關於清平樂的範文模板
評課稿《清平樂村居》1最近我又一次學習了我校老師的精心準備的詩詞教學《清平樂村居》。《清平樂村居》是一首詞，老師在講課時，語言凝練，犀利，給人幹練的感覺，從開始學生的不會讀，到課堂最後的理解背誦，老師引導學生一步一...
無論是身處學校還是步入社會，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼，怎麼去寫...
清平樂·村居作者：辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉裏吳音相媚好，白髮誰家翁媪?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭卧剝蓮蓬。[作者簡介]辛棄疾(1140-1207)南宋詞人。原字坦夫，改字幼安，別號稼軒，歷城(今山東濟南)人...
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編精心整理的《清平樂·村居》改寫作...
出示音樂師：你聽到了什麼？學生彙報師：誰來把課文讀一讀，生讀：“bao”“bo”師：帶着這個字音再讀一讀。師：這個剝在這裏應該讀“bao”（指導學生朗讀，學生把“剝”讀錯，老師糾正。）教師指導“蓮蓬”讀音。師：“讀詩要慢一點”師：這首...
師：板書：居看到這個字你想到什麼？生：想到房子。生：想到家。師：板書：吳音“吳音”什麼意思？生：（讀書後註釋）江西上饒地方口音，在春秋時代該地區稱吳國，故叫“吳音”。和北方的語言相比較有輕細、柔軟之特點，常稱“吳儂軟語”。師：（糾正...
導語：黃庭堅(1045.8.9-1105.5.24)，字魯直，號山谷道人，晚號涪翁，洪州分寧(今江西省九江市修水縣)人，北宋著名文學家、書法家，為盛極一時的江西詩派開山之祖，與杜甫、陳師道和陳與義素有“一祖三宗”(黃庭堅為其中一宗)之稱。與...
評課稿《清平樂村居》1最近我又一次學習了我校老師的精心準備的詩詞教學《清平樂村居》。《清平樂村居》是一首詞，老師在講課時，語言凝練，犀利，給人幹練的感覺，從開始學生的不會讀，到課堂最後的理解背誦，老師引導學生一步一...
一、豐富的積累是厚重的底色。一踏進教室，就聽到學生在背誦什麼，連貫、流暢。細細一聽，不由一驚：竟然全是對子，有些古文我都不知其意。再聽，更驚：每個孩子站起來都會説一句，且不與前同。難道他們有書？詢問身邊一個學生，原來並非...
在日常的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編精心整理的清平樂村居作文，歡迎閲讀與收藏。清...
古典詩詞，音韻優美，意境深遠。傳統的教學往往只在解詞析句上兜圈子，對詩詞中紛繁的意象、深邃的意境、藴涵的感情反而領悟不到位。新課程標準提出：“發展思維能力，激發想象力和創造潛能。”、“發展個性，倡導自主、合作、探...
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫評課稿，通過評課的反饋信息可以調節教師的教學工作，瞭解、掌握教學實施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發教師的教學積極性、創造性，及時修正、調整和改進教學工作。那麼...
作為一位傑出的老師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編精心整理的清平樂...
師：中國的古代文學是博大精深的，尤其是古詩詞，今天我們就來學習宋朝的辛棄疾的詞。生：讀課題。師：有誰知道辛棄疾嗎?生：辛棄疾是愛國詩人。生：他發動過羣眾，抗擊過金國。師：介紹辛棄疾。生：讀課題。師：你發現了什麼?生：分兩段的，前...
《清平樂·村居》是豪放派詞人辛棄疾的一首田園詞。它通過對農村清新秀麗、樸素恬靜的環境描寫以及對翁媪及其三個兒子的形象刻畫，抒發了詞人喜愛農村安寧、平靜生活的思想感情。它好似一幅栩栩如生、有聲有色的農村風...
作為一名教學工作者，時常要開展教學設計的準備工作，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的《清平樂村居》...
《語文課程標準》要求："誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。"古詩詞，不管是何種句式，都平仄有序，簡短精煉，風格明朗，讀來琅琅上口，抑揚頓挫，兒童都很喜歡。此處竇老師基於學生閲讀古詩興趣及讀詩經...
在學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫的...
在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的《清平樂村居》教學設計，希望能夠幫助...
師：讀讀我們以前學過的課文，也有一種情趣，我們二年級學過詞串：金秋、煙波水鄉、蘆葦、菱藕、荷塘、夕陽、歸舟、漁歌、楓葉、燈火和月光。師：誰能邊讀邊想象，讀出詞串裏的韻味。生讀。師：今天我們來讀一首宋代詩人辛棄疾的詞...
教學目標：1、學習生字新詞，理解“相媚好、無賴、卧剝”，朗讀並背誦課文。2、在感知、體驗、表達的閲讀對話中，體會詞的意境，感受鄉村生活的安寧美好。教學重點：在多層次的閲讀對話中體會詞境，感受鄉村生活的安寧美好。教學難...
在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的改寫清平樂村居作文，僅供參考，希望能夠幫...
教學目標：1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文的意思，想象課文所描繪的情景，並在説的基礎上寫下來。教學準備：多媒體課件教學過程：一、揭題，介紹“詞”：1、同學們...
教學目標：1、學習生字新詞，理解“相媚好、無賴、卧剝”，朗讀並背誦課文。2、在感知、體驗、表達的閲讀對話中，體會詞的意境，感受鄉村生活的安寧美好。教學重點：在多層次的閲讀對話中體會詞境，感受鄉村生活的安寧美好。教學難...
《清平樂村居》，以極簡煉、形象的語言生動地描繪了一幅幅色彩明麗、動靜相宜的畫面，創設了優美的意境，表達了深摯的情感，千百年來膾炙人口。詩中的色彩美、畫面美、意境美與藝術妙筆融為一體，有着特殊的審美功能。我在教學...
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