关于最大公因数的教学设计的范文模板
作为一位杰出的教职工,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。教学设计要怎么写呢?下面是小编为大家收集的最大公因数的教学...
作为一名老师,就有可能用到评课稿,评课是加强教学常规管理,开展教育科研活动,深化课堂教学改革,促进学生发展,推进教师专业水平提高的重要手段。怎样写评课稿才更能起到其作用呢?以下是小编为大家收集的找最大公因数评课稿,希...
在晚自习上,我观看了王xx老师讲授的《最大公因数》这堂录像课。王老师这节课,听后给人的感觉是“很扎实”,每一个教学环节都很到位,教师让学生在课堂中动脑、动手、动口,在合作中学习,在活动中学习。本节课教学重点突出,课堂...
作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编为大家整理的倍数和因数教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。倍数和因数教...
找最大公因数是数学中最重要的一个课程,小编整理了找最大公因数教学实录,希望对大家有帮助。一、(课前活动):点到师:在上课之前先点个到,抽查部分同学是否来了,但老师这个点到的方法是要用到我们前面找因数的一些知识,点到的同...
今天我说课的题目是苏教版教材五年级上册《公因数和最大公因数》。分析教材本课是苏教版教材五年级上册第三单元《公倍数和公因数》中的内容。在四年级(下册)教材里,学生已经建立了倍数和因数的概念,会找10以内自然数的倍...
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常会被要求编写教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计要怎么写呢?以下是小编为大家整理的《最小公倍数》教学设计,希望对...
教学内容:人教版国小数学五年级下册第60~62页教学目标:1、结合具体的生活情景,通过确定取值范围、动手操作验证、小组合作、交流,经历公因数和最大公因数的产生,并理解其意义。2、渗透集合思想,体验解决问题策略的多样化...
教学内容《最大公因数》是人教版第十册第二单元第四节的内容,教材第80到81页的内容及第82页练习十五的第3题。设计思路这个内容被安排在人教版第十册“分数的意义和性质”这个单元内,是学生已经理解和掌握因数的含义初...
教学目标1、会利用列举法和短除法找出两个数的公倍数和最小公倍数。2、理解分倍数和最小公倍数的含义。3、在探索中发现,在发现中体验数学的自身规律的魅力,从而激发学生持久的学习兴趣。教学重点教学难点理解两个数的...
王老师所讲的这节课是五年级数学下册第78页的内容,这节课较好的体现了新课标精神,主要表现在三个方面:1、教学目标到位本节课主要目标是:掌握求两个数的最大公因数的方法,理解公因数中最大公因数是谁。王老师通过地面铺砖...
作为一位兢兢业业的人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编为大家收集的《找因数》教学设计,欢迎大家...
作为一无名无私奉献的教育工作者,总归要编写教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的《最小公倍数》教学设计,仅供参考,大家...
找最大公因数一课是为了通过解决实际问题,初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用。今天我们就一起来看看找最大公因数的教学实录吧!找最大公因数的教学实录一、(课前活动):点到师:在上课之前先点个到,抽查部...
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,借助教学设计可以更好地组织教学活动。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编收集整理的《最大公因数》教学设计优秀,欢迎大家借鉴与参考,希望对大...
教学目标:1、使学生通过动手操作理解公因数与最大公因数的概念,并掌握求两个数的最大公因数的方法。2、培养学生分析、归纳等思维能力。3、激发学生自主学习、积极探索和合作交流的良好习惯。教学重点:理解公因数和最大...
师:最近小强热线里面,刘老汉遇到了一个难题。(课件出示)我有两根木料,现在要把它们锯成同样长的小木料(小木料要整分米长),不能剩余。每段小木料可以是几分米长?最长是几分米?(学生独立思考)师:你有什么不明白的地方?生:什么叫整分...
最大公因数课堂实录分享给大家,最大公因数课堂实录是老师教导学生学习最大公因数课的内容,以下就是小编整理的最大公因数课堂实录,一起来看看吧!一、情境导入。1、课件出示12厘米长的小棒,平均分成若干段相等的整厘米数小...
教学目标:1.了解用最大公因数解决问题的特征,会分析、能讲述列式的理由,能用最大公因数解决问题。2.掌握解决问题的一些方法策略。教学重点:分析题意,讲述列式的理由。教学难点:明白为什么用最大公因数解决问题。教具、学具...
在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编为大家收集的最小...
最大公因数评课稿1《最大公约数》这一课,新教材要求让学生在一定的情境下导出最大公因数这一概念,使得学生也体会到了数学知识与实际生活的亲密关系,同时为后面的约分、通分作铺垫,所以起着承上启下的作用。雷老师在本节...
作为一名教师,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的分解质因数教学设计,欢迎阅读与收藏。分解质因数教学设计1教学过程:...
作为一名教职工,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编精心整理的公因数教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友...
教学目标:1.了解用最大公因数解决问题的特征,会分析、能讲述列式的理由,能用最大公因数解决问题。2.掌握解决问题的一些方法策略。教学重点:分析题意,讲述列式的理由。教学难点:明白为什么用最大公因数解决问题。教具、学具...
《最大公因数》评课稿1《最大公因数》是国小数学五年级下册第四单元的教学内容,是在学生学习了因数、倍数等相关知识的基础上进行教学的,为后面学习约分、通分打下基础。一、亮点1、知识衔接紧密,流畅自然。在教学中,庄老...
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