關於《五柳先生傳》的教學設計優秀的範文模板
作為一位傑出的教職工,有必要進行細緻的教學設計準備工作,教學設計把教學各要素看成一個系統,分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優化。我們應該怎麼寫教學設計呢?以下是小編為大家收集的《五柳先生傳》的...
篇1:五柳先生傳讀後感陶淵明是田園詩派的元老。正是因為嫻靜少言而嚮往山居的性格,這讓他得以通過文字抒發自己由衷的情感,留下優美的詩篇。從先始的“自娛”,變成了經典的千古傳頌,不知這樣是否有悖他的初衷?然人已千古,卻...
以下關於五柳先生傳閲讀答案分享給大家,歡迎閲讀借鑑。更多內容請繼續關注pincai網五柳先生傳閲讀答案原文先生不知何許人也,亦不詳其姓字,宅邊有五柳樹,因以為號焉。閒靜少言,不慕榮利。好讀書,不求甚解;每有會意,便欣然忘...
師:採菊東離下,悠然見南山。詩中的種菊人可謂有閒情逸致。今天,我們通過學習《五柳先生傳》這篇文章,一起來認識一下這位不求名利的著名詩人,好嗎?生:(學生齊聲説)好!師:要讀書,先識字。打開課文,聽錄音,圈畫新認識的漢字;手中...
作為一名教師,有必要進行細緻的教學設計準備工作,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什麼的問題。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的《回憶魯迅先生》教學設計優秀,歡迎大家分享。《...
師:同學們好!今天我們一起學習晉陶淵明的《五柳先生傳》。請大家將書本打開,一起讀課文。(生齊讀)師:同學們讀得字正腔圓,但是老師總覺得少了那麼一點味道,你們覺得少了什麼味道呢?生:我覺得少了閒適自得的味道。師:怎麼能讀出閒...
當細細地品讀完一本名著後,相信大家都積累了屬於自己的讀書感悟,此時需要認真地做好記錄,寫寫讀後感了。那要怎麼寫好讀後感呢?以下是小編為大家收集的五柳先生傳讀後感,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。先生不知其何許人也,亦不...
作為一名默默奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。教學設計要怎麼寫呢?下面是小編為大家收集的《詠柳》教學設計優秀,歡迎大家分...
作為一無名無私奉獻的教育工作者,很有必要精心設計一份教學設計,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎?以下是小編為大家整理的《鄧稼先》優秀教學設...
導語:《柳樹醒了》出自於人民教育出版社一年級下冊讀本。柳樹醒了教案可以怎樣去寫?以下為本站小編收集整理的相關教學方案,歡迎閲讀國小語文柳樹醒了優秀教案設計教學目標1.認識“醒、雷”等8個生字,會寫“説、話”等6...
《五柳先生傳》複習一、原文填空先生不知何許人也,亦不詳其姓字。_________________,_________________。_________________,__________________。好讀書,_________________;每有會意,_______________。__________,家貧不能...
讀了五柳先生傳原文練習題,五柳先生傳閲讀答案您知道嗎?下面是小編收集整理的五柳先生傳閲讀及答案,歡迎閲讀參考!!閲讀《五柳先生傳》,完成文後各題先生不知何許人也,亦不詳其姓字,宅邊有五柳樹,因以為號焉。閒靜少言,不慕榮...
教學目標:1.學習五柳先生甘守貧賤、不慕榮利、曠達自任的品德和情趣⑴、破房、破衣、陋食——自得其樂。⑵、文靜而不多言談——尋求真知。⑶、嗜酒曠達——不矯情、不放肆。2.學習本文簡練生動的語言。教學重點:學習本...
讀了五柳先生傳原文練習題,五柳先生傳閲讀答案您知道嗎?下面是小編收集整理的五柳先生傳的閲讀答案,歡迎閲讀參考!!閲讀《五柳先生傳》,完成文後各題:①先生不知何許人也,亦不詳其姓字,宅邊有五柳樹,因以為號焉。閒靜少言,不慕...
《五柳先生傳》是東晉田園派創始人陶淵明代表作之一,是陶淵明自傳散文。在文中表明其三大志趣,一是讀書,二是飲酒,三是寫文章,塑造了一個真實的自我,表現了卓然不羣的高尚品格,透露出強烈的人格個性之美。小編今天推薦給大家...
作為一位優秀的人民教師,很有必要精心設計一份教學設計,教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。我們該怎麼去寫教學設計呢?以下是小編幫大家整理的《藤野先生》優秀教學設計版,僅供參考,大家一起來看看吧。《藤野先生》...
師:同學們好!今天我們一起學習晉陶淵明的《五柳先生傳》。請大家將書本打開,一起讀課文。(生齊讀)師:同學們讀得字正腔圓,但是老師總覺得少了那麼一點味道,你們覺得少了什麼味道呢?生:我覺得少了閒適自得的味道。師:怎麼能讀出閒...
師:“採菊東離下,悠然見南山。”詩中的種菊人可謂有閒情逸致。今天,我們通過學習《五柳先生傳》這篇文章,一起來認識一下這位不求名利的著名詩人,好嗎?生:(學生齊聲説)好!師:要讀書,先識字。打開課文,聽錄音,圈畫新認識的漢字;手中無...
師:在講課之前,我們先來欣賞幾組畫面,畫面展現的是東晉大詩人陶淵明的名篇《歸去來兮辭》的情景。(投影打出陶淵明的頭像)這就是大詩人陶淵明,公元405年,41歲的陶淵明在展轉13年的仕途中,終至灰心失望,不願再為五斗米折腰,解...
師:在講課之前,我們先來欣賞幾組畫面,畫面展現的是東晉大詩人陶淵明的名篇《歸去來兮辭》的情景。(投影打出陶淵明的頭像)這就是大詩人陶淵明,公元405年,41歲的陶淵明在展轉13年的仕途中,終至灰心失望,不願再為五斗米折腰,解...
師:在講課之前,我們先來欣賞幾組畫面,畫面展現的是東晉大詩人陶淵明的名篇《歸去來兮辭》的情景。(投影打出陶淵明的頭像)這就是大詩人陶淵明,公元405年,41歲的陶淵明在展轉13年的仕途中,終至灰心失望,不願再為五斗米折腰,解印棄官,迴歸...
師:成語“世外桃源”出自東晉田園詩人寫的《》一文,後常用來借指。生:陶淵明桃花源記幻想(想象、理想)中的美好世界。師:除《桃花源記》外,我們在七年級時還學過陶淵明的一首詩,誰能背誦一遍呢?生:(背誦)歸園田居陶淵明種豆南山下,草...
五柳先生,一個飄逸得如同仙人一般的人物。他,便是《五柳先生傳》中那個“不慕榮利”的主角。《五柳先生傳》開篇便是“先生不知何許人也,亦不詳其姓字,宅邊有五柳樹,因以為號焉。”單單隻介紹他名字的來歷,就令人生出幾分羨...
【教學目標】1、學習作者樸素洗練的語言以及通過平淡的內容表達深刻寓意的方法。2、感受文中人物形象之美。學習五柳先生的性格志趣和精神風貌。3、培養學生通過生活中小事感悟哲理的能力及思維的哲理性。【教學步驟...
五柳先生傳是晉宋之際文學家陶淵明創作的自傳文。下面是小編想跟大家分享的五柳先生傳教學實錄,歡迎大家瀏覽。師:“採菊東離下,悠然見南山。”詩中的種菊人可謂有閒情逸致。今天,我們通過學習《五柳先生傳》這篇文章,一起...
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