關於螳螂捕蟬的範文模板
導語：《螳螂捕蟬》的主題是對那些鼠目寸光、毫無遠見、利令智昏、不顧後患的人提出警告。下面是小編為大家整理的《螳螂捕蟬》教學後記，歡迎閲讀。篇一：《螳螂捕蟬》教學後記《螳螂捕蟬》的課文內容並不複雜，成語的理解，學...
合上書本，細細品味着《螳螂捕蟬》這個故事，內心不由微微一顫：螳螂捕蟬，只顧眼前的利益，但沒有看到隱藏在身後的危險。可我們人類不也是這隻螳螂嗎？我們人類中有些人為了個人的利益破壞大自然的規律。亂砍樹木當木材、破壞植...
教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。下面是小編收集整理的《螳螂捕蟬》教學設計，希望對您有所幫助!【教材分析】這篇寓言故事，講述的是一位少年用螳螂...
師：你們喜歡聽誰的歌?生：劉德華。師：你是深沉派!(生笑)師：你呢?生：那英。師：你是柔情派!(生笑)生：刀郎。師：你是實力派的!我也喜歡刀郎的歌。(板書：刀郎)師：説起刀郎，我總忍不住要發笑。因為刀郎這個名字和一種昆蟲關係很近。生：...
作為一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的螳螂捕蟬教學設計優秀，歡迎大家分享。螳螂捕蟬教學設計優秀1教學過程：一、...
當閲讀了一本名著後，想必你有不少可以分享的東西，不能光會讀哦，寫一篇讀後感吧。那麼你真的會寫讀後感嗎？下面是小編精心整理的讀《螳螂捕蟬》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。讀《螳螂捕蟬》有感1每當聽到“螳螂捕蟬，黃...
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小編為大家整理的螳螂捕蟬教學設計...
教材分析：這是一篇寓言故事，講的是一位少年以樹上的螳螂欲捕蟬，卻不知被身後的黃雀即將啄食的故事，勸誡吳王一心想得到眼前的利益，顧不到身後的隱患是危險的。全文分“準備攻打楚國→少年巧妙勸説→打消攻打念頭”三部分，結...
有幸聽了張老師授課《螳螂捕蟬》及課後的講座，受益頗深。張老師的《螳螂捕蟬》生動有趣，條理清晰，學生訓練得當。《螳螂捕蟬》是一個大故事套小故事的課文，張老師沒有按課文順序授課，而是挑出小故事來細講，尤其是在講到蟬在...
一．讀文質疑，明確研究重點。師：同學們，今天這節課，我們繼續來學習《螳螂捕蟬》。吳王準備出兵攻打楚國，大臣們和少年都進行了勸阻。面對大臣們的勸阻，吳王的態度是什麼？生：讀課文第一小節吳王説的話。師：大臣們的勸阻失敗了！面對...
説個實話，雖然學校要求每次上完課都要進行反思，按規章做事是一個教室應該具有的職業操守，但是每次寫的時候都感覺是被逼迫的，是不情願的。可是最近我的思想有了一個翻天覆地的變化，我樂意每天寫出自己上課的不足，進行深刻的...
當認真看完一本名著後，大家一定對生活有了新的感悟和看法，需要好好地就所收穫的東西寫一篇讀後感了。千萬不能認為讀後感隨便應付就可以，以下是小編為大家收集的讀《螳螂捕蟬》有感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助...
師：你們喜歡聽誰的歌？生：劉德華。師：你是深沉派！（生笑）師：你呢？生：那英。師：你是柔情派！（生笑）生：刀郎。師：你是實力派的！我也喜歡刀郎的歌。（板書：刀郎）師：説起刀郎，我總忍不住要發笑。因為刀郎這個名字和一種昆蟲關係很近。生：什麼昆蟲？師：刀...
看完一本名著後，想必你一定有很多值得分享的心得，為此需要認真地寫一寫讀後感了。可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編精心整理的讀《螳螂捕蟬》有感，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。讀《螳螂捕蟬》有感1今天，我們學習了《螳螂捕...
作為一名人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。教學設計應該怎麼寫才好呢？下面是小編收集整理的螳螂捕蟬教學設計，僅供...
師：你們喜歡聽誰的歌?生：劉德華。師：你是深沉派!(生笑)師：你呢?生：那英。師：你是柔情派!(生笑)生：刀郎。師：你是實力派的!我也喜歡刀郎的歌。(板書：刀郎)師：説起刀郎，我總忍不住要發笑。因為刀郎這個名字和一種昆蟲關係很近。生：...
師：先請同學們聽寫四組詞語。老師一組一組地念，每組四個詞，同學們要認真聽、用心記，想想每組四個詞之間有什麼聯繫。（老師依次念四組詞，每組只念一遍：（1）蟬悠閒自由自在（2）螳螂拱着身子舉起前爪（3）黃雀伸長脖子正要啄食（4）侍奉吳王的...
作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的螳螂捕蟬教學設計，歡迎閲讀，希...
教材簡析：這是一篇寓言故事，講的是一位少年以樹上的螳螂欲捕蟬，不知身後的黃雀即將啄食的故事，告誡吳王一心想得到眼前利益，顧不得身後隱患是危險的。吳王聽後明白過來，打消了攻打楚國的念頭。課文的第二段是重點，而明白本課...
師：你們喜歡聽誰的歌？生：劉德華。師：你是深沉派！（生笑）師：你呢？生：那英。師：你是柔情派！（生笑）生：刀郎。師：你是實力派的！我也喜歡刀郎的歌。（板書：刀郎）師：説起刀郎，我總忍不住要發笑。因為刀郎這個名字和一種昆蟲關係很近。生：什麼昆蟲？師：刀...
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的《螳螂捕蟬》第二課時教學設計，僅供參考，歡迎大...
吳王欲伐荊(楚國)，告其左右曰：“敢有諫者死!”舍人國王的侍從官有少孺子(年輕人)者欲諫不敢，則懷丸操彈(藏着子彈拿着彈弓)於後園，露沾其衣，如是者三旦。吳王曰：“子來，何苦沾衣如此!”對曰：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴，飲露...
師：這節課，我們繼續學習《螳螂捕蟬》。我們知道《螳螂捕蟬》是一則寓言，寓言首先是講一個故事，其次是揭示一個道理，這個道理就是寓意。請大家快速地瀏覽課文，找出揭示寓意的一句話。生:我找的句子是:蟬、螳螂、黃雀,它們都...
導語：螳螂捕蟬這一典故你是否知道?下面為本站小編整理的相關資料，歡迎閲讀!螳螂捕蟬的故事_成語故事螳螂捕蟬話説那吳國國君執意要攻打楚國，大臣們紛紛表示反對，吳王竟然大怒道：“誰反對，我就處死誰!還有誰要説嗎?”此語一...
一、激發興趣，導入新課師：導入課題：大家都知道，我們中華民族有着十分悠久的歷史和燦爛的文化，成語就是其中的瑰寶。你知道哪些成語呢？生：閉門造句師：板書課題生：讀課題師：理解課題（螳螂，）生：理解螳螂二、介紹背景，瞭解故事起因、結果...
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