关于惊弓之鸟的范文模板
《惊弓之鸟》课时目标1、会准确读本课生字词,知道惊弓之鸟这个成语的字面含义。2、知道更羸是怎样根据大雁飞得慢,叫得悲惨,一步一步推断出不用箭就能使那只大雁掉下来的?3、会找重点段落,读懂自然段的意思。4、会有感情地...
这是一篇神话传说,讲述的是女娲求雨灭火、照船救人、找五彩石补天的故事。课文处处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了女娲百折不挠的形象,赞美了她为拯救人类而勇于献身的精神。教学的重点是引导学生了解女娲补天...
三下惊弓之鸟教学反思一学校实施小循环教学,对提高教师的教学水平无疑是有很大的帮助的。同年级的几位老师共同探讨,共同研究同一个课例,在一边实施,一边发现问题,一边研究中,会发现许多单独备课所不能发现的问题。本次小循...
师:通过刚才的学习,同学们已经深入地理解了成语故事,请大家说说题目“惊弓之鸟”的意思。生1:因为大雁受过箭伤,所以听到弦响,就非常害怕。生2:受过箭伤的大雁因为害怕弦声,从天空中掉了下来。生3:更羸知道受了箭伤的大雁惧怕弦响...
踏上教师这个工作岗位才刚刚三个星期,面对这个熟悉而又陌生的的工作,让我感觉束手无策。从没有教过语文课,很少接触国小生这一群体,每当拿起语文书,翻开其中的课文,脑子里一片糊涂。幸好对我们新老师,学校给我们安排了两个师...
在教学工作者开展教学活动前,时常要开展评课稿准备工作,所谓评课,顾名思义,即评价课堂教学,是在听课活动结束之后的教学延伸。那么问题来了,评课稿应该怎么写?以下是小编精心整理的《惊弓之鸟》评课稿,供大家参考借鉴,希望可以...
一、课堂导入巧(片断一)师:上一节课,我们已经预习了《惊弓之鸟》,谁能告诉大家惊弓之鸟写了件什么事?(生答略。)大雁的母亲悲痛欲绝,坚决要为孩子报仇,因此将更羸告上了法庭。让我们一起来看一下《森林报》记者小雁发来的消息。...
作为一名教职工,时常需要准备好教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的《惊弓之鸟》优...
师:今天,我们来学一篇课文,是一个成语故事,叫——(生读题)《惊弓之鸟》这“惊”——(生接)是害怕。对!这“弓”(生自由答)是弓箭、弓弦的意思。这“之”在这里是“的”的意思。师:那么:“惊弓之鸟”的意思是——生:害怕弓弦声的鸟。...
《惊弓之鸟》评课稿13月27号我们低年级听评课小组的全体成员,兴致勃勃地听了毕文风老师执教的《惊弓之鸟》听评课教学,相对于郭延法老师沉稳内秀的教学风格,毕老师又是另一种激情洋溢的教学风格,这让不急不躁的我,有很大的...
《惊弓之鸟》评课稿11、主线分明,层层剖析。林老师抓住“更羸是古时侯魏国有名的射箭能手”为突破口,引导学生深思探究,为什么说更羸是射箭能手?为什么说是“嘣”置大雁于死地?更羸的本事到底高明在何处的问题进行了探究,引...
《新课程标准》指出:“语文是人文性和工具性的统一,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程”。基于以上理念,我在研究《惊弓之鸟》这篇课文时,从读、说等方面入手进行教学设计:第一步通过各种...
为您提供优质资源!这是一篇神话传说,讲述的是女娲求雨灭火、照船救人、找五彩石补天的故事。课文处处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了女娲百折不挠的形象,赞美了她为拯救人类而勇于献身的精神。教学的重点是引导...
师:今天,我们来学一篇课文,是一个成语故事,叫(生读题)《惊弓之鸟》这惊(生接)是害怕。对!这弓(生自由答)是弓箭、弓弦的意思。这之在这里是的的意思。师:那么:惊弓之鸟的意思是生:害怕弓弦声的鸟。生:被弓弦声吁怕了的鸟。(在...
知识积累一、拼一拼,写一写。lāgōngshèjiàndàyàn()()()bēicǎnshāngtònglièkāi()()()二、比一比,组词语。列()借()愉()裂()猎()愈()三、写出这些词语。1、非常出乎意料。()2、在某方面有才干的人。()3、离开了群体,单身无依靠...
惊弓之鸟课件教学反思学校实施小循环教学,对提高教师的教学水平无疑是有很大的帮助的。同年级的几位老师共同探讨,共同研究同一个课例,在一边实施,一边发现问题,一边研究中,会发现许多单独备课所不能发现的问题。本次小循环...
一、教材说明这篇精读课文是一个成语故事。讲古代魏国有一个射箭能手叫更羸,他观察了天上飞的一只大雁后,只拉一下弓,就使这只大雁惊吓得从天上掉了下来。后来人们用“惊弓之鸟”这个成语比喻受过惊吓,遇到一点情况就害怕...
作为一名老师,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的惊弓之鸟教学设计,仅供参...
A)出示学生提出的不解的句子:“一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边鸣。”师:说说你对这句话的理解。生:我知道这是更羸跟魏王到郊外打猎时所看到的。生:我知道这时更羸在想什么。“慢慢地飞来”说明那只大雁受过伤,它飞不快。...
在学习《惊弓之鸟》这篇课文时,我先问学生读过哪些成语故事,读懂了吗?喜欢吗?然后请学生说一说成语故事的内容和含义。然后我出示挂图,让学生观察画面,说说自己看到的内容。接着我告诉学生这幅画也包含一个成语故事,大家想知...
惊弓之鸟课堂教学实录1、这节课我们继续学习〈惊弓之鸟〉,谁来介绍一下故事的主人公更羸?2、(课件演示)能手是什么意思?射箭能手又是什么意思?加上了一个有名的,说明了什么?3、在课文的第二自然段中,哪一句话说明更羸是个射箭...
一、复习引入对话的三种形式师:上一节课,我们认识了故事的主人公——生:更赢和魏王。(出示课件图画)师:一位是有名的射箭能手,一位是——生:国王。师:他们之问有一个神奇的故事,我们选用上一节课学过的几个词语回忆回忆。[出示]...
这篇课文是一个成语故事,讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸,他观察了天上飞的一只大雁后,不用箭,只拉一下弓,就使大雁掉了下来。原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁,一听到弦响就吓得从天上掉下来了。“惊弓之鸟”这个成语...
下面是聘才网小编为大家整理的惊弓之鸟读后感300字,欢迎大家阅读。更多惊弓之鸟读后感300字请关注聘才网惊弓之鸟读后感圈子。惊弓之鸟读后感300字【一】有一天,魏国有名的射箭能手——更羸与魏王去郊外打猎。一只大雁...
《惊弓之鸟》评课稿1潘老师执教的《惊弓之鸟》是一个成语故事,这节课上得很成功,有很多地方值得我学习,下面我谈谈自己的一些感受。1、主线分明,层层剖析。潘老师抓住“更羸是古时侯魏国有名的射箭能手”为突破口,引导学生...
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