國學對飲食教學設計

教學目標：

1、能夠流利地誦讀課文，有節奏的誦讀課文。

2、學生簡單理解長幼有序、尊敬長者的道理和一些做法。

教學過程：

一、 匯入

老師以一個長鬍子、長髮飄飄的長者去演示長字。然後引申到如何對待長者，開始學習。

二、朗讀感悟

1、讓學生自由朗讀，開嗓子讀出聲音來。

2、根據學生朗讀的'情況，老師親自範讀，為學生解決他們朗讀中遇到的各種問題，老師都、讀第一遍時，要求學生仔細聆聽，老師應該讀出韻律和停頓。

或/飲食,或/坐走,長者/先,幼者/後。 長/呼人,既/代叫,人/不在,己/即到。

2 朗讀第二遍時，老師讀一遍，讓學生跟著讀兩遍，然後再讓學生同桌之間上句和下句相互對讀幾分鐘，直至讀到正確流利為止。

3、在熟讀的基礎上，老師對課文簡單講解。例如：第1句可以處理為吃飯走路，都要長幼有序。

第2句理解為幫長者但是要有始有終；

第3句講對長者不能直呼其名；

第4、5句講路上遇到長者應該恭敬地招呼；

第6、7、8句講在長者面前要得到允許才能就坐說話，聲音要恰當，要看著對方說話；最後一句是說對待同族的叔伯兄弟要向對待自己父親和兄弟一樣。

4、在初步了大意的基礎上，老師通過對讀、點讀、齊讀等方式加深學生對課文的印象。

三、拓展延伸

1、講故事《信陵君敬老》 加深同學們敬老意識。

2、思考，怎麼做才能算是敬老。

3、講故事《杜環代人養母》讓學生進一步理解“長呼人，即代叫。人不在，己即到”的意思。

四、總結

愛老敬老是中華民族傳統美德，我們要時時緊記。