班級衛生管理心得體會

當我們經過反思，有了新的啟發時，心得體會是很好的記錄方式，這樣能夠培養人思考的習慣。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？以下是小編幫大家整理的班級衛生管理心得體會，希望能夠幫助到大家。

班級衛生管理心得體會1

班級衛生是班級中每一位學生學習生活的需要，整潔的教室能使同學們性情舒暢、身心健康。在進行衛生清理的過程中能讓學生們感受勞動的美、熱愛勞動、懂得珍惜勞動成果。班級衛生是集體活動，組織得當的話，能培養學生的團結協作能力和榮辱與共的美德。班級衛生管理是班主任日常工作的一個重要的組成部分，每一位班主任都認真對待。班級衛生管理分為兩方面：一方面是做好班級衛生；另一方面是做好班級衛生保潔。

一、做好班級衛生

（一）引入競爭機制，制定完善的衛生獎懲制度

沒有競爭就沒有動力，沒有規矩不成方圓。制定科學的獎懲制度，對勤奮、認真、樂於助人以褒獎，對逃避、偷奸耍滑予以懲處。班級衛生不是哪一位同學的事，每一位同學都要積極行動起來。對衛生獲得名列前茅的的組免掃一次地，對錶現突出的同學再適當地加品行分；獲得中等成績的組不獎不懲，對錶現突出的同學再適當地加品行分；對衛生較差、排名末尾的組要重掃直到獲得中等以上名次為此。對各組中的落後分子要適當地扣品行分，並及時地批評教育、幫助他（或她）改過。對有意逃避、偷奸耍滑的同學由班主任督促完成罰掃任務。

（二）選定生活委員和組長並認真指導

生活委員是班級衛生管理的'直接參與者和組織者，是班主任的好助手。生活委員的選定與任用對於班級衛生管理有重要的作用。生活委員的選取要有一定的號召力，做事認真負責，學習成績中上更好。選好生活委員後，將班級分成若干個衛生勞動小組（注意要勤懶搭配，將班團幹均分到各組中以起帶動協助作用）再從不是班乾的同學中選有一定組織能力、認真負責的同學任組長，以減輕生活委員負擔，同時達到培養這些同學組織領導能力的目的，增加他們的勞動積極性，可一舉多得。

（三）落實衛生責任

生活委員主要對班主任負責，每週作好各組值日安排，並時時提醒組長，再由組長具體分配本組人員任務，以確保責任到人，並作好記錄，認真監督。生活委員還要每天要做好保潔安排和監督並作好記錄。

（四）檢查驗收。

勞動衛生的徹底與否以校學生會評分為準，優獎差罰。

二、衛生保潔

首先，全班都要提高保潔意識，積極行動起來，不亂扔果皮紙屑等，養成愛衛生的良好習慣。同時每一個同學都要保持自己座位及附近的清潔。公共區域的衛生由班上保潔員負責，全班同學相互提醒監督，形成齊抓共管理的局面。班級衛生做到一定時時保持整潔，給同學們的學習生活提供一個整潔、衛生的好環境。

其次，國中生正是思想形成的時期，思想燥動、叛逆是他們思想的主要特點，每個班都會有那麼幾位不講衛生或者是做些惡作劇的學生。如果沒有人提醒，讓他們一次得逞，我們極力保持整潔衛生的班級環境就會受到破壞。發現這樣的同學，要及時教育批評，認真引導。同時也要給他們改過的機會，讓他們把自己所造成的垃圾清理乾淨。對那些不聽班幹或保潔同學勸告的同學要及時教育批評，同時要求參與當天大掃除，讓他學會珍惜他人的勞動成果。

最後，保潔人員的組成，一般由四個人組成。每天一輪換，兩人負責清潔區，一人負責教室及擦黑板。一人負責樓梯走廊。這樣責任明確，不存在相互推委問題。不認真完成要罰以重新保潔一天，勞動委員要及時提醒和監督，讓他能認真的完成任務。保潔員主要對勞動委員和班主任負責。

總之，通過以上的班級衛生管理達到衛生整潔，班上同學養成熱愛勞動的習慣、珍惜他人的勞動成果和團結互助的美德。同時，給生活委員和衛生組長提供了展示他們組織領導才能的平臺，並在班主任的指導中得以提高。也減輕了班主任和生活委員的工作量，起到事半功倍的效果。

班級衛生管理心得體會2

昨天趙主任說讓我交流衛生管理工作經驗，著實讓我為難，真不敢談什麼經驗，尤其是與在座各位資深班主任相比簡直是相形見絀。既然領導安排給我這光榮而艱鉅的任務，我只好現眼了。下面我就結合自己平時的工作談一點不成熟的看法，不足之處，懇請批評指正！

第一、明確責任，分工到人

班級衛生工作一直是令班主任比較頭疼的問題。剛開始，這個問題也一直困擾著我，教室裡滿地紙屑，桌椅橫七豎八，工具隨意擺放……我每天都是喊破喉嚨強調督促，可是效果一般。後來還是劉佳老師提醒了我：“你要把工作分工到人！”於是我把每個值日組的同學進行了分工，哪幾個同學掃地，哪幾個同學排桌子，哪幾個同學擦黑板，哪幾個同學擺放工具……讓每個同學記住自己的分工，每天早晨值日時組長監督。這樣既保證了每個人都有任務又有解決了值日亂的問題。經過一段時間，教室衛生比之前有了很大改觀。

第二、身先士卒，提高勞動效率

二年級孩子還小，掃地拖地都不熟練，還需要老師親力親為。為了讓值日工作早日步入正軌，開學前幾個周，每天早晨我都會提前到校，到班裡親自指導學生值日，笤帚怎麼拿，拖把怎麼用，桌子怎麼排，等等。學生慢慢學會了，老師就可以放手學生自己幹了。這樣就會避免不必要的重複勞動，提高了勞動效率！

第三、培養學生良好的衛生習慣

好的習慣會使人受益終生。為了使班級保持良好的衛生環境，我會定時讓學生撿拾桌椅下的'垃圾和桌洞裡面的垃圾。教育他們不隨地亂扔垃圾，見到紙屑隨手撿起，珍惜別人的勞動成果……這些習慣雖不是一朝一夕養成的，但我相信只要老師反覆的強調，孩子們會逐漸形成好的衛生習慣。記得一次，我見班裡一名同學主動撿起走廊裡的一塊紙，我立即在班裡對她大加表揚，所有的孩子都向他投來羨慕的目光，下課後都紛紛撿拾地面上紙屑。所以抓住時機適時的表揚也會增強孩子們愛護環境的意識！

第四、要教育孩子注意個人衛生

對於個人衛生，我會經常強調勤洗澡，勤剪指甲，勤換衣服。我也會不定時的進行檢查。

以上我所做的也是各位班主任已經做過或者正在做的，沒有什麼特別之處。班級衛生工作需要我們足夠重視，才能做得更好！

班級衛生管理心得體會3

國小一年級學生年齡小，還不會有條理細緻地做事情，所以做起衛生來不會得心應手。在日常工作中我取得了以下幾點心得體會：

一、首先，作為一年級老師就要有足夠的耐心去教他們，讓他們知道怎樣才算真正的會掃地。因此，開學的頭一兩個星期一年級的班主任就要早到一會，教學生如何去掃地。比如，一組學生怎樣合理分工，掃地時水要灑多少為最合適。笤帚怎樣拿，必要時還要給他們示範一下，許多的小細節都要看在眼裡，記在心裡，及時給以指正。

二、要制定一些衛生管理條例，這些衛生管理條例應結合一定的獎勵措施才會發揮作用。在獎勵措施實施的過程中應以表揚為主批評為輔。因為接受表揚與接受批評相比，這一年齡階段的學生更易接愛表揚。但教師仍要明白，表揚的效果並不會持久，要想一勞永逸那是絕對不可能的。我是這樣制定具體條例的：1、值日生應比平時早到10分鐘。2、來到就應及時做值日，表現突出做事認真會受到老師表揚。3、做值日要快，不要拖。要和其他年級的學生比，不能落後。提前就會受到表揚。4、要愛護所有的衛生工具，輕拿輕放。注意及時擺放整齊。5、同學之間相互提醒。比如，你看某個同學值日不對要及時告訴他。如果他接受了，就有兩個學生受到表揚。如果他沒接受，老師會分析原因。正確處理的。每被老師表揚一次會得到一顆小星星。相反做的不好，就要被扣星星。一次做得不好口頭批評一次。累積受批評三次扣一顆星星。每天由教師在晨會時間公佈表揚和批評結果。記錄在牆上的表格裡。這樣其他老師要讓學生在明白事理的前提下去想想自己的行為有哪兒不合適。以後該怎樣做才是正確的。和學生來我們教室就會看到你的表現。學生的家長也能看到學生的表現。對學生都有相應的促進作用。每隔兩個星期要評比一次做出相應的獎勵，比如獎本作業本或是鉛筆什麼的。學生的積極性會大提高的。

三、培養學生養成良好的衛生習慣是做好衛生管理工作的重中之重。好的習慣一但養成將會使其受益終身。什麼是良好的.衛生習慣呢？那就是教學生學會保持環境衛生。教學生養成不隨手丟紙等廢物的好習慣。要及時清理自己的書包和抽屜。把雜物送到規定的地方。這樣值日的學生做起值日來也就不那麼費力了。一旦享受到其中的好處他就不會亂丟了。值日也就不那麼令人頭疼了。習慣養成了，教師只要起到督促和引導的作用，做到及時表揚和批評就可以了。只是要注意表揚和批評的語氣。表揚要發自內心，恰到好處。批評要有的放矢。既不傷孩子自尊又不能不起作用。

班級衛生管理心得體會4

“嚴”、“靜”、“潔”是我班的奮鬥目標。嚴能生優，就是要求學生們做到嚴格要求自己，遵守學校的規章制度，達到理想的班級。靜能生慧，要學生做到走進教室那一刻就能保持安靜，靜心學習。潔能生美，乾淨整潔是一種美，要學生保持良好的衛生習慣。要實現這三個字談何容易。下面就談談我們是怎樣做這個“潔”的吧。

一、教育學生管好自己那方土地

教室是學生每天學習和生活的地方。乾淨、整潔的環境既能給學生帶來舒適、美好的享受，又能給學生創造安靜學習的良好氛圍。所以，多年來，我做班主任工作，抓班級管理一直是從衛生工作開始的。

班主任工作的一個重要任務是建設班級的`日常規範，對學生進行養成教育。每次晨會、班會，關於衛生的問題是必談的內容。我總是利用這個機會面對全班進行教育，要求他們首先整理好自己的那方土地，包括：桌布要每週必洗一次，不準在上面亂塗亂畫;桌椅上的灰塵要隨時擦掉;桌內書本要擺放整齊;個人垃圾不能積攢，下課時要帶走。同時，我在班級樹立起幾個榜樣同學，以他們為標準，讓學生向他們學習。我隨時檢查，經常表揚，使學生們逐漸養成了良好的衛生習慣。現在全班同學在這方面都做得很好。

二、選出帶頭人做好值日工作

衛生委員是班裡衛生工作的頂樑柱，必須選一個責任心強，又熱愛這項工作的同學來擔任。為此，我費了不少苦心。一次班會，我專門做了一次調查：你在國中三年的理想是什麼?孫浩同學寫道：當衛生委員是他的夢想，並懇求老師讓他擔此重任。他樸實厚道，能吃苦，但工作能力需要鍛鍊。為了保護他的積極性，我就大膽地任用了他。剛開始，他只知道自己幹，不會組織同學幹，我就細心地指導，併為他樹立威信。經過一段時間的努力，他以自己的人格、腳踏實地的作風贏得了同學們的認可，現在做得非常優秀。在他的組織領導下，班級的值日工作非常到位。現在，班級分成五個衛生組，組長是民主選舉的，衛生委員和組長把值日工作分配到每一位同學，做到責任到人。工作結束前，由組長初查，最後由衛生委員再查，這樣，值日工作基本上就沒什麼問題了。

但是，學生的自我管理需要老師的引導，離開老師的引導，單純的學生管理極易走向鬆弛和混亂。每天早晨和中午，我走進教室的第一件事就是巡視，檢查當天值日生的值日情況，做到心中有數。如：黑板、桌面、窗臺等擦得是否乾淨，地面有沒有垃圾，拖地前拖布是否涮乾淨了，等等。我要求學生每拖完一次，就要涮一次拖布，並且要多拖幾次。飲水機每天要用乾淨的抹布擦，並定期清洗。由於嚴格要求，檢查及時細緻，加上衛生委員和值日組長的隨時檢查，久而久之，同學們就知道了該怎樣做。做到不隨地扔垃圾，保持早晚室內地面乾淨，所以，這給每天值日生減輕了負擔。

三、集思廣益，搞好班級文化建設

教室乾淨了，怎樣搞好文化建設呢?我採取的是徵集大家意見，讓他們自己設計，最後，師生共同研究，從板報的設計意圖到顏色搭配達成一致。因此，每一次室內佈置我都非常滿意，同學們也都非常高興和自豪。大家都喜愛這個家，也就更注意去保護它了，我與學生共同分享歡樂，並且表揚為班級做出貢獻的學生，併為他們在“好習慣”一欄添上一面小紅旗，以此作為獎勵。在班級建設中，老師要把握方向，注重對學生的思想引導，並努力挖掘學生的潛能，調動他們的聰明才智，增強班集體的向心力，這樣才能使學生逐步學會自我管理，成為班級管理的主人。

潔能生美，美能促優。我們會繼續努力，希望做得更好!