人生三步驟課後題答案

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人生三步驟原文

①讀書的過程中，我們都有這樣的體會：同一本書，在不同的人生階段閱讀，往往會有不同的理解和感受。之所以如此，是因為閱歷的緣故。有無閱歷、閱歷多少不僅影響著讀書的傾向，某些時候甚至關係到讀書的效果。

②閱歷之所以會對讀書產生深淺有別的影響，原因在於閱讀並非是對作品的簡單再現，而是一個積極主動的再創造過程，人生的經歷與生活的經驗都會參與進來。正如歌德所說的：“閱歷豐富的人讀書時，常常是一隻眼看到紙面上的話，另一隻眼則留心看紙的背面。”生活閱歷越豐富，越有助於人們對作品的全面理解和深刻把握。

③一般來說，一個人的生活閱歷是不是豐富，往往與其年齡密切相關。隨著年齡的增長，我們經歷的人和事越來越多，獲得的經驗和教訓也越來越多，對一些事物的看法逐漸由淺入深，由表及裡，這時我們的閱歷就會日趨豐富。不過這並不是絕對的。有的人年齡雖然不大，但卻走過許多地方，經過諸多歷練，體驗過各種身份和角色，經歷過複雜崗位的鍛鍊和艱苦生活的磨礪，這種經歷同樣可以讓他擁有豐富的'閱歷。人既然不能任意拉長生命的長度，那麼要想增加自己的閱歷，就要努力拓寬生命的寬度。培根認為“用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之”，只有親身體驗，躬行踐履，才能準確把握社會現實，不斷提高理解能力，做到學以致用、知行合一，從而更加深入地領悟書中蘊含的寓意和韻味。

④然而閱歷不等於經歷。並不是說只要經歷過的，就會自然而然地成為人們的閱歷。經歷只是一種經過，或走過，或聽過，或看過，形成的是事物的表象，是感性的。而閱歷則是一個人對社會、對事件的經歷及理解程度，是在表象的基礎上對經歷進行思考、領悟、概括、提煉，是感性與理性的有機統一。

⑤讀書增長閱歷，閱歷助益讀書，但這並不意味著讀書和閱歷可以互相代替。人類發展的歷史反覆證明，讀書和閱歷都是獲取知識的重要源泉，也是提高能力的必經之路，二者不可偏廢。只有將讀書和閱歷緊密結合，既博覽群書，又勇於實踐，既潛心書本，又深入生活，並用閱讀拓展閱歷，以閱歷深化閱讀，才能做到讀書和

閱歷相長、理論與實踐結合，並在二者的相輔相成中更好地學習和工作。

小題1:下列對文章中“閱歷”的理解，不符合原文意思的一項是（3分）

A．它與年齡相關，隨著年齡的增長，經歷的人和事增多，閱歷自然而然地就會豐富。

B．隨著經歷增多，經驗和教訓也增多，對事物的見解逐漸深入，閱歷就會越來越豐富。

C．閱歷不等於經歷，經歷是一種經過，所形成的是事物的表象，它只是閱歷的基礎。

D．在感性表象的基礎上，對經歷進行理性思考，這才形成感性與理性相統一的閱歷。

小題2:請根據文章內容，簡述閱歷與讀書的關係。（3分）

小題3:請簡述文章②～④段的論述思路。（3分）

參考答案

小題1:A

小題2:閱歷和讀書相輔相成：閱歷可以豐富知識，提高讀書能力；讀書可以獲取新知識，拓展閱歷，提高能力。（意思對即可）

小題3:先分析閱歷影響讀書的原因，繼而論述豐富閱歷的途徑及意義，然後闡明閱歷與經歷的區別。（意思對即可）

解題分析

小題1:

試題分析：“閱歷自然而然就會豐富”錯，原文說“閱歷不等同於經歷。並不是說只要經歷過的就自然而然地成為人們的閱歷”，需要對經歷進行思考、領悟、概括、提煉。A項違背了原意。詞語理解題要辨明檢索區間，確定對應語句。聯絡上下文體會，要死摳字眼。對詞語的解說要抓住本質。將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當。尋求稱代詞與稱代內容的聯絡，將稱代的內容代入原文理解。聯絡全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。

小題2:試題分析：①②段說閱歷影響讀書，第⑤段集中闡述了讀書與閱歷的關係，進行概括即可得出。要明確題目要求，理清結構、層次關係，抓住關鍵詞語句子歸納作答。

小題3:試題分析：②段分析閱歷影響讀書的原因，③段闡述豐富閱歷的途徑、意義，④段闡明閱歷與經歷的區別。要求在理解段意以及段落邏輯關係的基礎上，寫出對文章思路的分析。首先要掃讀全文，把握文章全貌。然後，逐段細讀，尋找關鍵詞語及中心句，然後用簡明的一兩句話標示段意，顯露出文章的脈絡。再分析段落之間的內在聯絡，劃分文章層次理清脈絡，把握全文的結構。