瞭解傳統文化傳統節日綜合實踐活動方案

為了確保事情或工作紮實開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。優秀的方案都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的瞭解傳統文化傳統節日綜合實踐活動方案，希望能夠幫助到大家。

瞭解傳統文化傳統節日綜合實踐活動方案1

一、主題產生的背景

我們國家在其悠久的歷史中孕育着極為豐富多彩的節日時空。面對外來文化與商業文化的衝擊，許多學生對外國的節日提起來滔滔不絕，津津樂道，而讓他説起中國的傳統節日時，一般只記得春節、端午節和中秋節，至於為什麼過這些節日、中國人怎麼過節，則一問三不知，有的甚至覺得過這些節日又忙又累，實在沒必要。中國幾千年來流傳下來的禮節習俗就要在我們下一代人這兒銷聲匿跡了嗎？為什麼西方的節日會對中國的青少年有這麼大的影響呢？這使我們不得不對自己的民族文化產生一種憂思與緊迫感。

在許多西方國家，他們更多的讓孩子參與到節日的慶祝中來，甚至孩子是節日的主角。他們注重的是對孩子能力及性格的培養。“一個不珍惜自己傳統的民族，是沒有希望的”，我們意識到，應該在吸收優秀外來文化的同時，傳承光大自己的傳統文化。這是中華民族屹立於世界民族之林的精神支柱。是我們教育應切實肩負的重任。在

二、活動目的知識技能：

瞭解中華民族的傳統節日及一些重大節日的風俗文化，體會其對人們生活的影響，知道獨特的民風民俗是中華民族文化的重要組成部分。

方法能力：

學會多種途徑查找資料，通過網絡論壇、小組合作等方式學習，運用收集的資料進行交流，加深對傳統民族節日的瞭解。情感態度：

通過開展包餃子、包粽子、放風箏等活動，感受傳統節日的快樂，進而感受到中華民族悠久的歷史，激發學生的民族自豪感。

三、活動的實施

本次活動的實施主要依託網絡論壇，論壇中的版塊劃分為：“中國的傳統節日”；“小組評價”；“活動日記”；“活動反思”；“電子作業”。各個階段的資料成果都可以發表到論壇中來。充分發揮論壇的方便、快捷、高效、共享的優勢。

第一階段明確主題制定計劃

1、激發興趣，明確探究主題。

教師在課堂上與學生進行交流：當你穿上新衣服快樂地去逛花街，當你看到五彩繽紛的煙花空中飛舞時你們知道這是我們中國哪種傳統節日嗎？當一家人在自己的樓台亭閣上賞月，並擺上食品或安排家宴，團圓子女，共同賞月敍談時，這又是什麼節日呢？你還知道我們中國的`哪些節日？此時的學生必然躍躍欲試。

引發思考：創設問題情境，學生的興趣被激發，是良好的開端。

2、自主選題，成立小組。

課題產生後，教師進行必要的引導：節日的起源和發展是一個逐漸形成，潛移默化地完善，慢慢滲入到社會生活的過程。

中國的節日有很強的內聚力和廣泛的包容性，一到過節，舉國同慶，這與我們民族源遠流長的悠久歷史一脈相承，是一份寶貴的精神文化遺產。節日裏我們可以盡情地感受它給我們帶來的快樂，你們想怎樣去感受呢？將大家的想法合起來，這樣的幾個問題是值得我們去研究：

1、節日的簡介；

2、節日的由來與傳説；

3、節日的習俗；

4、有關節日的詩歌。

我們中國的傳統節日至今仍流傳甚廣的有8個。其中四個節日已經列入國家的法定節假日，請同學們根據自己的愛好來選擇研究。（為了避免多數人選擇一個節日，有的節日沒人去選擇的情況，每個小組分配一個固定節日和一個自選節日進行研究。）

各班選擇分配表

3、製作小組合做計劃

好的計劃是做好一件事情的重要前提。這次的主題活動將在論壇中開展，小組活動計劃發表在“中國的傳統節日”版塊中。

五五班第X小組活動計劃樣表

活動主題：中國的傳統節日指導老師：薛老師子主題：春節、端午節小組名單：主要問題：

1、節日的簡介

2、節日的由來與傳説3、節日的習俗

4、有關節日的詩歌……

材料準備：___________________________________________

具體分工、任務人員

設計目的：綜合性學習尤其要“重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。”因此，導向作用是不可或缺的，對學生的想法進行取捨、整合，形成學生可操作性的探索問題，讓學生根據個人的喜好進行選擇，結成小組，尊重了學生的自主性，但這裏教師要有整體的把握，要權衡好，不能多數人去研究一個問題，或每個問題都要研究，要與學生進行平等協商，注意尺度，引發出學生的探究熱情。

第二階段收集整理資料階段

計劃確定下來後，學生會迫不及待地投入到實踐活動中去。他們有的訪問親朋好友，有的到圖書館摘抄資料，有的上網收集下載圖片、信息。他們按照各自的分工忙碌着。

老師推薦大家幾個網站，課後，你可以進一步學習、瞭解更多的中國的傳統節日的文化內涵。

經過前一階段的學習準備，同學們已在校內外展開了廣泛地資料收集。為了有效利用起網絡，使之成為同學們簡便、快捷地資料查詢方式：

1、用搜索站點擊出關鍵詞的方法查找相關資料；

2、對獲取資料進行復制、整理和打印。

如果説自主研究為孩子們提供了獨立思考和主觀判斷的空間，那麼分組學習則讓孩子們懂得和形成了交流合作的高效學習方法與互相協助的共同意識。

二、製作電子報、手抄報指導課

在課堂上，孩子介紹自己蒐集到的資料，很多很長，指導他們提煉，篩選；再一次對自己的資料進行整理，摘抄重點的內容，設計製作手抄報。

三、製作調查問卷指導課

培養學生分析和解決問題的能力。明確問卷設計的要求、掌握問卷設計的原則。掌握問卷設計方法，能設計一份良好的問卷。在分解調查內容的過程中，培養學生獨立思考的能力。在問卷設計的過程中，提高學生動手、探究的能力。讓學生逐步形成一種喜愛質疑、努力求知的心理傾向。

重點：調查問卷設計的原則和要求，調查問卷設計的步驟。

難點：圍繞調查目的分解調查內容。

四、圍繞傳統節日的風俗文化，計劃開展以下幾個活動。

3月份製作花燈、花球

4月份放風箏活動（製作風箏）

5月份包粽子活動

6月份包餃子活動

注意做好活動記錄：照片、活動日記、活動反思等。把相關的記錄發表到論壇中。

第三階段成果展示、交流體驗

學生的勞動終於有了成果。各小組以豐富多樣的形式展示彙報。

①講一講節日傳説，自己過節經歷；

②演一演節日活動，展示過節物品；

③用畫板畫一畫節日景象；

④唱一唱過節歌曲，背誦相關詩文；

⑤演示製作的電子報？評價的主要方式

1、成長記錄評價

（1）學生在記錄中記下自己的作品，學生放的作品大多是活動計劃、調查問卷、收集的資料、日記等。

（2）指導教師對學生作品提出一定的要求。如感受最深的一次採訪，“我的新發現”等，引導學生開始審視自己的作品。

（4）教師設計一些小欄目。如收穫園、新發現等，逐步培養學生的反思能力和獨立性。

2、自我評價

自我評價，指學生按照一定的標準對自己在參與主題研究過程中的態度和成效做主觀性評價。這種評價方法為學生加強實踐活動體驗，記錄活動原始感受。

3、成果展示評價

在實踐活動的不同階段，將學生的成果公佈於眾，或以學生喜聞樂見的形式安排展出，讓學生感受成功、體驗喜悦、協作共勉。

瞭解傳統文化傳統節日綜合實踐活動方案2

活動目標：

通過學生有目的地參加春節的一些習俗活動，感悟春節中的倫理、情感、文化、信仰等內涵。從而繼承和發揚優秀的傳統文化。

活動內容：

參與並描述春節某一個習俗活動的過程，然後談一談對這一習俗的看法，最後自擬題目寫成一篇短文。

活動方式：以個人參與活動為主。

活動過程：

積極參與“過春節”各項活動，有選擇地確定某一習俗作為本次活動的主題，並查找資料明確這一習俗的發展變化。

交流彙報：

假期回來以班級為單位，以自評、互評的.方式評出最佳，然後在全年級展示。

活動評價：

能夠積極參與春節習俗活動，描述過程具體、不摻假，要有自己的真實體會和想法。

附過程表格：

活動主題、姓名、時間、參與活動描述、習俗來歷、你的感想

瞭解傳統文化傳統節日綜合實踐活動方案3

一、活動背景：

清明節不僅是人們祭奠祖先、緬懷先人的節日，也是中華民族認祖歸宗的紐帶，更是一個遠足踏青、親近自然、催護新生的春季儀式。為了認真貫徹落實中央精神，建設中華民族共同精神家園的要求，結合國家法定節假日調整這一有利契機，更好地運用傳統節日弘揚民族優秀文化傳統，進一步推進構建社會主義核心價值體系建設，努力建設和諧文化。

為了使同學們更加了解祖國的傳統文化，不使這一富有傳奇色彩的文化付之東流，我們帶領同學們好好了解並親自體驗傳統節日？——清明節的文化魅力。

二、主要內容：

1、通過查閲資料和調查訪問的形式瞭解清明節的來歷，並蒐集相關的`詩文對聯。增強對清明節文化的瞭解。

2、通過走訪調查瞭解清明節有哪些風俗習慣，至今還有哪些是比較盛行的，哪些漸漸已被人遺忘。更深一步瞭解傳統文化習俗。

3、通過外出踏青，掃墓等活動，讓學生親自經歷，體驗。去感受春光的明媚，同時也緬懷一些英雄烈士，增強學生的愛國主義榮譽。

4、以和家人一同祭祀的活動形式，通過觀察瞭解解決自己心中對祭祀文化的疑惑，更加進一步培養學生對傳統節日文化的興趣。

5、通過整個活動：交流，討論，實踐等方式培養學生學會自主探究合作的學習方式。激勵他們通過不同途徑解決問題的好習慣。

四、主要成效：

通過整個活動，增強對清明節文化的瞭解，更進一步瞭解傳統文化習俗，增強學生的愛國主義榮譽。並通過討論、交流、實踐等方式培養學生學會自主探究合作的學習方式，激勵他們通過不同途徑解決問題的好習慣。

瞭解傳統文化傳統節日綜合實踐活動方案4

一、活動主題提出的背景：

傳統節日文化是悠久民族歷史的根，也是璀璨民族文化的核心。中國民間節日文化有着鮮明的特點和旺盛的生命力，是滋養我們中國人最初的天堂。在上學期“節日文化”主題研究活動開展之後，我們教師和學生都越發感到祖國傳統節日所承載的文化、文明博大精深，學生對傳統節日由“沒意思，沒什麼認識，不如洋節日”到從心底裏流露出對傳統節日文化的喜愛和為自己的祖國擁有燦爛的文明而自豪。基於以上認識和了解，我校本學期的綜合實踐課題仍然走探究傳統、感受歷史的路子――《走進祖國傳統節日》由此產生。我們的目的旨在讓學生通過本次研究性學習活動，能產生髮自內心的對中國節日文化和中華民族古老文化的熱愛，繼承中華傳統美德，正確認識和了解祖國的傳統節日，增長知識和才幹，完善自身，立足社會。

二、主題活動目標：

1、引導學生了解中國特色的節日文化，重點是陰曆節日，讓學生感受中國特色節日的魅力，培養他們關心社會、關心生活的情感。

2、將生動的課外採訪與豐富的課內活動相結合，讓學生在活動中體驗歷史悠久、燦爛文明的節日文化，激發學生熱愛祖國，熱愛家鄉的思想情感。

3、學會必要的科學研究方法，會收集與整理資料，會在研究中與他人合作與交流。讓學生在活動中體驗和感悟，形成正確的情感態度和價值觀。

三、活動實施準備

1、課程資源導航：

（1）收集中國傳統節日的由來、慶祝方式、風俗習慣，可以通過查閲書籍、雜誌，詢問父母、長輩和民俗機構等方式；

（2）與少先隊輔導員聯繫開展主題活動，“節日文化”主題教育是最現實的愛國主義教育。與計算機、語文、美術等學科教師聯繫，取得支持，多學科教師參與組織的形式，組織學生開展對中國傳統節日的全面考察的綜合實踐活動。

四、活動實施設計：

《走進祖國傳統節日――探尋節日文化》這個課題涉及的面非常廣，從古到今，從老到少，從上到下，從社會到學校，都對本主題有獨到的見解和認識。它的主要內容涉及到春節、元宵節、端午節、七夕節、中秋節、臘八節、冬至節等節日文化。這些傳統節日在日常生活中與學生最接近，但由於社會、家庭的等情況慶祝方式又有很大不同。學生對各個傳統節日的認識和了解也存在很大差異。因此，我校以“祖國傳統節日”為大主題，根據學生的知識和年齡特點，在各小組分設小的項目開展活動。

一組：以元宵節為活動主題，帶領學生了解祖國各地民風民俗，做元宵，吃元宵，鬧元宵；

二組：以中秋節為活動主題，引導學生提出問題，指導學生製作民俗物件，通過演講、故事等形式彙報研究成果；

三組：以春節為活動主題，圍繞最大的傳統節日，探究它的歷史，感受它的文化。四組：以端午節活動為主題，瞭解它的由來，以及各地的風俗。

五、活動涉及的學科領域

節日文化

語文古詩詞、石碑、對聯、

散文、寫作、表達數學統計、分析

計算機網上瀏覽、搜索人文風俗民俗風情、地方特色

社會歷史變遷、政治經濟藝術攝影、繪畫、歌曲

六、總體活動過程：

1、由指導教師確定主題、設計制定出具體的活動方案。

2、組織學生做好活動前的宣傳發動工作，指導學生制定活動計劃。

3、根據學生情況進行分組，讓學生選出組長，負責領導組織實踐活動。

4、活動指導教師及時根據學生研究情況調整教學，負責組織活動，保證活動安全。

七、活動的實施步驟：

第一階段：確定主題、發現問題、制定活動計劃（3月5日――3月31日）

組織學生學習課題，撰寫出活動計劃，計劃力求涵蓋主題、小組分工、研究階段、探究方式等各項內容。主題確定後，活動就全面鋪開。師生共同確定實施本課題的調查點：

1、瞭解中國有哪些傳統節日，以及這些傳統節日的'各種風俗習慣。

2、向家長詢問傳統節日的由來以及典故。

3、去圖書館或網上查閲有關資料，瞭解古往今來的中國傳統節日，以及它們的文化。

4、向家長詢問古今傳統節日文化的差異性，瞭解中國歷史背景。

第二階段：師生自主探究交流學習（4月1日――5月18日）

1、認識中國傳統節日文化

（1）以元宵節、中秋節、春節為主要研究對象查閲相關資料，認識中國民間傳統節日文化，以及它們的傳統風俗習慣。

（2）依據它們的風俗習慣，全班交流各自的感想，寫出有感日記或記錄等。

（3）配合主題開一次專門的班會，針對主題節日，辦一次小報，以表達對生活的熱愛。

（4）瞭解學生對各種節日的需求，以及他們想對家長説些什麼。

2、瞭解中國古今傳統節日文化的差異性。

（1）向家長詢問中國古今傳統節日文化的差異。

（2）學生全班開一次主題班會，針對學生感興趣的差異問題進行討論，找出差異的主要原因。

（3）學生上網或有關圖書資料查詢，瞭解家長所不熟悉的中國傳統節日文化的差異。

（4）全班交流自己所得。

（5）向家長彙報自己的所得。

3、調查各種傳統節日文化的起源。

（1）向家長詢問民間常見節日文化的起源，以及它們的形式。

（2）上網或查閲圖書瞭解節日文化的起源，師生共同研討起源的原因。

4、暢想未來節日文化形式。

（1）小組討論，你希望有什麼樣的節日，以及在這節日中形成怎樣的文化。

（2）個人設計，用畫畫的形式設計出自己心目中的節日文化。

（3）交流，推選出優秀設計方案全班交流。

第三階段：總結評價階段。

（5月18日――6月30日）指導學生寫出綜合實踐活動總結、體會，整理實踐報告資料。

瞭解傳統文化傳統節日綜合實踐活動方案5

一、主題背景：

中國的傳統節日是中國燦爛文化的重要組成部分。但時下我們對洋節付出的情感明顯多於我們自己的節日。我們記得情人節是哪一天，記得聖誕節是哪一天，知道平安夜是怎麼回事，知道母親節甚至是父親節的來歷，但我們卻往往忽略了我們的傳統節日。在我們的忽視中，端午節寂寞了一年又一年，重陽節冷落了一次一次，清明節若不是與一部分人的哀思聯繫在一起，恐怕我們早已忘記了它的存在，更不要説它的深刻內涵了。

大樹不能斷根而葉茂，民族也不能忘本而繁榮，傳統文化是我們民族的根，是我們賴以生存在的土壤、營養，在洋節鋪天蓋地的中國社會裏，我們的傳統節日再也不能默默無聞、倍受冷落了。我們既要提醒成年人記起我們的傳統節日，更要讓我們的孩子從小就浸潤在祖國的傳統節日裏，感受祖國傳統節日的那份情懷，那份厚重的文化，因此，我們要讓孩子逐步地熟悉中國的傳統節日，理解中國的傳統節日，繼而熱愛中國的傳統節日。

二、活動目標：

1、瞭解有關中國傳統節日的由來、傳説、風俗以及文化等，瞭解社會、風土人情，引領孩子走進中國的傳統文化，感受中華民族悠久的歷史文化。

2、通過各種活動培養學生的探究能力、社會調查能力，與人交流、合作的能力，培養學生的合作意識，團結精神，分享合作與交流的快樂。

3、通過活動激發學生民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。

三、活動內容：

（1）閲讀有關中國節日的文學作品

借鑑古代蒙學讀物和古代的詩詞、文學作品、神話傳説，擴大閲讀面，積累與中國傳統有關的成語典故、趣聯妙對、古詩詞名句、諺語、歇後語等，有助於學生了解傳統節日的內涵。

（2）瞭解與傳統文化相關的歷史名人很多的節日與一定的歷史名人聯繫在一起，這為節日增添了更多的人文色彩。比如屈原之於端午節等，瞭解這些歷史名人，感受他們的人格魅力和精神境界，薰陶自己的品格。

（3）瞭解民俗風情。

通過課內的學習和課外的調查瞭解一些重大的節日的由來和民間習俗，開展綜合實踐活動參與到各地民族的習俗中去，親身感受傳統節日的'人文魅力。

四、活動過程：

第一階段：

活動目標：培養學生設計活動方案、提出問題，與他人合作的能力。

活動內容：確立主題，設計方案

1、傳統節日有哪些。

2、傳統節日的來歷和形象標識。

3、傳統節日的生活習俗有哪些。

4、……

活動方式：討論、談話、小組合作調查

活動步驟：

1、談談對中國傳統節日的認識。

2、本次綜合實踐活動想研究什麼？為什麼？確立出研究主題

3、按自願結合的原則分組

4、各小組設計活動方案

5、交流，全班相互補充，不斷完善活動方案

第二階段：

活動目標：培養學生的觀察能力，調查分析能力，收集、處理信息的能力。

活動內容：指導學生調查、訪問，收集傳統節日的來歷、傳説、習俗及文化等。

活動方式：分組調查、訪問、收集並記錄

活動步驟：

1、調查、訪問前的準備

2、分組或個人調查、訪問、收集、記錄

3、利用現代化的信息技術收集資料

4、整理收集到的資料，小組內將收集到的資料進行歸納整理，相同的歸併，不同的列出目錄，並分類裝訂，一方面為全班交流做準備，同時又是歸納學習的過程。

第三階段：

活動目標：培養學生對中國傳統節日的熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫、音樂進行表達能力。

活動內容：彙報調查情況並展示個人最感興趣的關於傳統節日的資料。

活動方式：

1、對學交流

2、展示彙報

3、小組討論

活動步驟：

1、把自己的調查、觀察的內容在小組內交流、彙報

2、展示、自己最關心的傳統節日的知識。

3、合作總結本組的收穫，並選擇本組的彙報方式。

第四階段：

活動目標：激發學生熱愛中國傳統節日及民族文化，熱愛生活的情感。

活動內容：“走近中國傳統節日，感受民族文化魅力”

活動方式：以自己喜歡和擅長的方式彙報收穫，全班交流共享。

活動步驟：

展示學生們在活動中調查和發現的有價值的資料。

五、活動評價：

評價資料、學生表現、合作精神等。

六、活動注意：

1、科學、有禮貌的進行調查訪問

2、準確、及時的彙總、分析資料

3、有問題與困惑時學會尋求幫助與合作。

4、活動中注意安全。