音樂教育對幼兒的影響
導語：音樂教育對於幼兒的健康成長有什麼樣的作用或者印象呢？以下是小編為大家分享的音樂教育對幼兒的影響，歡迎借鑑！
眾所周知，藝術教育作為基礎教育的五大領域之一，在不司領域的交叉和融合過程中發揮著中介作用，是其他領域都不能比擬的；而音樂教育作為藝術教育之基礎構件，又在藝術教育中起著舉足輕重的特殊意義。本文從音樂教育對幼兒成長髮展的全面影響作以詳實的闡述，以期希望引起同行對音樂教育重新認識，並能更有效地實施健康、優美、快樂的音樂教育課件。
《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出："藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成"。由此可見，藝術教育對幼兒成長有著至關重要的作用。作為實施藝術教育這一主要途徑的音樂教育，在這方面發揮著一定的優勢作用，它能通過藝術形象直接影響著幼兒德、智、體的全面發展。
音樂教育影響著幼兒的審美能力在當前幼兒教育階段，音樂教育包括了唱歌、韻律活動、音樂遊戲和打擊樂以及音樂欣賞等課件。這些都是美育的內容，也是美育的主要手段。通過這些音樂活動能夠培養幼兒對音樂的興趣和愛好，提高他們對音樂的感受力。同時，在音樂的感染下提高了幼兒的審美能力，激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，促進幼兒對美好事物的喜愛和對美好生活的嚮往，從小樹立健康的審美觀點，使每個幼兒都感到"心情愉快，情緒安定"，真正獲得美的體驗，進而達到美育的教育目的。
1 音樂教育影響著幼兒情感的.發展
音樂是潺潺的流水，音樂是美麗的詩篇，它具有一種特殊的力量，能夠觸動人的情感；美好的音樂作品能夠使人振奮，也能讓人感動。一首流傳60年的《讓我們蕩起雙槳》，至今仍散發著迷人的光彩，2010年春節年歡晚會，當四世同堂演唱的這首經典抒情兒童歌曲輕輕響起，竟引發全場合唱，它表達了幾代人對和諧生活及優美景色的嚮往和憧憬；又如我國高慷激昂的國歌——《義勇軍進行曲》，聽後能使人全身血液沸騰，產生奮進的激情，激發強烈的愛國情感。反之，低調、沉悶的音樂只能使人低沉、萎靡不振，產生悲觀厭世的情緒。幼兒時期正是幼兒情感由低階向高階逐步發展階段。隨著幼兒社的交往不斷擴大，情感體驗會越來越豐富。通過音樂教育就能大大促進幼兒情感的健康發展，使其懂得對美好事物的喜愛和對醜惡行徑的憎恨，產生同情心和自豪感。如幼兒學習《小海軍》時，他們能夠自豪地舉臂當炮筒，雄赳赳地踏著步。當唱到"打得他呀海底沉"，他們便會橫眉立目，一邊用手指地一邊使勁跺腳，以示心中的憤恨和打敗敵人的決心。由此可見，通過表現不同情緒的音樂，幼兒的情感也會變得更加豐富多彩。
2 音樂教育影響著幼兒聽覺、記憶的發展
幼兒學習音樂，首先是靠他的聽覺得到，然後在多次視聽中學會欣賞音樂，鑑別音樂，感受音樂，表達音樂。在不斷地學習過程中幼兒聽覺能力得到加強與提高。當然在此過程中幼兒不僅靠聽覺學習，而且更要靠記憶來鞏固。只有幼兒在記住歌詞、旋律、舞蹈動作的前提下，才能學會唱歌、跳舞，才能使幼兒的記憶力得到不斷髮展。同時，幼兒在集體的音樂活動中，他們之間的相互影響、相互交流也會促進記憶力的發展。
3 音樂教育影響著幼兒想象力、創造力以及語言的發展
音樂能夠促進幼兒想象力的發展。幼兒時期正是形象思維佔主要地位的時期，是由再造想象逐步自創造想象發展的時期。幼兒在進行內容豐富的音樂活動中，運用想象進行創造。如：一段悠揚的旋律，幼兒可以想象成小魚游水，鴨子嬉戲，還可以在此基礎上，創造性的想象自我在大海或天空中翱遊、飛翔。幼兒在想象音樂、創造音樂的同時，為了表達內心世界，他就要積極地運用語言來展現，把自己的想法體驗與周圍的人進行交流，在交流的過程中也加強丁語言能力的發展。
4 音樂教育影響著幼兒個性的發展
幼兒園中的音樂教育往往是在教師的指導和幼兒的參與下進行的，這使每個幼兒都有參與表現的可能，但現實教學中並不是每個幼兒都樂於參加，他們之間存在著極大的個別差異即個性的不統一性。通過音樂教育可以使幼兒對音樂產生濃厚的興趣，並且陶冶其情操，產生積極向上的心態，養成活潑開朗的性格，為將來良好個性的形成打下堅實的基礎。通過積極地參與音樂活動，如領唱、領奏、當小指揮、小鼓手，使那些膽怯、自卑的幼兒在音樂舞臺上找到自信，變得勇敢、自信、堅強，敢於表現自我，形成自尊、自立的性格。同時在共同的活動中，為了完成任務使幼兒之間達成了共識，增強了團體合作意識，形成了集體榮譽感，加強了彼此之間的友誼，提高了處事的應變能力。
第六，音樂教育影響著幼兒身心健康：幼兒時期身體發展正是由大肌肉活動逐步到小肌肉的細膩活動發展過程，幼兒通過學習打擊樂器可以放鬆地、自由地運用大肌肉，促進小肌肉的發展。他們在打擊過程中滿足了活潑好動的天性，同時在悅耳和諧的聲音和節奏中享受著樂器帶來的快樂，這使他們感到身心輕鬆愉快，消除了身體疲勞與緊張感。
當然音樂教育的影響不止是以上這些。它還可以影響幼兒智力的發展，注意力的提高，促進幼兒學會自我控制以及滿足幼兒的成就感。
認識了音樂教育在幼兒全面發展的影響與作用，我們在工作中就會做到有的放矢，在音樂教育過程中我們結合《幼兒園教育指導綱要（試行）》認真地選材，改變傳統的教學模式，組織小樂隊，搭建小舞臺，舉辦小型音樂會以及排演音樂劇、小話劇以及歌舞劇等等，儘量給每個孩子提供自我表現得的舞臺，讓他們在感受音樂的同時，培養美好情操，逐步完善自我，成為一個情感豐富，具有愛心和同情心的有教養的新時代主人。
我們在音樂教學中，還應注意以下幾點：
（1）在教學中發揮幼兒主動性，使幼兒真正成為學習的主人。（2）要"面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的薰陶和培養，對有藝術天賦的幼兒要注意發展他們的藝術潛能"，千萬不可整齊劃一。（3）積極發揮教師的指導作用，為幼兒"提供自由表現的機會"，"尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂"。在此基礎上，根據幼兒的發展狀況和需要，對錶現方式和技能技巧給予適時的指導。
總之，幼兒時期的音樂教育並不是把每個幼兒都培養成藝術家，而是使其綜合素質得到提高，讓幼兒全方位得到健康發展，形成健全的人格。為他將來適應社會及終身發展打下良好的基礎。所以我們教育工作者要在過去教育經驗的基礎上，在新的《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神的指導下，讓音樂教育成為幼兒比較喜歡的啟蒙教育，這樣，我們才可以充分發揮音樂教育在幼兒健康發展中的藝術薰陶作用。
