計算機學習總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如立即行動起來寫一份總結吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？下面是小編精心整理的計算機學習總結，歡迎大家分享。
計算機學習總結1
時光荏苒，不知不覺，一個學期的電腦課又結束了。這個學期，雖然因為這樣那樣的原因，這學期的電腦課少的可憐，學的內容也不太多，但相比上個學期所學習的程式設計，這個學期的內容更加有趣，也瞭解到了不一樣的知識。
在學期的開頭，我們首先學習了怎麼樣自己製作一個需要的APP。我們首先提出了自己的設想，然後通過網站的學習，自己開始設計，把想製作的APP變成現實。從最初的懵懂，到能夠設計出APP的頁面，然後能夠設計出APP中的外掛，最終制作出一個能夠使用的APP，雖然可能它簡陋的不像一個可以使用的APP，但是當把它傳到手機上開啟時，心裡卻是異常喜悅。我們還一起參加了APP設計大賽，還記得在準備參賽作品時我們小組幾個成員大晚上互相詢問互相學習到十一點，現在想想真是夠拼的（雖然做出來真的各種low……）最後還是把那簡陋的作品傳了上去，還是挺有很有成就感的o(∩_∩)o哈哈~
APP的學習結束了一段後，我們又開始學習一個新的製作動畫的網站——好好嗒嗒，開始在這個網站上製作scratch動畫。網站上有許多別的設計者製作出來的遊戲動畫很有意思，老師告訴我們經過學習，我們也能製作出那樣有意思的動畫，說不定還能傳到網站上讓別人看到。因為課程很趕，所以這部分的內容我們也有些草草略過，但還是一邊看講解一邊開始製作，先是製作了對話的動畫，然後加入了移動，構成一個簡單的動畫，作為我們的期末作業，我們小組成員們所製作的也都是“大放異彩”各式各樣的都有啊，有做在鐵軌上跳舞的恐龍，還有在房間裡漸行漸遠的馬等等，我們通過想象賦予了這些動畫生命力，成為了一個小故事。我做的，是一隻在黑夜翱翔的蝙蝠，雖然力量很微小，他也想成為黑夜中的主宰。
學習的內容大概就這些了吧，在講講課堂上，我感覺我們班真的是“墮落”了，人人的心思都不在課堂上，紀律也不好，很簡單的一些電腦作業也不做……感覺老師也是挺焦頭爛額的……（好抱歉哦）希望墮落的學生們醒悟一下，下個學期努力點把！
恩……大概就這樣了吧，我對下個學期的課程充滿期待哦~（保持高冷）
計算機學習總結2
匆匆四年，一晃而過，我也從一個懵懂新生變成了一名畢業生。回顧這四年學習生活，似乎教訓遠大於收穫，但是我並不後悔，因為往者已矣，不論收穫還是教訓，都已經成為了既定事實，我能做的只有接受它們，而不是無用地自怨自艾。
下面是總結:
1。學習:
year1:
當初大學聯考後選擇本系的時候，我對計算機沒什麼瞭解。沒接觸過程式設計，甚至不知道這個學科是對數學要求高的。只是因為喜歡玩遊戲，想要以後做遊戲業，所以選擇了似乎唯一和它相關的專業，也就是本系了。現在回想起來，這個選擇是不合適的。四年過去了，沒有任何跡象表明我適合這個專業。
剛開學就聽說數學要求很高，也就是說，專業課之前基本上就是在學數學。那時候心態就已經不對了。我不喜歡數學，雖然學了這麼久，早已經深深地認識到它的重要之處，但還是不得不承認，我不喜歡它，即使只是做為一個工具。我不喜歡，或者說不習慣，過於嚴密的邏輯思維。
也許這本身就註定了我不適合這個專業吧。這一年裡我的學習很差，到了第二個學期更因為兩門課不及格而試讀了。從此也把我推入了一個很難擺脫的心理深淵-自卑。
另一方面，大一的程式設計啟蒙也沒有做好。從此覺得這是一件很難的事情。
兩個工具的準備不足，對之後三年的影響很大。
year2:
由於是試讀，這一年過得當然不好。成天提心吊膽的。甚至在與同學交往時會產生心理障礙。學習的壓力很大。
但是我確沒有付出相應的努力，這之中就有那種很奇怪的心理在做怪--我總覺得這些東西學不好。我對數學相關的課程產生了極大的畏懼心理，無法用心去學習。另一方面也沒有主動去做一些程式設計練習。
最後雖然這一年是熬了過去。但是沒有多大進步。我也沒有去考慮自己能否有其它出路。
year3:
終於想要努力了。這一年在學習上花的時間明顯比之前多。而且心理壓力不大，學習比較輕鬆。這一年時間過的比較快樂。
由於前兩年的基礎不夠，最後的成績上雖有提高，但是還只到中流水平。一個因素是，專業課學習似乎並沒有那麼多數學要求。
而且在這一年裡，也終於改變了對程式設計的看法，迴歸到了正常的評價:它只是個工具而已，對不同的人來說，不同的只是熟練程度。
這使我似乎看到了自己從事本專業的希望。
year4:
真正的專業課來了。第一個學期過得還不錯，但是成績沒有提高(可能還下降了)。因為專業課進入方向選擇後，到了要考慮未來走向的時候了。這時候我又發現了一個根本問題:對本專業，不但是思維模式的不適應，還有興趣的問題。
只說學習的話，有相應的努力，我應該能夠勝任本專業的任何一個方向，不說能達到多好，勝任還是能做到的。但是我沒法付出相應的努力。我覺得幾個方向對我的吸引都不大。這時又陷入了迷茫。
第二期做畢設，課題是資料探勘相關的。做了之後覺得對這個方向的理論本身並不太感興趣，可能因為太數學了。但是對它的應用很有興趣。這時我覺得自己暫時是找到了一個方向。
畢設做到快一半時出現了嚴重的心理問題，導致這個學期的學習進行不下去了。包括畢設和一門專業課。後來我向學校申請了結業(本來是休學，但是最後辦成了結業，一年後的效果是一樣的)，來年再繼續這個課題。
我現在的狀態:
基本上找到了一個方向，資料探勘相關。在決定暫停學習後心理經過一段調整(包括治療)，目前已經漸漸恢復到大三時的正常狀態上來，即將步入良性迴圈。相信來年再做畢設，這個課題將不成問題，因為我現在就在做準備了。
2。生活:
個人生活:
平時生活習慣不太好，作息混亂，三餐不定，衛生不整。幸運的是，由於體育鍛煉堅持的不錯，所以身體狀況保持得不錯。但是惡劣的生活習慣對學習和心理都造成過不良影響。是一個嚴重的教訓。
集體生活:
平時比較自閉，不主動與人交往，對於集體活動不太積極。
四年來除了寢室的同學，沒有特別知心的朋友，這一點非常遺憾。學校的很多同學，尤其是班上的同學都是很熱心很優秀的人，沒有和他們深入交往，使我錯失了很多真情和進步機會。
計算機學習總結3
一、感受與體會
1、基礎很重要
實踐證明，對文字、表格等的處理都是計算機課程的基礎，需要一定的操作桌面的知識和能力，需要一定的工具操作能力，學好這些是學習計算機的入門，所以尤為重要！
2、循序漸進
整個學習過程應採用循序漸進的方式，先了解計算機的基本知識，如計算機的起源、發展、windowsXX、xp的桌面操作、電子表格等，使自己能由淺入深，由簡到繁地掌握他們的使用技術。
3、學以致用
在學習時始終要與實際應用相結合，不要把主要精力花費在各個命令孤立地學習上；要把學以致用的原則貫穿整個學習過程，以讓自己對命令能有深刻和形象的理解。
4、熟能生巧
word作為文字操作專家，它能使我們更加深入地理解、熟練文字操作的命令。要強迫自己做幾個綜合例項，分別詳細地進行文字編輯，使自己可以從全域性的角度掌握整個編輯過程，力爭使自己學習完word之後就可以投身到實際的工作中去。
二、學習建議
1、常見問題要弄懂
對於經常出現的問題，要及時解決。如果推脫，那麼問題就越堆越多，不利於今後的學習。
2、有比較，才有鑑別
容易混淆的命令，要注意使自己弄清它們之間的區別。
3、養成良好習慣
規範操作。我的體會是：養成良好的習慣，受益匪淺。
學無止境，只要大家在學習中善於總結和歸納，一定能找到學習方法。感謝陳老師的悉心教導。通過這次短暫的學習，我的收穫很大。我會在今後的學習和工作中更加努力。
計算機學習總結4
各位尊敬的領導、老師、同學們，大家上午好，我叫應國慶，在潮白河管理處工作，是xxx本科生。下面就我一年來在電大的學習情況，向大家彙報一下。
我是北京電大xxxx級計算機應用專業專科畢業生，本著進一步提高知識水平，拓展知識面的願望，再次回到母校-北京水利水電學校。我知道這所學校的電大師資力量和教學質量是很高的。因此我選擇在這裡進行電大開放教育本科的學習。電大遠端開放教育的特點是以文字教材為主，分小組進行學習，同時通過CAI課件、計算機網路等多媒體教材自學，並與老師和小組其他同學進行討論，基本熟悉和掌握本專業應具備的知識。雖然面授時間相對減少，可學習的效率提高了。在短短的一年多的時間裡，在各位老師辛勤工作和諄諄教誨下，通過本人的努力不僅獲得了知識，而且還培養了良好的學習習慣，達到了利用現代資訊科技進行自主學習的目的，為終生自我學習找到了一個好方法。
現在我就電大學習談談幾點心得體會：
首先正確處理工作、學習和生活的關係是十分重要的，既有工作上的壓力也有生活上的壓力，只有安排好自己的工作和家庭生活才能使學習得到事半功倍的效果。搞好學習要端正學習態度，明確學習目的。只有好好學習才能不斷充實和完善自我，才能不斷提高自己的理論水平和管理水平，自身的素質和綜合能力 在工作和學習中提升。只有精心安排好工作、生活和學習，把學習當作每天生活的一個組成部分，只有合理安排工作學習和生活才能在各方面都取得滿意的結果。
其次，要制定適合自己的學習方式和方法。
1、要制定好個人學習計劃，每天抽出一些時間看書學習，因為我是超前學習，兩年的課程一年學完。因此，幾乎每週六，日，都會有面授輔導課。為了學習，我放棄了每週兩天的休息日，克服了路程遠，工作忙，生活負擔重的種種困難，面授輔導課基本不缺課。
2、在學習方法上要分清每門課的主次和輕重，對課程的主要章節和重點部分，要熟悉和掌握，對次要章節的內容也要基本瞭解。要勤動筆，不但要動筆在書上的重點地方做記號和批註，更要記好自己的筆記，便於複習和查閱，而且還要多做練習，只有多做練習才能將書上的理論知識熟練掌握，並舉一反三，這樣才能檢驗你是否真地看懂了、學會了。
3、要進行橫向學習和縱向學習，橫向學習是指要把與之相關的課程聯絡起來學，這樣才容易加深理解，活學活用。縱向學習是指學習一門課程，要對不懂的地方一追到底。要避免一知半解，不要輕易放棄，從而導致一步不懂，步步不懂。只有提高了自學能力，有了好的學習方法，學習也會成為一件輕鬆快樂的事。
第三，充分利用現代資訊科技手段，運用多媒體教材進行學習。水務電大也為學生提供了一定的條件和支援服務。我在自學時，利用計算機網路上課程的各種學習資源,如定期瀏覽中央電大、北京電大及水務電大的開放教育主頁，獲得相關課程的學習輔導和教學資訊、考務資訊、學習資源展示等，及時調整自己的學習進度和策略，通過網路提供的網上課件和學習平臺學習；通過網上教學討論區參加網上討論課，與老師和同學討論學習中碰到的疑難問題及課程要求的主題，通過電子郵件與老師和同學聯絡，尋求輔導和幫助。
最後， 根據自身的專業和學習進度，組建了互助的學習小組。以小組的形式開展學習，是對開放教育中自主教育形式的一種補充。因為學習小組的建立，消除了個體學習的孤獨感，同時也激發了我們的學習熱情。學習小組經常組織在一起，進行學習的討論，及相互交流體會、心得。就拿我們小組為例，小組成員都是超前學習，所學專業相同、學習進度一致，所以經常進行學習方法和技巧的交流。小組學員通過電子郵件、電話、網上討論區等互相交流有關資訊和資料，及時瞭解組內成員的學習情況，探討學習中出現的各種問題和難點，並將學習中有代表性的問題集中起來，以電子郵件的方式與指導教師聯絡，並尋求解決方法。在這種自主的學習方式下，小組學員的學習興趣和信心得到很大的提升。使我的學習成績有了較大的提高。
電大的學習是緊張而又快樂的，在老師的指導關心和同學們的幫助下，通過一年多的學習，不僅使我的專業知識有了一定的提高, 還讓我學會更好的安排工作學習和生活，使我找到了提高工作和學習效率的好方法。在電大我不僅各門功課都取得了優良的成績，而且更重要的是，使我學會了如何發揮自身的潛能，不斷地為建立社會主義和諧社會作出一點貢獻。對我來說，還有一年的電大學習，我要在這一年裡努力學習和工作，把學到的專業知識應用到工作之中去，使自己成為一位努力學習，勤奮工作的勞動者。我相信，我能做到的，大家也都能做到。謝謝大家！
計算機學習總結5
緣於對計算機網路比較感興趣再加上公選課還差1、5個學分就選了這門公選課，除了因為重修課而兩節課請假，其餘的課每次都到了，可惜由於對公選課的一貫忽視，前幾節課沒怎麼聽，後來有節課上用心聽了老師所講的課，發現老師講的通俗易懂，貼近實際，覺得很好，甚至後悔前幾節課沒認真聽，所以對於老師所講的內容也記得不全了。但我深知知識的重要性，特別是在當今的資訊社會，時不時需要與網路打交道，因此瞭解基本的計算機網路知識尤為重要。
在本次《計算機網路技術及應用》公選課中，我學到了很多有關計算機網路方面的知識，很多以前有困惑的地方也弄明白了。例如IP地址分配等。具體學習到了以下諸多知識。
首先是計算機網路概論，網路的分類，它可以按拓撲結構分類，網路控制方式和作用範圍等分類。例如按作用範圍可分為區域網（LAN）、都會網路（MAN）、廣域網（WAN）、網際網路（Internet）。接著是計算機網路基本原理，其中主要有層次結構，網路協議，特別講了TCP/IP體系結構，資料傳輸方式序列通訊與並行通訊資料通訊方式，各種傳輸介質：雙絞線，同軸電纜，光纖。IP技術中主要有IP地址的各欄位含義和分類，IPv6；IPv6的特點；地址空間分配；地址型別；特殊IPv6地址；地址表示法。然後是無線區域網，區域網標準主要型別接入裝置；配置方式；應用，再然後講了計算機網路裝置：伺服器，調變解調器，傳輸協議，網絡卡，集線器，交換機，路由器。防火牆則主要講了防火牆的基本特徵防火牆的主要功能。網路互連裝置有中繼器，網橋和閘道器。Internet組成部分，主要功能，邏輯結構，工作模式，提供的服務和接入技術以及網路連線測試。最後講了網路系統整合、規劃與設計。在這麼多知識點中，我對IP地址比較感興趣，我以前只是以為ip地址就像一個網路區分的編碼，真沒想到它還有這麼多意義，更沒想到自己一直在用上午ip地址原來不是真實的地址。ip地址：網際網路協議地址（InternetProtocolAddress，又譯為網際協議地址），縮寫為IP地址（IPAddress）。IP地址是IP協議提供的一種統一的地址格式。IP地址是一個32位的二進位制數，通常被分割為4個“8位二進位制數”（也就是4個位元組）。IP地址通常用“點分十進位制”表示成（a、b、c、d）的形式，其中，a，b，c，d都是0~255之間的十進位制整數。整個學習過程中，不僅學到很多實用的網路知識，還了解了與網路各層次相應的物理裝置的基本作用。例如網路層的路由器，基本上每個寢室會有一個。
學習了知識，有了理論的基礎，接下來就是如何去應用所學的理論知識，相信在當今這個資訊時代，經常需要接觸網路的是難免的，這樣所學的知識就有了用武之地。例如當網路連線不上時，為了查詢原因，可以通過ping這個命令來檢查網路是否能夠連通，用
好它可以很好地幫助我們分析判定網路故障。應用格式：PingIP地址。該命令還可以加許多引數使用。通過ping還可以用來優化dns設定來提升網速。Ping還有許多其它的實用功能。感受到網路日益普及的趨勢，以及對物聯網的未來猜想，似乎整個世界都會變成一張大大的網，一切存在的都會將資訊反映到網路世界，然後通過網路進行資訊交換。如果把整個人類社會當作一個人體，那麼網路就是人體的神經，當然網路所能做到的已經超過了神經之於人體的作用。就像雲端計算。總之，網路知識會越來越重要，因此學習網路知識也是必須的。
計算機學習總結6
計算機專業科目很多、很雜，是一門以實踐為主的學科，這與我們從小到大接觸到的許多純理論學科，學習的方法是有很大差異的。所以，在學習的時候，方法必須有所突破，才能有好的學習效果。就讀電大的計算機專業已經近一年了，在老師的指導下，學到了不少的計算機專業知識，自己在專業方面也有了一定的學習方向和目標。
首先應該明確學習目的也就是指在選擇學習課程時應該少一些盲從性。很多初學者選擇學習課程時，往往顯得過於好高騖遠。不管自己是否需要，所有的熱門專業多多益善，全部選上。結果是耗費了大量的金錢和精力，收效卻是寥寥。在眾多的課程當中，我選擇了程式設計這門相對來說比較冷門的科目作為重點的學習目標。也許很多同學一開始對我們的VB程式設計很感興趣，但剛接觸了之後，就會覺得很難，覺得自己學不來。身邊的很多同學總是說全部都是程式碼，全部都是英語，我英語和數學基礎又不好，怎麼學呢？，但是我能告訴大家，即使英語和數學基礎不好，一樣能學好VB。怎麼學？兩個字：堅持！對很多初學者來說，學習VB無疑是枯燥乏味的，但如果堅持往裡鑽，你會發現很多很多有趣的東西。下邊跟大家分享我的一點點體會心得：
（一）瞭解學習內容
很多同學在拿到教材之前，從沒聽說過這門課程，對課程的學習，完全是從零開始。這種被動的學習，往往達不到良好的學習效果。
預習是學習中一個很重要的環節。但和其他學科中的預習不同的是，計算機學科中的預習不是說要把教材從頭到尾地看上一遍，這裡的預習是指：在學習之前，應該粗略地瞭解一下諸如課程內容是用來做什麼的，用什麼方式來實現等一些基本問題。舉個例子來說，在學習Flash之前，應該至少了解它是用定義幀來實現二維向量動畫的，是一種視窗介面的應用程式，而非程式語言。有條件的話，再通過上網或其他途徑欣賞一些優秀的Flash動畫作品，先從結果上為其下個定義，效果還會更好。
（二）、正確利用書籍
建議大家準備這樣兩本手冊：一本是薄薄的快速入門手冊，另一本是厚一些的較為完整的技術性手冊。準備入門手冊的目的，是為了使學習者，可以在一開始用較短的時間對學習課程內容架構一個基本骨架。使學生在繼續下面較為複雜的學習之前，可以在一定的高度上對課程有一個大體輪廓。如若不然，一開始就急於深入其中，之後便雲遮霧罩不知身在何處了。
為自己的學習搭建了基本構架之後，不要急於立刻再為其添磚加瓦。也就是說不要馬上去閱讀那本厚書了。這樣做，不僅難度較大，而且效果也不會很好。暫時從文字中放鬆一下，換一種方式從實踐中學習。在計算機上親手去檢驗一下已有的知識。
開始時只是做一些書上的例子。通過一段時間的練習，你就會發現，慢慢地自己也會有了些靈感和創意，但在實現過程中，現有的知識又遠遠不夠。別灰心。發現問題就是一個很好的開始。趕快去查閱那本厚書吧！恭喜你，已經開始高一層次的學習了！
計算機學習總結7
20xx年11月，我很榮幸地被安排參加了根據省教育廳“職業院校教師素質提高計劃”的部署、由省教育廳主辦、陝西交通職業技術學院承辦的20xx年第二期中等職業學校“雙師型”教師省級培訓班。帶著學校領導的重託，攜著對計算機專業的濃厚興趣，懷揣提高專業技能的期望，開始了為期50天的計算機應用培訓。
一、準確認識、定位自己
常言道：走出去看看，才知道自己的能力和水平，才可以知道別人的長與短，才能更好地完善自己，豐富自己，提高自己。通過剛開始幾天的學習，就對自己的計算機水平有了更進一步的認識--這一看，還真的是看出來很多問題。看似簡單的很平常的操作，卻束手無策，步履維艱，好在可以很快的調整好自己的心態，一步一步慢慢來，慢慢的學習。可謂是真正做回了學生，體驗回到校園的生活。真正的地認識自己，看清自己才是第一步。在我們以後的教學中也要讓學生學會這一點，有利於他們的成長和進步。
二、擴充專業知識、拓寬職業視野
通過這些天的培訓學習，對計算機知識更加系統化、具體化、精湛化，操作、認識水平有了一定的提高。
PHOTOSHOP告訴了我如何去做自己想要的圖片，不用再為去 “百度”、 “谷歌”發愁了；PPT製作課程為我今後的課件製作增添了許多挑戰性和趣味性，也使其更加有吸引力；視訊編輯軟體教會了我剪輯製作自己想要的視訊片段，可以減少影片切換帶來的諸多不便之處，提高課堂效果；FLASH 製作讓我明白了動畫效果製作的不易之處，學會為我的課件做一些簡單的動畫演示，使得我要表述的內容更加直觀、形象、明瞭。JAVASCRIPT 開發和網頁製作課堂讓我過了一把程式設計師的癮，著實讓人興奮。
這些，讓我更深入地認識和了解了計算機專業，進一步理解和掌握了計算機應用的技巧和方法，相信應用於今後的檔案、課件中對工作有很大的幫助。
三、對教學的'思考
此次學習讓我對於學生課堂的教學有了新的認識--提高其興趣愛好是提高學習效率和課堂效果最好的方法。就拿我自己來說，首先對於這些課程有很大的興趣，才會認真地學習之。
如何提高學生學習的興趣呢？現在計算機知識已經在各行各業普及，我們在學習、工作中主要利用計算機的技術解決一個個問題，我們可針對學生的心理特點，有意識的介紹一些技術含量比較高，學生感興趣的軟體，如FLASH動畫，影片的剪輯，三維動畫等，通過學生這種好奇心理，引導他們學習各種軟體的學習，如FLASH、PHOTOSHOP、DREAMWEVER等，教學他們這些軟體的操作方法和技巧，讓他們在輕鬆、愉快的學習情境中瞭解計算機知識，掌握計算機的基本操作程式。如在教授PHOTOSHOP軟體的時候，教師問學生自己對什麼最喜歡？最喜歡什麼明星？對自己的容貌有什麼地方不滿意？學生的回答後，教師可以通過軟體將個人照片與明星進行合影，或者對自己喜歡的東西進行重新設計，如手機的設計，學生會驚歎於軟體技術的高超，這樣學生就比較感興趣，為了讓自己的設計更美觀，有的學生會主動去學習PHOTOSHOP的其他知識與技巧。而教師從旁輔導與幫助，並提供意見，如顏色的搭配等，這樣學生學習過程就轉被動到主動，效果顯而易見。
計算機是實踐操作性很強的學科，教學中運用到的素材也是至關重要，選擇適合學生，是學生感興趣，熟悉的內容為素材。例如在講授計算機病毒的時候，教師可以以最近流行的病毒為例，匯入新課，在講授完畢後，探討學生在家中電腦碰到的病毒問題，有能力的話請學生分析並幫助解決，教師從旁引導，這不僅提高了學生實際解決問題的能力，最主要的是極大的刺激了學生的學習積極性，調動了他們的學習興趣。
學海無涯，作為一名教師，我們更應該不斷地提高自己，接觸科技前沿的新鮮只是來擴充自己的知識和視野。
計算機學習總結8
隨著資訊科技的不斷髮展，多媒體教學成為活躍課堂、調動學生學習積極性的一種主要手段。因而，對於我們教師而言，計算機的操作是我們必須掌握一門技術。由此，本學期學校開展了為期四周的全員計算機技能培訓，根據教師年齡和計算機技能基礎分為了初級班、中級班和高階班，共有209人蔘與培訓。本次培訓，校領導帶頭參加，課堂上教師們認真聽講，氣氛活躍，通過這次短期培訓，大多教師都有較大收穫。初級班教師學習了word、excel、powerpoint，學會用word編輯、製作一份試卷，用excel對學生成績做一些簡單分析及製作簡單的ppt課件;中級班教師專門學習powerpoint軟體使用，能熟練製作ppt課件;高階班教師則學習flash軟體，學會製作簡單flash動畫並能獨立製作課件。
通過這次短期培訓，我們深深體會到：
1、資訊科技對教師的重要作用。
在高科技飛速發展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。現在的學生更聰明，他們不僅能在學校裡學習知識，還能通過電視、網路等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
2、良好的資訊素養是教師終生學習、不斷完善自身的需要。
當今社會，一名優秀的教師應具有現代化的教育思想、教學理念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用資訊工具(網路、電腦)對資訊資源進行有效的收集、組織、運用;在潛移默化的教育環境中培養學生的資訊意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要;資訊素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的資訊素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
3、掌握計算機操作技能，也是教育系統本身的需要。
在教育系統中，教育資訊是最活躍的因素。教師可以通過網路學習新知識，可以與同行交流經驗，可以與學生進行溝通等等，因此，教育系統本身要求教師具備一定的資訊素養。
這次培訓的時間雖然短暫，但全體參加學習的教師通過學習，認識到計算機的重要性，我們會在今後的工作中會更加努力，不斷學習新的計算機資訊科技，充分利用所學到的知識進行教育教學。
計算機學習總結9
實踐報告學習嵌入式是我的夢想，我很羨慕能夠在嵌入式方面獨檔一面的高手，希望有一天我也能像他們那樣自信自如的在嵌入式這片熱土上揮灑著自己的青春和浪漫。帶著無比豪邁的心情和繽紛的夢想來到易嵌學習嵌入式，在新的老師、新的同學和新的環境中，我開始了我的嵌入式學習，開始了新一輪的拼搏。
在易嵌短暫的兩個月，我們從linux基礎入手，強化了c語言程式設計，學習了linux系統程式設計和網路程式設計。時間雖短，但成長很快，無論是理論知識還是實踐能力都得到了大幅度的提高。在這裡將理論和實踐相結合，相互促進，相互補充，使得學習更加透徹。通過用不同方法實現同一個專案，不斷深入，層層推進，學以致用!
在易嵌的這個暑假，我過得充實而快樂。在這裡有著同學間的探討、師生間的互動和魔鬼般的訓練!在我豐富多彩的人生路上留下了永遠亮麗與難忘的記憶!
實踐報告正文：看著四年的大學生活就快要結束了，心中隱隱有一種傷感與失落，我陷入了沉思：該挺直腰桿走自己的路了!學習嵌入式是我的夢想，我很羨慕能夠在嵌入式方面獨檔一面的高手，希望有一天我也能像他們那樣自信自如的在嵌入式這片熱土上揮灑著自己的青春和浪漫。
當我決定好好利用這個暑假，學習我一直都想去學的嵌入式的時候，就註定要在我豐富多彩的人生路上留下永遠亮麗與難忘的記憶!算算畢業的時間，我已經聞到了離別的氣息，在這即將遠離大學時代的時刻，才真正懂得回眸的意義。想想走過的路，想想現在的路，想想來時的路，不知道未來能否成功，既然選擇了遠方，就註定要風雨兼程!帶著無比豪邁的心情和繽紛的夢想來到易嵌學習嵌入式，希望在這嶄新的一頁留下人生的美好!在新的老師、新的同學和新的環境中，我開始了我的嵌入式學習，開始了新一輪的拼搏。
無論現在多麼努力都無法追回失去的金色年華，所以在開班典禮的時候，我便為自己制定了目標!我將好好利用最後一個暑假，多學些知識鍛鍊自己，為自己儲備一些精神食糧並不斷開拓視野和提升自己的能力，讓自己能夠在畢業的時候成為學校的驕傲!
在易嵌短暫的兩個月，我們從linux基礎入手，強化了c語言程式設計，學習了linux系統程式設計和網路程式設計。時間雖短，但成長很快，無論是理論知識還是實踐能力都得到了大幅度的提高。
通過對linux作業系統的學習，我初步掌握了linux基礎。剛開始我對linux只是有一點兒瞭解，但並沒有真正的去接觸。在這段時間裡，從linux系統安裝開始著手，瞭解linux的發展，相比其他系統，它有很多優點。在安裝好系統後，學習了linux的分割槽命名、linux的常用命令、文字編輯器vi、shell的使用、原始碼的編譯和除錯、多模組的編譯和連結以及管理工具。通過這些學習，我基本能夠在linux系統下通過vi編輯器編寫c語言程式，通過一些常用命令來除錯、檢視程式。
能夠在這麼短的時間內初步掌握linux，與在學校學習一門課程意義完全不同，通過老師的講解，自己的練習，同學之間的交流，能夠加深印象，熟練操作。
學習linux基礎只是我嵌入式學習歷程的一個開始，雖然有好多命令還不太熟悉，有好多命令都還沒有去嘗試過，但我相信隨著後期的學習，我將逐漸熟練掌握。在c語言學習階段，我學到了很多新的知識，變數、函式、陣列、指標、指標函式、函式指標、指標陣列、陣列指標、結構體、結構體指標陣列、關鍵字……，從模組到整體，從寫程式碼的風格到程式碼優化……，通過這段時間的學習，我感覺自己寫出的程式碼比以前更直觀，更注重細節，bug也更少了!
在半個月時間的c語言學習中，我從剛開始的重溫c語言到後來的位運算、堆疊、單向連結串列、雙向連結串列以及list_head。新知識以及注意點漸漸增多，在這段時間，我創造了很多個記錄，比如11小時完成30道程式設計題，獨自完成一個功能比較齊全的學生選課管理系統等，特別是剛接觸到連結串列和list_head的時候，不在像前面那樣輕鬆了，還記得那段時間，每到晚上熱醒的時候，又想起了我的學生管理系統，本來就少的可憐的睡覺時間，又被……，真可謂苦我心志矣!
不過，等我美美的睡上一覺，醒來回想起這段時間的學習，真是一個大豐收!雖然不能說是很精通c語言，至少可以說真的入門了……，我又向自己的目標邁出了堅實的一步!這段時間，我時常會想，如果一切可以重來，我會選擇另外一種學習方式，從一開始就夯實基礎!可是這是不現實的，經歷了無數次的風雨後，柔弱的我早已學會了堅強。通過不斷的交流與學習，我懂得了生活，懂得了學習，懂得了時間，懂得了成長，懂得了奮鬥和拼搏。現在知道，為時不晚，從現在開始，我將為自己開闢一條適合自己的道路。
伴隨著烈日，我們又開始了新的征程，開始深入學習linux系統程式設計，在這個階段，我們學習了作業系統基礎、併發性、linux系統介面、程序和執行緒以及程序間的通訊。通過這階段的學習，我對linux有了更加深入的瞭解，能
夠熟練進行多執行緒多程序的操作。
緊接著就進入了網路程式設計學習階段，從網路基礎到linux網路程式設計，我更加深入的學習了tcp/ip協議和osi模型，理解了資料報的傳輸過程，對網路在嵌入式方面的應用進行了深入的學習，學會了socket程式設計。學完後重新對學生選課管理系統進行了改寫，用c/s模型改寫成多使用者登入，利用執行緒實現資源共享。在專案改寫中，不僅融合了前面的c語言知識，還充分的應用了linux系統程式設計和socket程式設計，將理論和實踐相結合，相互促進，相互補充，使得學習更加透徹。通過用不同方法實現同一個專案，不斷深入，層層推進，學以致用!
在易嵌的這個暑假，我過得充實而快樂。在這裡有著同學間的探討、師生間的互動和魔鬼般的訓練!軍隊通過紮實的訓練培養出來一代代革命軍人，相信不久的將來，我也會成為一名優秀的嵌入式工程師!
計算機學習總結10
這個上機周我學到了很多的東西，在這期間，我主要完成了3方面的學習：一是認真聽講，第一個星期聽老師講課，學習方法和經驗，二是上課和上機操作，在上課過程中研究教材，認真上課。老師點評，指出不足，保持優點。三是總結和經驗交流。
這次實習令我感受頗多，一方面由於資訊科技課在現在還是新開課程，並沒有很多的教學案例可以借鑑。
唯有教師自己深入地鑽研教材，研究教法，認真地備好課，以達到上課時讓學生學會並掌握到正確的方法為止。
在我第一次實際深入到課堂上時，有很多是在師範學校沒學到的，沒遇到過的難題，尤其是資訊科技這一門新興的課程，因為資訊科技課與別的傳統學科並不一樣，它注重的是學生的實際操作和自主學習動手能力，學生通常在接觸到新鮮事物時有很大的好奇心和興趣，特別是對於電腦這日趨重要的工具。
這時，教師就要善於抓住學生的好奇心理，從中培養學生學習的興趣和動力。
古人云：知之者，不如好之者，好知者不如樂知者。興趣對於一個學生的學習來說是一個至關重要的條件，興趣是學習入門的階梯，興趣孕著願望，興趣溢生動力。
那麼如何才能激發學生的學習興趣呢?在資訊科技課上，特別是在上理論課時，學生有時沒有專心聽講，或者聽不懂意思。
所以，我們教師就必須根據學生的特點，研究教材，從中提取教學的著重點和閃光點，圍繞這一點，用通俗易懂的教學語言，有恰當的比喻來上好一堂理論課，這樣就可以達到比較好的效果。
例如，在上文書處理軟體WORD認識的第一節課時，我就用學生平時最常用的紙和筆來對照WORD的空白文件和輸入法，讓學生明白用電腦來寫作也和有紙和筆來寫作一樣方便，並還有更多功能和作用。
這樣，在沒有機器演示的情況下，學生就可以瞭解和認識WORD並掌握了一般的操作方法，以達到預期的目的。
當然，資訊科技課更注意的是讓學生實際的上機操作摸索，在課程的時間安排上，上機課要是上理論課的2倍。
上機時間當然也不是隨學生自己盲無目的在操作。
在開始，教師得親自演示操作過程，通過教學軟體廣播，讓學生參考操作方法，同樣因為在操作過程中，可達到目的的方法是有許多種的，教師就不可拘束於一種方法的教學，更要引導學生髮現別的方法來實現結果，培養學生自主學習，動手探究的能力，教師不時地加予鼓勵，增強學生的自信心和對電腦產生更濃重的興趣。
這就是我在這段實習期間的上點深切體會，這段時間的經歷對於我們將來的工作是有著很重要的作用和啟示，畢竟這是從一名師範生轉化為一名教師不可少的過程。
在此也衷心感謝實習學校領導和指導老師對我的照顧和指導。
PPT的製作在桌面上單擊滑鼠右鍵-新建-powerpoint，然後雙擊開啟你新建的PPT，會提示你單擊此處新增第一張幻燈片，單擊後會有一張空白幻燈片，在“單擊此處新增標題”的文字框裡將你的主題鍵入，在左側分割開的豎欄裡單擊右鍵，可以新建幻燈片空白頁，也可以將點在豎欄裡，直接回車，也可以新建幻燈片空白頁，接下來就是把你的內容鍵入文字框就可以了，文字框的位置、大小都可隨意改變，如果現有文字框不夠用，你還可以從插入-文字框，選擇橫或豎的文字框自己畫，做完文字部分(字型顏色、大小你都可以隨意設定，更改的方法和word文件裡一樣)。
如果你想插入動畫效果，只要選中某一行或更多的字，點“自定義動畫”裡面有很多動畫選項，做選擇就可以了，更換背景你可以套用幻燈片裡已有的版式，也可以自己插入，先上百度找到你喜歡的大圖，單擊右鍵另存為，將此圖儲存到你指定的資料夾，然後在幻燈片的上的空白處單擊右鍵-設定背景-圖片-檔案，選擇你要的圖片，點確定，然後應用所有幻燈片就可以了，插入音樂、視訊也是同樣的，選插入-聲音-檔案中的聲音，選擇你喜歡的音樂，點確定就可以了。
Word具體來說，就是文件處理。
可以歸結為文字處理、圖片處理、表格圖示處理等。
文字(右擊滑鼠會有格式等可以找到這些內容)下面有常用的：字型、字號、顏色、對齊方式、行間距、字間距;段落格式(多了些段落前，段落後間距之類)特殊的有：插入——文字框/藝術字，基本屬性跟上面差不多。
圖片需要注意的是圖片的位置以及排列方式——雙擊插入圖片會彈出相應的屬性視窗滑鼠放在上面會有相應的中中文名稱解釋。
表格，可以在插入裡面找到。
插入裡面也可以找到頁碼，頁首頁尾之類的常見文件配件。
點開看看名字就知道是幹什麼的了。
這些基本功能，很簡單，自己隨便弄篇文章試下就行了看看每個具體是都是幹什麼的。
上面的試一遍基本上word就可以處理日常工作了。
不明白的在F1幫助裡面查詢下，更是隨意的很。
進一步的就是，處理大型文件，比如含有目錄、索引、引文、腳註等
計算機學習總結11
計算機輔助教學作為一種現代化的教學技術，以越來越受到人們的重視。計算機輔助教學是利用計算機作為主要的教學媒體來進行教學活動，即利用計算機來輔助教師執行教學，是學習的一種工具，帶給人們的不僅是娛樂，更重要的是知識。
在這一個學期之中我很有幸可以接觸計算機輔助教學的學習，這表明我也更加的接近了現在先進的教學方法，學習了現當代高科技的並且與傳統教學不同的教學方法。這個課程讓我明白計算機在以後教學過程中的重要性，這是先進的教學方法，也是以後一定會推行的教育方法，計算機教學應用起來方便快捷，可以給學生演示不易在課堂上實際演示的一些實驗或者大自然中的現象，讓學生更加主觀的明白和了解知識的來源，也讓他們更加的確定知識的可行性，樹立以實踐驗證科學的思想。
計算機教學與過去的傳統教學模式有很大的不同，他完全的打破了傳統模式的“教”與“學”的定性關係，顛覆了老師和學生在學習知識的時候的傳統定位。在計算機教學模式之中，老師把自己的地位變主動為被動，不再是一味的上課教授學生生硬古板的既定知識，而是留下問題給學生自行解決，不僅僅是提供給了學生自己進行問題解決的機會，同時也培養了他們自行解決問題的能力，並且讓他們對於自行解決問題更加的有興趣，增加了他們自行學習的興趣，給了他們足夠的自信心，讓他們熱衷於自己學習和解決面前的問題。而小組活動則是給了他們培養自己與團隊合作能力的機會，讓他們能夠習慣於與別人搭配工作以提高工作的效率，不再像是傳統的學習中一樣，自己學自己的就好，有什麼不明白的地方問老師，幾乎不用在學習上與什麼人交流或者合作。傳統的學習方法會使學生在以後的學習和生活中遇到與人交際的困難，不利於學生以後的發展；計算機教學就很好的改善了這樣的現狀，它增加了學生與同學交流的機會，也讓他們在共同解決一個問題之後明白團隊合作對於團隊合作的重要性，使他們體會到團隊合作可以提高效率，最後得到的結果也比較全面和完美。隨著計算機網路技術的發展和普及應用，計算機教學模式形成了一種全新的教育學的關係，豐富的網路資源改變了傳統的教學模式，給課堂的研究性學習、學生的創新精神的培養、創新能力的嘗試提供了更多的可能。
就拿我們的課堂作業來說，可以說我們的所有給學生觀看的課件和材料之中很少有知識點或者沒有一個知識點，也不再像是傳統的教育一樣在課堂上充斥的只有知識、知識、知識。老師在這樣新穎的教育方式之中扮演的是一個引路人的角色，我們的任務不是傳授知識，而是鼓勵學生自己去學習，並且去解決當前的問題，促進他們進行小組的合作和獨立的學習，這樣來發展他們自行解決問題的能力，而不是什麼時候遇到困難都只是一味的依賴老師和家長。在新的教育方法之中，我們不止是他們的引路人，還是能與他們共同商議解決問題的平起平坐的好夥伴，這使得我們可以更加深入的瞭解學生的興趣、喜好，從而因材施教，解決許多傳統教育裡面臨的許多不可解決的問題。計算機教育不僅增加了教學的方法和效率，也增進了老師同學生之間的關係，使得教育更加的隨意和富有效應，讓知識的傳授變得更加的有趣，增強了學生的求知慾和對於知識的渴望，這樣他們就會在自己的求知慾的促進下自行的進行更多的知識的攝取，豐富自己的課餘生活，獲得更多的知識。
進行了這樣半個學期的計算機教育應用的學習，我在之中獲益匪淺。在課程中我更加精進了對於Word文件的編輯，對於Excel的應用，對於PowerPoint的瞭解，知道了許多自己在電腦應用方面所不知道的知識，也更加為了我以後在使用這些電腦常用的應用檔案奠定了堅實的基礎，讓我在以後的使用之中不至於面對解決不了的問題。同時，這門課程教會了我另外一種教學方式，讓我知道了教學不僅僅只有老師講課學生聽課這一種固定不變，又索然無味的方式，還有更加生動，更加有利於學生自主學習和解決問題的教學方式，使得我對於教師的教學有了更深一層的瞭解，更加深了我對於教師教育的興趣。也使我對於中國未來的教育方式抱有更大的信心，相信它可以在這樣先進和有趣的教學方式之中更加快速的接近素質教育這一理想的教育方式，為國家培養出更多有益於人民，有益於社會的綜合性人才，為國家的發展建設貢獻自己的力量。我們這些即將成為教師的人也可以利用它更好組織教學，傳授給學生有用的知識。
隨著社會資訊化的發展，資訊素養日益成為資訊社會老師不可或缺的組成部分。這門資訊科技在教學中的應用就是為了填補我們在這一方面的空白兒開設的，它的存在使我們更加貼近於現在正在發展的資訊科技教育，為了我們的未來的教學提供更加方便快捷的工具，也最大限度的幫助了我們完善有關於資訊教學方面的知識。資訊科技不僅要求學生掌握基本的資訊科技，幫助他們完成在學習上遇到的問題，資訊科技更對老師提出了更高的要求，要求我們能夠熟練的掌握計算機的教育方面的應用，幫助學生解決學習上的問題。隨著對於網上教育資源的接觸，資訊教育技術更加的促使我們積極主動的去學習，強化自己的知識體系，更好的為學生提供幫助。
計算機學習總結12
通過近三個多月的學習，我收穫了很多意外的驚喜。回想這些天的學習過程，可以用突飛猛進來形容，當然也很辛苦，在進行陪訓前，我們每天的都在上課、批改作業、處理學生的問題、與家長溝通中度過，當然還有家庭的事務，每天都很忙，每天都覺得時間不夠用，好像在和時間賽跑。現在我在進行陪訓，每天除了上述工作外，還多了一項學習的任務，開始很不適應。隨著學習的深入，我對網站慢慢的熟悉了，通過學習、請教，我對網路不再陌生。學會了註冊，自己的部落格也有了，反思教學也學會了，發貼、回覆，QQ群……每一點進步，我都欣喜，成績再上升，我自己的知識也在積累。真應了一句話，活到老，學到老，沒想到自己在工作若干年後，又做起了學生。每天和時間賽跑，頑強地活著，真好！！！
在陪訓的學習中，一共有八個模組，從註冊、登入到主題單元的設計，思維導圖的設計，網站的製作釋出與應用。每一環節都有新意，都有收穫。雖然我平時不怎麼動電腦，現在對電腦還有些生，但是我已經有了不小的進步。我完成了註冊，學會了發貼，還有了自己的主頁。我對這個網站越來越熟悉了。在今後的教學工作中，可以想像的到，這個網站會對我大有幫助。在此和眾多的優秀教師進行交流，使我學習到了很多的東西。
特別是主題單元設計這個模組，通過學習我設計了主題單元，形成了相應的課程設計與教案設計，並利用了思維導圖來幫助我理清思路。網站所提供的兩個思維導圖軟體，我現在都能正常運用。“實踐出真知”，這次我真得理解了這句話的含義。主題單元的設計可以讓我更系統的從巨集觀上把握教材，從整體上分析教材，把握新的課程標準。制定的整體的目標，分別落實到每一節的任務中去。可以上單元設計更加合理、詳細和精細化，便於巨集觀調控。方便我梳理知識結構體系，把握知識內在的聯絡，有利於促進多元化的學習，可以整體設計系統的活動，根據自身班級的特點，設計出適合教師、學生的個案，利於展示教師的特長也利於學生的培養。我可以全面培養學生自主學習，查詢資料自評互評，小組協作自主學習等能力，也便於為學生提供豐富的資源，拓展課堂的空間，解決並培養學生動手的解決實際問題的能力。
這次還有一個收穫應該就是學會了使用思維導圖來處理問題。幾個作業做下來，我對網站上提供的兩個思維導圖軟體應用地越來越熟練，還教會了其他老師使用這個軟體。思維導圖在我平常教學中應用的越來越多，我通過思維導圖為主題單元設計了目標及內容規劃、以及問題框架規劃，清楚地表達自己的思路。我發現我的教學思路變得更加清楚，各個模組之間條理非常清楚，使我在教學中能很快的抓住教學重點，對學生的培養目標更加明確。思維導圖讓我能夠清晰地看到自己要表達些什麼，什麼問題是主，什麼問題是次，在教學中做到了事半功倍。而且還有各個單元的知識連結，便於各個單元之間進行滲透，也便於我對學生各種能力系統的培養。
還有的收穫就是我學會了製作網站，雖然這個網站還不太成熟，但是對我來說是一個不小的挑戰，網站的結構與各個功能的實現花費了我很多的精力，現在這個網站已經投入使用，我還會不斷的完善這個網站，站它為我的教學增加色彩。
總之，通過這次培訓，我學習到了很多的知識，對我的教學有了很大的幫助。我會把我所學到的知識，告訴其他老師，讓他們也感受到主題單元設計的好處，計算機資訊科技對教育帶來的發展空間是巨大的。在今後的工作中我要不斷的反思自己，提高自己，把學習進行到底。
計算機學習總結13
20xx年10月10日至於12月20日，學校推薦我參加了在中國海洋大學舉辦了的計算機網路專業國家級骨幹教師培訓班的學習。我通過這次學習，使我瞭解了德國先進的職業教育教學模式和教學理念以及我國的職業教育發展趨勢及現行政策；學習了與學生和諧相處；提高了教育教學技能和教學水平；拓展了專業知識範圍。現將我參加此次學習的收穫總結匯報如下：
一、德國職業教育模式“雙元制”
“雙元制”是德國職業教育中最富有特色的職業教育模式，也是世界職業教育中企業和學校合作的典範。“雙元制”是一種將企業與學校、理論知識與實踐技能緊密結合，以培養高水平的專業技術工人為目標的職業教育制度。其主要特點是：
（1）兩個教育體企業和職業學校，各自發揮其優勢，共同培養職業人才，但以企業為主，企業與學校的時間比一般為3：2或4：1。
（2）公私合營職業學校屬於國家舉辦的公共事業，而企業通常是私營的。
（3）受訓物件雙重身份學徒與學生，進入“雙元制”培訓體系的青少年首先要與企業簽訂合同，成企業的徒工，同時選擇一所職業學校就讀，繼續接受最後三年的義務教育。
（4）兩類課程，兩套師資理論課與實訓課，教師與師傅，職業學校由教師以理論教學為主，同時也安排和補充一些企業缺乏的實驗和實訓課；企業的師傅必須具有執教資格，在師傅帶徒弟的過程中必須按照政府辦發的培訓大綱進行講解和訓練，專門培訓與崗位培訓結合。
（5）兩個主管部門，兩種法律依據企業培訓由聯邦政府負責，遵循《職業教育法》、《培訓規章》，企業培訓的依據是《職業培訓條例》（培訓大綱）；而職業學校必須遵守各州指定的學校法規，按照各州文教部制定的《理論教學大綱》組織教學。
（6）考試嚴格，教考分離雙元制的學生（學徒）要取得技術工人或技術員資格，必須經過由企業協會或手工業協會主持、考試委員會組織的統考，一般實踐技能考試長達十幾小時，理論考試5-6小時。
二、教研水平的提高
在教研水平的學習方面，我們學習了《專業課程開發技巧》、《專業課程開發技巧》、《中職教師怎樣做科研》、《教學設計與教學評價》等專業課程。使自己的專業教學技能有了很大的提高。例如，我們在學習《專業課程開發技巧》這門課程時，使我對課程開發有了新的認識。下面是課程開發的一些定義和原則：
1、課程開發的定義：是指完成一項課程計劃的整個過程，包括確定課程目標，選擇組織課程內容，實施課程和評價課程等環節。課程開發是一個反覆設計、反覆修訂的過程，要根據課程評價的結果進一步對整個課程進行分析，重複進行各個環節。
2、課程開發原則。
（1）、超前性原則，職業學校培養人才必須以市場為導向。辦教育有教育的規律，培養人才具有周期性，這就要求課程設定必須對未來經濟發展趨勢、未來人才市場需求作出準確分析和預測，為超前開發課程提供可靠的依據。
（2）、多元性原則，現代職業勞動界限的超越和對勞動者知識結構的需求，要求職業教育必須使受教育者具有跨崗位、跨職業的能力。
（3）、基礎性原則
市場經濟以盈利為主要標誌，因而勢必不斷引進新裝置、利用新技術、開發新產品，而辦教育很難跟蹤這種變化，與其“疲於追趕”，不如加強基礎能力訓練，增強學生潛在能力。
（4）、實踐性原則
實現能力教育的一個重要支撐點是實踐教學，設定課程既要充分體現崗位資格所需要實踐的環節、內容，又要體現交叉複合崗位和職業的實踐內容、形式，還要體現各種實踐的可操作性。
（5）、靈活性原則
課程設定在注重基礎知識、實際操作、理論研究結構組合的同時，更要突出客觀實際需要。在縱向上，要能組合出不同層次職業人才培養的方案，如市場營銷專業課程可組合出企業營銷策劃人員、營銷管理人員和櫃檯營銷人員；在橫向上，要能夠兼顧專業之間的配合，如財經類專業都需要財稅金融知識和統計調查分析知識等。
（6）、動態性原則
要求職業教育不斷地檢驗和調整其教學內容和課程體系。培養的人才要與社會的實際要求相切合，而社會對人才的實際要求是不斷變化的，所以職業教育的教學內容和課程體系也必須隨之作相應的改變。
（7）、整體優化原則
課程開發不能僅考慮某些方面，而必須緊緊圍繞培養目標統籌安排課程與課程之間的分工和合作，整體考慮課程的學時分配，形成較為科學的課時比例。特別是要認真處理好前後課程之間的銜接，力避內容重複，浪費課時。
（8）、社會參與原則瞭解社會對技術應用性人才的具體要求至關重要。而對此最有發言權的，既不是學科專家，也不是課程專家，而是社會用人單位，是那些長期在相應職業崗位上從事實際工作的技術人員。所以要了解社會對人才的具體要求，必須深入社會用人單位。近幾年的實踐證明，僅靠傳統的走訪、座談等調研手段是難以奏效的，必須和相應的社會人員共同分析、共同研討，要讓他們成為課程開發的成員，參與各項工作。社會參與原則要求社會成員不應僅是調查的物件，而是課程開發的成員，他們應參加課程開發的整個過程，從確定教育目標到選擇教學內容，最後設定的課程體系也應接受他們檢驗；參與課程開發的社會成員不應僅是單位領導和管理幹部，更應邀請那些長期在相應職業崗位上從事實際工作的技術人員。
三、專業知識學習的收穫
在此次學習的過程中，我學習了《計算機組網技術》、《網路伺服器配置》、《計算機網路安全》、《基於網路的軟體開發JAVA》等專業知識。
通過上述課程的學習，使我的專業知識有了較大的拓展。例如，我通過學習《計算機組網技術》課程，不僅使我學習到了交換機、路由器的基本配置與複雜網路的綜合配置，並利用模擬軟體完成配置實驗；深化了網路知識，提高了操作動手能力。通過學習《網路伺服器配置》，我對Linux安裝、基本服務模組的配置：網絡卡配置、WEB服務、DNS服務、E-mail服務等，擴充套件了網路伺服器軟體的配置思路，提升了伺服器的實用技能；《計算機網路安全》學習了網路安全的應用領域，常見的安全防護技術，提升了網路安全意識；《基於網路的軟體開發JAVA》提高了網頁製作方面的知識，特別是在動態網頁的製作的知識上有了很大的拓展。另外，在學習上述專業課的過程中，我也學習到了老師們在教學過程中使用的很多教學方法和教學技巧以及對教材的處理方法。例如，網路課程教學中採用的專案教學法就是一種很好的教學方法，它特別適合我們中等職業教育。這也給我們的教學方法和教學手段的創新提供了一條新的思路。
四、學習的體會
通過此次學習在各方面都有很大的收穫，下面談一下自己學習的體會：體會一，進一步熟悉培訓材料，內化知識能力，提升個人專業水平，並快速應用在教學、實踐中。
體會二，依據課改發展趨勢，組織相關專業教師，團隊完成計算機的某項精品課程開發。
體會三，作為一個職業教育工作者，要不斷地的學習專業知識，教師護理技巧，與學生和諧相處策略；做到在繁重的工作中，保護自己，並做出最大貢獻。
總之，通過這次國家級骨幹教師的培訓班學習，使我增長了見識，拓寬了視野，提高了技能，我一定要把我所學到的知識應用到我的實際工作中去，更好的服務於學校、系部。
計算機學習總結14
經過第四期的計算機中級培訓學習，共參與八個模組的學習，另外還有一次集中培訓學習。通過本次培訓學習使自己的教育教學理念，有了更深層次的提高，改變了傳統的課堂教學思維方式與觀念，使自己能夠與時俱進，在資訊時代發展，教學方法與技術手段，資訊科技與課堂的整合，進一步提高了教學效率，提高了教學質量。在全國課程改革推進，素質教育日益深入人心的今天，作為教學一線的教師，必須樹立終日學習性觀念，不斷學習，提高自己的理論水平與實踐能力，為國家教育人才的培養奠定良好的基礎。
本次培訓採用比較先進的培訓方式遠端教育學習，對於這種方式來說，本來就是一種全新的培訓模式。學習過程中，不同的教師與教師之間能夠互相學習交流，探討在教育改革中存在的具體問題，探討在學習過程中，存在的具體問題，探討在教學實踐中存在的具體問題。討論的問題比較切合實際，能夠實現學為所用的培訓目標，除了培訓為了考試現實目的之外，從長遠的現實的教育教學實踐來說，更具有前瞻性。
本次培訓中所佈置的作業，以及所學習的內容，為我們的學習活動提供了一些案例典範，為我們自身的教學實踐提供了一些有益的模式和策略借鑑。《主題單元設計及主題單元規劃思維導圖》作業的完成，使自己能夠把自己在培訓中所學到的知識應用到實踐中去，鞏固了自身的學習成果。
《研究性學習方案》的制定、單元評價思維導圖製作、主題單元學習評價量規的設計、單元教學實施方案的設計等等這一系列作業，以及相關培訓知識的學習，使自己對新時期資訊科技與課程整合使用有了全新的認識。改變自己平常教學中存在的對新時期教育教學評價模式與方法存在的誤區，更新了自己的教育教學觀念，必將為自己今後的教育教學活動提供實際的幫助和有益借鑑。
通過本次培訓，使自己認識到在教育改革深入推進的今天，應該教育觀念影響下而形成的課堂教學模式，即教師為主導與指導，重視教師的教，學生的學，忽視了學生學習主動性調動，扼殺了學生創新意識。隨著中國改革開放的日益推進，學校教育需要培養出大批適合社會主義現代化建設的高素質的人才。在課堂教學中必須改變觀念，樹立以人為本的理念，堅持以學生為主體，教師為指導，懂得並且在教學實踐中樹立“授人以魚，不如授人以漁”的思想，教會學生學習的方法，想方設法，創造條件，激發學生自主學習的意識。本次培訓學習中，通過學習和設計單元學習評價量規，單元教學實施方案等活動，使自己深刻認識到學習過程中，不僅要注重對學生學習結果的評價，還要注重對學生學習過程的評價，對學生學習的評價，要注意科學性、合理性，能夠激發學生探究問題的意識，激發學生學習學科知識的興趣，培養學生敢於質疑，大膽思維的能力。只有學生學會和掌握了學習學科知識的方法，才能使教師的教學達到事半功倍的效果。
總之，本次培訓學習，最初曾感到一些畏懼，但最終通過培訓學習，其中的理念策略等使自己受益匪淺，必將使自己的教育教學活動，也將使自己的一生終身受益。
計算機學習總結15
21世紀資訊代，計算機技術，通訊技術媒體技術相結合，給類資訊交流式帶深刻變革。隨著我基礎教育應試教育向素質教育轉變，使教育技術面臨著全新機遇挑戰。計算機媒體網路技術引入教各環節，引起教模式，教，教手段教工具重革新。所構造計算機輔助教(CAI)環境，能真改變教師位置:師間，間實現雙向交流，習者真習主體，自由瀏覽，查詢資訊，利用網路發現，探究，解決問題，領教優秀教師指導，同別習者展討論。教師則負責提供服務，答疑，提供網址，甚至師角色互換。種模式克服傳統遠端教反映遲滯，非雙向交流，互動性差等缺點，給終身教育，別化教注入新力。實現主體教師主導現代教思想。
一，網路媒體教環境建設內容
網路媒體校教育教提供資源共享，資訊交流協同工作計算機網路資訊系統環境。網路媒體教環境包括:物理網路建設，應用系統建設，管理員隊伍建設等。更具體化，作非形象比喻:物理網路像路，應用系統像車，管理員比作駕駛員。路，車，駕駛者實現運輸。"路"整建設基礎設施，包括四面:結構化佈線，網路連通(網路裝置選擇)，伺服器選擇，終端選擇。"車"運行於網路軟體系統，主要包括:網路媒體教育通訊服務系統。"駕駛員"網路維護管理員。
二，何建設具自身特點網路媒體教環境;
建設具自身特點網路媒體教環境，關鍵於握校需求實際，處理"路""車""駕駛員"三者關係，基礎進行整體設計，確定期實施內容近期目標，完整工程建設。
"路"物理網路系統，整網路媒體環境建設基礎設施，特別結構化綜合佈線。比棟建築物基，要建百層高廈，基定要建適應十層樓基，即使目前經費夠建十層樓，基必需按百層樓打，再往加層。佈線應該整環境5-10發展考慮，能現200臺機器布200點，增加10臺機器，拉10根線，建網路容易現混亂。於網路裝置伺服器，交換機，終端機等裝置臺數，根據實際情況期購買。
建設網路應用系統非重要，"路"壞直接影響"車"或快快或現阻塞癱瘓。反講，條"高速公路"沒"車"，再寬"路"沒用，"路""車"服務。
網路系統手段，應用才目。建網重視應用，修路跑車，使網路發揮作用。網路應用系統，且基礎資料，沒使用，高速公路，滿載貨車，沒駕駛員，貨仍能達目，運用網路媒體教服務仍句空，讓建網路投入報更談起。
內些校教環境建設，往往網路系統本身作重點，網路系統本身入手，首先考慮主幹網型別，選ATM，選千兆網，FDDI，快速太網等，容易忽視應用系統，基礎資料使用員隊伍建設。或者幾者，先建網，考慮應用系統基礎資料，再考慮使用員隊伍建設。結購置先進網路裝置，缺乏相應應用系統，要花間做軟體，應用系統基礎資料，再進行員培訓，結整程拖太。由於網路技術發展快，候網路裝置落。使校園網巨投資，短間內難發揮效益，些均錯誤建設式。合理妥善處理幾者關係，校園網投資報。
目前內網路建設情況看，建設校園網路系統本身並困難，快建，建設網應用系統，基礎資料使用員隊伍則期艱鉅任務。沒規劃，幾者結合起，能走彎路。
三，網路媒體教環境建設實踐與探索
我校作福建省計算機教育實驗校，建設校園網，充運用現代資訊科技，努力營造現代化計算機輔助教環境。
我校網路媒體環境建設，電教樓網路交換機，通光纖1000M頻寬聯接各建築物100/1000M自適應交換機，構高速光纖主幹網，各建築物交換機100M頻寬與每樓層10/100M自適應共享集線器相聯接，使每樓層擁100M共享頻寬，樓層集線器100M共享式直接聯接桌面終端，整網路功能實現強資料資料傳輸，能同滿足50路資料量媒體課件傳送，支援80路阻塞視訊點播。網路伺服器均採用1000兆網絡卡通光纖與交換機直接聯接，保證媒體服務寬頻要求，並通DDN專線與際網際網路相連，教師提供專用媒體資料區，同實現程度資源共享。
