設計方案精選(5篇)

為了確保工作或事情能高效地開展，時常需要預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。那麼優秀的方案是什麼樣的呢？以下是小編整理的設計方案5篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

設計方案 篇1

主題：讓我們都有一顆感恩的心

活動目的：

通過學生自我教育活動，學習、繼承中華民族優秀文化傳統，體會父母、師長、親人、同學、朋友之間的無私的親情、友情，懂得滴水之恩，湧泉相報的真正內涵。培養自己的責任感，努力以自己的實際行動，創造一個美好、和諧的社會。

活動準備：

1、制定活動計劃

2、複習唱《感恩的心》 抄詩《遊子吟》

3、收集學生成長經歷中的一些感恩事件 時間：20xx年3月27日

地點：數學樓319

活動過程：

一、引入

主持人：人生道路，曲折坎坷，不知有多少艱難險阻，甚至遭遇挫折和失敗。在危困時刻，有人向你伸出温暖的雙手，解除生活的困頓；有人為你指點迷津，讓你明確前進的方向；甚至有人用肩膀、身軀把你擎起來，讓你攀上人生的高峯你最終戰勝了苦難，揚帆遠航，駛向光明幸福的彼岸。那麼，你能不心存感激嗎？你能不思回報嗎？下面我宣佈09數學二班讓我們都有一顆感恩的'心主題班會現在開始！

二、講述感恩事件

主持人：無論你身在何地，有兩個人，他們始終佔據在你心中最柔軟的地方，他們願用自己的一生去愛你；有一種愛，他讓你肆意索取，享用，卻不要你任何的回報同學們，在我們平淡的日常生活中，我們的爸爸媽媽為我們做了許許多多生活瑣事，這其中藴涵着十分深厚的愛，請同學們上台，

講述一下你們與父母之間的感恩事件。

（學生講述父母對自己的無限深情。）

三、唱、頌感恩

主持人：常懷感恩之心的人是最幸福的，歡喜快樂都會隨之而來，生活永遠都充滿温暖的愛，下面全體起立，合唱《感恩的心》，用心去感謝所有的一切。

（全班同學起立，邊做手語，邊合唱《感恩的心》，朗誦《遊子吟》）

四、感恩方法大奉獻

主持人：同學們，正所謂“感恩不待時”， 拿出我們的實際行動，向愛我們的人和我們所愛的人感恩吧！請同學們談談自己的具體做法。

（1）為工作勞累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，講講笑話。

（2）每天好好學習，回家聊聊學習情況，談談收穫，講講感受，給父母一個好心情。

（3）多體諒、理解父母，不與父母爭吵，多為父母着想。

（4）學會擁抱父母，説聲“謝謝”。

（5）為父母分擔一些家務和煩惱。

（6）學會節約，不浪費父母的勞動成果。

（7）每天反思，學會對父母説“對不起”。

（8）學會尊重、關愛身邊的人。多做有心人，及時送上温暖。

（9）多做慈善事業，儘自己最大的力量為社會、國家、人民作貢獻。

（10）列一張感恩表，記下要感恩的人，要做的感恩事，值得努力的方向

五 、真情告白，愛意濃濃

（學生髮言）

六、班長髮言

班長：心存感激，生活中會少些怨氣和煩惱。心存感激，心靈

上才會獲得寧靜和安祥。感激地生活，才會敬畏地球上所有的生命，珍愛大自然的一切惠賜。心存感激地生活，才會時時感受生活中的“擁有”而不是“缺少”。感激不只是一種心情，而是一種素質。不僅要心存感激，還要學會感恩。

七、主 持人：同學們，讓我們人人行動起來，説感謝之話，懷感動之情，做感恩之事。感謝父母的養育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激同學的幫助之恩，感激社會的關愛 之恩，感恩一切善待幫助自己的人。感恩你生命中所有的所有。心存感恩，知足惜福。讓我們從此揮鞭起程，相信我們的明天會更好！讓我們在《明天會更好》的歌 聲中結束。

設計方案 篇2

目的：

1.引導幼兒對畫面作有序的觀察，初步理解畫面的意義。

2.激發幼兒的學習主動性和積極性。

準備：《彩圖嬰兒故事100集》人手一本。

過程：

1.今天，我們一起來看書中的故事《大鱷魚》。聽了這個故事的題目，你是怎麼想的'？

2.引導幼兒帶着問題逐頁翻閲圖書，想一想故事裏講了什麼。

3.引導幼兒以小組為單位討論故事講了一件什麼事。

4.教師講述故事，幼兒看書。提問：故事講了一件什麼事？

5.你們還有哪些地方看不懂？（對幼兒看不懂的地方暫時不作回答，以激發幼兒對下次學習的興趣。）

設計方案 篇3

一、教材所處的地位和作用

本節是在學習了前兩節簡單隨機抽樣和系統抽樣的基礎上，結合此兩種隨機抽樣特點和適用範圍，針對總體的複雜性，為提高樣本的代表性，有學習掌握分層抽樣這種隨機抽樣的必要性；為下節“用樣本估計總體”的學習打下了基礎．因此本節內容具有承前啟後的作用，地位重要。

二、學情分析

本班學生對本章節的基本知識、基本技能掌握情況良好，具體表現在：概念比較清晰，基礎紮實，掌握情況總體不錯。大部分學生掌握了一定的解題技巧，具有一定的分析問題、解決問題的能力。但也存在着以下缺失：書寫不認真，數字抄錯。提取有效信息的能力有待加強。兩極分化明顯：優生與後進生，水平相差較大。大部分學困生卻和優等生卻相差好幾十分，較為懸殊。這是由於學困生的基礎和理解能力較差，並進一步導致學習興趣降低，從而出現了這種兩極分化的現象。

三、教學目標（三維目標）

1、知識與技能目標：

（1）理解分層抽樣的概念；

（2）掌握分層抽樣的一般步驟；

（3）區分簡單隨機抽樣、系統抽樣和分層抽樣，並選擇適當正確的方法進行抽樣。

2、過程與方法目標：

通過對現實生活中實際問題進行分層抽樣，感知應用數學知識解決實際問題的方法。

3、情感態度與價值觀目標：

通過對統計學知識的研究，感知數學知識中“估計”與“精確”性的矛盾統一，培養學生的辯證唯物主義的.世界觀與價值觀。

四、重點與難點

正確理解分層抽樣的定義，靈活應用分層抽樣抽取樣本，並恰當的選擇三種抽樣方法解決現實生活中的抽樣問題。

五、教學方法

因本節內容較簡單，且主要內容為概念型知識，故本堂課主要採用講授法。

六、設計思路

本節課主要依據五步教學法設計，根據實際情況和教學實踐添加承前啟後的內容，主要激發學生

自主學習和思考的能力，其次是為了讓更多的學生當堂吸收本節課的知識。

七、教學過程

教學過程：複習回顧→創設情境，導入新課→啟發引導，理性概括→觀察感知、例題學習→反思小結、自我提升→課後作業，自主學習→設置思考，埋下伏筆。

（一）複習回顧、設問

問題：上節課學習的系統抽樣的基本含義是什麼？系統抽樣的操作步驟是什麼？

思考：設計科學合理的抽樣方法，其核心問題是保證抽樣公平，並且樣本具有好的代表性，如果要調查我校高一學生的平均身高，由於男生一般比女生高，故用簡單隨機抽樣或系統抽樣，都可能使樣本不具有好的代表性。對於此類抽樣問題，我們需要一個更好的抽樣方法。

[設計意圖] 我藉助這個環節既複習了前兩節課的知識為新課的學習做準備，又引發學生認知衝突，激發學生的求知慾，為新課的教學作好鋪墊

（二）創設情景、層層遞進

近視率（%）請學生思考探究：假設某地區有高中生2400人，初9085中生10900人，國小生11000人，此地教育部門為了瞭解8070本地區中國小的近視情況及其形成原因，要從本地區的小6045學生中抽取1%的學生進行調查，你認為應當怎樣抽取樣50近視率4030本？ 20xx[設計意圖] 從現實生活中的問題出發，引起學生興100國小國中高中趣。問題設計層層遞進，難度呈現梯度，可以滿足不同水

平學生需要。同時該過程運用了從具體到抽象的方法，為給出分層抽樣的定義做準備。

（三）啟發引導、形成概念

首先設置討論

在討論中學生結合上一環節的具體事例的探討容易表述出運用分層抽樣的方法，但表述過程不具有數學的嚴謹性是可想而知的。結合學生的表述，教師給出分層抽樣定義的規範表達。並結合上一環節的具體事例與學學生探討分層抽樣要遵循的原則。總結分層抽樣的具體的操作步驟。

[設計意圖] 通過組織討論，培養學生自主探究，合作交流的能力，培養學生概括歸納能力。通過師生共同探討對話，深化對分層抽樣概念及要遵循的原則的理解，加深對分層抽樣過程的理解，利於知識的系統化、條理化。

（四）觀察感知、例題學習

例1、某高中共有900人，其中高一年級300人，高二年級200人，高三年級400人，現採用分層抽樣抽取容量為45的樣本，那麼高一、高二、高三各年級抽取的人數分別為多少？

例2、一個地區共有5個鄉鎮，人口3萬人，其中人口比例為3：2：5：2：3，從3萬人中抽取一個300人的樣本，分析某種疾病的發病率，已知這種疾病與不同的地理位置及水土有關，問應採取什麼樣的方法？並寫出具體過程。

請學生解決例1，讓學生初步應用分層抽樣的知識，理解分層抽樣的方法。 對於例2學生可以確定採用分層抽樣的方法，但對具體過程的書寫存在一定疑慮。於是我板書例題2的具體過程，引導學生對具體過程的規範書寫。

[設計意圖]此題引導學生運用分層抽樣，加深理解分層抽樣的步驟及優點，鞏固知識的掌握。

（五）反思小結、培養能力

[設計意圖]小節是一堂課的概括和總結，有利於優化學生的認知結構，把課堂教學傳授的知識較快轉化為學生的素質，也更進一步培養學生的歸納概括能力。

（六）課後作業，自主學習

必做：課本練習1、2 選做：課本練習3

[設計意圖]課後作業的佈置是為了檢驗學生對本節課內容的理解和運用程度以及實際接受情況，並促使學生進一步鞏固和掌握所學內容。對作業實施分層設置，分必做和選做，利於拓展學生的自主發展的空間

八、教學反思

主要是學生自習為主，老師進行指導，引導學生通過生活中的實際進行自學，參與學習中，合作交流學習本節知識。引入導學案提高高利率。達到了預期的教學效果。

九、板書設計

本節課的板書主要分為兩個版塊，左半部分為主板，主要書寫本節課的標題和主要知識，右半部分為副版，主要用於練習和草稿的書寫。板書具體內容根據實際當堂發揮，在此不作具體表述。

（板書設計要求：不僅僅是從表面上要求做到美觀、整齊，充分合理地利用板面，更重要的在於板書可以使課堂講授的主要內容按一定的形式有條理地呈現在黑板上，有助於學生更好地突破難點、掌握重點，進而提高教學質量。）

設計方案 篇4

危險地方（社會）

目標

讓幼兒知道，哪些地方是不安全的，易發生危險;教育幼兒遠離危險的地方;

培養幼兒的'安全意識。

準備

繪畫紙和筆;蒐集一些安全教育事例。

過程

1、向幼兒介紹一些有關幼兒到不安全的地方遊玩，發生傷害的事例，引起幼兒對安全問題的關心。

2、組織幼兒互相交流，共同討論，總結出哪些地方容易發生危險。

3、教師將結果畫出來，貼在本班活動室內，或裝訂成冊，放在圖書角供幼兒隨時觀看。

4、尋找本班或本園存在危險的地方，貼上標籤，提醒大家注意。

建議

宣傳不宜過分，不要使幼兒感到任何地方都是不安全的。

設計方案 篇5

教學目的：

培養幼兒對刮畫的興趣。 鼓勵幼兒大膽作畫， 培養其創造能力。

教學準備：

1、每位幼兒一張刮畫用的蠟紙。（用較硬的'紙上塗上一層各種顏色的蠟筆， 再用深色如棕色、黑色、或深蘭色等塗上覆覆蓋住底色。

2、 各種刮畫工具， 如竹籤、刀片、小勺、螺絲刀、叉子及各種形狀的齒狀積木、舊梳子等。

3、老師刮畫範畫一張， 已塗好的蠟紙一張， 刮畫工具一套。

　教學過程：

1、老師出示刮畫工具， 引起幼兒的興趣。

師：這些叉子、竹筷和小刀 他們有什麼用處呢？除了你們説的用處之外， 他們可以用來幹什麼？

2、嘗試活動。

請幼兒用各種工具在已塗好的畫紙上試刮一下。 看看能畫出一些什麼圖案。

3、老師總結各種工具可以刮出不同的美麗的線條和圖案。

4、老師示範刮畫長頸鹿。

用竹籤刮出一個圓， 圓下有兩條線， 又是一個橢圓， 下面是四條柱子， 刮出眼睛和嘴巴、耳朵， 身上有色塊，

用小刀塊，脖子上的皮毛用梳子刮，長頸鹿見到小朋友十分高興， 就唱起了歌， 用叉子刮出波浪狀的五線譜。

5、出示範畫 請幼兒看一看、講一講， 老師用什麼工具， 刮出了什麼？

6、幼兒刮畫：請小朋友用各種工具來刮一張畫吧。

7、總結：重點表揚大膽作畫的幼兒。

這麼多美麗的刮畫作品， 我們來把它佈置成一個刮畫作品展， 請別的班級的小朋友也來參觀吧。