关于千克的范文模板
《克与千克》评课稿1大家上午好！非常高兴能与各级领导、同行们坐在一起，共同讨论交流新课改下课堂教学的点滴体会，共享课改给我们带来的欣喜！说句实话，听课对我而言，每一次都是很好的学习和自我提高的过程。下面就刚刚听的...
作为一名教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的克千克教学设...
【文章导读】国小的时候学习千克和克是怎样子的呢？以下关于《克和千克的认识》教学设计，希望你会喜欢。一、创设情境，感知轻重l、情境导入，看一看。程序：同学们你们都到过商场买东西吧？那你们都喜欢到商场买些什么呢？老师这...
《克与千克》评课稿1一、导入新颖富有吸引力课的开始，孙老师以游戏“背一背”情境导入，使学生感觉不是在上数学课，而是在上游戏课，无形之中就把学生带入数学课堂。《克与千克》是二年级学生第一次接触重量单位，但是重量单...
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《克和千克的认识》教学设计，欢迎大家分享。《克...
克和千克的单位换算是数学教学中的基础。以下是小编为大家精心整理的克和千克的教学实录，欢迎大家阅读。一、创设情境，感知轻重（一）对比活动一师：同学们，咱们班谁的力气最大呀？生（齐）：许展。师（选择一位体型、身高和许展差不多的...
教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第29-32的内容。教学目标：１、使学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。２、使学生通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法；会...
克与千克对于二年级的学生来说是个全新的质量概念，比较难理解。下面是小编帮大家整理的克和千克教学实录，希望大家喜欢。一、新课导入师：同学们喜欢做游戏吗？（一）背一背师：我们先来玩一个背一背的游戏，请三位同学上来，让其中一...
《克与千克》是三年级学生第一次接触重量单位，但是重量单位并不像长度单位这种这么直观，它让学生理解有点抽象。但易老师能较好的把握教学的脉络，能立足学生已有的生活经验，帮助学生把感性认识上升到理性认识，攻破教学重难...
数学知识、数学问题来源于又归宿于生活的思想。学生虽然对千克与克还不熟悉，但他们已经知道物体有轻重并能分辨物体的轻重，快来看看克与千克的教学实录吧！克与千克的教学实录一、创设情境，感知轻重（一）对比活动一师：同学们，咱...
篇一：青岛版数学三年级_《克与千克的认识》教学设计一、教学背景1．面向学生：国小2．学科：数学青岛三年级上学期二、教学课题《克与千克的认识》三、教学内容：青岛版国小三年级数学第一单元“动物趣闻”教材2—4页，克、千克的...
一、新课导入师：同学们喜欢做游戏吗？（一）背一背师：我们先来玩一个背一背的游戏，请三位同学上来，让其中一位背一背另两位同学，然后把自己的感觉告诉大家。（生活动，师帮助。）生：XX比较重，XX比较轻。师：看来我们的身体是有轻重之分的。...
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编收集整理的《克和千克的认识》教学设计，欢迎大家分享。《克和千克的认...
一、新课导入师：同学们喜欢做游戏吗？（一）背一背师：我们先来玩一个背一背的游戏，请三位同学上来，让其中一位背一背另两位同学，然后把自己的感觉告诉大家。（生活动，师帮助。）生：XX比较重，XX比较轻。师：看来我们的身体是有轻重之分的。...
“少就是多”是有效教育操作和调控的一个艺术技巧。新教材编写时减少了练习的份量，目的是给教师留下更多的空间，使教师的创造性发挥得淋漓尽致。在课改的进程中，我区教师充分理解了“少就是多”的思想，并把它运用到教材的...
一、教学案例我在两个班用了不同的教学设计，后面的班级是在修改的基础上教学的。教案一：1、从生活引入，初步认识克与千克出示图中的主题图，让学生观察，发现一枚硬币的重量是1克，一袋盐的重量500克、一袋大米的重量是50千克...
教学目标1．在具体生活情境中，认识质量单位克与千克，知道1千克＝1000克。2．通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1克和1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量。3．了解克和千克在生活中的作用，体会到质量单位与...
教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第29-32页。教学目标1．通过实践活动，让学生感受并认识质量单位“千克”，初步建立“千克”的概念，会用“千克”表示物体的重量。2．在实践活动中，体会到数学与...
克和千克”是国小数学量与计量知识的一个重要内容。学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。以下是为大家整理的克与千克课堂实录，希望对你们有所帮助！克与千克课堂实录教学目标：1。结合...
《克与千克》是三年级学生第一次接触重量单位，但是重量单位并不像长度单位这种这么直观，它让学生理解有点抽象。但易老师能较好的把握教学的脉络，能立足学生已有的生活经验，帮助学生把感性认识上升到理性认识，攻破教学重难...
作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的认识克与千克教学设计，供大家参...
［教学内容］人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第85～88页。［教育目标］（一）知识教学点1.在具体生活情境中，使学生初步形成质量的概念，认识质量单位克和千克。2.初步建立1千克和1克的质量观念。知道1千克=1000...
一、创设情境，感知轻重（一）对比活动一师：同学们，咱们班谁的力气最大呀？生（齐）：许展。师（选择一位体型、身高和许展差不多的同学——王嘉华，请许展和王嘉华都站到讲台前，然后询问许展）：许展，你能抱起王嘉华吗？师：许展这么轻松就把同学抱...
作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的克千克教学设计，希望能够帮助到...
1、这是一堂克和千克的新授课。整堂课以“感受生活化数学”和“体验数学的生活化”为教学理念，引导学生亲力亲为，亲手实践，重视实干、实效、实在、实际。2、克和千克这两个质量单位与我们的现实生活有密切关系。设计中以...
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