選修課工作教師總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結怎麼寫才是正確的呢？下面是小編幫大家整理的選修課工作教師總結，僅供參考，歡迎大家閲讀。
選修課工作教師總結1
通過幾個學期的繼續教育的培訓和學習，確實讓我從思想上對教育有了重新的認識和體會，從教學設計和理念上將舊的教學方法得以扭轉，教育教學工作也取得了很大的進步。基本達到了自己擬定的學習計劃。現就自己這一年來的學習作一學習總結，以便為下一年的學習作個鋪墊，更高更快地提高自己。
一、師德修養的認識
在這次學習主要是以《新時期師德修養》為主，同時也有觀看《師德啟思錄》等影音資料，是走上講台以來的一次師德洗禮，讓我深刻地認識到教師的師德在教學中的影響是至關重要的。我們對待教育事業是“甘為人梯”、“燃燒的蠟燭“精神;對待受教育者要“熱愛學生，誨人不倦。”;對待同事及教師羣體要堅持教師集體和其他教師的利益和需要高於個人的利益和需要;在教育現實中要表現為理解、團結和謙讓;對待學生家長及其他社會人員要真誠相待、主動參與;在原則層面上則要樹立良好的師德形象，不爭奪名利，嚴於律已，真正做“師者，所以傳道、授業、解惑也。”。
二、信息技術教育方面
信息技術在教育中的應用提高教師職業的專業性。隨着以微機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網絡，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教學。這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建適應信息社會的新型教學模式。
1、教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。
2、教師具備良好的信息素養是培養高素質、複合型創新人才的需要。
3、教師具備良好的信息素養。是教育系統本身的需要。
三、新課程改革
隨着新課程改革的不斷深入，人們開始反思實踐中出現的一些問題。正是在發現問題與解決問題的過程中，課程改革才有它持久的生命力。課程改革的主旨只有一個，那就是讓課程充滿生機與活力，為了中華民族復興，為了每個學生的發展。使我對這本書有了深刻的體會和認識。教師與學生就是很重要的課程資源;我要充分挖掘和利用課程資源;課程資源的選擇與利用要與學生實際生活相結合;開發和利用教師和學生課程資源是不容忽視的。在今後的工作中我要關注學生在生活和學習中提供的每一個信息：興趣、經驗、個性差異，並將它們作為一種課程資源加以利用。
我對“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在，有以下收穫
校本研修是以學校所存在的突出問題和學校發展的實際需要為選題範圍，以學校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，並且將研究成果直接用於學校實際狀況改善的研究活動。校本研修是促進教師的專業發展和學校發展，保證課程改革向縱深發展的新的推進策略。校本研修的目的是讓教師成為教學，研究和進修的真正主人。
提高教師的思想素質，認識終身學習的重要性，是迫在眉捷的任務。目前，有一部分教師的認識還不到位，認為現有的知識足已滿足學生的需要，使得教師輕視學習，對教師的繼續教育持抵制態度，因此，提高教師對學習的認識，是十分必要的。終身學習是當今社會發展的重要任務，也是教師專業發展的重要途徑。教師要樹立終身學習的理念，做不斷學習之人，來完善和提高自我。走教師專業化發展之路，不能等，不能看，不能靠。自己一定要主動出擊，要實踐。要變要我進步為我要進步。
總之，在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處於學習狀態，人們的知識結構很快就會落後於實踐的`要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊幹、邊幹邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。
選修課工作教師總結2
這門課因為掛名在農大名師——施鋼的名下，吸引20xx全新精品資料—全新公文範文 —全程指導寫作–獨家原創了很多同學來聽。課上需要按要求分成小組（要力爭當組長喲），思想彙報專題一個組十來人。這個課組長監督簽到，不過還是建議來聽聽，因為請來的有外校的專家，公司高管。他們帶來的理念書本上學不到，這可是一般花多少錢也學不到滴！
收穫：團隊理念。這個課有一次實踐活動，為了完成這次活動，小組成員需要精誠團結，制定計劃，小組討論，分工合作。這門課作業略坑爹，一定要記得按時提交。據説課
程得分80分以上可獲得證書一張。
如果純粹為了混學分還是別選得好，課程整個還是有點麻煩的。最後結課是要一個團隊做一個和公益相關的項目，必要耗時間而且還要進行展示最後要寫20xx年11月份的FRM（Financial risk Management）考試，這個證書是全球金融工程專業含金量最高的一門考試。我從這學期開學開始準備，期限大概是三個月，對於全英文考試再加四本根本不熟悉的教材，時間確實很緊，好在這學期並沒什麼必修課，所以，每天準備考試時間基本都在8小小時以上，週末就全天泡圖書館了，第一遍，精讀教材，第二遍練習題，第三遍，重點回顧，最後衝刺刷題；在去南京考試的前一個月就訂好
了房間，在考試的前一天晚上就找到了考場，實際上具體的考場位置是考試當天才貼出來的，由於在南京農業大學人生地不熟，我在前一天晚上找到了他們後勤集團的人才提前知道考場的，考試開始是在早上7點鐘，我一個人在賓館怕自己睡過了，除了自己訂鬧鐘還通知了3個同學喊我起牀確保事故發生概率最低。而就在考試當天就有人因為遲到2分鐘
被拒之門外，4000塊錢得報名費連僥倖的機會都沒有就打水漂了。我順利考完，一切有條不紊，之後在南京親親鬆鬆玩了3天，本感覺很難的考試就那麼輕鬆的過了。相比之下另一件事就倉促多了，我有幸被選拔參加全國大學生數學建模競賽，説實話自己參賽的動機就是玩玩，沒打算拿什麼大獎，所以基本屬於裸考，暑假培訓的時候就沒怎麼去聽過課，老
師讓練的數學模型也沒認真看，參賽時看到題目就不知所措了，別人第一天都就寫完了一問，我們還沒動筆，知道第三天下午很多隊都差不多在完善了，我們剛剛寫完第一題，還有第二題和第三題都只寫了想法而已，急的我匆匆忙忙隨心所欲自己造數據就把第二問寫完，沒想到正在我們加緊寫第三問時停了一下電，也就閃了一下就來電，不幸的是，我一整天的辛苦全在哪一閃之中不見了影蹤。情急之下，我們打電話叫導師來幫忙，加上我自己的回憶恢復文本，最終在深夜4點鐘終於勉勉強強按照要求寫完了，至於質量無疑是粗糙的。而其他隊很多人在停電的時候都沒有損失，原因是老師早就提醒過一定要在U盤裏面寫，會自動保存。而我因為喜歡隨意建文件夾，對老師的話馬耳旁風，才遭此損失，最後自然沒獲的什麼好成績，但是有很多被老師都不看的隊卻斬獲佳績。
通過這兩件事，再結合陳老師的這門課。我想表達凡事預則立，不預則廢。所謂多算勝，少算不勝。無論再難的事，準備充足，即使不能做到完美，也能超越常人；而再拿手的事，準備不足，不出意外還好，一旦發生意外，不弄個手足無措，大失所望恐不罷休。危機管理不在於危機後的公關，而在於危機前得充分準備，企業，團體，個人皆是如此。正所謂：神即道，道法自然，如來。按照天理來辦事，不偷懶，得“中“預”上“方才成事。
以上就是《選修課教師總結》的範文全部內容，涉及到老師、學生、課程、考試、授課、論文、自己、推薦等範文相關內容，希望大家能有所收穫。
選修課工作教師總結3
通過這學期的《社會調查與方法》一課的學習，使我對社會的調查的運用等有了初步的認識，認識到社會調查這門學習課的必要性，也讓我們學生對選修課標準要有一個較為深入的瞭解。這學期雲南大學滇池學院對選修課進行的修改和完善，與舊的課程標準相比而言，更加註重學生的綜合素質的培養，注重學生的能力的開發。並且對教學的目標進行修正，更加細化和具體。但是在平時的課堂教學中，老師都有意無意地注重紙面教育，對學生文化意識、情感態度的滲透反而放在次要的位置，使課堂形式單一枯燥，學生興趣不高。對此，學生我冒昧地提出以下一些小意見，僅供參考。
大學生的特點是：獨立思考，接受課本知識差。如果教學中忽視這些特點，填鴨式地問學生並灌輸在他們眼中枯燥無味、冷冰冰的方法、特點，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。同時學習社會調查課有很大的地域性，這就要求老師根據學生的特點及興趣去安排課程，而不是一味的照本宣科，課本上該刪的活動刪，該增加的增加。關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍對於良好的教學非常重要。學生只有對自己、對地域其文化等有積極的情感，才能保持課堂學習的動力並取得好成績。消極的情感不僅會影響課堂學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在選修課教學中我們應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。為此我們應該努力做到：尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，讓他們多説多做，培養興趣，保護他們的自尊心和積極性;把課堂教學與情感教育有機地結合起來，創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神;特別關注性格內向或學習有困難的學生，儘可能多地為他們創造語言實踐的機會;建立融洽、民主的師生交流渠道，公平的對待每一個學生，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。
依據課程的總體目標並結合教學內容，儘量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要儘量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用技巧，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，與他人交流，發展課堂知識解決實際問題的能力，同時，老師要積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。
學生養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是選修課課程的重要任務之一。老師要有意識地加強對學生學習策略的指導以及學習習慣的培養，讓他們在學習和運用課本知識的過程中逐步學會如何學習。我們應做到：積極創造條件，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現目標的方法;引導學生結合語境，採用推測、查閲或詢問等方法進行學習;設計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創新思維的發展;引導學生運用觀察、發現、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能。
綜上所述，選修課的學習，我個人覺得應以興趣為先，要以學生為主體，讓他們主動的學，並且為他們創設良好的學習環境，學生才可以學的更好，老師才可以教的更輕鬆。作為學生，一方面要積極地適應課堂氛圍，另一方面更要重視到課率，堅持不逃課。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處，達到高質量的教學效果。
選修課工作教師總結4
今年，我選了網站設計選修課，每節課都認真的聽完了，學習到了很多網站設計方面的知識。這裏，我不做技術方面的討論，只就對網站設計的總體把握説一説我的心得。
網頁設計禁忌：
1網頁成功的首要條件便是主題清晰。如果你只不過是做一個個人網頁，你的內容很雜，這也無可厚非。如果你想吸引更多人，就要寫得專業點，要有特色，不要把一些毫無關係的內容放在一起，不如做多一個網站。個人的精力有限的。嘗試做一個精而專的網站，既可以使你的知識和能力獲得更大的提升，網友也可以從中受益。
2不要製作一些無聊或言之無物的網站，網絡上這類網頁很多，若你不潔身自愛也加入的話，實屬不智。可嘗試製作有意義的網頁，如個人介紹、收藏、明星網頁等等，對於初學者，網頁的主題、取材是的困惑，不妨多看看別人的網頁規劃及內容。
3不要使用本地化、口語化的文字，別以為所有的瀏覽者都能看懂這些所謂的親切的口語。個性的反映不只在於網頁的整體設計，你的文字表達風格也是一個非常直接的因素。
關於外觀的禁忌：
1、不要先決定網頁的外觀，然後_自己甚至是_別人去適應它。應該從網站的瀏覽者、網站要傳達的信息以及網站的發展目標考慮，設計出一個最適合的網頁架構。
2、不要每頁都採用不同的背景圖片，以免每次轉頁都要花時間去下載。採用相同的背景色及近似的按鈕都能增加網頁一致性，樹立統一的風格。這也是最基本的網站VI設計(視覺識別系統)。
3、底色或背景須與文字顏色形成明顯對比，方便閲讀。若你的網頁裏有較多文字，不妨在這方面下多點功夫，力求讓瀏覽者能舒適閲讀你的文章。
4、每頁的排版不要太疏或用太大的字，儘量避免看網頁的時候要作很大的捲動。
5、太長的一頁要使用內部鏈接，聰明的網頁設計者不會讓瀏覽者在看網頁時太多捲動。常見的內部鏈接例子如FAQ、或名詞解釋。
6、在17寸顯示器尚未普及的時候，不要以800x600以上的像素設計網頁。因為這常常會導致設計上的判斷失誤。因此，無論你有再大的顯示器，能上再大的分辨率，將顯示器設置成800x600的顯示模式是適當的。
7、不要於每頁插入太多的廣告牌。相信你也不會喜歡貼滿廣告的網頁。什麼廣告交換、點錢Banner、彈出窗口，還有時下最流行卻又最討厭的浮動廣告，還是少放為妙。
選修課工作教師總結5
今年暑假，本人全程參加了全國中國小新課程的培訓，面對全新的教學模式，已經形成了一定教學套路的自己，心中多少是充滿了忐忑和不安的。新學年開始，受學校委託，
本人承擔了校本選修課—— 《中華古文化初探》的授課工作。在這一個學期十節課的選修課程的授課過程中，由於是第一次，再加上沒有現成的樣本可以效仿，所以完全是摸着石頭
過河，反思這十節課的教學感想，從以下幾個方面加以闡述：
一、選修課的有效途徑
上選修課和一般文化課的最大區別，就是選修課是學生自覺自願來學習的，因此，學生的興趣是貫徹教學措施的得力保證。俗話説：興趣是最好的老師。對於喜歡中華古文化的學生來説，他們都希望通過這門課的學習，對中華文化有一個大體的瞭解。所以，如何利用好絡便是上好這門課的最有效途徑。現在信息技術極度發達，各種資料浩如煙海，上各種門類的文化資料五花八門，應有盡有。因此，在課前把下一節課要講的內容先給學生做一個大體的介紹，然後讓學生在課外到上把自己對這些內容中感興趣的東西進行蒐集、歸類、總結。這樣一來，在下一節課堂上讓學生把自己蒐集來的東西和同學們進行交流，在交流的過程中老師就發現的問題給學生予以點撥，這
樣既能很好的節省老師的時間，又能充分發揮學生的主觀能動性，同時還能補充老師備課過程中沒有涉及或涉及不足的內容，能真正的達到教學相長的效果。
二、選修課的方法
前文説過，選修課的開設是一個新生事物，沒有現成的方法可供借鑑，只能是邊教邊學，邊學邊改，邊改邊完善。但有一個原則是不能動搖的：那就是必須調動學生的自主意識，讓學生在自主探索的行動中獲得新知，老師絕不能包辦代替。一旦老師把選修課上成了填鴨式的必修課，那麼，選修課和必修課就沒有什麼區別了，選修課就失去了最起碼的意義了。老師要做的，僅僅是把問題和範圍給學生指出來而已，範文 TOP100教師只能作為一個引導者，及時地指正學習的方向，指出學習過程中存在的問題。而問題的解決還是完全要靠學生的自主探索，讓學生在尋找答案的過程中體會自主學習的方法，進而獲得自主學習的能力，培養學生今後學習和工作甚至生活方面的能力。所以自主學習是選修課最主要的學習方法。
三、選修課的經驗
儘管這學期的選修課只有短短的十節課，但還是總結了一些寶貴經驗。首先，要備足了課。俗話説：你要給別人一碗水，你就要有一桶水。所以你必須備完所有學生能想到的內容，只有這樣，你才能化被動於無形，對這門課駕馭起來得心應手，裕餘自如。其次，絕不能包辦代替。現在的學生最缺的就是古代文化，許多涉及古文化的內容學生都是比較陌生的，儘管這樣，也要讓學生自己動手尋找資料，老師絕不能圖省事滿堂灌，這樣很容易養成學生的惰性。後面再想改正就很難了。第三，放開課堂，不要怕不好收場，只要運用得當，大可以讓學生暢所欲言，學生的創新性是最強的，也許學生思考的閃光點會給你的教學帶來意想不到的收穫。第四，讓學生成為課堂的主體，討論、交流，最後達成共識，是選修課最好的效果。既增強了學生的成就感，又可調動所有學生的動手興趣，同時減輕了教師負擔。真是一舉三得啊！
四、選修課的模式
本人的選修課授課，儘可能的調動學生的積極性，讓學生提出問題，再順着學生提出的問題隨時調整自己的授課重心，學生對哪一方面的內容最感興趣，就多涉及那一方面的內容，這樣，就可以保證課堂的高效率，因為課堂內容都是學生最喜歡的。最全面的寫作站同時就會減少老師想當然的不足，最大限度的去除閉門造車的弊端。當然，這樣一來，教師的工作量就會大增，一切學生有可能想到的內容都要想到，以便及時地把握課堂動態，決不能使教師遊離與課堂之外，時時刻刻都要成為課堂的高屋建瓴者。課堂內容最大限度的做到放得開，收得攏。這樣就可以防止把選修課上成放羊課，自始至終老師都要成為課堂的指導者。因此，本人教授選修課的最大模式就是沒有模式。綜上所述，以上四點是本人選修課的授課過程中極力想做到的和極力想堅持的，分別加以述説，希望能引起方家注意，提出寶貴意見，使今後選修課的授課更加科學，更加多快好省！
