高三生物學習方法指導
在日常學習、工作抑或是生活中，很多人都在不斷學習，保持進步，掌握學習方法，可以幫助大家更加高效的學習。那麼，應該怎樣學習呢？以下是小編收集整理的高三生物學習方法指導，希望對大家有所幫助。
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第一輪複習：綜合專題複習。按照教材的章節體系，一次梳理各知識點，進行知識掃描，題在書外，理在書中是近年來大學聯考命題的一個重要原則，為此我們在複習過程中要做到抓綱務本，落實教材知識為第一步驟。基礎知識是綜合運用、提升能力的基石。
無論什麼綜合體、聯繫實際的問題，原理都在課本里，所以基本概念及理論的複習在整個生物複習中起着奠基、支撐的作用，如果不過關，之後的綜合複習就會感到障礙重重。從近幾年大學聯考試題看，基礎題仍佔有一定書頁網的比例，對於我校學生來説，做好了基礎題就拿到了基本分，失去了基礎題就失去了一切。只有牢固掌握基礎知識才能做到應用自如。同時在複習備考中，對現有教材的例子、資料分析、問題探討、技能訓練等也不能忽略。
通過對典型例題的剖析，通過月考測試，找到學生知識的薄弱環節，強化訓練，將學生做過的試卷、習題進行整理，選出有代表性的、易錯題進行集中講評，達到知識點一一過關的目的。
第二輪複習：專項階段訓練。第二輪複習中注重解決好知識綜合、歸納、推理能力的培養，構建完整的生物學知識體系，尤其對大學聯考試題覆蓋較廣的主幹知識進行專題複習，以適應大學聯考。
①串珠結網，構建網絡：在複習過程中，理解和記住知識是必要的，但這些知識如果不納入到相應的認知結構中去，獲得的知識只是孤立的，沒有聯繫的知識。建立良好的知識結構，是提高學習能力的根本。結構化的知識是形成能力的前提，知識結構化、網絡化，才能在解決問題時迅速地、有效地提取知識，當一條路走不通的情況下，能根據網絡結構找到其他途徑;
②提高從圖表、圖形中提取信息的.能力：考查能力是大學聯考書頁網的基點和永恆的主題，怎樣處理好知識與能力的關係，學會知識的遷移非常重要，而且考綱中特別強調了從圖表、圖形提取信息的能力。歷年大學聯考試題，圖表題都佔較大的比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖，但它必定是源於教材而又高於教材，是對教材內容和圖表的變換、深化、拓展，使之成為了考查學生讀圖能力、綜合分析能力、圖文轉換能力的有效途徑。
③培養實驗設計能力：生物學本身是一門實驗性科學，生物實驗一直是大學聯考試題必考的內容。例如今年大學聯考31題，考查動物生理的實驗，佔12分，所佔分值還比較大。因此，在複習時，要注重結合考綱，對基本的書頁網實驗原理、實驗操作、實驗設計有一個比較清楚的思路，這樣遇到具體的實驗題才能臨陣不亂。新課程注重探究性實驗，備考複習中我們也要特別注重挖掘教材潛在的實驗與探究因素;
④精選習題，提高能力：圍繞考試説明的能力要求，精選質量較高的習題(有代表性的大學聯考題或一輪複習中錯誤率較高的經典試題)，講評時善於對題目的條件和要求進行變換，聯繫變式訓練，培養學生的問題意識、思維的靈活性，做到舉一反三，觸類旁通，促進解題技能的提高。
⑤要求學生進行回顧反思：在對知識進行系統整理的基礎上，將原先做過的試卷及練習題整理出來，分析試題中錯誤的原因，温習錯題，查漏補缺。
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一、培養學習生物的良好興趣
興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的情緒，是促使人們在某一方面去頑強地追求和探索的動力。是學習的催化劑，它對學生的學習有着神奇的內驅動作用，能變無效為有效，化低效為高效。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學生只有對自己感興趣的東西才會積極主動的參與和思維，深入和刻苦的學習。
二、明確學習目的，端正學習態度
端正學習態度，首先要讓學生了解生物學習的重要意義和生物學科的特點。生物學在現代科學體系中佔有重要地位，在解決當代人類面臨的人口、資源、環境與發展等問題中具有重要的意義。而且，通過對生物的`學習，還可以從中汲取多方面的營養，潛移默化之中樹立起正確的人生觀、世界觀和環境觀。因此，學好生物是現代青年應具備的基本素質。
教師應該積極引導學生重視生物，不要只顧眼前，應當為自己的長遠發展和全面發展着想。其次，教師還要讓學生了解生物學科的特點。生物學科兼有自然科學與社會科學的性質，具有明顯的綜合性、空間性、實踐性、推理性、文理知識的交叉性等特點。所以要想學好它，並不是學生所説的簡單背背、搞突擊就行，主要在於理解和運用，在於平時的積累。只有讓學生端正了思想認識，才能養成好的學習習慣，自然學習也就輕鬆。
三、要掌握規律
規律是事物本身固有的本質的必然聯繫。生物有自身的規律，如結構與功能相適應，局部與整體相統一，生物與環境相協調，以及從簡單到複雜、從低級到高級、從水生到陸生的進化過程。
學習生物同其他學科一樣，不能急於求成、一步到位。如學習減數XX過程，開始只要弄清兩次XX起止，染色體行為、數目的主要變化，而不能在上新課時對染色體行為、染色體、染色單體、DNA數目、與遺傳三定律關係、與有絲XX各期圖像區別等一併弄清。後者只能在練習與複習中慢慢掌握。
四、合理歸納總結
同學們在這一學期的生物課學習過程中，一般都是將知識分塊學習。但當準備期末複習時，就應該把各分塊的知識聯繫起來，歸納整理成系統的知識。這樣不僅可以在腦子裏形成完整的知識結構，而且也便於理解和記憶，從而有利於在考試中取得更好的成績。
歸納總結要做到“三抓”：一抓順序，二抓聯繫，三抓特點。抓順序就是要將各知識點按照本身的邏輯關係將其串聯。抓聯繫就是要掌握各知識點之間的內在聯繫，理清點線的縱橫關係，由線到面，擴展成知識網絡。抓特點就是抓重點、抓主流，進行歸納總結，不能大雜燴，鬍子眉毛一把抓;應將次要的東西簡化甚至取消。
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1.抓綱扣本(以教材為依據，考試大綱為準繩;注重基礎，重視課本，強調能力)。
2.背書，看書一定要細，對問題的理解要透，課本上的每一句話就是一個知識點(複習時，在知識體系上要主次分明，重點突出)。記憶要不斷重複。
3.精練，優選題目(舉一反三，聯繫課本去歸納知識點和解題方法)，做題的目的`是為了檢驗看書，背書的效果。
4.聯繫實際，考綱題型事例全是聯繫實際，知識的應用。(健康、農業，生態環保等)
5.適當關注熱點(幹細胞、SARS、禽流感、非典、生態農業等)。
6.重視實驗分值的增加，儘量動手做實驗，看實驗VCD，總結實驗原則、方法，程序，科學家的科學思維方法。
