《陶校長的演講》教學設計

作為一名人民教師，時常需要準備好教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的《陶校長的演講》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

第二課時

一、匯入

上節課我們學習了陶校長的演講第一課時，誰來說說陶校長到底講了

些什麼？（陶校長要求我們每天問問自己在“健康”、“學問”、“工作”、“道德”方面有沒有進步）哪你有沒有這樣問問自己呢？這堂課我們繼續學習26、陶校長的演講。

過渡：在陶校長的演講中第一問問的是（自己的身體有沒有進步）

二、精讀課文

（一）、講讀第二自然段

１、速讀：思考，為什麼要先問這一問題呢？

２、指名回答出示：

因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現崇高的理想，否則一切都將是空的。

３、請同學們找一找這句話中的關聯詞：因為……有了……才有……否則……都……

４、請同學們自由讀這段話，你能不能用一個句子，代替“否則”？

５、很好，那誰能用有了……沒有……這樣的句式來說一說有健康的身體和沒有健康的身體的區別呢？

６、健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立“健康第一”的觀點，有好的身體真好啊！那怎樣才能擁有健康的身體呢？

７、“兩個離不開”，只有這樣，才能築起堅固的“健康堡壘”。

８、指導複述，順便歸納學法。

歸納總結剛才我們的學習方法。

A、這一段文章，先是設問，然後是解答，再是希望。

B、我們學習的時候是這樣學的。

①看清設問的是什麼。

②讀一讀，找出解答。

③標出關聯詞，體會有和沒有的區別。

④找出怎樣才能提高，標出關聯詞，朗讀理解。

⑤找出陶校長對我們的希望。

⑥讀讀背背，複述。

過渡：下面我們就用這種方法來學習課文的'第三自然段。

（二）、講讀第三自然段

１、首先我們來看看設問的是什麼？（自己的學習有沒有進步）

２找出解答（因為“學問是一切前進活力的源泉”我們是學生，求知四我們的主要任務，有了學問，將來才能更好地造福於社會。）

３、標出關聯詞：因為……有了……才能……

４、找出怎樣做才能提高，標出關聯詞，朗讀理解

要想自己的學問有進步，就要專心致志，就要有堅忍不拔的意志力。要認準目標，鑽進去，展開來，

５、希望：這樣我們就能夠到達勝利的彼岸。

６、讀讀背背，複述。

（三）自學課文的第四、五自然段

１、交代方法。

２、學生自學，老師巡視。

３、檢查自學效果：說說這兩段的內容，指名讀，齊讀。

（四）學習最後一段

這篇課文是總分總結構，課文的最後一段，陶校長再次要求我們養成每天四問的好習慣，請同學們讀一讀，找出關聯詞，想一想有沒有不懂的地方，（每天這樣地問問自己，這樣地激勵和鞭策自己）弄清激勵和鞭策的意思，進一步理解“每天四問”。

第三課時

一、總結課文

1．逐段朗讀。

2．指名說說第2～5自然段的主要內容。

3．歸納全文大意。

這篇演講要求學生每天從健康、學問、工作和道德四個方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步。

4．結合陶行知生平事蹟，體會這篇演講的感情。

這篇演講充分表現了老一輩教育家對學生的關懷和愛護，情真意切。

二、讀訓練：

1．自由朗讀，體會感情。

2．指名朗讀，適當評點。

3．集體朗讀，要求讀出恰當的語氣和感情。

三、複述訓練：

1．略作準備，同桌試述。

2．指名複述。及時評議，強調要抓住要點，特別是每一問中“解釋原因”的內容。

3．再指名複述。

四、遷移練筆：

根據文中“四問”，以某一天為例作出問答。

五、板書：

26 陶校長的演講

健康→尋求幸福

實現理想

每天四問

學問→造福社會

工作→培養責任心

鍛鍊能力

道德→社會穩定

國家發展

（激勵 鞭策）→（長 足 進 步）

　教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。

2、學會10個生字，會認4個，理解有關新詞。

3、瞭解演講的特點，明白為什麼要做到“每天四問”，培養學生不斷激勵自己、鞭策自己成為習慣。

4、感受演講稿的情真意切，樂於模仿遷移運用，體會“學做真人”，交流陶行知其人其事，激情。

　教學時間：3課時。

教學難點：學演講，學自勵

問什麼為什麼問希望怎麼辦

　教學難點：

1、真實性、鼓勵性、禮儀性

2、陶行知為什麼作這篇演講，寫讀後感。

3、模仿合作寫演講稿，參加演講賽。

　教學準備：

1、錄音帶；配樂背景音樂《鋼琴曲》

2、陶行知資料，“學做真人”演講稿

3、話筒，錄音機錄製磁帶，演講稿四人合作一份。

第一教時

教學目的：介紹生平，瞭解演講常識，初讀知大意。

教學難點：音：穩韌

形：堡壘陶煉彼

義：堡壘、源泉、造福、堅忍不拔、彼岸、鞭策、長足

教學設計：

一、板題、交流資料、聽範讀

1、板書解疑，陶校長（交流資料）

原名文睿，安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學校，山海工學團，生活教育理論，教學經驗，小先生制，育才學校，“公德”和“私德”

2、聽演講（錄音範讀）

小結：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發表見解的說話方式。

二、瞭解演講知識，引入課文

1、談演講的特點

（1）真實性（貼近生活，講真話）

（2）鼓動性（激烈感情，感召力）

（3）禮儀性（稱呼、交流、有祝語）

2、文中陶校長怎樣注意這三點的，自讀（1）通問正音（2）劃標題

三、檢查初讀理思路

1、出詞正音

2、按四部分抽個讀，點評後四人組分別讀，並解疑。

3、交流分段知大意

（1）陶校長的演講主要講了什麼？

（2）是分哪兒幾個方面來談這個問題的？

（3）填充概括段意

一（1）開門見山提出了（）

二（2—5）分別要求學生從（）、（）、（）、（）四方面問問自己有沒有（），（）了多少，並講了這樣問的（）。

三（6）總結全文，希望學生養成（）的好習慣，爭取在（）取得（）。

4、引讀全文

5、質疑留疑

四、學字詞

1、認生字、搶答：

比喻難以攻破的事物嚴格督促使進步

來源比喻嚮往的境界

給人帶來幸福進展迅速

形容意志堅強，不可動搖

2、歸類寫

左右：演鍛穩

3、比較組詞

陶煉彼

葡練履

4、抄詞

　第二教時

教學目的：精讀感悟，從收到放，朗讀傾吐。

教學設計：

一、複習大意，板書：健康、學問、工作、道德

二、教學第一問

1、作者為什麼要先問身體有沒有進步？（默讀圈畫中的詞句）

2、交流導讀卡片：健康第一健康是生命之本健康堡壘

3、再讀體會關聯詞的作用（填空比較，談重要性）

因為……有了……才有……，否則……將

4、怎樣才能有一個健康的身體？（抓住兩個“離不開”，導讀）

5、三讀本段（引讀）理清層次：先問什麼？再問為什麼這樣問？最後提出什麼希望？

三、教學第二問、第三問、第四問

1、默讀圈畫方法同上

2、交流討論，學生為主

（1）問什麼？

（2）為什麼要這樣問？（自己的學問有沒有進步）

（3）怎樣才能使自己的學問有進步？

3、點撥關鍵處

（1）公德——公共道德，觀念

（2）私德——私人生活上所表現的道德品質

（3）真人——真誠不虛偽的人

四、以讀比感悟，深化傾吐

1、各組派一代表讀（同內容的挑戰讀，點評有層次）

2、男女生各派代表讀，並談談陶校長為什麼要作這篇演講？體現了他怎樣的感情？

3、填空總結

陶校長希望同學們從小樹立（），築起（），學習上認準（），刻苦鑽研；工作上要培養（），認真負責地做好（），要學做（）。這樣就可以（）。

他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學生的（）。

4、激情齊讀出這種關懷、愛護和演講的語氣。

5、傾吐練習

A、《陶校長的演講》讀後感

B、《我也要每天四問》

C、陶校長，您聽我說……

五、作業：填空（課後4）