關於橋之美的範文模板
師生互致問候,上課。師:上節課,我們學習了《中國石拱橋》,這節課老師來考考大家。(出示趙州橋的結構圖)師:這座橋是什麼橋?生:趙州橋。師:趙州橋是誰設計的?生:李春。師:唐朝的張嘉貞是如何評價這座橋的?是從哪個角度進行評價的?生:制...
一、課堂名師導學1生字生詞煞(shā)它風景:損壞美好的景色。比喻在歡快的場合使人掃興。銷魂:靈魂離開肉體。形容極度的悲傷、愁苦或極度的歡樂。失之毫釐,差(chà)之千里:指細微的失誤,可導致巨大的差錯。前瞻(zhān)後顧:瞻:向前...
教學目標:1.流利、有感情地朗讀課文,理解作者喜愛橋的原因。2.品味本文優美而又富有意蘊的語言。3.學習從某一角度欣賞藝術作品的方法。教學重點難點品味本文優美而又富有意蘊的語言。教學步驟一.整體感悟1.導人新課。...
1生字生詞煞(shā)它風景:損壞美好的景色。比喻在歡快的場合使人掃興。銷魂:靈魂離開肉體。形容極度的悲傷、愁苦或極度的歡樂。失之毫釐,差(chà)之千里:指細微的失誤,可導致巨大的差錯。前瞻(zhān)後顧:瞻:向前看;顧:回頭...
【目標】1、理解作者所寫的橋之美;2、與中國石拱橋比較,感受兩種不同的表達方式;3、理解一些難句的情味。【課時】兩課時,(課內指導一課時,課外自讀鞏固一課時)【第一課時】簡介作者:吳冠中:1919年生,中國現代畫家。在早讀課讀...
教學目標:1、品味本文優美而又富有意蘊的語言。2、通過對橋之美的領悟和薰陶,進而使學生能夠獲得一些簡單的審美方法,並培養自己健康的審美意識。教學重難點:揣摩文中富有個性色彩的句子,培養語感,提高學生的審美能力。教學...
導語:橋之美課堂教學目的學會一種新的審美視角,讀懂橋之美,欣賞橋之美,以下是小編整理橋之美課堂實錄的資料,歡迎閱讀參考。師生互致問候,上課。師:上節課,我們學習了《中國石拱橋》,這節課老師來考考大家。(出示趙州橋的結構圖...
作為一名教師,時常需要準備好教學設計,藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。我們應該怎麼寫教學設計呢?以下是小編整理的《橋之美》教學設計,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。《橋之美》教學...
作為一名優秀的教育工作者,通常會被要求編寫教學設計,藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那麼應當如何寫教學設計呢?以下是小編整理的八年級上冊《橋之美》教學設計,歡迎大家分享。八年級上冊《橋之美》教學設計1教學...
師生互致問候,上課。師:上節課,我們學習了《中國石拱橋》,這節課老師來考考大家。(出示趙州橋的結構圖)師:這座橋是什麼橋?生:趙州橋。師:趙州橋是誰設計的?生:李春。師:唐朝的張嘉貞是如何評價這座橋的?是從哪個角度進行評價的?生:“...
師:生活中處處都有美,只要我們有一雙善於發現美的眼睛。請就你熟悉的生活中印象最深的某一景物(如建築、景點等),從美的角度出發,說出你的感受。(學生思考,動筆,然後展現)生:我認為咱們的教學樓設計很美。它講究了主體的對稱,中間...
【教學目標】1、流利、有感情地朗讀課文,理解作者喜愛橋的原因。2、品味本文優美而又富有意蘊的語言。3、與中國石拱橋比較,感受兩種不同的表達方式。4、學習從某一角度欣賞藝術作品的方法。【教學過程設計】一、整體感...
師生互致問候,上課師:上節課,我們學習了《中國石拱橋》,這節課老師來考考大家(出示趙州橋的結構圖)師:這座橋是什麼橋?生:趙州橋師:趙州橋是誰設計的?生:李春師:唐朝的張嘉貞是如何評價這座橋的?是從哪個角度進行評價的?生:“制...
《橋之美》教學設計。教學目標:1.瞭解作者喜愛橋的原因,感受作者形象生動的語言。2.學習作者抓住事物總的特徵進行說明的方法。教學重點:學習作者抓住事物總的特徵進行說明的方法。教學過程:一、匯入:那麼,今天我們來學習一...
師:上節課,我們學習了《中國石拱橋》,這節課老師來考考大家。(出示趙州橋的結構圖)師:這座橋是什麼橋?生:趙州橋。師:趙州橋是誰設計的?生:李春。師:唐朝的張嘉貞是如何評價這座橋的?是從哪個角度進行評價的?生:“製造奇特,人不知其所...
一、教學目的1.知識與能力:品味本文詩意的描寫性語言。2.過程與方法:在自主合作探究中,認識橋之美,進而欣賞美,感悟美。3.情感、態度、價值觀:指導學生形成正確的審美觀,初步培養學生的審美能力。二、教學重點、難點通過對橋...
教學目標:1.學會一種新的審美視角,讀懂橋之美,欣賞橋之美2.品味本文詩一般的描寫性語言教學難點:通過分析橋在不同環境中的不同的審美效果,達到提升學生欣賞水平教學方法:朗讀欣賞自主學習合作探究教學流程:一、欣賞匯入很高...
教材分析及教學目標本文作者是畫家吳冠中,他以美術工作者獨到的視角,發掘橋在不同環境中所產生的美學效果,引領我們用另一種眼光去看生活中的普通事物。所揭示的一些美學原則,有助於學生形成正確的審美觀點,提高他們的藝術...
一、把握大綱說教材(一)教材的地位作用國中語文八年級上冊第三單元的課文均與建築園林、名勝古蹟有關,旨在使學生通過學習這些展示人民大眾創造性智慧,包涵著豐富文化內涵的課文,掌握說明文和小品文的相關知識,開闊眼界,提高...
《橋之美》是著名畫家吳冠中的美學小品,選自《吳冠中人生小品》。下面是小編為你帶來的《橋之美》特級教師教學實錄,歡迎閱讀。師生互致問候,上課師:上節課,我們學習了《中國石拱橋》,這節課老師來考考大家(出示趙州橋的結...
新課程八年級第三單元《橋之美》一課,是當代畫家吳冠中的科學小品文,它用優美含蓄的語言,生動形象的筆觸描繪了橋在不同環境中多種多樣的形式作用,從新的角度揭示了橋之美。《橋之美》是一篇美學小品,語言具有強烈的畫面感...
一、課堂名師導學1生字生詞煞(shā)它風景:損壞美好的景色。比喻在歡快的場合使人掃興。銷魂:靈魂離開肉體。形容極度的悲傷、愁苦或極度的歡樂。失之毫釐,差(chà)之千里:指細微的失誤,可導致巨大的'差錯。前瞻(zhān)後...
師生互致問候,上課。師:上節課,我們學習了《中國石拱橋》,這節課老師來考考大家。(出示趙州橋的結構圖)師:這座橋是什麼橋?生:趙州橋。師:趙州橋是誰設計的?生:李春。師:唐朝的張嘉貞是如何評價這座橋的?是從哪個角度進行評價的?生:“...
一、教學設想1、《橋之美》收錄在人教版課程規範實驗教科書語文八年級(上)的第三單元裡,這一單元是說明文單元。但是,《橋》這篇課文與一般的規範性說明文不太一樣,它的語言生動形象,帶有一定的文學性。因此,在教讀這篇課文之...
師生互致問候,上課。師:上節課,我們學習了《中國石拱橋》,這節課老師來考考大家。(出示趙州橋的結構圖)師:這座橋是什麼橋?生:趙州橋。師:趙州橋是誰設計的?生:李春。師:唐朝的張嘉貞是如何評價這座橋的?是從哪個角度進行評價的?生:“...
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