教師的工作任務是?

時光荏苒，歲月神偷，驀然回首，一個學期白駒過隙，而這也是我參加工作的第二個xxxx年。走在社會化的道路上，我堅守在幼兒教育的一線實踐，希望把大學所學所悟運用到幼兒教育教學實踐中。有了第一個學期的摸索，這xxxx年以來，我感覺自己對於一線幼兒教育的認知更加成熟理性，對於自己的工作也是差強人意。我學到了收穫了很多，這使我的教育教學更加得心應手。同時，我需要改進提高的地方仍舊很多，這使我時刻保持警醒，精益求精，不斷完善自己。

在教育教學方面，能主動把先進的教育理念運用到教學中，認真備課，有效組織課堂，積極參加教研活動。本學期，在多元智能理論指導下，我在備課的過程中，更加註重幼兒多種智能的發展，每週課程儘量包含五大領域。同時，轉換評價模式，不以單純的聰明、可愛來評價幼兒的發展，而是結合多元智能的理念，努力發現幼兒在某一方面的特長和興趣，在其他領域的發展欠缺。在備課過程中，改變以前以教師為主導的內容模式，更多的考慮幼兒的興趣和發展需要，幼兒課程止於發展目標的實現和興趣的滿足。隨着《3到6歲兒童學習與發展指南》的頒佈，幼教界掀起了學習指南的熱潮。在指南中，幼兒五大領域的目標更加明確細化，每個領域的教育建議也非常實用，這對我平時的備課也有很大幫助。本學期，幼兒園還組織了教師公開課和推門課，通過教師間的相互觀摩、點評、學習、研討，我學習到了更多組織課堂的技巧，教態也更加親切自然，教學組織形式也更加多樣。此外，幼兒園每週一次的教學研討活動，也能夠幫助我及時發現教育教學中的問題，及時改進。不過，對於教師的成長而言，一學期是遠遠不夠的，我在課堂組織方面，仍然有很多不足，包括如何更多使用兒童化的語言、如何組織音樂課、怎樣維持好的課堂紀律抓住幼兒的注意力等等，這些有待在以後提高。

在專業素養方面，兒童觀、教育觀不斷更新，教學組織、專業技能有所欠缺。當今社會是信息社會，也是終身學習的社會，學習成為一種信仰。基於這一點，教育局和幼兒園組織了多種形式的學習培訓機會，包括高校研究學前教育的資深教授、專家，幼兒教育的一線優秀教師，每一次的培訓都是一次頭腦風暴，能讓我在短期內及時更新自己的觀念，並把一些好的教學建議運用到教學中來。尤其是情景閲讀的培訓，讓我對繪本教學的形式和內容的篩選更加合理。不過，對於一些專業技能，是我的弱勢，尤其是音樂技能。為此，我常常擔心自己班級的幼兒音樂領域的發展會滯後與同年齡幼兒，我為此感到不安。音樂技能的學習和鑑賞是個長期過程，我希望自己能在以後通過自我學習逐漸掌握這些技能。

在師幼關係方面，我和幼兒形成了亦師亦友的關係，這是我引以為榮的地方。幼兒不會弄虛作假和矯揉造作，你真心付出，就會收穫真誠的喜歡。不管是集體教學，區域活動，還是户外活動，我都非常尊重幼兒。集體教學中，我是老師，認真的準備每堂課，讓幼

兒學到一定的知識，拓展他們的視野。而在户外活動中，我是他們的朋友，和他們一起玩耍遊戲，就像一個大哥哥、孩子王，他們會親切的叫我曹哥。

在家長工作方面，我逐漸取得了家長的信任，和家長的關係融洽，但主動與家長個別交流的次數不多。我和家長的溝通主要是通過班級家長會、家園聯繫書、家園聯繫欄、qq網絡交流、校訊通，這些溝通主要是班級常規工作、幼兒發展的普遍問題、課程教學的配合等等，而針對每一個幼兒和家長的單獨溝通交流還是比較欠缺的。這雖然不是常規工作，但是對於幼兒的發展還是非常重要的，因為每一個幼兒都是單一的有差異的個體，每個幼兒的發展都不一樣，只有通過和家長的單獨溝通，才能讓家長及時瞭解幼兒在園的表現和發展程度，進而提出有針對性的發展建議和方案。因此，主動的、個性化的'和家長溝通，是需要我加強的地方。

在同事關係方面，我自認為關係和諧、友愛。這首先依賴於幼兒園的整體文化和環境。思園長提出的“真、愛”教育理念，使幼兒園教師圍繞這一理念形成了團結、向上、健康的園所文化，這一文化映射在同事關係上，就形成了互幫互助、團結友愛的氛圍。其次，依賴於幼兒園豐富多彩的教職工活動。包括三八讀書分享會、響沙灣沙漠遊、九成宮野炊、七一紅歌賽、國際馬拉松比賽、教職工游泳等等，教職工之間的快樂分享，增強了教職工之間的信任和凝聚力。再次，好的同事關係依賴於雙方的主動付出。作為單位少有的男教師，我儘自己所能關係、幫助同事，尤其是一些體力活，主動幫同事分擔，每天的問寒問暖也是必不可少，通過這些，我希望成為彼此的真心朋友，共同的幼兒的發展、單位發展出謀劃策。

總之，一學期雖短，但是對於新教師的成長而言，重要性是不言而喻的。這xxxx年，我熟悉了幼兒園的常規工作，深刻理解了“真為根、愛為本”的教育理念，教育教學水平也有很大提升，專業素養不斷提高，師幼關係更加親密，家長工作更加出色，同事關係更加和諧。希望在以後的工作中，我能永葆如今的熱情和活力，真正成為一名專業、出色的幼教工作者，和所有的幼兒教師共同成長，和我國的幼教事業共同發展。

在孩子們的歡聲笑語中，一個學期結束了，回顧一學期的工作，可謂緊張、繁忙而又充實。為使今後的工作能取得更大的進步，現將本學期的工作總結如下：

由於小班的幼兒年齡偏小，年齡之間的差別，給班級各項工作的開展都帶來了一定的難度。新生入園最讓人感到頭疼，現在想起還心有餘悸。孩子們從家庭進入幼兒園，環境發生變化，他們所接受的信息變多，面臨的問題變複雜，心理安全的天平被打破，這一切對他們來説是天大的變化，使他們產生緊迫感，恐懼感，從而出現了大哭大鬧。別的班已經開始學習新知識了，我卻還在穩定孩子情緒，減少哭鬧，培養常規。開學的一個多月，對小班來説，別説是上課學習知識，好多的孩子由於家長的過分溺愛，就連吃喝拉撒這些最基本的自理能力都不具備，大小便在褲子裏是常有的事，吃飯要喂，睡覺要抱着，這一切都得從頭教起。也正因為這樣，在平時的工作中，我始終想着這樣兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。

為了儘快使孩子們適應集體生活，想盡辦法，開展了一系列的活動來幫助幼兒消除緊張、不安、恐懼等不良的情緒。我根據本學期教材、及小班幼兒特點，把工作重點放在了穩定幼兒情緒、幫助幼兒養成良好的學習、生活習慣方面。從活動內容的選擇，組織形式、教學方法的採用上，都儘量做到以幼兒為主體。一學期來，孩子們逐漸養成良好的生活和學習習慣，在活動中也逐漸變得活躍了，各種能力都有了明顯的提高，

自理能力提高了：學會了自我照顧（能夠獨立進餐、安靜的午睡、穿脱簡單的衣服，上廁所時不擁擠，學會了洗手、擦鼻涕、疊被子、穿鞋子等原本不做或根本就不會做的事情）。並知道有需要時，告知成人或向成人求助。懂得友好相處。

口語表達能力提高了，剛入園時有的孩子不會説、也聽不懂普通話，甚至不肯開口説話。現在，孩子們不僅會説普通話，學會傾聽，而且願意説，喜歡説。在學期末的知識測查中，表現都不錯。家長在家園聯繫中表示，孩子的進步出乎家長的意料。

小班的日常工作更為瑣碎，照顧大小便已經習以為常。現在的孩子又都是家中説一不二的小皇帝，什麼都以自我為中心，什麼東西只要我想要就是我的，就得給我，我説對你就不能反對，因此，抓人、咬人偶有發生，也正因為孩子小，剛剛離開家人的懷抱，家長特別在意孩子是否受傷，被人欺負。因此我在日常生活中更是處處加倍小心，白天主要精力都用來照顧孩子，有些工作不得不利用晚上時間帶回家中做。説實在的，有時累了也想打退堂鼓，但好多事情不是不想幹就可以不幹，我只是努力做着該做的事情，不求有多大的收穫，只要心安理得。 在家園工作方面：孩子的快樂，是對我工作的鼓勵；家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠的對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求儘量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫着查資料解答，讓家長感到我們不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。當問題出現，第一時間與家長聯絡很重要。讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發展很在意。在開學初，我們向家長介紹了本學期開展各項工作的意圖，耐心、細心地回答他們的疑惑，讓家長們全面、深刻地瞭解本學期班級、老師的工作目的及工作方法；爭取與家長的教育思想達成一致，加深對家園共育的認識。取得家長的理解配合。

工作中存在的不足與努力方向：雖然我在工作中取得了一定的成績，也得到了家長的好評，但也存在不足，需要我進一步努力。

1、加強班級常規的培養，讓目標貫穿於一日生活中的各個環節。

2、尊重和承認幼兒個體間存在差異，善於分析班級幼兒的個體差異，加強對特殊幼兒的觀察與指導，再多點愛心，多一些耐心，使每個幼兒在各方面有更大進步

3、加強自身基本功的訓練。

4、加強理論學習、充實提高自己。努力克服自己性格中的弱點。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。缺憾和收穫都將激勵我不斷努力，我會在今後的工作中不斷學習，盡職盡責地將工作做好，以完成我們肩負的責任。