《 爺爺和小樹》教學實錄及分析

一、教材簡説

課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹。冬天，爺爺為小樹禦寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關係多麼親密、和諧。課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀。學生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染，從小養成愛護花草樹木的意識。

本課的教學重點是識字、寫字、理解重點詞語和練習朗讀。

二、學習目標

1．認識10個字，會寫4個字。認識筆畫和、、、4個偏旁。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

三、教學建議

（一）識字寫字

1．識字。

（1）初讀課文時，可以讓學生畫出本課要認的生字，同桌合作學習生字。教師以抽讀的'形式檢查學生自學情況。

本課的生字中穿（翹舌音）、冷（後鼻音）、傘（平舌音）需讀正確。暖和的和讀huo，不要讀成hé。

（2）學習新偏旁之前，可先複習、日、糹、四個偏旁，然後讓學生到生字條裏找找八個偏旁分別在哪些字裏。可以讓學生説説自己已經認識了哪些字，是怎麼認識的，怎麼記住的，以引導交流課外識字途徑和識字方法。本課生字有的用熟字換部件、換偏旁可以記住字形，如，爸爺、課棵。有的用事物的樣子就可以記住字形，如，傘。還可以用看圖猜字的方法記棵字（左邊畫棵樹，右邊畫個果子）。

（3）識字的鞏固可採取以下方法。

①做遊戲。部分學生手持偏旁卡片，部分學生手持生字的部件卡片，做找朋友遊戲，組成本課的生字。

②口頭説出意思相反的詞：冷熱、開關。

2．寫字。

指導書寫時，先讓學生讀讀要寫的四個字，再説説寫這幾個字的時候要注意什麼。

不：要注意第三筆豎從撇上起筆，不要在橫與撇的交叉點起筆。

開：第三筆是豎撇。

四：筆順是先外後內再封口，第四筆豎彎是本課要認識的新筆畫，寫的時候豎要直，轉彎要圓，不要寫成豎折。

五：第二筆是豎，行筆略向左斜。

（二）朗讀感悟

1．讓學生看看課文插圖，讀讀課文，理解文中暖和的衣裳是指包紮在樹幹上的稻草或草簾，是用來防止小樹受凍的。綠色的小傘是指枝葉茂密的樹冠，可以遮擋夏日炎熱的陽光。

2．讓學生再看插圖（把兩幅圖聯繫起來觀察），再讀課文，説説想到了什麼。如，如果冬天老爺爺不給小樹穿上暖和的衣裳，小樹就會凍死，夏天老爺爺也就不能在樹下乘涼了；小樹給爺爺擋太陽是在報答老爺爺通過觀察插圖和朗讀課文，感受老爺爺美好的心靈，感悟人與樹之間的和諧關係。

3．本課出現了自然段的形式，可先從另起一行，開頭空兩格這樣的行文格式上讓學生感知自然段。為便於閲讀，可建議學生給每個自然段標上序號。如，在我家門口前標上1，冬天到了前面標上2，夏天到了前面標上3。這樣，課文有幾個自然段就一目瞭然了。

4．課文是用孩子的口吻寫的，學生朗讀起來不會感到困難，可通過教師的示範，使學生體會怎樣讀好暖和、不冷等詞語。朗讀課文時，要表達出人和樹互相關心的温馨之情。

（三）課後練習

課後讀讀説説是引導學生學習和積累詞彙的練習。可讓學生先讀讀左邊的部分，感知四個短語的結構特點，再仿照左邊的例子把短語補充完整。既要積累詞語，又要恰當運用。可先同桌或四人小組練説，再全班交流。

參考答案如下：

暖和的棉衣暖和的手套暖和的被窩

綠色的森林綠色的田野綠色的草地

漂亮的娃娃漂亮的眼睛漂亮的房子

雪白的羽毛雪白的牆壁雪白的牀單

（四）實踐活動

冬天快到了，為小樹穿上棉衣。在南方地區，也可為小樹澆水、除蟲。

（五）教學時間

教學本課可用2課時。

四、教學設計舉例

（一）激疑導入

出示課題。看了課題，你想知道什麼？

（二）自讀課文，學習字詞

（三）學習課文，朗讀感悟

1．出示課件，畫面為：我家門口有一棵小樹，北風一陣陣刮過，地上有許多樹葉。

小樹在寒風裏會説些什麼呢？

2．課件畫面：課文第一幅插圖。

説説爺爺在做什麼。結合説話朗讀課文，理解暖和的衣裳。

3．課件畫面：夏天到了，小樹長得很茂盛。

4．課件畫面：課文第二幅插圖。

你想誇誇小樹嗎？

5．討論：小樹為什麼能長得那麼好？

（四）擴展活動，宣傳環保

1．課件出示小樹遇到長蟲、乾旱、缺乏養料、有人傷害等畫面。我們應該怎樣幫助小樹？

2．讓學生交流課前收集的有關樹木為人類做貢獻的資料。使學生明白：人類愛護樹木，樹木回報人類。

（五）指導寫字，完成課後練習讀讀説説

（六）用遊戲法鞏固本課生字