關於壁虎的範文模板
説小壁虎會“借”尾巴，在常人看來，真是聞所未聞，匪夷所思，然而這種奇妙的構思恰恰是童話藝術趣味的“酵母”。這篇知識童話，正是通過“小壁虎借尾巴”的故事，生動地介紹了魚、牛、燕子尾巴的不同作用，特別是壁虎尾巴自我保護...
活動目標：1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道説話要有禮貌。2、引導幼兒觀察圖片中動物的尾巴，知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。3、通過角色表演，讓幼兒體驗快樂。4、知道動物是人類的朋友，我們要保護小動物...
《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。多次入選國小語文教材，作者是林頌英，1930年3月生於上海，是我國著名童話作家，上海作家協會會員。下面是小編整理的關於小壁虎借尾巴教學實錄，歡迎閲讀參考。第一課時師：今天，我們學習第三十...
第一課時師：今天，我們學習第三十五課《小壁虎借尾巴》。（揭示課題，介紹壁虎。）你們看見過壁虎嗎？（拿壁虎的標本給學生看，在課桌的行間來回巡視，讓學生看清壁虎的外形。玻璃瓶裏的壁虎標本不易看清。放映出壁虎的幻燈。）壁虎是什...
一、揭示課題，複習舊知1、板書課題：圍繞“借”提出問題。2、學生可能提出：小壁虎為什麼要借尾巴?怎麼借?向誰借?借到了嗎?二、全文朗讀課件展示──動畫。三、學習課文第三、四、五段1、學生自讀自悟：圍繞提出的問題，在課...
《小壁虎借尾巴》評課稿1霍金説得好：命運是可以挑戰的。語文教學同樣可以挑戰。李xx老師總能對自己的教學發起挑戰，並不斷戰勝自己。在語文課上切實促進學生的發展，讓課堂充滿生命的活力。一、一堂好課要全員參加、以學...
精心設問，激活思維；扶放結合，培養能力師：同學們自由讀第3自然段，給每句話標上序號，想想每句話的意思。(生自讀課文。)生：這段共有四句話。師：好，下面我們來逐句理解。請同學們看黑板，讀一讀，再比較哪句話寫得好？出示句子：1.小壁虎...
小壁虎“借”尾巴説小壁虎會“借”尾巴，在常人看來，真是聞所未聞，匪夷所思，然而這種奇妙的構思恰恰是童話藝術趣味的“酵母”。這篇知識童話，正是通過“小壁虎借尾巴”的故事，生動地介紹了魚、牛、燕子尾巴的不同作用，特別是...
在教學工作者開展教學活動前，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的《小壁虎借...
作為一名老師，總歸要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編整理的小壁虎借尾巴教學設計，歡迎大家分享。小壁虎借尾巴教學設計1一、教學目標1、會認8個生字，...
師：（課件展示：小壁虎在牆上爬來爬去）師：它叫小壁虎，大家觀察一下它有什麼特徵？生：它有四條腿。生：它還有一條小尾巴。生：你們知道為什麼人們叫它小壁虎嗎？生：因為它能在牆壁上爬。師：真聰明，它腳趾有吸盤，可以附在天花和牆壁上爬行，經...
在平日的學習、工作和生活裏，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編為大家整理的窗外的壁虎作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。窗外的壁虎作...
導語：作者林頌英，本文多次入選國小語文教材。【作者簡介】林頌英，1930年3月生於上海。著名童話作家，上海作家協會會員。以下是小編為您收集整理提供到的範文，歡迎閲讀參考，希望對你有所幫助!小壁虎借尾巴故事_國小語文教材...
教學目標：1、學會本課8個生字，掌握難看、姐姐、撥水、吃草、伯伯、空中、方向、難過等詞語。認識壁、虎、逃、蠅、姨5個字。2、瞭解壁虎尾巴可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用途。3、培養學生認識事物的能力和...
作為一名教師，通常需要用到評課稿來輔助教學，在當前新課程改革的背景下，客觀、公正、科學地評價課堂教學，對探討課堂教學規律、提高課堂教學效率、促進學生全面發展、促進教師專業成長有着十分重要的意義。那麼你有了解過...
在學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的一隻壁虎作文，僅供參考，大家一起來...
在日常學習、工作和生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的壁虎的作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。壁虎的作文1大自然的奧妙是無...
在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編為大家整理的小壁虎借尾巴作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家...
作為一名教職工，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的小壁虎借尾巴的教學設計範文，歡迎大家分享。小壁虎借尾巴的教...
在學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的小壁虎作文，僅供參考，大家一起來看看吧。小壁虎作文...
設計思路1．通過教學情境的創設和圖片的導入，給學生創設一種身臨其境的感受，很快的進入課文中去。2．學生通過獨立閲讀完全可以理解本課內容，因此把重點放在體會動詞和詞彙的積累上。3．通過學生課後對資料的蒐集，擴大學生的閲...
教學目標1.自主探索，瞭解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點，及小魚、燕子、老牛等尾巴的特點。2.在語感訓練和表演中深入理解課文內容。3.培養學生的口語表達能力和語文實踐能力。4.給學生充分的想象空間，發展想象能力。教...
一.設疑激趣,導入新課師(在黑板上板書“借”字):同學們,你們知道這個字讀什麼嗎?讀一讀.（生讀準這個字的讀音.）師:你向別人借過什麼東西嗎?誰來説説.生1:我向鄭海借過橡皮擦.生2:我向鄭瑩借過鉛筆.生3:我向鄰居借過鋤頭...
【教學目標】1、會認9個生字，會寫6個生字。2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。3、瞭解一些動物尾巴的作用。【教具準備】多媒體課件;小壁虎等頭飾若干;“搖、甩、擺”三張生字卡片。【教時安排】第一課時：創境入...
聽了曹老師上的《小壁虎借尾巴》一課後感受頗深。學生的閲讀訓練離不開理解，也離不開朗讀，兩者互為促進、補充。因此，教學一開始，周老師就讓學生帶問題讀課文，達到初步感知課文的目的，隨着教學深入，採取不同方法，以讀促思，以讀...
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