心理健康齊心協力教案

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。以下是小編整理的關於心理健康齊心協力教案，歡迎閱讀參考。

　　教學目標：

通過竹竿遊戲發展幼兒的動作協調性，促進運動方位感知，突出相互間的合作意識，培養團隊協作精神。

　　教學準備：

八根約2米長的PVC塑料管

教學重點：

促進運動中前後左右上下的方位感知

　　教學難點：

突出相互間的合作，培養小組及團隊協作精神

教育理論目標：

1.幼兒對訊號能做出反應：開始、停止、動作變化、方位變化、速度變化；

2.體驗運動方向，根據運動物件的方向和距離調整自己的動作(方位：上下、前後、左右；距離：遠近)

　　教學過程：

1．遊戲：《奇怪的動作》

幼兒在口令的提示下完成向前看齊、向上看齊、向下看齊、向左看齊、向右看齊等動作。

(1)教師以較慢的.動作和詳細的提示語言引領幼兒一起變換看齊六個方位；

(2)教師以較快的的動作動作和提示語言連貫的改變看齊的六個方位；

(3)幼兒四人一組持竿，在竹竿令提示下完成向前看齊、向上看齊、向下看齊、向左看齊、向右看齊、原地踏步走和立定等趣味動作。

2．遊戲：《看誰反應快》

幼兒四人一組持竹竿聽令向前、後、左、右正確移動

(1)教師與幼兒一起向前、後、左、右正確移動

(2)教師與幼兒做相反的動作

如教師持竹杆向前一步、幼兒四人一組持竹杆向後移動一步；教師持竹杆向左一步，幼兒四人則持竹向右移動一步；教師向左二步，幼兒四人則持竹向右移

動二步，並以此類推變化。

3．遊戲：《快快集合》

幼兒四人一組持竹竿聽令，根據教師提示方位快速調整步伐，協調一致的改變持竹竿排隊方向，以正面對應老師的站立位置變化。

(1)教師順著一個方向變化站立位置，並控制奔跑時的變化速度，幫助幼兒及時奔跑調整站立方位。

(2)教師順著二個或三個方向快速轉換站立的方位，並加大變化方位時的轉換速度，並用眼神適度提示幼兒，幫助幼兒在奔跑狀態下快速扭轉站立位置以面向教師。

(3)教師順著二個或三個方向快速轉換站立的方位，快速變化站立位置，並用眼神和身體做出迷惑的錯誤的提示，強化幼兒對運動方位變化，促使幼兒做出快速正確的反應。

4．遊戲：《巧過竹竿》

教師提出新的活動要求：幼兒必須4人一起過杆，並提示幼兒提前商議決定，根據前一組的完成情況做出跨越行走或跳躍等創造性的與之前不同的動作過杆。同時調整和幫助幼兒形成動作，在活動中及時用語言肯定動作變化，提示幼兒注意安全及時阻止危險的動作。

教師示範與眾不同的過杆方式，並引導幼兒在下一次的類似活動中加以實踐和變化。

5.結束遊戲：開汽車，

幼兒8人一組持杆組成4輛汽車，開車不碰撞教師提醒小司機二手握緊前兩端，最後幼兒二手握緊後兩端行車途中注意避讓，8人一組相互體諒彼此照顧，然後組成一輛火車一起開回教室，提示幼兒及時調整運動姿勢，汽車加減速，轉向要準確，開車不碰撞。