念一樣，需要長久不間斷的培訓打磨才能入心入腦，教師的基本功更是需要周而復始的錘鍊才能堅實。
三、學習期間，讓我們感受了異地培訓參觀學習的異樣效果和無窮魅力。
XX年11月我們21位培訓學員在班主任付老師的帶領下，前往課程改革的前沿山東濟南青島孔子故里曲阜。10天的.學習，我學得開心愉快!濟南市長清區實驗國小潘校長所做的《實施精細管理，打造品牌學校》，泰安師範附屬國小周校長所做的《走內涵發展之路，辦優質特色學校》，曲阜實驗國小馬校長的《文化發展學校，特色鑄就品牌》以及青島洮南路國小薛校長的《揚科研風帆，創學校特色》等專題報告，圍繞學校的辦學思想和治校理念，結合學校工作實際，展示了學校的亮點和特色。給我們每個學習者很大的體會，引發了我們結合本校工作進行了深入思考，進一步體會到一個好校長就是一所好學校至理名言總結的精妙之處。異地的先進經驗和辦學思想拓寬了我們的視野，通過溝通交流，南北方思維火花的碰撞，定能綻放出耀眼的焰火。
培訓班即將結束了，但我們有太多的不捨，我們多想再在一起交流學習、我們多想再在一起溝通了解，這種集中授課和外出考察學習的方式，是聯絡實際研討、參觀、考察借鑑，實踐總結提高的模式，是十分符合校長們的特點和需求的方式。本次培訓內容的設計和選定注重突出專題性、針對性、時代性和前瞻性，使校長們真正學習到了最先進的教育理念、最新的教育資訊、最有價值的教育改革和管理經驗，真可謂取到了真經。
通過培訓參觀學習，我深深感到自己作為教學校長的責任，一定要努力工作，在本校教師隊伍建設下功夫，做到以下幾點：
一、量體裁衣促進教師教師主動發展。將根據教師不同特點、需要，幫助他們制定、選擇適合自身發展的路徑。通過幫助使學校每位教師們找準位置，發揮好個人才能，享受到育人快樂，體驗事業成功。
二、指導、服務到位，幫助教師快速發展。教師在發展過程中會遇到不同問題，因此我將協助校長為教師尋找專家，適時地給予教師理論、實踐等多方面的指導，對於教師中好的經驗、方法及時要鼓勵總結推廣，對於存在的問題幫助分析解決，還要給教師創造機會、提供舞臺展示才華，體驗成功的喜悅。
三、加強團隊建設，深化教師發展。 創造努力工作的氛圍，敬業的氛圍。使教師在互相幫助中進步、在互相激勵中前行。
四、強化教師培訓，推動教師跨越發展。要想教師跨越發展，你、必須解決教師的教育教學觀，進一步轉化教師的觀念。而觀念的轉變不是一個一蹴而就的過程，需要時間和反覆磨合，需要要有一個逐步認識和接納的過程。任何一項工作或事業的成功，無一不是重在落實，貴在堅持，因此我將定期組織教師培訓，提升素質促進轉變。
培訓即將結束了，但我所學所思所感將延續到工作中去，並將在我今後的工作中化作源源不竭的動力，理想猶如天上的星星，我們猶如水手，雖不能達到天上，但是我們的航程可憑藉它指引。我們期盼著，未來的優質教育行列裡，有你，有我，我們一起攜手同行。
校長培訓心得體會 篇9
暑期培訓中，聆聽了各位教育專家的報告，認識到特色辦學是學校發展的有效途徑，學校要通過抓住自己的特色，發展自己的特色，來提高學生整體素質和教育教學質量，提升學校的品牌，形成學校的知名品牌。
學生的好習慣培養和星級激勵評價機制，已成為我們的辦學特色。這就是學校的品牌，要更好的發展這一品牌，進一步打造和諧、快樂、幸福的育人環境，使美麗校園成為學生家長心目中放心、嚮往之地，成為孩子一生中最美好的回憶，需要不斷的探索與實踐。
一、注重環境育人和諧發展
環境是無聲而又時時顯效的特殊課堂，是一種影響人、塑造人的綜合教育力量，良好的校園環境，可以對學生產生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的影響，使師生在不知不覺中受到感化、濡染和薰陶，新學期學校結合省級規範化學校的建立，致力於營造具有本校特色的校園文化環境，彰顯學校的文化和諧之美；教育教學要面向全體學生，使每一個學生的潛能得到開發。
建立健全各項制度方案，使各項工作有據可依、有章可循，勤於溝通及時瞭解師生困難，做到人性化管理。完善績效考核，讓數字說話，重態度、看績效、講能力提升，嚴格的制度要求是建立在寬鬆的環境基礎之上，所以要在管理上多下功夫，管理體現立足於“管是為了不管”，充分尊重人，相信人，使管理更具科學性和人本性。
二、講師德修養，樹良好形象
樹形象，從師生良好精神面貌做起，強化精神引領，對老師的師德教育不放鬆，樹立正確的價值觀和爭創一流的態度，多講勤講從細節要求入手，教師各方面嚴謹自律，做孩子們的表率、榜樣，結合師德建設做好評價；通過建立公平、公正的評價制度，讓老師們的教學行為由被動變主動；加強師德建設，改變觀念，把工作當做自己的一種樂趣而不是負擔…… ；做到科研上樹標為教師專業成長擺臺子，課堂上師生互動為學生展示搭臺子，課下里老師和學生是最好的朋友，這樣彰顯和諧之美的校園！
樹立服務意識，學校為教師的生活、教學服好務，教師為學生的生活、學習和家長的指導服好務。
三、培養良好習慣，引領品德發展
有一句諺語：“播種行為就收穫習慣，播種習慣就收穫性格，播種性格就收穫命運。”而日常行為習慣又是一切習慣中的基礎。開學第一週要求孩子們熟記好習慣20條、國小生日常行為規範等，懂得那些言行是好習慣；還應根據實際提出具體要求，如：做到校內不跑，樓內不吵，出入校門，自動成行等；第一個月要對學生坐姿、寫姿、站姿、課間操、課前預習、家庭作業等好習慣進行重點督導。
以後的教育教學中，繼續實行“好習慣儲蓄銀行”的活動，實施多元化評價，學生在生活、學習中的各項進步，以家委會、家長會、電話溝通、小紙條等為平臺，把學生在家、校、社會中的優秀表現及時以小組和個人相結合的形式進行積分評價，再以積分為依據以升級的方式，獎勵彩卡、明星卡、星級榮譽證書，引領學生優秀品德的形成。
通過少先隊活動鍛鍊孩子們的能力，如衛生、書寫、經典誦讀、小組活動、佇列、值勤等，使孩子在活動與評價中實現自我突破。開學第一天，各中隊組織對假期活動進行檢查評價，評出先進表彰獎勵，促進好習慣的養成。
培養學生的團隊意識和協作能力，“團結協作，共同進步”的佇列口號強化意識；小組合作成為孩子們展示的平臺；老師們運用積分這一機制，使管理更高效；小組積分、彩卡獎勵、星級榮譽證書的頒發等，使學生快樂中學習，合作中成長；提升辦學品位，增加社會和家長對學校的滿意度。
四、科學管理，積極探索
（1）教學中進一步發揚辦學特色。深化分組合作教學模式，小組積分評價方式，彩卡、明星卡、星級好少年激勵機制，努力打造高效課堂。同時根據學科進行單元教學研究，探索高效的教學方式和學習方法。
（2）創新教研課。請進來、走出去與培養與樹立本校的教學標兵相結合，以“高效課堂”為主題的公開課、優質課評選，學習推廣身邊的先進，公開過程展示成果，真正實現課堂教學的高效性。嘗試教研組捆綁合作，提升團隊精神。
積極進行學分管理的探索，以學會學習、學會做人、學會做事為主線，把學生的生活、學習進行全面評價。
探索教會學生學習，為學生搭建達成最好記憶的`平臺，激勵每位學生敢當、當好別人的“老師”，教會別人，鞏固自己、展示自己、成長自己。學生在校能講給同學、老師聽，到家能講給家長、他人或自己聽；學生學會讀題、閱讀，書讀百遍其義自現；引導家長學會當孩子的學生，明白做一個好聆聽者的重要性，哪怕自己輔導不了孩子；通過反覆的讀、講，孩子會把難題解決或加深印象，幫助解決後強化記憶，知識、能力雙豐收。
研究落實特色活動課、社團活動課，統一時間自由選擇專案活動，充分挖掘和發展學生特長。
（3）落實教學反思。將進行“高效課堂研究”的案例與反思寫在筆記上或發到學校的教研部落格中，學校組織點評、交流、評比、總結，激勵積極探索落實大膽嘗試，反思中改進，反思中成長。
（4）通過多項系統的活動，開發校本課程。國旗下講話、班會、專題會、少先隊、社會實踐及家委會活動，對學生進行安全、健康、法制、尊師孝親、學習方法、行為規範等方面的教育，為師生搭建一個溝通與成長的平臺，實現立品養正成人成才。
（5）抓實“教學六認真”。認真備課、認真上課、認真佈置作業和批改作業、認真開展課外輔導活動、認真考核、認真教研的查評工作，教導處和教研組結合督促的同時，做好思想工作，只有認識到位才能行動到位。做好學生作業負擔調研，提高質量減少數量，掌握好難易度，做到減負增效，有的學科嘗試培養學生自己找作業。
（6）課後輔導要突出一個“勤”字。堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，實現培優補差落實到位；在教學過程中，要堅持教、輔結合的思想，不斷強化預習和複習鞏固的指導，搞清重、難點勤講精練；在注重學生知識輔導的同時，還要注意學生的心理輔導，補“差”先補“心”，消除心理障礙，矯正不良習慣，增強學生戰勝困難的信心和勇氣，只有勤和學生交流了解學生心理，才能對症下藥。
五、充分發揮家委會的作用
通過家長和社群參與的各種活動，使學生身心全面發展；運用建立星級學習型家庭，帶動每個學生家庭的文化氛圍，為學生營造更好的社會大環境；引導、鼓勵學生積極參與社群活動，積極分子進行表彰，形成家、校、社群密切協作的良好局面，開啟校門辦教育，提升辦學品位。
校長培訓心得體會 篇10
經過一個月的助力影子校長培訓，瞭解了許多教育教學改革的前沿資訊，汲取了絮叨學校管理的經驗，也產生了許多想法和靈感，經過一個假期的梳理思考，結合農牧區教育的現狀和我校的實際，也從學校標準化建設，教育均衡發展的角度做了一些規劃，如何打造書香校園，和諧校園，培養引導儒雅之風，紳士之度的師生氣度，健康文明，充滿勵志的校園文化等方面進行了策劃，由於返校時間短，有些工作正在進一步的落實規劃中，雖未取得明顯突出的變化，但也件件彰顯了學習提高的成效。
1、學校規範化管理，精細化管理，人文化管理有了更全面，深入的認識，細節決定成敗，習慣關乎人生，過程終於結果，過程終於結果，學會有效高效的學習，用最快最便捷的方式傳遞資訊，進行過程性監控和指導是現代教育必不可少的手段，讓學生養成良好學習生活的習慣，學校的領導、老師必須有良好的學習生活習慣，才能指導教育學生，要落實過程的實施，領導就必須深入課堂，深入學校工作的每個環節，學校班子既要統管全域性，又能把握重點環節，最重要的是我們凡事既有佈置安排，又有指導落實，檢查總結，我們做到了大事記腦中，難事記心中，小事落實在每天的工作中。事事都能做，事事都有人做，事事都能做好。
2、現代教育技術和教育手段的理解使用能力有了較大的增強，以前總認為農村學校相對城市來講要落後些，農牧民群眾對教育的要求、期望值要低一些，對教學手段的改善和提升相對弱些，通過各類培訓學習，感覺到我校的設施裝置並不比其他地區的差，農牧民群眾對教育的期望值也不比城市家長低，我們學校領導迅速轉變觀念，讓更便捷、更有趣味性，直觀性的教學手段和方法進入課堂，現在，我們的學生學習的更輕鬆、快樂、高效，培養了學生的自主學習能力和終身學習能力。
3、教師的教學積極性較前有了很大的提高，教育教學質量提升迅速，通過不間斷的將培訓資訊、感受，通過語言、視訊等各種手段傳遞給教職工，將外出學習的所思所想傳授給大家，，老師們都深感教育改革的緊迫性和使命感，都從不同的方式思進，思變，不斷總結經驗，查詢差距，學校教育教學成績在全縣名列前茅，學生的學習成績，學習習慣，衛生習慣，紀律意識都很強，養成教育的成效逐漸顯現，節約資源，愛護公物，團結互助，尊敬師長，愛護環境的意識也明顯提高，在我校完成市級德育達標校，市級依法治校達標校的驗收過程中，我校學生強烈的主人翁意識，責任意識，文明的言行舉止，-良好的氣質品質，儒雅的修養均受到上級領導的好評，學校佈局的合理，整潔，各項工作的規範有序，師生課堂的活潑嚴謹，都為我校建立名學校奠定了紮實的基礎。
4、以校本教研為先導，突出教學中心地位和質量核心地位。明確學校的辦學方向，堅持抓教學質量提升的"四個不動搖"，即堅持教學中心地位，質量核心地位不動搖，堅持向教學常規管理要質量不動搖，堅持以校本教研促質量提升不動搖，堅持弘揚學校"三風"建設，並向"三風"要質量的思想不動搖。以校本研修活動為載體，向校本教研要質量，學校分別組織任課教師結合寒暑假教學成績進行了質量分析，查詢自身教學中存在的問題，提出新學期提升教學質量的具體措施，找出阻礙教學質量提升的突出問題，促進教師專業化成長。以課題為引領，把課題研究落實到平時的教學工作中，語文課題《培養農村國小生養成閱讀習慣的研究》，數學課題《農村國小生口算能力培養策略的研究》分別獲縣級二等獎，本年度論文獲獎五人次，課堂教學大賽活動獲縣市級的兩人次。學校已經編出的校本教材有：《十字繡》、《絲絹花的製作》、《口風琴的演奏》、《速滑》、《軟筆書法》。
5.建立了教師校本培訓機制，更新教育觀念，探索研究教師專業發展水平評價與考核辦法，促進教師專業發展，合理優化教師資源，擬定培養藝術類等專業型教師人選，使其真正做到業有專攻。通過多種形式對教師進行培訓，促進教師業務水平的提高，推動廣大教師的課堂教學改革，並在此基礎上加大對青年教師的培養力度，積極實施學校捆綁式發展方案，通過校內基本功比賽以及課堂教學大賽活動，以提升教師專業水平促青年教師成長，通過開展一系列的優化課堂的'教學活動，評比推選出兩名首批校級名師。每位教師根據自我發展的方向，完成三年發展規劃的制定工作。發揮校級骨幹教師的帶教作用，評選校級骨幹教師群體，鼓勵教師向高層次學歷發展，教師上崗證書達標100%，80%的教師運用多媒體進行教學，建立教師qq交流群，實現了日常辦公簡縮化、節約化這一目標。採用走出去、請進來的方式，為教師提供學習進修的機會，搭建展示才華的舞臺，本學期我校與市90中分別進行了同課異構教研活動。鼓勵教師向專業化方向發展，形成自己的教學特色，確立青年教師及骨幹教師的培養工程，初步確定培養人選3名。通過全校教師的共同努力，本學年學校在全縣期末抽考中取得了第二名的好成績。
返崗實踐學校雖然取得了一些成績，但是作為農村學校與市屬學校間不管在經費上、育人環境上、家庭教育意識，家長素質現代化水平上都存在很大的差距，但我們的質樸、勤勞、奉獻精神、提高意識，是我們做好農村教育的基石，我相信只要我們有理想、有追求、有信念，一定會讓我們的學校更美好，我們願用我們的一腔熱血和汗水守望農村的這片教育熱土，為培養新世紀的合格的接班人而不懈努力。
校長培訓心得體會 篇11
我有幸參加了xx縣教育局舉辦的全縣中國小校長培訓班的學習，雖然時間只有六天，但使我學到了許多新知識、新理念，受益匪淺。聽了張德文教授、吳曉剛教授、黃平教授等教育專家的講座，以及教育局幾位領導的講話後，使我更加領悟到了學校的管理，以學生為中心，以人為本的新理念，新形勢下的現代教育管理模式，抓隊伍促發展、抓管理提質量，走科學的教研教改之路，明確了當前教育改革發展的態勢，現代教育背景下的校長專業發展，學校文化建設，師德師風建設。下面就我的學習和認識談幾點心得體會：
一、校長要立足本職、更新理念、凝聚人心
校長的職業角色主要是領導者、管理者和教育者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，正如張德文教授所講的：“一個好校長能帶出一所好學校”。做一個有教育思想的校長，校長對學校的領導首先是教育思想的領導，要依據國家的教育政策法規，結合本縣教育局的精神要求，以及本校的實際情況，對學校全域性起指導、組織、協調和統攬作用，明確辦學目標，規範辦學行為，運用教育規律選擇高效能的方法統籌全校工作，科學地確定一定時期內學校教育教學工作的重點與發展規劃，並組織實施這些工作任務，取得一定的效果，不忘自己的使命，把學校辦成師生共同發展的平臺，當好師生和家長的服務員角色。客觀公正，公平的'評價教師工作，以合理、合法、合情的層次協調好領導與教師、教師與教師、教師與學生、學生與學生、教師與家長之間的人際關係要堅持“以感情留人，以事業留人”的原則，營造一個和諧的、良好的人際關係，形成凝聚力，發揮團隊作用的、團隊精神，學校才有更大的發展，因為在新的世紀，情商將成為成功領導中最重要的因素之一。
校長要更新觀念，以培養學生為目標，抓教育理念的更新，教育理念也就是教育境界，只有符合教師、學生實際的理念，才能促進學校、教師、學生的發展，營造一個良好的育人環境。校長要以激勵競爭為基點抓學校管理機制建設，以師德素質為核心抓教師隊伍建設，以教育質量為中心，抓教研教學管理機制，以創新思想為指導，抓基礎設施建設。總之，要當好校長非常難，因為要當好老師、學生、家長的服務員並不是一件簡單的事。
二、學校必須走“科教興校、科研興教”的科學發展之路
1、校長要樹立科學的教科研理念，有超前的教育意識，要帶頭搞教研教改，積極參與，使校長走進課堂、走進學生、走進教師，與教師學生共同發展。
2、學校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學改革、優化課堂結構、提高高效課堂和加大力度關愛學困生，轉變學困生兩個重點之上。引導教師研懂教材、改進教法，與學困生交流思想，建立相互信任，民主、平等、和諧的師生關係。幫助學困生解決心理上的障礙，能力上的障礙，思想上的障礙，幫助他們找回自信，樹立信心，相信自我，激發興趣，培養良好的學習習慣，努力學習，走出困境，我認為轉變一名學困生比培養一名優秀生意義更大、更重要。
3、校長要引導教師把課堂還給學生，科學安排講與學的時間分配，培養學生“自主、合作、探究”的學習方法。併發揮教研組的作用，學校每學期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問題，每一位教師都有一個主攻點和解決的問題，真正把教研教改落實到實處，不搞形式主義，不走過場，只有教師的專業發展了，素質提高了，學校才能真正得到發展。
三、學校的發展離不開學校的文化建設
學校文化建設是一所學校生存與發展方式，表現為學校的整體思想，心理和行為方式，決定著學校戰略及相應的制度策略的制定和策劃，決定著教育教學質量的提高和發展的速度，決定著校內各種資源的開發利用和整合，塑造著學校的社會形象，因而學校文化建設理應成為學校戰略發展的重中之重，學校文化建設的基本結構主要有精神層面，執行層面和形象層面，三種層面相互聯絡和制約，但精神是核心，執行和形象是兩翼，把學校建設成“綠色生態”校園。
總之，通過培訓，使自己更清楚地認識到，在開放的教育中培養現代人，在民主的教育中培養自主人，在科學的教育中培養創新人，在和諧的教育中培養健康人。
校長培訓心得體會 篇12
20xx年x月31日，我有幸參加了清華大學中國小校長“以德治校專題培訓班”，接受了為期五天的培訓，又一次實現了由教師到學生的角色轉換，感受到這所百年名校厚重的文化氛圍和獨特的魅力與底蘊。“自強不息，厚德載物”的校訓，“行勝於言”的校風將帶給我們新的思索與感悟，同時也對以德治校有了一定的思考。
學校的目標是教育學生學會做人，學會學習，學會合作，這三點包含了德育目標會做人，學習目標會學習，發展目標會合作。但就我校德育教育的情況來看難點突出，任務艱鉅。
一、校長要不斷地“學習——實踐——反思——創新”
校長是學校願景的表達者、學校變革的推動者、學校文化的締造者等角色。校長道德領導是校長個人道德和組織道德的融合，是校長與學校相互成就的.過程.“以德治校”，首先要提升教育者之德，特別要提升校長之德，繼而提升教師之德，從而提升學生之德。校長是學校之靈魂，作為校長，首先要有強烈的學習意識，校長要成為教師的教師，必須勤於學習，學習是進步的先導，不學習是落伍的象徵，只有善於學習，才能掌握先進的辦學理念，從而不斷的更新教育觀念，提高管理水平。認真學習德育理念，認真從事德育研究。
二、建立激情文化，讓校園生活激揚飛越
師生是學校的主體，校園文化是師生員工學習、工作以及生活的一種精神氛圍與物質環境，每個師生員工都生活在其中，並且自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質環境的建造與變革，又自覺不自覺地接受這一文化氛圍的陶冶、引導和塑造。具體說來就是提煉體現時代要求的辦學育人理念，形成學校的思想文化；培養優良的校風、教風、學風以形成學校的精神文化；通過全員參與，開展各種文明建立活動，形成學校的行為文化；通過創設良好的自然環境，形成學校的特有的物質文化；通過修訂、完善各種規章制度，形成學校的制度文化。從而優化校園外部環境，提升校園內在品味。
激情是一種昂揚的、積極地心態，它可以提升自信，激發靈感，可以最大限度地調動身心的潛能，極大地提高工作和學習效率。沒有激情的學校是沒有希望的學校。學校應該是一個讓學生安全、健康、快樂成長的地方；學校應該是一個讓孩子的理想、品格、習慣朝著正常人的方向發展的地方；學校應該是一個讓孩子知識、能力、情感都能快速增長的地方。因此，我們決不能只注重學生的成績，忽視學生的心理和生理特徵，把孩子當成出成績的機器，忽視了他們的快樂，忽視了他們的健康成長。教師要了解學生思想道德形成的過程：無律——他律——自律——自動，並有效抓住階段特點，採取學生喜歡的方式，幫助學生健康成長。
校長培訓心得體會 篇13
4月7日——14日參加了教育局組織的中國小校長華東師大培訓班的學習，雖然時間只有七天，但令我耳目一新，深受啟發，收穫很大，這次學習開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命，讓我真正領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想、新方法。下面結合學校現狀，就我的學習和認識談幾點心得體會。
一、學校目前發展現狀分析
今年1月，我調到東亭國小任校長，來之前，學校剛剛經歷了一場“風波”，從到校報到的那一天起，在我同師生以及家長的頻繁接觸中，深深地感受到：這場“風波”對學校是一個不小的創傷，不但社會對學校存在不夠全面、不夠客觀，甚至有失公正地評價，而且學校教師由於不明真相也普遍存在一些猜疑，班子成員與教師之間關係對立，用一盤散沙來形容一點不為過，許多家長用挑剔的眼光看我們做事，挑我們的不是，說話的態度很蠻橫……我知道，抱怨是無濟於事的，克服困難最有效的辦法就是敢於面對現實。通過調查發現學校屬於典型的“三差一弱”型別，即：生源差、硬體差、經濟狀況差，師資力量弱。
1、學生整體素質低，行為習慣差。由於學校近幾年沒有發展，生源流失嚴重，有300多名學生在外就讀。由於常規管理不到位，學生沒有養成良好的行為習慣，學校環境衛生狀況糟糕。
2、學校教師整體學歷層次低，教學水平低。學校教師老齡化嚴重，59名教師中民師轉正的佔68%，且年齡都在45週歲以上。除了2名專職英語教師外，其餘專職教師為零。由於學校教研活動沒能正常開展，教師業務素質沒有多少提升，大部分教師沒上過公開課，駕馭課堂能力差，教學水平低。
3、學校教學設施陳舊，校園狹小。學校佔地僅6000多平方米，800多名學生，18個教學班，學生人均活動空間嚴重不足。學校沒有綠化，缺少文化底蘊，走進校園給人的感覺像一個老式的工廠。
4、管理方式落後，規範程度低。學校制定了一些制度，但執行力不夠，很多方面缺乏規範。
二、學校發展的思考
思考一、校長如何凝聚人心
1、用科學的辦學理念引領人心。我們常講，辦學理念是學校之魂，是立校之本。作為一名校長，首先必須樹立科學的辦學理念，這樣才能引領學校沿著正確的辦學方向健康發展。針對我校目前的現狀，提出了“健康、安全、和諧、進步”的辦學理念。健康，指校園環境(工作環境、學習環境、生活環境)健康，教師、學生心理健康;安全，指校園及周邊的安全;和諧，指校園人際關係的和諧(管理者與教師、教師與教師、教師與學生)以及學校、家庭、社會三方面的和諧;進步，指以教師的進步促進學生的進步，以師生的共同進步促進學校的發展。應該說，當前校長們確實不缺少科學的辦學理念，關鍵是堅定落實的問題。作為校長要使科學的辦學理念成為學校全體教師的自覺行動，通過教育引導、組織實施、檢查督促等方式，使科學的理念牢固植根於全體教師心中，落實到教育教學各項工作之中，使其成為學校的一致行動。
2、用良好的人文環境薰陶人心。對學生，側重抓好養成教育：每週一國旗下講話有針對性、有專題;通過豐富多彩的主題班隊活動、校內活動課，發展學生個性特長;開設學校廣播站，建立平臺，促進學生樹立自信……學生的書畫作品上牆了，學生的生活經驗、喜歡的歌曲通過廣播播出來了……濃濃的文化氛圍，讓孩子們對學校生活越來越喜歡，時刻注重學生心理薰陶，時時用愛心和真情打動學生，處處用事實擺道理教導學生。抓反覆，反覆抓，讓養成教育貫穿於每天的學習生活中。對老師，則利用每週一的政治學習時間，每次會議都有不同的切入點，做到有的放矢，讓老師們自覺放下思想包袱，視校如家。讓校園充滿了“人文精神”，讓師生覺得生活在一個文明有序、充滿關愛的和諧溫暖的環境中，這樣才能更加愉悅地投入工作和學習。
3、用科學的制度規範人心。
在建立輕鬆愉悅的`氛圍的同時，我們也懂得“沒有規矩不成方圓”，要讓學校更具可持續發展，必須建章立制，通過制度規範人心。具體做法是：
(1)建立健全制度。強調“向管理要效率”，為使學校工作能正常有序高效發展，結合學校實際，建立自己的學校章程，明確教師崗位制度，年終考評制度，班主任工作考核制度，班主任工作考核制度，財務管理制度，文明班評選制度，後進生轉化工作制度，升降國旗及國旗下講話制度，行政、教師、學生值日製度等。一系列的規章制度先後出臺，從而把學校逐步推向制度化、規範化，提高依法治校的能力。有效地提高了學校管理的針對性和實效性。
(2)堅持“以人為本”，實行“四大管理”。我們以科學管理為宗旨、制度管理為骨架、民主管理為基點、情感管理為紐帶逐步培養嚴、勤、實的作風。強有力的教學管理保證了教學氣氛活躍、教學秩序井然。如《教師獎勵績效工資分配方案》便是經過教工代表反覆討論，行政班子再三斟酌修改才出臺的。象這樣體現“四大管理”精神的規章自然能被教師接受，併成為規範自身工作的自覺行動。
4、用校長的人格魅力激勵人，做一名校長，必須具有強大的影響力。影響力決定控制力。作為一名校長，如果沒有積極的影響力，就很難有效組織引領廣大教職工瞄準目標，凝心聚力，推動教育教學工作順利開展。因此，如何增強個人影響力，是一名校長需要研究的重要問題。通過學習培訓，我體會在構成校長影響力的職權、威信、資訊三個要素中，威信最重要，因為有威才能政令暢通，有信才能令人心服。校長樹立威信，必須著力把握好三個方面：一要努力增強人格魅力。校長的人格魅力，不僅在於率先垂範幹工作，更在於有正直無私的品格、良好的道德修養、嚴格的自律意識等二要不斷提高才能和學識。一名校長只有具備較高的才能和學識，才能對各項工作統籌有方，指導有力。增強才能和學識，校長一定要加強學習，做到多讀書、多實踐、多反思，尤其要努力爭作專家型領導，懂業務善管理，能夠團結帶領教職工一道抓好教育教學各項工作。三要注重情感投入。從某種意義上講，積極的情感激發是調動教師工作積極性的源動力。我體會，這種動力比外在制度約束的力量更強大、更持久。因此，講究情感投入也是增強校長威信的一個重要方面。校長要牢固堅持以人為本思想，經常走進師生，交流思想，瞭解情況，關心師生工作學習，特別要走進師生的心中，知道大家的所思、所盼和所求，做到關心得其事、幫助得其時，實現密切感情與推動工作的雙贏。
思考二、校長如何謀求發展
1、校長要有一定的境界。
校長的境界決定學校發展的境界，陶行知先生很早就說過“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論他的校長”。有什麼樣的校長就有什麼樣的學校，有什麼樣境界的校長，就有什麼樣境界的學校，學校之間的差距實質上是校長素質與水平的差距，是校長境界的差距，校長可以興旺一所學校，也可能毀壞一所學校。校長的境界直接關係到學校的發展能力。有寬廣的境界，校長就能站得高，看得遠，對學校發展做戰略性、前瞻性、長遠性、全域性性的思考和策劃，從而對學校發展產生強有力乃至浣的影響。借喜人的成績激勵人心。
2、校長必須勇於和善於決策。
決策是校長的基本職能，也是工作取得成效的關鍵。決策正確，就會促進工作順利開展，收到事半功倍的效果;決策失誤，就會導致工作忙亂，出現偏差。因此，作為一名校長必須提高自身的決策水平和能力，把“多謀善斷”作為決策的關鍵，平時養成深謀遠慮的習慣，並能及時決策各種問題。我體會，校長提高決策能力，要做到九個字：即講政治、重實際、善統籌。“講政治”，就是要嚴格依據上級的方針政策和法律法規來決策。比如，安全教育是學校頭等大事，《義務教育法》《未成年人保護法》等都有明確的規定，是學校決策每一學期工作中必須要嚴格落實的重要內容。重實際”，就是要把學校的實際情況作為重要依據，存在的問題、老師的呼聲、家長的意見都是我們決策時要參考的重要內容。以作為校長，我們要深入一線，深入老師，深入學生，傾聽呼聲，發現問題，從學校實際出發，做出正確的工作決策。“善統籌”，就是決策時要統籌兼顧各種情況，傾聽不同的聲音。既要著眼於當前，又要著眼於長遠;既要強調效果，又要注重方式方法;既要強調集中，又要發揚民主。特別在重大問題決策面前，更要廣泛聽取各方面的意見，其建議和意見可能是直言，也可能是怨言和讒言。對此校長必須去粗取精、去偽存真，科學決策。
3、校長必須不斷增強推動工作的執行力。
推動一項工作，決策是前提，執行是保證。沒有強有力的執行，再好的決策也只能是一紙空文。具體到學校，校長既是決策者，又是組織推動者，必須努力提高自身的執行能力。要堅持身體力行。俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子”。我們都有這樣的體會，對於學校開展的某一項工作，常常是學生看老師，老師看校長，校長督促得緊了，就抓一抓做一做;督促的鬆了，就得過且過，不管不顧。所以，在推動執行上，校長必須要發揮模範帶頭作用，對工作親歷親為，以身作則，率先垂範，給師生們做出榜樣。要嚴格目標責任。責任不清，任務不明，常常是落實不力的一個重要原因。因此，確保學校各項工作的有力執行，必須實行嚴格的目標管理責任制，對每一項工作都層層細化量化，分解落實到每一名幹部教師，並做到明確目標、明確標準、明確要求、明確時限、明確獎懲，一級抓一級、層層抓落實，努力形成人人頭上有指標、件件工作有著落的責任氛圍。同時，要建立健全落實責任的工作機制，真正建立起從學校領導幹部、到中層幹部、到廣大教師自上而下的責任傳遞鏈條，實現工作責任的無縫隙傳遞。要把握工作細節。我曾經讀過《細節決定成敗》一書，感想也很深刻。在學校工作中，確實常常因細節注意不夠而出現問題。這其中有教師抓落實不到位的原因，但更主要的是校長在組織推動工作之初，謀劃不細、考慮不周，對細小問題強調不夠等原因。對此，校長在謀劃和推動工作時，必須養成細心細緻、關注細節的習慣，以做任何工作都嚴謹細緻，精益求精的態度，努力把小事做細，把細事做透。
以上幾點，是自己在本次學習期間的一些心得體會，思考得還不夠深、不夠細。今後，我將結合自身工作，進一步加強對所學知識的理解和運用，積極探索，認真實踐，努力把所學理論運用到學校管理之中，爭做一名適應教育發展要求的合格校長。
校長培訓心得體會 篇14
我有幸參加了瀋陽市教委組織的特教培訓學習。可謂“聽君一席話，勝讀十年書”，通過這次培訓，收穫很多：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決。
一、機會難得，學習氣氛濃
我虛心、誠懇地接受著培訓，態度之端正、學習之專注，彷彿又回到了曾經的校園。培訓期間，每個人都是那樣的專心致志，全神貫注，認真的聆聽，適時地記錄，如飢似渴地接受著新鮮的理念，大家都覺得機會是如此的難得，學習的氣氛十分濃厚。
二、聽報告，感受深
張寧生教授講座就象是一頓豐盛的大餐呈現在我的面前。他毫無保留的把自己數十年來的研究觀點拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘；更讓我深深感覺到特教研究無止境，教學創意無極限。
三、讀書學習無止境
聽張教授滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分歎服。歎服他的`口才，歎服他的自信，歎服他的敏銳，歎服他的淵博。如此才氣從何而來？那就是不斷的讀書學習，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復一日，永不停息，永無止境。讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為了他必不可少的生活方式。也許窮我一生也未必能成為教育教學的專家和教授，但我可以從現在起就行動起來，像他一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對我們來說，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的特教老師，我們有自己的獨特個性，每個人又身在不同的學校，面對不同的學生，教育方法也不盡相同，這就要求我們用心研究分析，對照自己的實際，為我所用。
為期兩天的培訓結束了，但我知道有一樣東西悄悄地產生了，那就是我們的夢想！就讓她從這裡起飛吧，也許她飛得還不夠平穩，可就像所有的翅膀一樣，沒有風雨的歷練，怎會變得越來越強壯有力呢？
