關於五年級語文《橋》評課稿的範文模板
作為一名為他人授業解惑的教育工作者,通常需要準備好一份評課稿,通過評課,可以把教學活動的有關資訊及時提供給師生,以便調節教學活動,使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。我們該怎麼去寫評課稿呢?以下是小編...
聽了李老師執教的《橋》受益匪淺。李老師這整堂課的構思非常完整,清晰。課堂無可挑剔,顯示出教師對教材、課堂與學生的良好把握。這一堂課中有以下幾個亮點,是值得我學習的地方:一、紮實有效的自主學習老師指導學生運用比...
作為一名默默奉獻的教育工作者,編寫評課稿是必不可少的,評課是加強教學常規管理,開展教育科研活動,深化課堂教學改革,促進學生髮展,推進教師專業水平提高的重要手段。寫評課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的五年...
郭xx老師上的兩節課《牧童》,進行異班同課異構,在五年二班採用傳統的教學方法,一班則採用郭老師課題研究的古詩策略情景表演法進行授課,通過對比,教學成果顯然不同。在一班的教學中,採用情景表演法,運用讀、演、賞、演的教學...
五年級語文《童年發現》評課稿1張老師在上課匯入環節就和學生互動,通過談話匯入“夢”,和學生一起談談自己的夢,拉進和學生的距離,進而引入課文。然後初讀課文,在這個環節,張老師尊重學生的個性,請同學們用自己喜歡的方式來...
國小五年級第二學期的《趕花》中有這樣一句:“原來養蜂人的生活竟是這樣艱辛,而又這樣的充滿詩情畫意!”它是文章的中心所在。這句話從兩個方面來概括描寫養蜂人的生活,一是艱辛,二是充滿詩情畫意。學生對於“艱辛”的體會...
郭頌詩老師上的兩節課《牧童》,進行異班同課異構,在五年二班採用傳統的教學方法,一班則採用郭老師課題研究的古詩策略情景表演法進行授課,通過對比,教學成果顯然不同。在一班的教學中,採用情景表演法,運用讀、演、賞、演的教...
張老師在上課匯入環節就和學生互動,通過談話匯入“夢”,和學生一起談談自己的夢,拉進和學生的距離,進而引入課文。然後初讀課文,在這個環節,張老師尊重學生的個性,請同學們用自己喜歡的方式來讀,或者也可以找出覺得難的地方來...
簡簡單單教語文、本本分分為學生、紮紮實實求發展。語文教學應做好語言文字的訓練,突出語言的理解,積累和感悟來構建簡約,實用閱讀教學的課堂。翁老師執教《橋》一課正是體現了這樣的理念。她獨具匠心的教學設計,嫻熟的課...
五年級《小橋流水人家》評課稿1《小橋流水人家》這一篇課文,開篇如詩的幾句話,就勾勒出了一幅“小橋流水人家”的寫意畫──小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱,色彩清新而明快,情調美麗而纏綿;接著話題一轉...
本學期我們五年級開展的課例研究選擇了課外補充教材《剝豆》作文教學內容,盧xx老師擔任執教老師,其餘老師作為觀課者,我重點負責觀察學生。盧老師的第一次課選擇了我任教的班級來上,一堂課下來,我的感觸頗深。盧老師以她優...
《小橋流水人家》這一篇課文,開篇如詩的幾句話,就勾勒出了一幅“小橋流水人家”的寫意畫──小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱,色彩清新而明快,情調美麗而纏綿;接著話題一轉,寫了小橋流水人家的人們恬淡、閒...
新《語文課程標準》的制訂和頒佈,新課程改革的實施,特別是在資訊科技有力的支撐條件下的語文課堂,越來越呈現出生機,煥發出活力。“語文綜合性學習”是以語文學科為依託,注重語文學科與其他學科,語文學科與學生生活,語文學科...
新《語文課程標準》的制訂和頒佈,新課程改革的實施,特別是在資訊科技有力的支撐條件下的語文課堂,越來越呈現出生機,煥發出活力。“語文綜合性學習”是以語文學科為依託,注重語文學科與其他學科,語文學科與學生生活,語文學科...
五年級語文評課稿《牧童》1郭頌詩老師上的兩節課《牧童》,進行異班同課異構,在五年二班採用傳統的教學方法,一班則採用郭老師課題研究的古詩策略情景表演法進行授課,通過對比,教學成果顯然不同。在一班的教學中,採用情景表...
《橋》評課稿1聽了李老師執教的《橋》受益匪淺。李老師這整堂課的構思非常完整,清晰。課堂無可挑剔,顯示出教師對教材、課堂與學生的良好把握。這一堂課中有以下幾個亮點,是值得我學習的地方:一、紮實有效的自主學習老師...
五年級語文《橋》評課稿1聽了李老師執教的《橋》受益匪淺。李老師這整堂課的構思非常完整,清晰。課堂無可挑剔,顯示出教師對教材、課堂與學生的良好把握。這一堂課中有以下幾個亮點,是值得我學習的地方:一、紮實有效的自...
建構主義學習觀認為:新知識的學習是在已有的經驗體系之上的建構成過程,這一過程必須由學生親身完成,具有不可替代性,學生要以探究者的姿態出現在課堂上,自主探究,主動構建自己的知識體系。並將學習過程作為知識的“再創造”...
導語:《橋》是一篇小小說,作者滿懷深情地塑造了一位普通的老員的光輝形象。以下是小編帶來的五年級語文橋課堂實錄,供各位參考。(一)課前談話師:五(1)班的同學們好,知道老師是來自哪裡的嗎?生:(齊)海南。師:說一說。生1:海南。生2:海...
聽了黃老師的《松鼠》一課,感觸頗多,黃老師能根據閱讀教學的特點和本課的寫作特點,課前進行認真細緻地研讀,針對五年級學生的學習能力和自學情況進行有效生動的課堂教學,通過自主研讀、小組合作、課堂展示等教學方法來展開...
五年級語文《橋》評課稿1李xx老師的課,每一次都能給我們留下深刻的印象,昨天,聽了李老師教學的《橋》一課,有以下幾點感觸:一、教學每一環節都圍繞“橋”展開。從開始的“回顧課文中的橋”到“直奔有形之橋”再到“探索無...
五年級語文評課稿:牧童1郭xx老師上的兩節課《牧童》,進行異班同課異構,在五年二班採用傳統的教學方法,一班則採用郭老師課題研究的古詩策略情景表演法進行授課,通過對比,教學成果顯然不同。在一班的教學中,採用情景表演法,運...
課堂教學是一門有遺憾的藝術,正因為有遺憾,我們才會不斷進取和探索。對於評價一堂課,我覺得可以從藝術創作的角度來評價它。那麼,藝術創作的過程可以分成幾個階段呢?可以分成三個階段。分別是:藝術體驗、藝術構思、和藝術表...
《望月》是蘇教版國小語文教材第十冊中的一篇課文,語言雋永,思想深邃,是一篇構思獨特、感情真摯的散文詩,文章主要寫“我”在甲板上欣賞月亮時,聰明好學、愛幻想的小外甥和“我”比賽背誦寫月亮的詩句以及小外甥對月亮的...
五年級上冊評課稿:小橋流水人家1《小橋流水人家》這一篇課文,開篇如詩的幾句話,就勾勒出了一幅“小橋流水人家”的寫意畫──小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱,色彩清新而明快,情調美麗而纏綿;接著話題一轉,...
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