數學教學工作總結

總結是在某一時期、某一專案或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，為此我們要做好回顧，寫好總結。總結一般是怎麼寫的呢？以下是小編為大家收集的數學教學工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

本學期，我擔任四年級數學的教學工作，本班學生人數多，而且大部分都是男生，調皮的學生比較多，基礎知識差，學困生比較多，優生比較少等。根據學生的這些情況，在教學中，本人認真學習教學大綱，參透教材，特別是學校進行“生本”教學後，我堅持用“生本”的課堂形式上課，改變全統的教學摸式，給學生以新意，激發學生的學習熱情。在這個學期裡，我根據學生的情況，堅持設計前置作業，在課堂裡，為了調動學生的積極性，集中學生注意力，啟發學生積極思考等，我開展了很多豐富的教學活動。為了提高學生的學習能力與他人合作能力。課堂上用學生自己討論、交流、彙報的形式上課。把學習的主動權交給學生。讓學生成為學習的真正主人。下面是本人對本學期在教學工作中的一些做法的總結：

一、課堂模式的改變。

每學習一個新內容時，我都認真備課，儘量設計豐富多彩的課堂教學，堅持設計前置作業，讓學生做到先學，提高課堂教學效率。在課堂上，堅持讓學生討論、彙報的形式上課。學生彙報時，提醒他們聲音要響亮、要自信大方、要有禮貌。沒有彙報的同學要善於聆聽、引導學生進行質疑，及時提出問題。遇到同學們都不懂的問題，引導他們進行小組討論，小組討論時，鼓勵他們人人蔘與，做到充分有效。學生自己能解決的問題讓他們自己解決。學生解決不了的問題，我才加以引導解決。把學習的主動權交給學生。

二、作業的批改和設定。

作業的設定分兩部分：（一）前置作業，以第二天學習的新內容為依據，讓學生做到先學。（二）鞏固作業，根據學生在課堂上的表現為依據。做到課後鞏固。（三）作業的批改。在課堂上當面批改學生的練習，發現問題及時解決。我考慮到四年級學生的年紀比較小，自覺性較差。對學生在作業中出現的錯題，我都讓他們當面改正，遇到他們不會的題時當面解釋，直到他們把問題弄懂。儘量不讓他們掉隊。

三、課前3分鐘的落實。

為了讓學生充分利用時間。我根據學生每一段時間的學習內容，進行了課前3分鐘的指導。如：學習了“四則運算”後，我要求班長出幾道對應的練習給學生做。而在後半學期裡，我把課前3分鐘改成24點的練習：每天上學前，在課前3分鐘由班長抽幾道題有學生同學解答。經過指導和同學們的不斷練習，同學們慢慢的掌握瞭解題的方法，最難得的是同學們都喜歡上了24點，他們的學習興趣很高，而且做的很快。直到學期末，我把24點停下來，同學們都不願意。經過課前3分鐘的實施，同學們的計算能力有了不同程度的提高。

四、每一個知識點過關。

我堅持每學習完一個單元后，都進行小測。在期末複習中，我嘗試了用生本的考試方式進行（兩評兩研），每一個知識點出一份評研題，同學們做完後，首先小組交流改，遇到都解決不了的問題再由我來解決。然後根據學生的情況進行分析，找出多學生錯的題，進行評講，然後讓學生當面把試卷的錯題改好。最後讓學生仿試卷出一張試卷。我找出最好的一張影印再測一次。經過不斷的評研，同學們對各個知識點都掌握的比較好。

通過一個學期來師生的共同努力。四年級的的大部分同學對數學的知識都掌握的比較好，同學們都非常喜歡上數學課，同學們的分析能力、解題能力有了不同程度的提高。但是，還有個別同學的自覺性不夠，還有一部份同學沒有完成作業，基礎比較差，上課不夠認真，期末考試不理想。這些同學還沒有養成認真讀題的習慣，學生在做題時出現錯誤等，這些有待以後繼續努力。

時間過得真快，一學期的工作行將結束，在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業，團結協作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：

（一）加強理論學習，提高思想認識

新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學期我認真學習新《數學課程標準》，鑽研業務，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關係，採用互動的課堂教學模式，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展。

（二）.注重學生思維靈活性和獨創性的培養

新課程下的國小數學教學，要求教師必須具備新的教學理念。能善於沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恆地培養學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。

在教學中，我按照知識本身的結構規律，結合學生的實際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學的知識由點變線，由線變成面，逐步擴充套件成網路，完善學生的認識結構。這樣，學生才能正確運用已有的知識和經驗解決新問題，使思維品質得到更好地培養和提高。 深入課題研究，優化課堂教學

（三）積極開展教研活動，不斷反思提高

我能結合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。平時寫好理論摘記，每學期寫一篇的教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。

課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

（四）、工作成績。

因為本班是我從一年級帶上來的，教學中早已摸清學生的脾氣，瞭解學生的程度，在教學中輕車熟路，輕鬆駕馭課堂。從二年級以來，本班成績一直名列中小第一。真正要想保持著好成績也不是件容易的事，只要你少有些鬆懈，或許同年段就輕易超越你。

（五）、存在問題。

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，新的課程改革對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量

為更好的為下一年度工作能順利進行，現對本年度數學教師工作做一個總結。

一、思想方面

作為教師，責任心是工作成敗的關鍵，也是良好師德的具體體現。當然個人的能力也非常重要。但沒有高度的責任心和使命感是幹不好工作的，這是多年來的實踐經驗，也是我工作的座右銘。為此，一年來，本人一直嚴於律已，時刻用教師的職業道德規範來約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛和關心學生。做到既教書又育人。

嚴格遵守學校的各種規章制度，按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。從不斤斤計較，具有強烈的事業心和高度的責任感。能出色完成學校安排的各項教育教學工作。努力使自己成為一個新世紀的優秀教師。

二、教育教學方面

本人一年來，無論是教育還是教學方面，都力求做到最好。在教學過程中，我首先把學生思想品德教育放在首位，努力轉化差生，並取得了一定的成績。

在教學中，我認為：要嚴格要求每一個學生，不管是思想還是學習上，不能隨便遷就學生的缺點，否則只能是導其繼續範錯，發現有範錯誤的苗頭，就要馬上進行引導、教育，把這種錯誤的思想轉化為學習的動力。但，要想收到預期的效果，得講究方法，耐心教導，循循善誘，批評與誘導相結合。與家長取得聯絡，爭取家長的大力支援。經常與其談心、交朋友，使學生心中形成親其師，信其道的向師性。這也是我教育學生的一點淺談。

在教中，我不斷地鑽研、探索、總結教法，接手六年級後，自己對教學內容不太熟，於是我就主動閱讀一些課外書籍來提高自己。瞭解當前的教育教學形式，不斷吸取新思想、新方法。理論聯絡實際，不斷改變自己的教法，以適應當前教學的需要，並結合學校教研專題，認真考慮怎樣分層導練，學生主動參與探索知識的全過程。

三、存在的問題

1）、教師的觀念較為保守，放不開。

2）教學中沒注重學生非智力因素的培養：如學生學習的品質、習的興趣、態度、策略、方法等。導致學生的學習積極性不高。

3）課的結構過於簡單，方式過於單一，容量不大，練習量過少，特別是應用題方面的教學。

4）堂上練習密度不大，節奏不緊湊，效果較低。

5）課堂教學處理的的藝術水平較低

針對以上問題，要求教師抓住每個教學點的關鍵，運用最直接、最易懂易明的教學方法引導學生，課堂的基本模式為：先練後導導練結合當堂訓練及時反饋達成目標。教學任務要日日清、月月清、年年清。

在平平淡淡，忙忙碌碌中度過了20xx年，今年我擔任國小六年級的數學教師，經過幾年的相處，感覺和孩子們距離更近了，每個孩子都能有自己的進步，我感到無比欣慰。現把今年的工作做以下總結：

　　一、愛心、耐心是我工作的前提

在教育實踐中，我常遇到這樣的情況：一個簡單的道理，一個不很難理解的問題，為什麼學生就是不能接受，不能理解呢?或者是當時表面上理解了、接受了，在實際的學習、生活中又是一個空白點?究其深層次的原因，就是學生在學習中處於被動接受的地位，教師的良好願望，沒有能變成學生主動學習的強大動力，沒有能內化到學生的身心結構中去，也就不能變成學生的自覺行為。如何處理好教與學這一對關係，提高教育教學的效果，我認為建立一種師生關係、擺正教與學的地位是開創教育新天地的關鍵，而其中的核心是一個“愛”字。

有人說，教師對學生的愛，是一種比母愛更偉大的愛，因為它不帶任何的前提條件。熱愛教育教學工作，愛班級中的每個學生，用關愛的眼光看待學生的每種解答、每項活動。這種愛，不僅體現在對學生學習的幫助，也包括積極的鼓勵，遠大理想的引導，更體現在教育教學的每個環節之中，如教學過程的安排，教學模式的選擇、具體問題的提出，新知識的匯入等等。我堅信，加強以愛為核心的師德修養，不僅是教師個人品德的具體體現，更是維護每個學生的自尊心、自信心，保護學生基本人權的根本保證。當然，在實際工作中，我有時做得並不十分圓滿，但我會努力做好，做到問心無愧。

　　二、細心、虛心是我工作的方法

現代社會，日新月異，知識的更新週期在縮短，要加強學習，充實自己，只有把自己的思維經常處於一種開放的狀態，才能不斷接受新知識、新觀點、新理念，也才能去發現問題，進而去研究問題，不致成為籠中鳥，井底蛙，新知識的不斷輸入，對自身從事的教育教學工作，也有莫大的幫助。

這一學期，我是自踏上工作崗位以來第一年擔任六年級的教學，難免會有壓力，為了能給孩子們上好每一節課，我總是更加用心的備課，認真研讀教材和教學參考用書;只要有不明白的就向同組的幾位同事姐妹請教，虛心學習;把握好每一節課的重點、難點，讓孩子們儘可能的享受數學學習的快樂!讓孩子們做的練習題，我總是先做一遍，自己把握下題目的難易程度和出題意圖，並在講解過程中有所側重的進行分析，盡最大努力讓優等生“吃飽”，讓潛能生“吃好”。

對於在教學中出現的問題第一時間討論解決的策略，對於閃現的好的教學思路和方法及時的互相交流，促使我們的教學更加有序，教學進行的更加順利，教學效果更好，在講課中我力求積極發揮學生的主動性，在教學過程， 時刻注意每個學生的學習情況，發現問題及時解決，雖然與平行班的成績還有差距，但我相信和學生們一起努力，紮紮實實的的走好每一步，我們一定會有大的進步!

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在今後的教育教學中，我將一如既往地勤勉，務實，把自己的責任心充分體現在工作的方方面面，再接再厲，把工作做得更好

20xx-20xx年度，我擔任一年級兩個班數學及手工教學工作，在校領導關心支援下，在同事們的幫助配合下，我本著新教改的教育理念,認真鑽研新教材，充分利用現有的教學資源,大膽地嘗試了以培養學生創新思維為目標的新教法。通過一學期的不懈努力，學生適應生活和解決實際問題的能力都有了較大的長進，學生創新思維也得到了一定的開發。現將具體工作總結如下：

一年級是上學的初始，良好的學習習慣的培養尤其重要。一開學，我就與班主任配合，注重學生課堂常規的訓練。首先讓學生逐步懂得上課要認真聽，不僅聽老師講，還要會聽同學發言；其次，要讓學生學會說，不僅要自己會說，還要會與同學交流；最後讓他們養成良好的思考問題的習慣，教給他們思考問題的方法。這是我一開學便為自己制定的教學目標。

數學必須是在實際生活情景中認識學習才能真正轉化為孩子們適應生活，解決問題的能力。新教材是緊緊圍繞這一理念編排的，作為教師，我也是把教材經過認真分析仔細歸類，靈活轉化為現實情景，儘可能地設計一些數學活動課，讓學生在遊戲式的活動中感知數學，掌握知識。這樣，大大增強了孩子們學習的樂趣。如，教學高矮，方位順序的認識時，我帶學生深入校園，親身體驗感受，不僅使他們輕易地學會了大綱內容，更重要的是教會了他們觀察生活發現問題。又如，教學分類時，我讓孩子們親自收集身邊的各種物體，進行整理歸類，繼而做簡單的統計，為學生初步運用數學的有序的思維方法去做事情打下了良好的基礎。

新教材更強調學生思考解決問題、應用操作能力的培養，而這一能力的訓練僅僅靠課堂是遠遠不夠的，它耍要實踐，而且是經常地實踐。這就要家長的配合，家長要有意識地讓孩子做一些力所能及的事情,以便把課堂學習的知識真正轉化為學生的實際能力。本學期,我也常與家長交流，交流人數達40人，共計60佘次。大多數家長都能很好配合，使我的教學工作能較順利地開展。

通過一學期新教改教材的實踐，我慢慢地適應並能運用自如。期終測試也達到了綜合成績A的目標。當然我不能以些滿足，在新教材的具體化實施中我還存在很多問題，如數學活動開展得還不夠豐富，與家長配合還欠密切，教學方法還有待進一步探索等等。但我相信，

到下學期，我會不斷加強業務學習，提高自身的素質，為孩子們的學習、成長、發展做一些更有效的工作。

本學期我擔任二年級的數學教學工作。學生由一年級升入，根據過去一年對學生的理解，本學期我努力根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：

一、以課堂教學為核心

1、備課。學期初，鑽研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。

2、上課。

（1）創設各種情境，激發學生思考。然後，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

2）及時的複習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天複習或第二天覆習，以後再逐漸延長複習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會複習的特點。

（3）努力構建知識網路。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理複習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

3、批改作業。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查詢錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之後，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，增強教師教學的針對性。

4、注重對後進生的輔導。

對後進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，增強他們的學習自信心，對學生的回答採取揚棄的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂於思考。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是瞭解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試採用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

二、積極落實素質教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變以知識為本的傳統認識，樹立以學生髮展為本的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出樂、實、活、新的教學情境。例如：找規律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕鬆、愉快的心情去積極主動的參與學習。

三、參加教研活動

1、改變教育觀念。明確教育是為學生今後的發展服務的。閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。

2、走出去，請進來。到其他國小聽課，自己上公開課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境，逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。

一份耕耘，一份收穫，良好的成績將為我今後工作帶來更大的動力。不過，我也清醒地認識到工作中存在的不足之處，教學工作苦樂相伴，我將一如既往勤勉、務實地工作，爭取把工作做得更好。

本學期，我擔任九(2)(3)的數學教學工作，回想過去的一個學期，我所教的班級總體成績還算理想。由於兩個班級學生的基礎不同，接受能力不同，所以兩個班的教學模式完全不同。具體來說，針對這樣的實際情況，我設計不同層次的教學目標，提出不同層次的學習要求，採用不同的教學方法，給予不同層次的輔導，進行不同層次的檢測，從而使兩個班學生分別在各自的起點上選擇不同的學習速度、獲取知識的數量及層次不同的知識資訊點，採取適應各班差異的教學方法，促使兩個班級學生都得到發展。

　　1、因材施教，精心備課

精心有效的備課是完成教學任務的基礎。針對兩個班的實際情況，不光要備好教材，更要備好學生。備課要在透徹理解課程標準和教材的基礎上，對教學內容深入研究、精心設計，結合班級特點和學生實際，制定教學目標。對3班學生要求識記並理解所學的基本概念、法則、公式、定理等，立足對基礎知識的掌握和記憶，減少學習數學的恐懼，培養自信心。對2班學生要求做到在掌握基礎知識上，能運用所學知識獨立的分析和解決一些綜合性數學問題和實際問題，重在培養學生的自學能力，創新精神和應用數學的意識。

　　2、分層教學，提高效率

注重基礎，適度提高，真正體現“低起點，小坡度”的層次性，使學生能學會、學得自然、輕鬆，根據教材內容自行設計例題，由淺入深，層層遞出。在3班上課時，速度適當放慢，一般不用多媒體上課，注重講練結合，讓學生模仿練習。練習時讓中等偏下的學生上黑板解題，部分基礎好的學生解答完題可自行上來修改錯誤點，等大部分學生解答完，黑板上的解題過程也修改完善了。同時也讓好的學生在解完題時有事可幹，提高了競爭意識，帶動了中等學生。在2班上課時，速度適當加快，增加容量。對於一些練習題，直接請學生上來講解，其他學生積極思考，有不同方法可再次上臺講解，激發了學生解題的興趣，提高了學生解題能力。另外，每週有三天利用課前5分鐘做一道基礎題，快的同學做好可讓我先批，如有錯及時更改，正確的同學則去幫其他同學批，這樣下來基本上5分鐘大部分同學都批好改好，還沒來得及的同學課後在我這一一過關。如果錯誤率高，明天繼續做同類型的題，做到基本都能過關再換下一型別。其實大部分學生還是愛表現的，喜歡去幫別人批，這種模式的批改就促進了學生做題的積極性，做題時也會更細心些。

　　3、分層作業，體驗成功

根據不同班級的學生，佈置不同的作業。3班學生一般佈置課本上的基礎題，側重於簡單模仿作業，主要是促進學生重視基礎知識，形成持之以恆的學習習慣；部分優秀學生完成書上基礎題外再選做一些有一定綜合性和提高性的練習作業；中午自習課時，當在做應用題或證明題時，經常是先做一題，面批改好後再做剩餘的幾題。2班學生在完成書上基礎題外，可選擇一些綜合性、探索性、開放性、討論型的問題，比如一題多解、分類題，側重於應用實踐型作業。這些題佈置時一到兩天一題，不讓學生感到太累。不同層次的學生完成不同難度的任務，但能夠獲得同樣的成就感。

　　4、點面結合，悉心輔導

在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。對學困生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的`是學習思想的輔導。學困生經常覺得自己沒有希望，破罐子破摔，對於他們哪怕是一點點進步都要及時肯定他們的成績，對他們進行鼓勵，提高他們的信心，告訴他們基礎的也學得會，從而激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。對於一些基礎知識，每天利用午自習時間，基本做到一對一輔導，題題清，日日清，反覆檢查。讓他們在做練習時，發現自己做的也不錯，簡單的全等證明、計算等也能全對。這樣，他們就會學得有成就感，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。對於3班的優等生，經常佈置一些提優題，利用課後時間進行提優訓練。對於2班的幾位基礎差的學生，午自習時在我身邊做題，做一題批一題，並鼓勵他們把家作中不會做的題問懂了回家。

　　5、綜合評價，全面發展

評價對學生的學習積極性提高很重要。所以我們要重視發現學生的“閃光點”，並且及時的給予肯定及表揚。由於學生的習慣，智力，興趣和性格等方面都有很大差別，因此對學生的評價要進行分層。對於後進生我們要用賞識評價法，有些進步就要對孩子的進步加以肯定與鼓勵。中等生則是要求激勵評價。對於優生，我們不但要激勵，而且更要嚴格要求。對不同的學生採用不同的評價標準和方法，調動不同層次學生學習積極性，使差生產生希望，優生具有更高的學習目標，建立良好的你追我趕、人人向上的學習氛圍，使學生的學習效率不斷提高，做到新課程標準倡導的“滿足不同學生的不同學習需求”，使學生素質在個體需要中得到全面發展。

　　6、重視養成，培養習慣

我對學生提出的最基本的要求是：會聽講、會學習、會做作業。我經常告訴學生的一句話是：學習是自己的事，別人無法代替。

會聽講：細心傾聽老師的講解，耐心傾聽學生的發言。特別是上習題課，老師在講解時千萬不要忙著抄寫答案，先跟著理清思路，再一起敘述一遍，最後再整理答案。

會學習：養成良好的學習習慣，包括仔細觀察，認真做事，善於總結，獨立思考，獲取資訊，提出問題，不懂就問高，效率做事情等。

會做作業：尤其對於計算題，學生往往容易出錯。很多家長說“他會做，就是粗心”或“他很聰明，就是計算容易出錯”等等，而我認為不只是單純的粗心問題，而是計算方法掌握不夠，學習態度不夠認真，於是我採取每次只做4道計算題，一天一次，要求書寫規範，力爭全對，這樣量少學生做起來也不覺得困難。每次做完馬上批好，表揚全對的學生，慢慢的學生逐步養成做題認真細心的良好習慣，計算出錯率也基本沒有了。

另外我是堅決不允許學生抄襲作業。現在網路發達，手機一掃，這題的答案就出來了，更甚至這本資料的答案都有了。剛開始批大題之前，我會先去用手機掃一下，瞭解搜來的答案是哪樣的，批的時候就知道哪些學生可能抄襲了。過後及時找這些學生談話或與家長聯絡。幾次下來，這種抄襲現象就消失了。

在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為教育事業做出自己的貢獻。

陰時間，日月如梭。這一學期很快就要結束了。在這一學期裡，通過自己的努力，學生的配合，領導的關注，圓滿地完成了本學期的教學任務。為了便於今後的教學，現在對本期的數學教學工作做一個簡單的小結。

　　一，立足本職 盡職盡責

本學期來我一直忠誠黨的教育事業，自覺遵守教師職業道德，把培養高素質的建設人才和接班人作為自己義不容辭的職責，甘為園丁，全心全意為教育事業服務。熱愛本職，踏實工作。為了適應時代發展的需要，自己不斷地勤奮學習，刻苦鑽研，及時更新知識，不斷提高自己的教學水平與能力。虛心向有經驗的教師學習，以認真負責的態度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生，關心學生的成長，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁，不歧視排擠後進生。做深入細緻的工作，為學生排憂解難，為學生多辦實事。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作。本學期承擔了四年級(x)班的數學教學和班主任的教學任務。並且能夠顧全大局，與同事們團結協作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。

　　二、 用功學習 不斷攀高

“書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟。”學習是無止境的，活到老，學到老。教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對每一位教師來說當然很重要。俗話說：“要想授於別人一滴水，必須自己具備一桶水”。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什麼問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。

所以我積極認真地參加學校開展的各項活動，積極參與繼續教育的學習，積極努力把握學習機會。每次教研聽課我都積極參加，並認真地作好記錄。還能認真地總結教學經驗，把自己的教學的經驗和體會寫成論文。此外，我利用業餘時間認真學習電腦知識，學習製作多媒體課件，為教學服務，同時也協助同事製作課件。在課餘的時間裡，經常到有關教育的網站查詢學習的資料，瀏覽教育同行的優秀教案、課件、論文、教學札記。努力學習別人先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。

　　三、 用愛育人 以心取信

作為班主任的我，全員育人的教育思想在我的心中已牢牢紮根。我常常教育學生要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。如果連自己身邊的人和物都不能相處好，談何愛祖國、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切可以利用機會，如利用教材內容對學生進行常規教育，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面品德的培養和愛的教育。例如遇到學生因小事吵嘴或打架，我會主動對他們進行思想教育，告訴他們要學會關愛他人，讓他們學會處理同學之間的關係。

對本班的“問題學生”和“成績後進”生，不是幾分、排斥，而是給予親切的關懷和愛護。對於學習落後的學生，我時常給予鼓勵和幫助，為他們解決學習的困難，使他們有信心繼續學習。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣，真心地與他們交朋友。

　　四、用心教學 以德取績

現代著名教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結果。”因此，他強調“教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。”我在教學課堂教學中正確處理好“教”與“學”，“學”與“導”的關係，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼於“導”，以學生髮展為本，激發學生的求知慾，誘導學生主動探索、主動參與認知結構的過程，促使學生樂學，學會，會學。

我在平時上每一堂課時，都注重於調動學生的積極性，開拓學生的思維，讓他們在每一堂課上都有所思、有所想、有所發現、有所收穫。我儘量讓他們在學習中相互探討、交流中各抒己見，鼓勵學生髮表自己的獨特見解，不拘一格，只要有道理我就給予恰當的肯定。這樣樹立了學生的自信心，也激發了他學習的興趣，使學生在整個學習中積極主動、認真參與整個認知過程，促進了學生的心身健康發展。

新教學大綱提出：國小數學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式,要讓學生積極主動地探索,發現解決數學問題的方法,發現數學的規律,教師應該轉變角色,成為真正的組織者、引導者。讓學生在解決問題中能夠主動地調動相關知識，積極思維，通過自主學習，獲得獨立解決問題的能力。我在數學的課堂教學中正是如此努力地實現著這個目標。

總之，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鑽研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。在教學中，有意識地通過生活、例項、活動、遊戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。並通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識形成的過程。

本學期，我腳踏實地認真做好自己的本職工作。現對本學期教學工作進行回顧與思考，以促進今後的工作有所進步。

一、加強學習，不斷更新教學理念，積極投入新一輪課程改革試驗

１、加強學習，不斷更新教學理念。我努力學習《課程標準》及解讀等教學理論，從而豐富更新自己的頭腦。我緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機結合起來。將理論聯絡到實際教學工作中，解放思想，更新觀念。確立了“一切為了人的發展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。

２、繼續深入開展課題實驗工作。學習方式的轉變是本次課程改革的顯著特徵。針對實踐中存在的問題，我們繼續確定了“學會預習、學會交流、學會合作” 作為年段課題實驗。在教學中我努力：建立新型的師生關係，創造和諧的課堂氣氛；指導學生學會預習；引導學生合作。通過近三年的培養，我欣喜地發現，學生的學習能力和解決問題的能力提高了，同學間的合作意識增強了，小組合作學習正走向實效。

二、嚴格遵守教學常規，努力提高教學質量。

１、深入鑽研教材，備好每一堂課。能根據教材內容及學生的實際，擬定教學方法，創造性地使用教材，編寫比較實用性的教案，教案中體現學法的指導。

２、努力改變教學方式，提高教學質量。在課堂上，大膽改革傳統的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，注意調動學生的積極性，加強師生互動，充分體現學生的主動性，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快。同時，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高，取得較好的教學效果。

３、精心設計練習，認真批改作業。力求每一次練習都有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。同時根據教學內容佈置實踐性的作業。

４、做好學科培優轉差工作，全面提高教學質量。對於學習能力相對好的學生注重他們在更深層次上的學習和探究；對於學習能力相對困難的學生，從基礎知識方面著手對其進行再一次針對性的教育教學，促使他們可以逐漸跟上其他同學的腳步。

在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。通過一學期的不懈努力，本班的優生在在探究問題、預習、解決問題等方面有了較大的提高，後進生學習積極性也有所提高，能自覺完成作業，考試不及格的人數也逐漸減少。

５、認真做好教學反思工作，不斷提高自身的業務素養。授課後及時記載本課教學的成功和失誤，併發到自己的部落格中，能夠比較真實地從教法的選擇、教師的備課、教學目標的要求與學生的認知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問題出在哪裡，並能提出今後的改革措施。從而不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，提高自身的業務素養。

６、積極參加教研活動，努力提高自己的理論水平。在備課組教研中積極發言，在教學目標，教材處理，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上，善於提出自己的意見與建議。在學校的教研中，敢於提出自己不同的見解和發表自己的意見。

三、存在的問題和努力的方向：

課程改革帶給我們新的挑戰，同時也給教師的成長帶來了機遇。回顧一學期的工作，發現也存在一些問題與困惑。如，班級的學困生還比較多；平時的學習還不夠，自身的教學理論還比較缺乏；在教學經驗論文的撰寫方面比較少動筆、如何做到既尊重學生又達到數學教學最優化等等問題。這些有待於進一步研究。

今後努力方向：

１、樹立正確的教育觀。要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

２、加強學習，主動地進行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領域，瞭解所教學科的發展動態和各學科之間的相互聯絡，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學生。同時主動掌握、使用和開發以計算機多媒體為代表的現代教育技術的知識和技能，為使用校園網，發展現代遠端職業教育奠定基礎。

４、加強對課堂教學的研究，爭取形成自己的教學風格。努力將新課程理念落實到課堂上，以“引導學生學會預習、學會交流、學會合作”課題實驗為依託，從轉變學生的學習方式為課題入手，不斷探索現代課程改革的路子。

５、善於學習，勤於動筆。每學年學習一本教育教學專著並做好學習體會，平時認真閱讀有關教學理論刊物，結合自己的教學研究每學期撰寫一篇比較有價值的教育教學論文，從而不斷提高自身的教學理論水平和科研能力。

本學期,我擔任六年級一班數學教學工作，在實際教學中,我按照新課標的要求,結合本班學生的實際情況, 勤勤懇懇、兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。全面實施素質教育，圓滿地完成了教學任務。同時努力提高自身的業務水平和教學能力。為了發揚優點，克服不足，總結經驗，使今後的工作更上一層樓，現對本學期期中教學工作作出如下總結。

一、基本情況

我班有學生60人，其中男生33人，女生27人。成績優的24人，成績差的9人。字寫好的6人，差的3人。全班學生的都能遵守學校的規章制度，熱愛勞動等。

二、在工作中的方法。

1、深入細緻的備好每一節課。

備好課是上好課的有力保證。我充分利用數學組活動這一平臺，和同級數學老師相互交流，集聚教師集體的智慧，優化課堂教學設計，彌補了新課程標準下我的獨立思維。個性化補充中我又結合教材的內容和學生的實際情況，精心設計每一堂課的教學過程，設計教學時，敢於突破教材，不但要考慮知識的相互聯絡，而且擬定採用的教學方法，以及各教學環節的自然銜接；既要突出本節課的難點，又要突破本節課的重點。真正做到每一課都“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課後及時對課用出總結。

2、認真上好每一節課。

課堂是學生學習的主陣地。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維, 提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，強化他們探究合作意識，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，培養學生多動口、動手、動腦的能力。對於每一節課新知的學習，我通過聯絡現實生活，讓學生們在生活中感知數學、學習數學、運用數學；通過小組交流活動，讓學生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗成功等。從而，把課堂還給了學生，使學生成了學習的主人。

3、認真批改作業.

作業是課堂教學的延伸，是反饋教學資訊的最好見證。對於學生作業的佈置，我本著"適中適量"的原則進行,既要使作業有基礎性,針對性,綜合性,又要考慮學生的不同實際,突出層次性,堅決不做毫無意義的作業。學生的每次作業批改及時、認真，並做到了數學書面作業、《數學家庭作業》全批全改，《數學考卷》一單元一考，個別錯題,當面講解,及時改正，對於大面積錯題,我認真作出分析,並進行集體講評、訂正。

4、數學課題的研究

本學期我積極參與學校的教育教學研討，在研討中我密切聯絡學生的生活，努力反映學生身邊的事和感興趣的事，提高學生對數學的興趣，樹立正確的數學觀，引導學生用數學的眼光觀察生活，發現問題，從而培養學生的問題意識，培養學生處理資訊的能力。同時，不斷反思、實踐、探索、總結經驗。

三、工作的措施

認真做好後進行轉化工作，本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課後還為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度，從心理上疏導他們，拉近我們師生之間的距離，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使他們對數學學習萌發興趣，建立了自信心；對於他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對於新學內容，我耐心為他們講解，並讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚，激發了他們的求知慾和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。

四、工作中的不足。

1、對於新課標的學習不夠深入，學習興趣培養得不夠好。教學中既要讓學生掌握知識，又要激發學生學習熱情，培養學生學習興趣，但在激發學生學習數學的興趣方面存在缺憾。

2、小組合作學習應用得不夠得體。新課標提得最響的是大力提倡小組合作學習。要真正落實好小組合作學習，把它體現在課堂上，也不是一件簡單的事，關鍵是能不能體現得體。在平時的數學課堂教學中，我試圖讓學生小組合作學習，但收效甚微，可能是我組織的不得體，使得自己處於被動局面，是小組學習沒有真正起到應用的價值。

3、學生課堂提問者太少。新課標提倡，課堂教學要以學生為主體，面向全體學生。教學中要調動學生的學習積極性，問題要讓學生提，規律讓學生找，結論讓學生下。在我教學中，會提問題的同學很少，雖然我多次鼓勵：回答錯或說錯都沒關係，只要你敢發表自己的見解就是好樣的。但是總有學生表現不夠主動，致使課堂教學中經常會出現“冷場”現象。

總之，近段時間的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，在今後在今後教學中我不斷加強學習，多聽課，從別人的好課中汲取養料，反思自己教學中的課堂評價，調整自己的教學。從別人失敗的課堂教學中，吸取教訓，引以為戒，提高業務素質，增強教學機智，靈活運用教學方法，提高自身素質，為以後的教學工作打下良好的基礎，力爭取得更好的成績。