2017年培優補差工作計劃範文模板

“培優補差”，也就是說在一個班級中優等生與後進生要分享老師更多的注意力，特別是班上的後進生，對於一個班級的穩定來說尤其重要。以下是本站小編整理的2017年培優補差工作計劃範文模板，歡迎閱讀參考!

本學期，我主要擔任國中八年級9-15班的生物教學工作。本學期的一開始，我就特別關注每個學生的生物的學習狀況和發展，通過測驗和平時表現，把學生分為三個等級，即優秀生、中等生和後進生。

後進生的轉化工作是生物學科培優補差工作的重心，而六個班級的後進生更是一個很大的數字，可想而知生物學科後進生的轉化任務是多麼艱鉅。在如此艱鉅的任務面前，我並沒有退縮，而是時刻保持一個清醒的頭腦，認真審視這些後進生的學習狀態。時刻與班主任及其他任課老師保持聯絡，共同做好後進生的轉化工作。

在教學中我對後進生生物學習進行了長期的觀察，我就發現：這些後進生的腦子並不笨，而是因為落下的功課太多，才使得聽不懂老師講課。通過和一些後進生的溝通後發現，他們對優異成績也有積極的渴望，也非常希望自己的名字出現在前幾名的名單中，也希望得到家長和老師的表揚，而不是沒完沒了的訓斥。

抓住後進生這個心理，就在課堂上向這些後進生多提一些簡單的問題，幫助他們在學習上找回自信，讓他們體驗到學習成功的喜悅，並進行適時地鼓勵和表揚，讓他們感受到老師的關懷和學生的幫助。

其實在這些後進生身上也有不少優點：比如班級責任心強，熱愛勞動等等。再比如說：他們比別人遭遇過更多的不平和坎坷，因此他們比別人有更多豐富的體驗;他們失敗的次數很多，他們更能承受挫折。

因此，我經常對後進生說：你就從現在做起，現在正是考驗你智慧的時候，為什麼不在這個時候給自己一個正面的機會，證明一下自己的實力呢?

通過本期不懈的努力，不少後進生的生物的學習成績進步還是很大的。班上的平均分大都較上學期期末考試成績提高了6-8分。同時我又深知，後進生轉化工作是一個長期而又漫長的過程，後進生需要老師一點一滴的呵護。

本學期的生物學科的後進生轉化情況是6個班共有62人由上學期的不及格變為10人優秀15人良好其餘同學全部及格。在新的一年裡，我將會一如既往的作好生物培優補差工作。

一、指導思想

著眼於提升學校國中部的品牌質量和學生的長遠可持續發展，因材施教，分層輔導，促成本年級整體實力的均衡提升，為學校的內涵發展添磚加瓦。

二、職責分配

協調、獎評：姚啟田

考核、督促：董永輝

具體執行：張康、汪萍、張巨集軍

三、具體辦法

1、物件：(1)培優：年級前150名(動態);

(2)補差：年級後51-150名(動態)。

2、做法：(1)資料分析。用excel找出每個學生的相對薄弱科目，建立個人相應的培優、補差成長檔案，並分類編班，實施有針對性的培優工作;

(2)分類編班：a.培優班額控制在25人以內;補差在控制在約15人每班。

b.班別：上學期擬設數學、物理和英語三個科目的兩種班級;

(3)頻度：每週每班擬進行兩次培優或補差。

3、教師：原則上根據每次資料篩選的結果，入選學生比例最大的相關班級的相關教師主要承擔，由相應備課組統一協調;

4、配套機制

(1)備課督促：

a.每位承擔教師提交學情分析報告，以及相應的針對性的培優或補差設想或計劃;

b.教師提前至少一天向所在備課組提交一週培優或補差的教案或材料交備課組備案審定和備查;

(2)效果評測：

a.通過階段性的統考資料變化測評實際效果;

b.學生座談反饋。不定期召開相關學生座談會，瞭解培優、補差的情況;

c.推門聽課：年級主任和備課組長不定期走進相應課堂，掌握第一手資料;

d.充分發揮家長委員會的監督作用，引入對於此項工作的監督。

(3)獎懲設想：

a.設立基本工作補助(執行學校相關標準)，實行有勞有酬;

b.依據上述綜合測評的結果，實行優勞優酬、無效勞動不酬的原則;

c.獎懲將依據實際資料和事實，堅持公正公平、不違背學校的相關制度和紀律，在一定程度上照顧班級均衡的原則。

一、指導思想：

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發掘並培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實基礎，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。主要措施：

二、學生情況分析

本班共有學生43人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如等，且擔任班幹部能起到較好的模範帶頭作用，但也有少部分學生如等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

三、具體措施

1、認真備好每一次培優輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2 加強交流，瞭解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，儘量排除學習上遇到的困難。

堅持輔潛工作，每週不少於一次。

3 對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

4 充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

四 、附件：

差生優生名單：

五 主要措施

1 圍繞提高均分、合格率和優秀率的目標，制定切實可行的培優和輔差計劃，嚴格按計劃實施，注重過程，注重效率，注重效果。爭取做到“顧兩頭，抓中間”。每一位教師具體分析每一個目標學生的實際情況，穩定優生人數，狠抓中間段。在上學期的基礎上，繼續進行集體培優。把優生集中在一起定時定點進行。讓優生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優生比例擴大。組內每個老師利用下午四點半到點五時段對本班基礎差生進行個別輔導。挖掘潛力，查詢弱項，有針對性的進行補差工作。爭取縮小差生範圍。

2. 進一步培養學生良好的學習習慣,教會學生如何去學英語。讓學生充分利用“五本”進行學習。

3.做到”堂堂清”，“月月清”：要求學生每天做好”預習—聽課—複習”三步.並積極檢查.把當天的功課在當天解決。在月考中檢查出學生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決。

4、 利用早讀和口語操練，對學生進行口語訓練。要求教會學生一個日常英語的主題。並進行訓練。加強背誦，記單詞和閱讀的訓練，利用早讀，口語操練等時間進行有組織，有目的，有意義並且有效的練習。課前對話，課中操練管理，課間複誦檢查

5、 設計符合學生興趣和認知能力的學科活動和綜合實踐活動，下學期推薦學生自學第二套教材發放相關的材料，提高學生語言的實際應用的輸入準備，如增加相關話題的背誦材料。提高寫作水平。

6 開展本班學習小組的競賽，看哪個組平均分、合格率、優秀率高，紅榜公佈、表彰獎勵。

安排座位，考慮學生成績搭配

7 教師要認真備課，上課時，對不同層次的學生聽課一樣，作業要求不一樣。作業的量度，深淺度，難易度要精心設計，不能一刀切。成績好的學生要求更高更嚴;成績中下的學生同樣佈置但讓優生去指導，也一定要完成。講評作業時重點評講中下層學生作業中出現的問題。

8 各科的《每週一練》要認真設計，不能一般化。對成績好的學生一定要有3-5道綜合性強、擴充套件思維活，重點考查能力的練習題，評講試卷時，重點講清解題思路和解題方法，開發學生智力，提高學生能力。

9 儘快成立幫教學習小組，委任學習成績好、責任心、好勝心強、熱心幫助同學的.班幹部兼任組長，學習小組一般4-6人為宜，注意好中差、男女生的搭配、建立團結友愛、積極進取的學習小組。

10 完善獎學制度，調動潛能生學習積極性。修訂獎學的方式方法，儘量從調動潛能生學習興趣出發，加大對潛能生進步獎，提高獎的傾斜力度。會考、期末考都設立總分獎、進步獎和提高獎。

①總分獎主要獎勵優秀生，分一、二、三等獎。②進步獎分一、二、三等獎。老生會考以上學期期末考成績名次為基礎;新生以新學期第一次月考為基礎。進步20名以上為進步一等獎，進步11-19名為進步二等獎，進步5-10名為三等獎。③提高獎，分一、二、三等獎。平均每科提高15分以上為提高一等獎，平均每科提高10-14.9分為提高二等獎，平均每科提高5-9.9分為提高三等獎。

六、落實措施，提高潛能生：

1)科任教師佈置較多較易的作業量，讓他們多練、熟能生巧。多檢查、多指導解題思路、解題方法;提高他們的解題能力。

2)各班行一幫一、一帶一轉變潛能生的承包責任制，一個尖子生負責幫一個潛能生，負責督促潛能生上課的注意力，檢查督促他們完成作業、讀書、背書等學習活動。

3)學習小組要經常開展學習競賽。班主任在學生坐位的編排上也相應地以此學習小組編排，教師在課堂教學中，認真以學習小組為單位組織學習競賽，活躍課堂氣氛，激發學習興趣，調動學習積極性，提高課堂教學效果。

4)、科學安排時間，把提高潛能生工作作為本學年教學工作的頭等大事來抓。

七 學困生轉變

1、成立一個學困生小班，推選學習小組長，進行組內比賽，形成良好的競爭意識，促進學習的有效發展。讓學生在心裡建立要學習、想學習的意識。採用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定或獎勵，並鼓勵其繼續進取，讓他們體驗成功感。建立激勵競爭機制，開展學習競賽，表揚鼓勵優勝者、成功者。

2、課外輔導，輔導要及時。充分利用課餘時間輔導學困生,向他們瞭解“所學知識掌握和理解得怎麼樣?”

3 充分了解學困生現行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發展;改善他們學習情況，提高學習成績;對他們可以適當放寬一些學習要求：對他們的作業、練習、測試進行分層次，比優等生或中等生的容易做一些、趣味性一些。讓他們領略學習的魅力與快樂。逐步做到循序漸進、有的放矢。

4 發揮優等生的優勢資源，利用“一幫一”幫助他們在學校裡有效學習，補課要課內外結合，以課內為主，並和優生結對子;雙向選擇，“一幫一 ，一對紅”，安排特殊座位，以優帶差。

5 對學困生實施多做多練措施;查漏補缺，對症下藥，將學困生的學習情況進行分類，有針對性地輔導。讓他們牢固掌握基礎知識， 逐步延伸拓展更深的知識。

6、 及時與家長聯絡，做到有困難及時解決，儘量讓家長協助解決學困生的學習問題。

總之，本學期我們將進一步發揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。但是我們堅信我們的努力和協作能夠使我們雖然上學期的進步的基礎上實現我們本學期的目標。