关于称象的范文模板
师:同学们,你们见过别人称东西吗?chēn(板书:称)生:见过。师:人们称一件东西是想知道什么?生:想知道那件东西有多重。师:对,想知道那件东西的重量。liàng(板书:重量)师:你们看见别人称大象吗?今天,我们来学习一个古时候称大象的...
幼儿园说课评课原则:幼儿园托班孩子的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。幼儿园说课评课要根据他们情感外露、不稳定,设计时要带有很大的情绪性。幼儿园说课评课学习、活动的特点是关心活动的过程。因此...
《称象》教学设计。教学目标:1、正确认读本课十一个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格中的八个生字。2、理解课文内容,能说出曹冲称象的具体方法和步骤。通过官员们的称象方法和曹冲称象方法的对比,理解曹冲称象方...
教学目标:1、理解曹冲称象的方法,以及这个方法的由来。2、启发学生遇到问题要注意观察,善于思考,比较、联想,并灵活运用。3、理解“议论”的意思。教学重点、难点:能按提示找出有关小节,懂得一小节中的句子前后不能颠倒。教...
本文是由语文教案工作室上传的:称象教学实录附点评最新精品。文章摘要:本文章的主要内容是关于称象教学实录附点评最新精品,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!《称象》教案实录师:同学们,你们见过别人称东西吗?chēn(板书:称)生:...
师:同学们,你们见过别人称东西吗?chēn(板书:称)生:见过。师:人们称一件东西是想知道什么?生:想知道那件东西有多重。师:对,想知道那件东西的重量。liàng(板书:重量)师:你们看见别人称大象吗?今天,我们来学习一个古时候称大象的故...
《称象》第四自然段讲曹冲提出称象的方法,这一段是教学重点。为了突破重点,有些老师在教学时采用实验法。我在备课过程中,觉得采用实验法有三点不足之处:(1)制作大象与大船的模型费时费力,若非专业人员制作,效果又大多不理想;(2...
一、教学目标(一)巩固生字词。(二)有语气朗读课文。(三)指导做练习题。二、教学重点指导做练习题。三、教学过程(一)分角色朗读课文,先按小组练习,然后再选出朗读好的小组在全班表演。(二)同桌互讲称象的故事,指名在全班讲。(三)师问...
一、说教材这课文讲的是曹操的儿子曹冲小时候称象的故事。这个故事说明遇事动脑筋,想办法,就能找到解决问题的方法。全文共有五个自然段,是按照事情发展的顺序记叙的。第一段写的是曹操带着儿子和官员去看人家送给他的一...
一堂课的教学就是诸多要素的有机组合体。相同的要素可以组成不同的结构,其功能却不一样。这就是说。“系统的结构不同,系统的功能也往往不同”。这给我们以启示:不改变课堂教学的要素,只对这些要素进行科学排列组合,使之成...
《称象》这是一个历史故事,大部分学生都对这个故事略有耳闻,课文通过描写年仅七岁的曹冲运用自己的聪明才智巧妙地称出了一头大象重量的故事,让学生懂得遇事只有多动脑筋,多思考,才能解决问题,将知识灵活运用。虽然这个故事...
师:同学们,你们见过别人称东西吗?chēn(板书:称)生:见过。师:人们称一件东西是想知道什么?生:想知道那件东西有多重。师:对,想知道那件东西的重量。liàng(板书:重量)师:你们看见别人称大象吗?今天,我们来学习一个古时候称大象的故...
一、说教材这课文讲的是曹操的儿子曹冲小时候称象的故事。这个故事说明遇事动脑筋,想办法,就能找到解决问题的方法。全文共有五个自然段,是按照事情发展的顺序记叙的。第一段写的是曹操带着儿子和官员去看人家送给他的一...
一堂课的教学就是诸多要素的有机组合体。相同的要素可以组成不同的结构,其功能却不一样。这就是说,系统的结构不同,系统的功能也往往不同。这给我们以启示:不改变课堂教学的要素,只对这些要素进行科学排列组合,使之成为优化...
教学目标:1、认识13个生字,会写“再、象、像”等六个生字。2、正确流利地朗读课文。3、喜欢曹冲这位爱动脑筋,想办法的小朋友,感受曹冲的聪慧。4、能用“一边一边”说话。教学准备:生字卡片教学时间:3课时教学流程:一、导入...
语文课程《称象》教学反思范文最近,我准备了《称象》一课为教研课,以下是我的心得体会:一、谈话导入,课题处质疑常话说得好:好的开始是成功的一半。教学中,我一向都很重视导入的教学,特别对于二年级的学生,能吸引人的导入,可以...
《称象》教学设计【教学要求】1.学会本课生字和由这些生字组成的词语,初步懂得在句子中恰当地加上一些词语,可以把话说得更加具体、形象。2.理解课文内容,能说出曹冲称象的具体方法,教育学生学习曹冲遇事要动脑筋、想办法...
大家好,今天我说课的题目是:《称象》,我将从说教材、说教法和学法、说教学过程以及说板书四个方面对这篇课文进行说课,在这里我说的是本篇课文的第二课时。一、说教材:1、教材内容:《称象》是人教版国小语文一年级下册第五...
师:同学们,你们见过别人称东西吗?chēn(板书:称)生:见过。师:人们称一件东西是想知道什么?生:想知道那件东西有多重。师:对,想知道那件东西的重量。liàng(板书:重量)师:你们看见别人称大象吗?今天,我们来学习一个古时候称大象的故事。(...
微机房里,二年级的小朋友各自坐在电脑前,观看这样一个动画:一段杆秤勾起大象,结果大象纹丝不动,而杆秤一断为二。一阵会心的笑声后,学生们不自觉地进入了教师精心设计的课堂情境,而且明白了通过常规方法是不可能称出大象重量...
张老师靓丽的外表,抖擞的精神,和蔼的笑容,深深地感染了我,我想肯定也感染了学生。老师一开口,语言是那么亲切、自然,就单单是听着也是一种享受。一、教师上课有亲和力。在上课的过程中,张老师与孩子对话时,始终是笑容满面,亲切...
《称象》教案实录师:同学们,你们见过别人称东西吗?chēn(板书:称)生:见过。师:人们称一件东西是想知道什么?生:想知道那件东西有多重。师:对,想知道那件东西的重量。liàng(板书:重量)师:你们看见别人称大象吗?今天,我们来学习一...
教学目标:1、认识13个生字,会写“再、象、像”等六个生字。2、正确流利地朗读课文。3、喜欢曹冲这位爱动脑筋,想办法的小朋友,感受曹冲的聪慧。4、能用“一边一边”说话。教学准备:生字卡片教学时间:3课时教学流程:第一教时...
教学目的要求:1、通过官员们的称象方法和曹冲称象方法的对比,理解曹冲称象方法的科学性。2、掌握本课12个生字,理解由这些生字组成的词语,分析比较课后习题2中三对句子间的不同意思。3、有感情地朗读课文,能讲述这个故事。...
尊敬的各位领导,老师:大家好,今天我说课的题目是《称象》。下面我就以下几个方面进行阐述。一.说教学理念新课程标准倡导学生“自主,合作,探究”的学习方式,来培养学生主动探究,团结合作,勇于创新的精神。所以在教学中我以学生...
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