問卷調查報告(精選15篇)
隨著人們自身素質提升，報告使用的頻率越來越高，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。那麼，報告到底怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的問卷調查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
問卷調查報告1
校園安全無小事，安全教育工作是開展一切活動的前提和保障，更是全社會安全教育工作的一個非常重要的組成部分，在學校起著至關重要的作用。為了及時瞭解校園安全教育狀況，為了進一步瞭解我校學生對基本安全知識的掌握，我作了一次問卷調查，現將調查結果分析如下。
一、調查目的：
通過本次問卷調查，及時瞭解學生對安全常識的掌握情況，以及對安全教育重要性的理解。以便改進校園安全教育方式，採取有效地教育手段，認真做好學校的安全教育和防範工作，在工作中抓細節、重落實、顯成效，警鐘常鳴，常抓不懈，切實為孩子們的健康成長創造良好的環境。使學生在安全教育中獲得安全知識，提高安全意識，增強安全防護自救能力。
二、本次調查的方法
1．調查時間： 20xx年9月2日。
2．調查物件：本次調查物件為本校3至6年級部分學生，每個班抽取10名，共40名學生
3．調查方法：利用問卷調查方式，讓國小生根據自己掌握和了解的情況選擇和填寫，發放問卷40張，收回問卷40張，回收率為100%。
三、調查結果
問卷共設定了25道題，從調查可以看出：學生不同選項各佔百分比,最後一題學生寫出了自己喜歡的安全教育活動。
1.你喜歡上安全教育課嗎？
A.喜歡 95% B.不喜歡 C.不知道 D.說不上5%
2.你在安全教育課堂上常處於什麼狀態？( )
A.以聽老師講為主45% B.思考感受中35%
C.參與到活動中20% D.心不在焉
3.你主要通過什麼途徑獲得災害和安全（地震、防火、安全用電等）的？（ ）
A.電視17.5% B.網路15% C.課堂45%
D.家人告訴20% E.畫冊2.5%
4.在課堂上，你學過有哪些災害知識？（ ）
A.地震32.5% B.暴雨、洪水17.5% C.滑坡、泥石流50%
D.火災、冰雹17.5% E.交通事故10%
5、你擔心學校遭受自然災害嗎？
A、擔心75% B、不擔心25%
6.如果擔心，你最擔心的是哪種災害? （ ）
A.地震42.5% B.暴雨、洪水27.5% C.滑坡、泥石流30%
D.火災、冰雹12.5% E.交通事故7.5% F.其他：2.5%
7.如果遇到了壞人，你應該打哪個電話號碼？（ ）
A.110 85% B.120 7.5% C.119 2.5%
D.不知道2.5%
8.你知道我們國家的防災減災日是每年那一天嗎？（ ）
A.4月20日12.5% B.5月10日37.5% C.5月12日 27.5%
D.6月12日 20%
9.下列乘車較為安全的行為是（ ）
A.在道路中間攔車 2.5% B.上車時爭先恐後
C.車輛行駛時，頭、手不伸出窗外90% D.乘坐無牌、無證車5%
10.在室外遇到雷雨時，下面哪種做法不容易出現危險？（ ）
Ａ.躲到大樹下5% Ｂ.躲到廣告牌下15% C.冒雨奔跑7.5%
D.無處可躲時，雙腿併攏、蹲下身子67.5%
11、如果你遇到大火災時，首先應做：（ ）
A. 打119報警20% B. 逃離現場5%
C.奮不顧身救火。 D. 逃離現場打119報警72.5%
12如果外出遇到交通事故，你打哪個電話號碼：（）
A. 120。55% B.122。7.5% C.110。32.5%D. 911。2.5%
13、在校園內同學之間奔跑嬉戲打鬧：
A．鍛鍊身體15% B．培養同學友誼7.5%
C．容易發生傷害事故75% D．容易損壞公物2.5%
14、發生地震時，應該：（ ）
A.從視窗跳出 2.5% B. 躲在床底下22.5%
C.躲在牆角下 72.5% D.原地不動2.5%
15.國小生應該學會一些自我保護的方法：（ ）
A.不需要2.5% B.需要 82.5% C.自然形成12.5%
16.每年全國中國小生"安全教育日"確定為3月的:( )
A.第一週的星期一 75% B.最後一週的星期一 25%
17.乘坐車時從哪邊下車最安全 ( )
A、左邊 22.5% B、右邊77.5%
18.乘坐小汽車要系安全帶,下面哪個說法正確:( )
A.前排乘車人可不繫安全帶2.5%
B.司機和前排人必須系安全帶97.5%
19.全國統一規定的交通事故報警電話:( )
A.110、50% B.122、22.5% C.120、30%
20、用溼手開關電器或用溼布擦拭電器容易觸電：
A.是67.5% B.不是20% C.無所謂
D.不要大驚小怪10%
21.變質的食品（ ）。
A、可以食用10% B、重新加熱、可食用5%
C、重新加熱、也不能食用85%
22、看到有人溺水了，不正確的做法：（ ）
A. 大聲求救12.5% B. 打110求救15%
C.請求成年人救人25% D. 裝作沒看見52.5%
23.看到未成年人在江河裡游泳，應：（ ）
A. 看看就走 B. 勸阻97.5% C. 一起游泳2.5% D. 無所謂
24、過馬路時，最重要的是：（ ）
A.快速衝過去2.5%
B.看見附近有車，搶在前面跑過去7.5%
C. 看清路面情況，快速衝過去 90%
D.看清紅綠燈及路面情況，走橫道線。
25.你喜歡怎樣的安全教育活動？
在此道題目中，可以看出學生喜歡的安全教育活動有：“多講一些災害的知識、安全演練教育活動、安全常識講座及實踐、觀看安全教育影片”等等。
四、調查研究對策
1.提高學校對安全教育的重視，安全教育重在落實
安全教育關於學生的生命，生命對每一個人來講都是重要的。學校就必須高度重視安全教育，充分認識安全教育的重要性和必要性。安全教育不是一朝一夕的事，也不是走馬觀花的事，更不是開展幾次安全教育活動，做幾次安全檢查的就能保證安全的。所以，安全教育來不得半點虛假，而應滲透在學校一切活動中，重視每時每刻的安全教育。
2.營造學校安全氛圍，保證學生有切實的安全感
3.提升學生自我保護的能力
教師是學校的主人，學生也是學校的主人。我們認為，學生既是規則的遵守者，還應該是規則的監督者，在遵守與監督中，養成良好的行為習慣，培養一定的社會適應能力。
4.以校園安全教育為契機，構建安全教育網路。在安全教育工作中，邀請家長到學校來參與到孩子們的安全教育活動中去，形成一種教育活力，家校共識，家校共贏，家校攜手共管的安全教育網路。使我校的安全教育工作上一個更高更好的臺階。
問卷調查報告2
自從中央的八項規定精神落實實施之後，各大單位都展開了關於糾正四風調查問卷分析報告等相關工作，所以以下的文章將會詳細地帶領著大家一齊來了解一下糾正四風的成效已經改頭換面之後的整體風貌如何，歡迎廣大有興趣的朋友閱讀參考。
為了解當前各地各部門貫徹落實中央八項規定精神、糾正“四風”工作狀況，近期，中國紀檢監察學院對在院學習的省、市紀委黨風政風監督室主要負責人培訓班的73名學員，省級紀委派駐機構黨風政風監督業務培訓班的162名學員，中央企業糾正“四風”工作實務班的91名學員，共326名學員發放了《糾正“四風”狀況的調查問卷》。其中，廳局級幹部89人，佔27.3%;縣處級幹部139人，佔42.6%;科級幹部98人，佔30.1%。透過問卷調查、與部分學員座談，“描畫”出一線幹部眼中的正風肅紀“戰鬥圖景”。
糾正“四風”成效如何
中央八項規定出臺以來，紀檢監察機關強化監督執紀問責，糾正“四風”工作成效顯著，黨風政風持續好轉。調查結果顯示，38.8%的學員認為本地區落實中央八項規定精神、糾正“四風”工作“成效顯著”，61.2%的學員認為“較有成效”，沒有學員認為“沒有成效”或“成效差”。其中，省級紀委認為本地區“成效顯著”的為45.5%，省級派駐為42.1%，市級紀委為40.2%，中央企業為32.9%。
關於所在地區落實主體職責狀況，省級、省級派駐、市級、中央企業紀檢監察機關認為所在部門黨委、黨政主要負責人抓作風建設“十分好”以及“較好”的分別佔90.2%、88.3%、82.1%、82.2%。結果顯示，主體職責落實狀況與糾正“四風”工作成效之間成正比。主體職責落實得好，糾正“四風”工作成效則顯著;主體職責落實得不好，糾正“四風”工作成效則較弱。
在四個調研群體中，中央企業的紀檢幹部對企業落實主體職責和糾正“四風”工作認可度較低。部分學員認為，一些中央企業黨組織建設不夠健全，主體職責難以在企業內部一以貫之、層層傳導，以及中央企業紀檢監察機關執紀問責力度不夠是導致這種結果的主要原因。
調研結果顯示，目前“四風”問題好轉的主要原因是“懾於壓力不敢做”和“紀檢監察執紀力度增強”。73.1%的學員認為所在地區“四風”問題好轉的主要原因是“懾於壓力不敢做”，56.5%的學員認為是“紀檢監察的執紀力度增強”，其次是領導幹部帶頭示範作用、制度建設的成效顯現、黨委主體職責有效落實。僅有19.7%的學員認為“幹部職工自覺性已經構成”。這說明，當前“四風”面上有所好轉，但仍停留在“不敢”階段，幹部的自覺性尚未構成。調研中發現，有的幹部對以前的“風光歲月”津津樂道;有的覺得天高皇帝遠，中央的九級風浪，打到他那也只是毛毛細雨;有的騎牆觀風、窺測方向。更有甚者，一些幹部膽大妄為、頂風違紀。
而在顯著成效之外，一些地區和部門“四風”問題也存在反彈苗頭，防止反彈任務艱鉅。調研結果顯示，當前多數地區嚴格落實中央八項規定精神，“四風”問題“沒有出現任何反彈”。但有40.9%的學員表示，所在地區和部門“出現反彈苗頭”，7.2%的學員表示“出現必須反彈”，0.4%的學員表示“反彈現象嚴重”。學員表示，國有企業和縣級以下基層組織“四風”問題反彈苗頭相對突出。
重壓之下“四風”有何新表現
統計結果顯示，在關於“所在地區，哪些‘四風’問題比較突出”的調研中，公車私用和公款吃喝依然是當前學員反映最多的問題，分別有22.1%和17.7%的學員認為當地存在這兩類問題。其餘依次是違規發放福利津貼(10.6%)、違規收送禮品(7.9%)、大辦婚喪嫁娶(5.9%)、公款國內旅遊(3.1%)、公款出國境旅遊(2.3%)、違規建樓堂館所(1.5%)。
學員同時反映，在中央三令五申的高壓態勢下，一些地方“四風”隱身變形，“使歪招、打折扣、搞變通”的現象仍然存在：
公款吃喝“逃避檢查”。有的將公款吃喝轉移到單位食堂、下屬企業，“公務灶”財務賬目混亂;有的轉移到農家樂、高檔住宅小區，“家庭式會所”悄然出現;有的將大額賬單化整為零，拆分發票，或以辦公裝置、汽油發票頂替，或以修車費、會議費等名目列支接待費;有的“不吃公款吃老闆”，在酒店祕密掛賬，等候適宜時機集中處理，或由企業老闆買單;有的地方政府接待處成了“汙水渠”，賬目造假，管理混亂。
公車使用“改頭換面”。有的公車掛上了私家牌照，或使用假牌套牌;有的領導有多輛專車，辦公事乘小牌號車，幹私事乘普通牌號車;有的違規向企業、社會長期借用、租用車輛，既拿車貼，又坐公車;有的將私家車的加油費、過路費、維修費、審驗費等，都掛在單位公車賬上，“開私家車、燒公家油”;一些單位常年包車費用遠遠高於“養車”，造成新的浪費。
公款出遊“聲東擊西”。個別單位以學習、培訓、招商、愛國主義教育等名義外出考察，期間到景點觀光或擅自改道;有的送禮人藉助旅遊公司，安排幹部及其親屬出遊。
收受禮金“瞞天過海”。個別地方送禮由地上轉入地下，送禮地點從單位、家屬院轉移到停車場、地下車庫，或偏僻旮旯;微信紅包、電子預付卡、網購禮品等成為送禮的“神兵利器”;一些地方在幹部選拔任用、工程建設、檢查評比中收受紅包禮金現象仍較突出;一些地方“借雞生蛋”，搞隱形利益交易，如利用存放大額群眾資金的便利，要求銀行安排子女或親屬就業。
發放福利“巧立名目”。個別單位借招商引資、紀念教育、重大節慶活動、徵地拆遷、考核評比之名，發放福利;以“加班補助”方式，節假日突擊普發補貼，所有幹部職工一律享有，甚至以高於工作日3倍的標準發放;有的甚至以專案補助、專項資金等方式先將錢款打入企業，由企業出面開支為單位謀福利。
辦公用房“暗度陳倉”。個別領導辦公室掛上“禮貌辦”、“會議室”等門牌，虛增用房面積;有的把領導辦公室隔出一間作為會客室或儲藏室，實際面積沒有改變;有的在房間內多放桌椅，偽裝成多人一齊辦公。
婚喪嫁娶“化整為零”。有的幹部操辦婚喪嫁娶，化整為零，分批分地辦;有的只收禮不宴請，或待風平浪靜將宴席補上;更有甚者借用父母、姐妹、兄弟、子女等親屬名義操辦，實為自己藉機斂財。
檢查考核“移花接木”。一些部門從自身利益出發，檢查考核過多，一些考核資料不切實際，甚至各部門考核資料存在“衝突打架”。被考核單位往往對照考核標準，人為編造考核資料;有些地方僅一票否決的專案就達十項左右;考核中存在考核專案尋租、捆綁、搭車、重複等現象。
種種“四風”的“隱身衣”、“新變種”提醒我們，糾正“四風”沒有完成時，務必以踏石留印、抓鐵有痕的態度繼續堅持和深化下去。
紀檢監察機關有何正風“殺手鐗”
發揮“公眾監督”和“強化問責”，是紀檢監察機關糾正“四風”最有效的日常監督手段。調研結果顯示，27.6%的學員認為最有效的監督手段是發揮好“公眾監督”，26.7%的學員認為是“嚴肅問責”，其餘依次是“明察暗訪”(21.9%)、“重點檢查”(17.9%)、“集中檢查”(5.9%)。這說明，加強公眾監督，進一步暢通群眾投訴舉報和反映幹部作風問題的渠道，是糾正“四風”最有效的手段，也是今後應加強的重點工作。而學員對“集中檢查，每段時間開展一次集中檢查”認可度並不是很高。這主要是因為“集中檢查”這種工作方式易出現一陣風、走過場、風頭一過“濤聲依舊”的狀況。
同樣，在問及“您認為哪一類主體對幹部職工的監督最有效”時，26.1%的學員選取了“社會公眾”，24.6%認為是“紀檢監察機關”，其餘依次是“新聞媒體”(23.2%)、“本單位幹部職工”(14.5%)、“單位領導”(11.6%)。這一方面印證了進一步暢通公眾監督渠道的重要性，另一方面也說明各個工作部門及部門領導在抓好對本部門幹部的日常管理和監督方面，做得還很不夠。
為了讓監督執紀問責更加富有成效，各地紀檢監察機關也用心採取各種措施，創新工作方式。
完善相關制度規定。如黑龍江省齊齊哈爾市制定《縣(處)級黨員幹部“廉潔指數”評價預警暫行辦法》;陝西省咸陽市制定《公務接待用餐管理暫行規定》、《關於開展“庸懶散奢”和“走讀”專項整治工作實施意見》;貴州省遵義市制定《“四風”突出問題專項整治工作實施方案》；湖南省岳陽市實行“三公”消費公務刷卡制度、作風問題限期辦結制度、作風建設連帶職責追究制度等。
創新監督方式方法。如四川省遂寧市採取重點調閱單位賬冊的方式開展監督檢查;北京市西城區開發了“信訪舉報計算機分析系統”，篩查出可查性較強的問題線索，開發了“線索管控資訊系統”，保證線索管控不留死角、應查盡查;陝西省武功縣實行聯動巡查機制，組成18個檢查組，實施異地交叉相互檢查;江蘇省徐州市公安實行“兩個集中”制度，即紀檢監察力量集中使用和民警違紀違法問題線索集中管理工作制度。
重視發揮民眾監督作用。如山東省青島市研發“‘四風’隨手拍”，啟用作風建設“二維碼”測評系統;湖南省岳陽市全面開通24小時舉報熱線;陝西省永壽縣在全縣範圍內聘請了29名黨風政風監督志願者;多地開通了“糾正‘四風’監督舉報直通車”和監督舉報電話。
倒逼主體職責落實。如江蘇省南京市等多地實行黨委定期向上級紀委報告黨風廉政建設職責制落實狀況;甘肅省甘南藏族自治州要求向上級紀委報告同級黨委領導班子成員廉潔從政狀況;陝西省西安市灞橋區出臺《街道部門定期向區紀委報告有關工作制度》，要求全區各單位科級幹部輪崗交流、重大專案決策、財務收支、出國出境、“三公”經費管理使用等方面每季度書面向區紀委報告，一把手務必稽核簽字。
當然，理解問卷調查的部分學員也反映，紀檢監察機關在開展糾正“四風”工作中，也面臨一些困難和障礙，這其中，最大的就是監督潛力弱、監督手段缺乏的問題。
在對“您認為阻礙作風改善的最大因素是什麼”的調研中，選取“作風建設缺乏具體細化標準”的最多，佔28.8%;選取“黨委和主要負責人不重視”的，佔18.3%;選取“潛規則和麵子觀念”的佔14.9%;選取“習慣做法難以改變”的佔13.9%;其餘依次是“‘四風’問題花樣翻新”、“‘三公’經費不公開”、“紀檢監察機關打擊力度不夠”。這說明，隨著糾正“四風”工作的深入開展，紀檢監察幹部對進一步完善作風建設相關制度的要求越來越迫切，也越來越認識到更好地落實黨委主體職責的重要性。
在對“紀檢監察機關加強監督檢查面臨的重要障礙”的調研中，46%的學員選取“監督潛力弱，監督手段缺乏”，25.5%的學員選取“怕得罪人，不願監督”，12.1%的學員選取“‘四風’問題手段變通，花樣翻新”，另有少數學員選取“不明白如何開展監督”、“領導不重視”等。這說明，黨的十八大以來，中央紀委加強紀檢監察隊伍建設，紀檢監察幹部的職責感、擔當感有了很大提高，不再過度強調客觀因素，更注重從自身找原因，發揮紀檢監察機關的主動性、創造性。這種變化是令人欣喜的。
馳而不息糾“四風”要抓牢哪些關鍵
除了講成績、擺問題、說困難，相關學員也從自身角度對下一步的糾正“四風”工作提出了一些意見推薦。
糾正“四風”，務必把紀律和規矩挺在前沿。紀檢監察機關務必按照黨紀嚴於國法、領導幹部嚴於一般幹部的原則，把紀律和規矩挺在前沿，抓早抓小、動輒則咎。此次調研，在問及“所在部門糾正‘四風’，能否做到把紀律和規矩挺在前沿”時，48.2%的學員表示“完全能夠”，27.4%的學員表示“正在探索”。有的幹部擔心，紀律規定過細過嚴，個別黨員幹部會有牴觸情緒。實際上，在一些發達國家，比如美國、日本，在對公務人員實行嚴格的法律和道德約束之初，也曾遇到來自公務員群體的巨大阻力，但是執行一段時間後，都獲得了民眾和公務人員的大力支援。所以，實現黨員幹部行為自覺，關鍵是以嚴格的紀律約束促使其構成良好的習慣。什麼樣的紀律和執行狀況塑造什麼樣的公務員人格，公務員習慣了“零容忍”，就會漸漸理解;習慣了“花點兒公款不算什麼”，結果必然是“四風”橫行。
糾正“四風”，務必加大對官僚主義、形式主義的懲治力度。學員反映，黨員幹部在自我剖析時都紛紛說自己有形式主義、官僚主義問題，很少承認自己有享樂主義和奢靡之風。但在現實執紀中，因享樂主義和奢靡之風而被查處的遠比因形式主義和官僚主義而被查處的多。遏制官僚主義，首要的就是使幹部做到“不吃”、“不拿”、“不卡”、“不要”、“不刁難”。此外，紀檢監察機關還要加大對“刁難群眾”、“為官不為”、“庸懶散軟”等行為的懲治和曝光力度。
糾正“四風”，務必抓常、抓長、抓細。當前糾正“四風”正處於“爬坡過坎”階段，這時候決不能有“歇歇腳、鬆口氣”的想法，務必一鼓作氣，“常”“長”相濟，暗訪、查處、追責、曝光“多管齊下”。進一步釋放、引導社會監督力量，完善“四風”舉報直通車、通報曝光等監督方式。紀檢監察機關要多一些“明察暗訪，重點檢查”，少一些“集中檢查”。要強化上級紀委對下級紀委的領導，加大督查工作力度，上下聯動，層層傳導壓力。
問卷調查報告3
農村居民醫療服務狀況問卷調查報告近年來，群眾反映看病難、看病貴的問題比較突出。為了瞭解當前我市農村居民醫療服務狀況，我局於近期在全市選取了100戶農村居民進行了抽樣問卷調查，調查結果表明，當前新型農村合作醫療廣為人知，也受到了大部分農戶認可，取得了一定的效果，但實際工作中也存在不少困難和問題，要使新型農村合作醫療制度保持持久的生命力，還需不斷傾聽農民的呼聲，改進工作方式方法，不斷完善實施方案。
一、調查基本情況本次調查涉及全市，100戶384人，20xx年總純收入1770600元，人均純收入4611元，95為非低保戶；5為低保戶，低保戶中有80是因疾病損傷致貧，20是因家中勞動力少致貧。
二、農村醫療服務狀況
1、73的人選擇距離家最近的衛生組織是村衛生室，10的人選擇是私人診所，9的人選擇是社群衛生服務中心，7的人選擇是鄉鎮衛生院，1選擇縣級以上醫院；家到最近的衛生組織的距離60的人選擇不足1公里，39的人選擇在1-2公里，1的人選擇在2-5公里。
2、99的農戶參加新型合作醫療制度。在被調查的100戶中，只有1戶沒有參加新型農村合作醫療制度，參保率達99。
3、66的人認為農村新型農村合作醫療應以保大病或保住院為重點，33的人認為門診、住院都保，1的人認為應以保門診或保小病為重點。
4、19的人對農村新型農村合作醫療感到滿意，71的人基本滿意，8的人不滿意，2的人選擇說不清楚。不滿意的地方主要有報銷醫藥費少，報銷手續煩，定點醫院收費高，定點醫院看病手續煩，定點醫院少，就醫不方便，定點醫院醫療水平低等。
5、47的人認為農村新型農村合作醫療個人所承擔的比例基本合適，11的人認為過高，10的人認為過低，32的人選擇說不清楚
6、在現有合作醫療基礎上，44的人願意再增加醫療保障支出，56的人不願意增加。
7、如果有家庭成員患病，經常就診的醫療單位44是村衛生室，44是鄉鎮衛生院或社群衛生服務中心，7是私人診所，5是縣級或以上醫院。選擇上述單位的主要原因56是離家近，13是質量好，11是定點醫療單位，8是有熟人，7是價格低，5是其他原因。
8、調查前半年，22的農戶沒有家人患病，59的農戶有家人得了小病，10的農戶有家人有慢性病，7的農戶有家人患了大病、重病，2的農戶有家人得了其它病。89的人患病後及時就診，共花費醫藥費121743元，按照規定能報銷或減免43509.4元，實際報銷或減免20712.3元。沒有及時就診的主要原因有病輕，自己治療，經濟困難，能拖則拖，醫藥費不能報銷等。
9、43的人認為現在看病難，51的人認為不難，6的人選擇說不清楚。認為看病難的主要原因有經濟困難，醫院缺少名醫，醫務人員服務態度不好，手續太煩等。
10、86的人認為現在看病貴，5的人認為不貴，9的選擇說不清楚。認為貴的原因主要有藥品太貴，檢查太多，醫療機構亂收費，個人支付比例高等。
11、9的農戶因家人得病在20xx年向醫生送過紅包。
三、農村居民醫療服務中存在的問題
1、報銷範圍窄、比例低，報銷的醫藥費少。調查顯示，實際報銷或減免僅佔全部醫藥費的17，農民掙錢不易，他們希望每一分錢的投入都要得到回報。而目前我市推行的新型農村合作醫療制度是以大病統籌為主，對小病、門診補償的比例很低。而一般來說，農民患上需住院治療的大病相對較少，而頭痛、感冒等小病時有發生，但不需住院治療。因此，農民在繳納費用後，往往全年得不到任何的醫療補償，導致農民認為付出多，回報小，不划算。這在很大程度上影響了農民的積極性，身體健康、沒有患過大病的農民不太願意參加。調查顯示在20xx年僅17的農戶得到補償，表明絕大部分農戶近期並沒有在新型農村合作醫療制度中得到實惠。部分農戶在問卷上寫上了他們的困惑：“為什麼只有非要得大病才能報銷？”。
2、部分定點醫院不規範經營，亂收費，農民利益受損。調查顯示藥品太貴、檢查太多及亂收費是目前看病貴的主要原因，而現在的醫療機構都是按市場經濟規律經營，追求利潤最大化是目標之一。新型農村合作醫療的定點機構有在合作醫療制度中受益的期望。而定點醫院是新型合作醫療制度實施第一線的部位，它的服務好壞和收費高低至關農民切身利益。定點醫院收費普遍較高，與新型農村合作醫療所能獲得的補償相比微不足道。許多農戶反映，同樣一個感冒或其它小病，在私人醫生那裡只花二十多元，而到定點醫院卻要花費幾百元。一些比較常見的小病，醫生卻要病人作各種檢查，什麼心電圖、B超和各種化驗，小病大看現象時有發生。為了能報銷，有病往定點醫院跑，路費、餐宿費、誤工費再加上虛高收費等，化了許多冤枉錢，就算得到了一定補償，仔細算算反而不划算。
3、定點醫院少，看病手續煩。調查顯示，農民就醫大多數選擇鄉鎮衛生所、村合作醫療站以及個體醫生。因為他們覺得這些醫療單位離家近，就醫方便，藥價便宜，收費低，服務態度好。定點醫院少，給農民看病帶來不方便。
4、村衛生室及私人診所的醫療服務水平低。所調查的１００戶中，有51的農戶患病選擇經常就診村衛生室或私人診所。在這些醫療單位中，規模小、裝置簡陋、藥品種類少。醫生的文化素質低，難以滿足農民就醫需要。在８０年代以前從業的人員中，很多都是集體經濟時期的赤腳醫生，他們的醫療技術水平普遍較低。
5、醫務人員的素質差。調查顯示患大病的農戶有超過50的人給醫生送過紅包，部分定點醫院的醫生服務態度欠佳也是農民看病難的主要原因之一。
四、我們建議採取以下措施加以改進
1、加大政府的投入程度，充分體現政府為民辦實事的誠心。新型農村合作醫療制度是一項涉及千家萬戶、維繫全市農民的民心工程，能否真正受到人民群眾歡迎，能否具有較強的生命力，關鍵是我們的工作能否得到群眾的認可和信任。從調查情況看，政府要加大對農村醫療衛生的投入，各級人民政府應按照中央有關檔案要求,逐步加大對農村衛生醫療的投入力度，加強基礎醫療，這是解決農民“看病難、看病貴”問題的一項重要措施。政府要切實承擔起組織和資金支援的責任。沒有政府出面組織，合作醫療就會失去組織基礎，政府的適當（根據財政支付能力）資金支援能夠對農民參加合作醫療產生很大的引導和激勵作用。
2、及時調整補償標準，擴大報銷範圍。以收定支、量入為出、逐步調整、保障適度是新型農村合作醫療補償標準確定的基本原則。從調查資料分析，報銷比例低是農民對新型農村合作醫療不滿意的主要原因之一，因此，在已掌握一定資訊資料的基礎上，通過分析研究，及時調整補償標準，使基金既不沉澱過多，也不出現透支，提高農民受益程度。
3、逐步擴大定點醫療機構，方便參保農民就醫。在全市依據一定標準確定一批定點醫療機構，並根據成熟一家擴大一家的原則，逐步擴大定點醫療機構覆蓋面，參保農民可以根據自己的需要，自主選擇定點醫療機構，方便參保農民就醫。
4、調整優化農村衛生資源，加快服務模式改革。發揮市場機制作用，動員和鼓勵社會力量參與興辦農村醫療衛生事業。多渠道籌集資金，重點加強鄉、村兩級醫療機構建設，逐步配套必要的醫療衛生裝置，合理調整優化農村衛生資源，加快改進鄉村衛生機構服務模式，加快開展農村社群衛生服務。
5、加強對醫務人員的培訓，加強人才培養，提高服務質量和技術水平。鼓勵優秀的醫學院校畢業生到衛生院工作，提高現有醫務人員的業務技能，特別是要加強市、鄉、村衛生機構縱向業務合作，不斷提高鄉、村衛生機構的醫療服務能力和水平，讓更多村民能在鄉、村就診醫治，既降低了醫療成本，又能保證村民及時就醫，努力做到讓農民“小病不出村，大病不出鄉，疑難重病不出縣”，從而減少農民群眾醫療費用負擔。
6、進一步完善藥品採購制度，切實降低農村藥品價格。從調檢視，醫療支出已經成為農村居民一項沉重的經濟負擔。在全部調查農戶中，醫療支出占人均純收入的7％。儘管經過幾次醫改，藥價幾度下調，但高昂的醫藥費用仍是農民進醫院道路上的首要障礙。因此，加強農村藥品監管，平抑農村藥價，是當前農村衛生工作中迫在眉睫需要解決的問題。必須加強監督、檢查，糾正醫藥購銷中的不正之風，使各級定點醫療機構以醫德醫風取信於民，服務於民，切實維護參合農民利益，最大限度地讓利於農民，讓困難群眾也能看得起病。最大限度降低藥價，更大限度地讓利於農民。
7、繼續糾正行業不正之風，控制不合理醫藥費用，減輕群眾負擔。狠剎醫務人員收受回扣、紅包、開單提成、亂收費等違規行為，加強對醫療機構和醫療服務的監管，全面落實糾風工作責任制。嚴肅查處違背職業道德，違反法律法規，損害群眾利益的行為。強化醫德醫風教育，大力弘揚白求恩精神，學習業內先進模範人物的高尚品質和道德情操，發揮先進典型的示範帶頭作用。廣泛開展衛生行業精神文明建設，充分運用輿論引導，自覺接受社會和群眾監督，有效促進醫德醫風建設，為衛生改革和發展營造良好的社會氛圍。
8、可以對患重病、大病的因病致貧農戶實行醫療補貼。
9、多渠道、多方面增加農民的收入，用發展的方式解決農民“看病貴”的問題。
問卷調查報告4
我分析了他們交上來的調查報告，主要有以下幾支出：伙食費、上網費、買服飾、手機費、戀愛等。
綜合分析了一下，我感覺大學生的消費存在下面幾個特點：
一、 當代大學生消費新概念，追求時尚和名牌
即使在取消大學聯考年齡限制之後，20歲左右的青年仍是大學校園的絕對多數，我們站在時代前沿，追新求異，惟恐落後於潮流，這是我們的共同特點。最突出的消費就是使用手機。當代大學生們的消費中普遍增加了手機的消費專案。本次調查中發現學生手機擁有率已達到每班不低於60%。再次是髮型、服裝、飾物、生活用品，大學校園中都不乏追新族。調查資料也印證了這一點。
二、當代大學生消費狀況存在的問題：儲蓄觀念淡薄
據調查，高達99%的被訪同學的主要生活資金來源於父母，說明了絕大多數的大學生暫時不具備獨立的經濟來源。其主要原因是，我們還處於求學階段，受到自身時間及能力的限制。另外，中國傳統教育或觀念也不像西方那樣較早提倡並培養學生的經濟獨立能力，生活費主要由父母支付有其一定的客觀原因。但這樣的另一方面是我們無法真切體會到這些錢的來之不易，容易輕率的消費，也不擔心沒錢用，因為總有父母擔著。
大學生的普遍年齡在19歲以上，大部分是第一次走出家門，大學也是走向獨立自主的生活過程，據調查，70%的大學生存在著生活費勉強或剛好的情況，有10%的人表明自己的生活費根本不夠。這從一個側面反映出當前大學生消費是較為衝動和盲目的。那麼是家裡給的錢少嗎?回答是否定的，他們大都有同樣的感慨：不知道自己的錢往那裡用了。當問及一學期結束後經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計劃範圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩餘的同學也想著如何把剩餘的錢花完，只有極個別同學有儲蓄的意識。可見，當前大學生的財商需要培養和加強。
三、過分追求時尚和名牌，存在攀比心理
在調查中，一些同學指出，為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機，有的同學情願節衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支;有些男同學為了一雙名牌運動鞋，有些女同學為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的慾望等，都可以反映出一些學生不懂得量入而出，而虛榮心的驅使又極易形成無休止的攀比心理。
四、戀愛支出過度
在調查中我們發現，一部分談戀愛的大學生每月大約多支出100-300元左右，最少的也有50元左右，最高的達到1000元(比如送名貴禮物給對方)。他們大多承認為了追求情感需要物質投入，經常難以理性把握適度消費的原則。這是讓人感到憂慮的方面。有趣的是，傳統意義上談戀愛的費用支出一般由男方承擔的局面已經完全被打破，而出現三種情況，即男方全部承擔、男女方共同承擔和女方主動全部承擔，女生的戀愛支出甚至有超過男方的情況。這也許就是傳統的戀愛與現代的戀愛的區別。
以上可以看出，目前大學生的消費結構還存在著不足，這些不足應當引起我們的深思。這從一個側面反映出當代大學生消費是較為衝動和盲目的。
不少同學表示自己不善於理財或者根本就沒有理財的概念。很多同學糊里糊塗花錢，對自己一個月用多少錢沒有一個明確的概念，反正就是這樣花，不夠了就向家裡要。比較少的同學會每個月給自己攢點錢，以備不時之需，倒是不少同學到了月底要急急忙忙向同學借錢。
在此，我建議大學生要控制慾望，不要盲目炫耀，更不能攀比;多把心思放在學習上;購物時不要急於出手，多參考別人的意見。另外要學會理財，制定每月的開銷計劃，進行消費記帳也是大有幫助的。理財其實也是一種管理能力，如何去管理自己的財富，進而提高財富效能，如何去規劃、管理自己的生活能力。
我們關注消費和理財，希望可以探討到我們大學生自身的一些消費特點，以使我們今後可以更理性的消費，更明白的消費。
問卷調查報告5
根據“以人為本”的教育宗旨，我們必須更加關注“學困生”這個特殊群體的成長，有義務關注他們，給他們更多的關愛，呵護學困生的心靈，使學困生能愉快地學習，並由學困生逐步轉化為合格生甚至優秀生。
為了瞭解我校學困生形成的主要原因，切實開展好“農村國小學困生轉化策略的研究”這一課題，深入、真實地瞭解我校學困生的情況，真正找到學困生的成因，併為他們找到通向成功大門的一把鑰匙。為此，我們對我校部分學困生和老師進行的抽樣調查。
(一)、學困生普遍具有如下特點：
1、上課不能專心聽講。
2、缺乏自信心。
3、不能獨立也不能按時完成作業，對數學學習缺乏興趣。
4、學習做不到專心，缺乏合作精神。
5、家長輔導相對跟不上。
6、缺乏科學的學習方法。
(二)、“學困生”的在校表現
1、部分學困生有明顯的智力障礙。
2、學困生的學習成績普遍偏低，在知識結構上存在斷層。
3、學困生的學習品質、學習習慣較差，有較大的提升空間。
4、轉化提高的辦法大多集中在交流、談話、輔導及與家長的溝通配合上。
5、對學困生的轉化大多數教師感覺有一定的難度，但同時也能充滿信心。
二、“學困生”形成的原因
通過觀察、詢問、調查，發現產生學習困難的原因各不相同，其成因是極其複雜和多方面的，但從教育教學角度來審視可將其形成分為內部原因和外部原因。
（一）內部原因
1、學習目的不明確，缺乏上進心。大多數學困生由於缺乏學習的主動性，認為學習是一種負擔，讀書是礙於家長的要求。因此，他們缺乏上進心，上課不專心聽講，做小動作，作業照抄，應付老師，從沒想到提高自己。
2、學習意志不強。學習的毅力和耐力較差，只有三分熱情，不能形成良好的學習習慣。
3、自卑心理嚴重，缺乏自信心。由於學困生長期處於班級的“底層”，處於被遺忘、被摒棄的角落，他們內心深處一般都很自卑。認為自己不行，不願意接近教師，對教師缺乏信任或對老師懷有敬而遠之、敬而怕之，很少主動提問和回答問題。太多的失敗使學困生常感到學數學很無聊、很枯燥，情緒低落、沉悶，心理上敏感，脆弱，易形成挫折感，導致對學習缺乏自信心。
4、知識結構缺乏系統性。學困生基礎差，知識脫節多，知識結構不完整。對知識的掌握只停留在表象上，沒有深入到實質。
5、學習方法差、學習效率低。學困生沒有課前預習、課後複習的習慣，滿足於“喂一口吃一口”的學習方法。知識掌握只重視結論，生搬硬套，定勢強，有疑問也不及時弄清楚，學習時也抓不住重點，成績低下，學習效率低。
6、認識水平低，思維不力。思考問題表面化，反映慢，表達力差。遇到實際問題時，不知所措，分析綜合能力差，概括力和想象力不夠，不能靈活運用知識。
7、依賴心理強。上課依賴老師，作業依賴同學，把學習的希望寄託在老師和同學的講解上。依賴心理的存在，使之對知識的理解不深刻，解答問題習慣於一步一步地模仿硬套，因而學習時表現為程式化、模式化，缺乏創新和變通能力，影響了學習效果。
（二）外部原因
1、老師方面的。
老師沒有因材施教。每個老師都懂得因材施教的好處，但在實際教學中，往往犯“一刀切”的錯誤，經常讓全班同學做一樣的作業，這樣會導致學優生“吃不飽”，學困生“吃不了”。“吃不了”的學生不但嘗不到勝利的果實，還會受到家長、老師和同學們的歧視，造成他們自信心喪生，出現厭學現象，成績就會越來越差。
老師對學困生缺乏責任心、愛心、耐心、恆心。我發現，個別老師缺乏責任心，忽視學困生的存在，對學困生置之不理；個別老師一提起學困生，就覺得學困生是班級的累贅，缺乏愛心；個別老師三天打魚兩天晒網，缺乏恆心；個別缺乏耐心，動輒對學困生髮脾氣。
2、家長方面的。
很多父母沒有盡到管教孩子的責任。當前的農村，年輕的父母大多數都在外打工，根本沒有時間和經歷去管教孩子，而把管教、照顧孩子的責任交給爺爺奶奶或外公外婆。然而祖輩們都是疼愛有餘，嚴厲不夠，一些學習自覺性、自制力差的孩子就有拖拉作業到不做作業，很快淪為學困生。
3、社會方面的。
現在農村也都開著網咖。老闆為了掙錢，他們顧不上是未成年兒童，照樣讓國小生上網，使得許多學生整天沉迷於網路遊戲，成績急劇下降。
三、農村國小數學學困生轉化建議及措施
1、教師要對學困生多加關心、愛護。教師平時要多關心學困生，要有意識地走近學困生，有時還要俯下身子和他們交流，讓他們感覺到老師沒有看不起他們，消除他們的戒備心理。同時，還要讓其他同學看到他們身上的閃光點，願意和他們交朋友。陶行知先生說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生。”只有給予他們更多的愛，他們才會愛你所交的這門學科，也才能喜歡上數學，才有可能學好數學。
2、提高數學學困生的學習興趣。
“興趣是最好的老師”。只有增強學困生對數學學習的學習興趣，才能更好地調動他們的學習熱情，增加學習的主動性。如何提高他們的`學習興趣呢？首先，對他們要降低要求。每堂課的新內容只要他們掌握最基礎的就行了。只有適度降低要求，才能讓他們嚐到成功的喜悅，才能激發他們學習的動力。其次，要善於發現他們的閃光點。雖然學困生鮮有讓我們可以表揚的地方，但是我們要細心觀察，對他們的一點點進步，都要用放大鏡去放大他們的優點，加以表揚。另外，創造條件讓學困生有機會感受成功。凡是學困生能回答的問題優先讓他們回答；給學困生布置與他們水平、能力相適應的的作業；每次測驗，對於不及格的學生，暫緩打分，經老師講解後能做對的，以二次分數為準；學生只有一次次嚐到成功的甜頭，才能增加學習興趣。
3、讓數學與生活聯絡起來。學生對與生活聯絡密切的知識才感興趣，所以，在教學中，儘量要創設生活情境，從生活中提取數學問題，才能調動學生學習的積極性。
4、培養學困生良好的學習習慣。預習的習慣；認真聽講的習慣；複習鞏固的習慣；認真做作業的習慣。
5、提高學困生的邏輯思維能力。引導他們多讀書，以提高閱讀能力和語言表達能力；調動學困生思考的積極性，只要學困生能回答的問題，優先讓他們回答，對他們的回答，多正面肯定，讓他們明白只要動腦就有收穫；課堂上，引導學生去主動探索知識，積極解決問題，去進行思維的碰撞；課堂上，引導他們在眾多的思維方法中選擇科學的思維方法；批改作業時，既要看結果，又要看學生的思維是否科學。對做錯的，首先讓學困生說說他們是怎麼想的，和他們一起討論其思考方法是否科學。
6、提高學困生的計算能力。
（1）讓學困生知其所以然。好多學困生計算錯誤的原因是對計算的方法不理解。因此，老師要引導學困生探索出計算方法，理解算理，讓他們不僅知其然，還要知其所以然。這樣就能減少計算錯誤。
（2）提高學困生的口算能力。幫助學困生掌握口算的方法；讓學困生勤練習。掌握方法了還要勤練習，練習可以通過多種方式，比如：搶答、競賽、試算、聽算等。熟記常用資料。比如：25×4﹦100,125×8﹦1000，3.14與1、2、3、4、5、6、7、8、9分別相乘的結果等等，記住這些資料無疑會提高計算速度。
（3）讓學困生養成良好的計算習慣。認真審題的習慣；認真抄題的習慣；認真書寫的習慣；認真檢查的習慣。
（4）重視錯題。錯題是很好的教育資源。從中可以看出學生的學習態度、知識缺陷、思維方法以及教師的教學方法是否恰當。因此，要抓住錯題，對症下藥。讓學生找錯誤原因，探索解決問題的方法。要調動和發揮他們的主管能動性，讓他們自己發現自己的問題。為了檢驗他們是否真正掌握，可以再出幾道同類型的題目，讓他們說說自己的解題思路，然後解答。
7、發揮學優生的作用。學困生人數較多，老師不可能天天單獨輔導每位學困生。因此，可以在班裡建立“一幫一，手拉手”學習小組，充分發揮學優生的作用。
8、爭取家長的積極配合。家長對孩子的影響時間最長，因此，轉化學困生，一定要取得家長的配合，家長、老師擰成一股繩，共同搞好學困生轉化工作。
問卷調查報告6
一、問題的提出
《數學課程標準》指出新的理念：“人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。”新課程的作業已不再完全是課堂教學的附屬，而更是重建與提升課程意義及人生意義的重要內容。每一次作業都是學生成長的生長點。因此，我們需要充分地關注學生的基本情況，瞭解學生對於作業的認識，他們的意願和思考。為此，特對學生的作業情況進行調查。
二、調查過程
1、調查物件：對各個不同年級的16個班進行調查。
二年級2個班，三年級2個班、四年級4個班、五年級5個班、六年級2個班。
2、調查方法：問卷調查
三、調查分析
1、你最喜歡的數學作業是什麼形式？（多選）
書面作業：44.6%
口頭作業：22.8%
實踐活動：42.4%
其他：7.5%（口算、數學遊戲、看課外資料）
從這一情況分析，學生已經適應了書面作業的形式，對於口頭作業，有一部分的學生還是很嚮往，但是認為這樣的操作性有點麻煩。數學實踐活動是學生比較喜歡的一種方式，能夠讓他們去調查、去動
手、去整理等等。在活動的過程中，取得各自不同的收穫，學生會很有成就感。
2、在放暑假時，你最喜歡老師佈置什麼數學作業？（多選）
老師發下來的暑假作業本：54.8%
數學日記：11.7%
社會實踐：41.2%
其他：7.7%（實驗、口算、無作業）
從這裡看，半數以上的同學選擇了用暑假作業來陪伴自己的學習。但同樣也有一大部分的同學選擇能夠在暑假的時間裡，調查訪問，進行一些有意義的實踐活動。同樣也有一小部分的同學表達了能夠在沒有作業的情況下度過。
3、當你看見老師在你的作業本上“加星”時，你的心情如何？
非常開心：59.3%
有點觸動：32.9%
無所謂：7.8%
從這一資料分析：92%以上的學生還是對錶揚有感觸的，都希望得到表揚，同時通過表揚的激勵，觸動他們更好地學習。但同時59.3%的人是非常開心的這一情況離平常老師認為學生愛表揚的現象似乎還有一定的差距。同樣，7.8%的人對於表揚十分的冷漠，表揚在他們的身上所起的作用不大。我分析，學生不是對錶揚不感興趣，而是“加星”這種表揚的形式學生已經十分習慣了，觸動不是很明顯。
4、平時，老師對你們完成作業的態度要求嚴格嗎？
問卷調查報告7
一、調查的物件和範圍
本次進行的大學生就業觀調查，我主要是抽取了一部分衡陽師範學院西校區的在校大學生。
調查主要是針對現今社會大學生的就業觀展開，具體涉及到了大學生的就業目標、畢業後的方向期望、今後參與工作時所期望的資薪待遇以及對當前就業形勢、就業前景的看法等的方面。
二、調查的時間
本次大學生就業觀問卷調查的施行時間從12月2日開始截止到12月8日。
三、調查問卷內容
大學生就業觀問卷調查的主要內容包括：對所學專業前景的看法，本科畢業後的方向，就業區域的選擇，希望工作的公司型別，對待如今就業形勢的看法，希望工資起薪多少，選擇職業的標準以及向進入的企業等。
問卷以封閉式題目為主，大多是單項選擇，職業選擇的標準為多項選擇，其中最想進入的企業為唯一的開放題，由被調查者自由回答。
四、問卷調查的方法
主要是在學校人流比較多的路上發問卷，本部為集中傳送地，如食堂門口，學院門口。調查為一對一的方式，填一份收一份。另一小部分人托熟人在其他班上發放。最後統一整理，分析。
近些年來，大學生就業難一直是社會的一個熱點話題。嚴峻的就業形勢，激烈的競爭狀況，迫使大學生們不得不改變傳統的舊觀念，認為大學畢業就能高枕無憂，而是應該在大學的這幾年裡就應該樹立好今後的就業觀，給自己做一個正確的定位。只有明確好自己今後的工作目標，為自己今後的道路尋找一個好的起點，我們才能做好充分準備，不斷磨練自己，有目標地做好自己，在今後的道路中走得更自信，更成功，更容易，更富有激情和魅力。
作為當代大學生，我們的生活空間大了，自由多了，但同時也很可能會因無目標而迷失方向。若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會，我們怎能滿足社會的需要？我們怎能使自己在人才競爭異常激烈的職場中佔有一席之地？我們又如何在廣袤的天空下展現我們的優秀才能？
因此，給自己樹立一個好的就業觀，將自己的未來目標好的設計一下，那是必不可少的。有了就業目標，才會有動力，才能夠有目標地學習，有目標地生活，去努力地到達自己想要主球的高度。給自己制定就業目標，就像有了啟航的方向，即使再怎麼迷茫，最後也能找到前進的方向。
問卷調查報告8
隨著科技的發展和經濟的飛越成長，全國的經濟面貌煥然一新，人民生活水平迅速提高。社會資訊化程序加快，高新科技產品成為了消費熱點，手機作為一種方便快捷通訊工具已經逐步走進了現代生活的各個領域。其中根據中國網際網路絡資訊中心釋出的《20xx年中國青少年上網行為調查報告》顯示，截至20xx年12月底，中國青少年手機網民達1.44億，手機成為青少年第一位的上網工具。青少年的手機擁有數量相當可觀，對於二十一世紀的大學生來說，在這個資訊飛躍的時代，手機幾乎人手一部，走在校園中，隨處可見大學生一邊走路一邊拿著款式不同的手機打電話或者發信息，這已然成為了一種生活方式，手機成為了生活中不可或缺的物品。面對越來越離不開手機的大學生群體而言，大學生手機的使用已經成為一種值得研究的現象，特別是針對大學生課上使用手機的現象。
根據調查資料顯示，調查受訪的大學生中，手機的擁有率達到了100%，也就是說手機作為普及化的科技產物，在大學生的生活中都或多或少地扮演著或重或輕的角色，從某種意義上說手機已經成為了大學生的生活必須品。如此高的手機擁有率，勢必也就造成了手機使用過程中的問題的普遍化、多樣化與嚴重化。而此篇報告所針對的便是普遍存在於各高校大學生中的課上使用手機的現象與問題，分析高校學生該現象產生的原因、特點、危害及其一些建議。
在調查報告形成之初，首先針對大學生課上使用手機這個問題做了問卷調查與訪談，從存在該現象與問題的報告主體入手也就是大學生群體，從他們身上獲得這一報告的第一手資料也是最重要的資料。分析回收的問卷，統計資料，從中獲得如下資訊。
調查資料顯示，84.4%的大學生會在課上使用手機，僅有16.6%的大學生會在有急事不得不用的情況下使用;在課上使用手機的大學生中， 9.0%的人在課上什麼都玩，26.3%的人在使用手機軟體的聊天功能與同學或朋友聊天，21.0%的人在瀏覽手機新聞或登陸網頁，還有31.5%的人在玩遊戲,，12%的人做與學習有關的事;在關於每節課上使用手機時間長短的問題上，66.8%的人使用時間在半節課以下，23.1%的人使用手機的時間為半節課，還有10.1%的人課上使用手機的時間為半節課以上;在關於上課使用手機的原因調查中，13%的認為課上使用手機已經成為一個習慣，40%的人在自己不感興趣的課上使用手機，38%的人因為老師講課乏味聽課無聊選擇使用手機消磨時間，還有9%的人無論什麼課都使用手機;在受訪的大學生中普遍認為班級上課時間內課上玩手機的同學較多且自己也容易受到周圍玩手機同學的影響而跟著玩;受訪大學生對手機使用的危害都表示不是特別清楚或不以為然。
對得出的資料進行分析，不難發現大學生在課上使用手機現象與問題存在的幾個特點：
1. 大學生課上使用手機問題存在群體普遍化的特點，大量學生在課上使用手機;
2. 大學生課上使用手機用途的多樣化，但是絕大部分的同學並未將手機的使用用於學習方面，而是隻是將手機使用功能的娛樂化;
3. 大學生課上使用手機時間大部分都在半節課以內，使用時間相對可控;
4. 大學生課上使用手機相互影響，一部分課上使用手機的學生會影響其周圍的同學，使其受影響，然後使這部分學生也使用手機;
5. 大學生對課上使用手機危害的忽視，絕大多數的大學生對於長期使用手機對人體造成的
危害不甚瞭解或不以為然，而根據相關實驗顯示，如果每天使用手機超過兩小時會對身體造成較大的傷害，特別是對使用手機上網對視網膜的傷害。 在得出了大學生課上使用手機的幾個特點之後，我們就有必要對這種現象也問題出現的原因進行分析：
就學生而言，中國小是應試教育培養模式，是被動灌輸性的學習，而大學是素質教育模式，是主動性研究型的學習。應試教育讓學生失去了對知識本身的渴求，經過三年高壓下的“大學聯考訓練”，學生在寬鬆的大學課堂反而有些無所適從。因為已經習慣於被動接受，而不願意主動去學習知識，對於課堂上某些老師和學生“互動”的教學嘗試，反而引起了學生的牴觸，覺得上課“像玩兒一樣，學到的東西太少”。還有一方面原因便是大學生對於學校開設課程的興趣度不高，失去課上學習動力，且由於近年來，大學生專業方向和工作不對口已經成為普遍現象，因此，不少學生開始質疑聽課的意義並開始對於上課不認真對待，課上使用手機的現象便更為突出。
就老師而言，造成如今大學課堂上手機盛行的另一個主要原因是任課老師的“熟視無睹”與“放任自由”，教師的課堂鬆散管理讓大學生們心不在焉也更有恃無恐。既然學生在課上使用手機的風險是低的甚至是無風險的，那麼學生課上使用手機的現象便是呈蔓延狀的且難以杜絕的，由於大學更強調的是自主學習，大學教師們便少了像高中老師對於學生的強制學習壓力，學生也就少了被“監管”的束縛，此種現象便會越來越嚴重。
就學校而言，學校的監管力度存在欠缺，對於學生課上使用手機的現象缺乏有力的措施進行制止，也難以制止。
發現問題的原因之後，便要探討如何去改善大學生課上使用手機的情況。
其中，大學生本身應該改變其被動受教的慣性思維模式，嘗試主動去獲取知識，明確目前所學知識的重要意義，清楚在課上使用手機的資源浪費問題，明白長期使用手機其輻射對人身體的危害性，也要考慮父母供自己上大學的艱辛，從自身的改變開始，慢慢杜絕在課上使用手機的現象。
而老師應該增加其上課的趣味性與互動性，而不是照本宣科地上課，可以提高學生上課的積極性與興趣度，從而達到活躍課堂氣氛的目的，大學老師還應對自己課堂上存在的使用手機的情況進行勸阻，要有一定的懲罰措施，減少學生課上使用手機的現象。
學校則要提高監管力度，明確課上使用手機的違規性。
問卷調查報告9
網路購物平臺建設之初，最初的想法是一個開放的、多元的平臺，供遨遊於網路的消費者購買;通過低廉的價格，多種的產品，肯定能刺激人們的購物慾望，從此網上購物風靡全球，整個事業蓬勃發展。為了瞭解在校大學生網購情況，現在需要向您瞭解一下您們的情況，徵求一下您們的意見與建議。請您百忙之中抽空回答下列問題，非常感謝您的合作!
您是否聽說或接觸過網上購物?
如果您選擇 A 或者 B 選項，請回答第2、3題後跳轉至第20題填寫基本資訊後提交問卷。謝謝!
從來沒聽說過
聽說過但沒有接觸過
偶爾在網上購買物品
經常在網上購買物品
您沒有網購經歷的原因是什麼?
網購流程太複雜
網購不安全
如果您沒有網購經歷，那麼您接下來會考慮嘗試網購嗎?
回答完該題，問卷系統會自動跳轉至第20題，不是系統故障，請放心填寫。
可能會
您經常登陸哪個購物網站?
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問卷調查報告10
這個問卷主要從課前、課中和課後對學生進行調查問卷，課前能否預習？如何預習？課中如何學習？怎樣學習能達到最佳效果？課後如何複習？以及如何培養閱讀習慣等問題。發現學生存在的問題，力求找到培養學生合作學習能力的最佳方法。
經過對問卷的統計、分析，我們發現，國中生合作學習中常見的主要有以下幾個問題：
一、學生對合作學習的認識不足
有43%的學生能課前預習，有31%的學生課前偶爾預習，有26％的學生重來不進行課前預習，這說明大部分學生有一定的自學能力，都知道合作學習對於自身的發展是必不可少的。在課堂上，有26％的學生能積極思考，50％的學生緊跟老師走，20％的學生跟不上老師的節奏，說明學生合作學習的意識不夠。在課後的閱讀和自學上，有25％的學生能經常閱讀，54％的學生有時閱讀，21％的學生很少閱讀，這些都說明學生對合作學習的認識不足，這對學生的發展將是非常有害的，所以提高學生對合作學習的重視迫在眉睫。
二、學生的合作學習方法欠缺
通過我們的調查，瞭解到大部分學生在國中科學的合作學習過程中存在著一些問題，學生的合作學習能力還比較欠缺，主要體現在以下幾個方面：
1、學習目標不明確
有23%的學生在預習過程中，力求掌握新知識，有58%的學生只是粗略的看一遍，19％的學生不預習。這說明有部分學生還是有為自己的學習設定目標的意識，還是對自己的學習比較有責任感的。但總的來說，大部分學生的學習目標還不是很明確，或者有時有，有時就忘記了。
2、學習方法不恰當
學習方法對於學生的學習很重要，學習方法對了，學習就會事半功倍，學習方法不適合，就會事倍功半。調查顯示，只有15%的學生有自己的學習方法，有23%的學生沒有什麼學習方法。這就說明有相當一部分學生還不知道學習方法的重要性，有些是知道，卻缺乏這方面的指導，只能自己盲目的摸索。有28％的學生做讀書筆記，只有21％的學生在學習中使用工具書，說明學生合作學習的方法有問題，這方面還需要老師加以正確的引導。
3、缺少合作學習的方法指導
有65％的學生喜歡和別人討論，說明學生的求知慾望和熱情還是比較高的，但是由於缺少必要的方法和必要的指導，出現辨不知其理，盲目性比較大，缺乏教師的必要指導，教師應該指引學生如何去學習，提出有針對性的問題，引導學生去討論去學習。
三、學生沒有成為課堂主體
有27%的學生認為教師課堂應該講45分鐘，有54％的學生認為教師課堂應該講30分鐘，這些說明學生沒有把自己當成課堂的主體，教師仍然是課堂的主體，傳統的教與學的觀點沒有改變，在課堂上應該是教師進行引導，學生進行合作的學習。
四、學生缺乏閱讀和獲取課外知識的習慣
只有25％的學生有課外閱讀的習慣，有54％的學生偶爾瀏覽課外書籍，有21％的學生很少閱讀課外書籍，說明大部分學生僅陷於從課本獲取知識，很少去遨遊課外知識的海洋，這與我們合作學習的要求有很大的差距，同時與我們提高學生綜合素質有很大的差距，因此教師的任務不僅是引導學生學好課本知識，同時還要引導學生多讀書讀好書。培養閱讀的良好習慣，引導學生開卷有益。
問卷調查報告11
計算是學習數學的基石，打好這個基礎才有可能建立牢固的參天大廈，因此掌握好計算的技能，加強運算的準確率和計算速度尤為重要。但隨著科技的發展，現在好多學生在做作業或練習時通常會使用計算器等先進計算工具，使得學生計算能力逐漸退化，尤其是口算能力下降更為明顯。
為了更好的瞭解學生計算能力的缺失，尋求科學合理的方解決法，同時也是總結課前三分鐘計算訓練的成果和不足，特做此次問卷調查。本次調查問卷共182份，一至五年級每個年級30份，六年級32份。問卷的內容從你是否喜歡做計算題，你認為你的計算水平怎樣？總結計算過程中出錯的最大原因和在計算時你是否會驗算，你喜歡何種口算訓練方式和批改方式等方面做了調查。
調查結果與分析如下：
1、你喜歡做計算題嗎？（）
A喜歡
B不喜歡
C談不上喜歡與不喜歡
在參與調查的182位同學中有131位選擇了喜歡，佔調查人數的72%，19位同學選擇了不喜歡，佔調查人數的10.4%，由此可見，大部分的學生對計算題並不反感，但不喜歡的人數也佔了10.4%，這是一個不小的數字，由此分析，學生計算能力的下降與心理作用應該有一定關係，有些學生一見到計算題就沒有信心缺乏耐心，因此我認為針對這部分學生應著重培養其自信心，通過簡單的計算訓練使重新樹立信心。
2、你認為你的計算水平怎麼樣？（）
A很好，我很滿意
B一般，有待提高
C很不滿意，要努力提高
本題中有30人覺得很滿意（佔16.5%），114人認為一般（佔62.6%），38人很不滿意（佔20.9%）。大部分學生對自己的計算能力沒有信心，其中有部分可能是因為謙虛，但不滿意的人數也高達38人，佔總人數的20.9%，這些同學應該是計算水平相當差的學生了，由此可見學生的計算能力真的不高。
3、你覺得，你在計算中出錯大多數的原因是（）
A不會做
B粗心
C緊張
計算中不會做有21人（佔11.5%），粗心導致出錯的有111人（佔61%），緊張出錯的有50人（佔27.5%）。主要還是因為粗心和緊張導致出錯，分別佔總人數的61%和27.5%。粗心的原因有很多種因此在做課前三分鐘訓練時應做好出錯的原因分析，對常出錯的型別應多次訓練，幫助學生找到記憶易錯點的方法。
4、在計算時，你一般（）
A按照題目要求口算
B簡單的口算，有困難的筆算
C先口算，驗算時才筆算
問卷調查報告12
系 別：xxx
班 級：xxx
公 司：xxx
成 員：xxx
日 期：20xx 年 xx月 xx 日
目錄
1.前言---------------------------3
2.問卷分析-----------------------4
4.附件--------------------------8
前言
一.調查背景
在這秋高氣爽的季節，也是大一新生剛剛步入大學不久的時候，
學校超市正是一個人流量很大的時候，瞭解超市的服務質量以及對超市商品的滿意程度，不僅更有便於滿足學生的需求也更有利於提升學生對學校的滿意度。
二.調查目的
1.通過對學校超市的滿意度的調查，找出存在的問題，提出解決
方案，提高學生對超市的滿意度。
2.靈活運用公共關係的有關知識，提高學校超市的服務質量。
三.調查方法
問卷調查法，實地考察法。
四.問卷調查過程
1.本次調查採用問卷調查法，小組成員各自將製作好的問卷在校園
內向學校同學隨機發放。問卷有效回收100份。
2.通過小組成員到超市實地考察，觀察，詢問;在不同時段記錄結
果，彙總。
問卷分析
隨著現代社會經濟和科技的不斷髮展，人們對於生活水品的要
求也越來越高。他們不僅需要有好的生活環境，好的生活條件，更在追求一種舒適的生活的方式。對於經常購物的人來說，超市的購物環境，售貨員的服務態度，商品的質量，收費的方式都是他們用來衡量超市的購物條件是否滿意的指標。對於超市的經營者來說，他們要提高營業額，增加市場份額，最為重要的就是讓自己的服務得到顧客的滿意。
問卷調查結果如下：
1， 被調查物件的性別分析：
在調查的群體中，52%為男性，48%為女性。男女比例相差不大，相對而言男生更願意到學校超市，由於其便捷性，男生喜歡日用品。女生多去買零食。
2， 超市產品的分析：產品包括產品的質量和產品的種類
(1)7.69 %消費者覺得超市品牌種類齊全;42.31%的消費者覺得品牌種類還算齊全;34.62 %的消費者覺得商場的品牌種類不齊全;15.38 %的消費者覺得商場品牌種類非常缺乏。49.64%的學生感到了不滿意，滿意度評分為2.4231,平均值為3，消費者對品種滿意度欠佳。
(2) 不滿意佔到了42.31%，而感覺一般水平的佔到了57.69%，產品品質評分為2.4615.同樣小於滿意度平均值3，消費者對產品質量的滿意度也欠佳。
總的來說：學生對於學校超市的滿意度不高。超市銷售的商品大多是生活日用品和食品，主要滿足消費者基本的生活需要。學生消費者主要關注商品是否實用和購買成本的高低。因此，消費者不用像購買奢侈品和豪華商品那樣關心外部效用的滿足，商品的價格和質量是消費者購物時考慮的主要因素。學生對於商品的品質更注重品牌效應，對於商品的多樣化更有需求，特別是女生，喜歡零食，口味，品牌種類很多。
在我們實地考察中發現：
(1)超市很多常見品牌品類缺乏，規格不全。
(2)超市很多品牌沒有，一些大型超市都有的必需產品沒有。
(3)超市裡很多品牌是在其他地方沒有見過的，一些小零食的包裝極為簡陋，封口，漏袋產品是有發生。
4.學校超市促銷活動的滿意度分析
我們學校60%的學生，對學校超市的促銷活動不滿意，只有4%的同學表示滿意，幾乎沒有同學達到很滿意。
這說明學校超市的促銷活動沒有起到很好的效果，沒有達到通過
展開活動從而吸引學生購買的促銷目的。
通過問卷調查法和現場觀察法，我們總結了學校超市促銷活動存在的幾個問題：
1，促銷的產品很單一，總是方便麵和一些銷售不好的產品，長期如此，學生就會誤認為這些產品本來就是這個價錢，促銷根本就沒有降價。
2，促銷人員不夠熱情
3，除了促銷現場，其他宣傳方面做得不足。
4，促銷策略過於簡單，只有低價促銷
5，沒有了解到學生的購買心理，每次促銷購買人數很少，很多學生其實想買，但是礙於面子，沒有勇氣在眾目睽睽下去購買促銷的產品。 5.學校超市價格的滿意度分析
57.69%的學生認為學校超市價格比較偏高，學生對學校超市的價格滿意度很低。通過結合現場觀察法，我們總結了學校超市商品價格存在的幾個問題：
產品價格偏高，比周遍攤販及小超市相比，同類商品的價格要相對高出一些。
(1)不知名品牌產品價格和知名品牌價格相當，學生的感知價值偏高。
(2)價籤擺放不合理，經常出現多個商品只有一個價籤或多個價簽上只有一個商品。刷卡是價格感覺很高。
(3)超市工作人員不及時更換價籤，個別促銷商品也不表明價格。
(4)部分商品為產品質量堪憂，主要體現在辣條，火腿腸等食品。 6.學校超市服務的滿意度分析
服務主要要從服務人員態度和速度上滿意度分析
(1)調查結果顯示滿意僅僅為3.85%，一般為34.62%，不滿意高達42.31%，很不滿意也佔到了19.23%。說明收銀效率很低。
(2) 是否在超市遇到過退貨或需換貨問題，若是，當時服務員的態度
是：調查結果說明有退換貨的情況下，售後的服務滿意度不高，不滿意達到了42.78%，僅僅12,27%基本滿意。由於都是大學生，也是日常小物品，34.95%的學生沒有去退換過物品。
總結來說;問卷顯示的服務滿意度不高，無論售中還是售後，學校超市的服務態度不盡人意，需要改進。通過問卷調查法和現場觀察法，總結了學校超市服務中的幾個問題：
(1)買東西 需要超市服務人員幫忙 其愛理不理!讓人非常反感!
(2)有時都找不到服務人員導購。
(3)服務人員有時也不知道商品情況。
(4)收銀臺利用率不高，結賬效率不高。
7.學校超市產品陳列與上貨的滿意度分析
調查結果顯示超市貨品的貨架陳列還算滿意。有52.3%的學生容易找到產品，但也有47.7%的不容易找到，還有待提高。
調查結果顯示超市缺貨情況對學生影響不大的僅佔到30.77%，影響一般的佔到了46.15%，影響比較大的也有23.07%,說明超市缺貨現象時有發生。
在實地考察與建議中提到的問題為：
(1) 超市貨品擺放不固定，時常有變動。
(2) 補貨不及時，時常缺貨。
(3) 貨品陳列太滿，有時不方便選購。
(4)貨品陳列不美觀，產品混合。
附件：
校園超市滿意度的調查問卷
尊敬的老師、親愛的同學：
您好!我們是來自12級物流一班的學生。我們現在正在進行一項關於學生對學校超市滿意度的調查。很想聽聽您寶貴的意見，目的是要更好地瞭解校園超市的商品、服務、購物環境等方面是否能滿足大家的日常生活需要，從而進一步地服務於在校師生，對於您的回答我們可以完全保密。希望您能積極參與，調查要耽誤您一些時間，請您諒解。謝謝您的支援與合作!
問卷開始：
1、請問你去過我們學校的超市嗎?
□A、去過 □B、沒有去過(原因： )
2、請問你一週平均光顧超市多少次?
□A、0—1次 □B、2—4次 □C、5—7次 □D、7次以上
3、您平時是什麼時間去超市購物呢?
□A、早上上課之前 □B、中午下課之後 □C、下午下課之後 □D、晚自習之後 □E、課間時間 □F、不確定
4、您在超市主要購買什麼商品呢?(可多選)
□A、麵包、泡麵等速食 □B、奶製品 □C、飲料 □D、零食 □E、生活用品 □F、學習用品 □G、其它
5、您在選擇商品的時候考慮的因素是什麼呢?
□A、商品的價格 □B、商品的質量 □C、商品品牌
6、您覺得超市工作人員的服務態度怎樣?
□A、好 □B、一般 □C、不好
7、您對收銀員的工作效率有何評價?
□A、非常滿意 □B、滿意 □C、一般 □D、不滿意
8、您對超市水果價格定價有什麼看法?
□A、合理 □B、一般 □C、過高
9、您覺得超市提供的以下哪種商品種類過少而不能滿足您的需求?(可多選)
□A、泡麵 □B、麵包 □C、水果 □D、飲料
問卷調查報告13
大學生學習壓力調查問卷 同學們，你們好！為了更好的瞭解大學生的學習狀況，進一步的瞭解大學生的精神面貌和價值觀念，從而更好的完善大學的教學管理制度和提供更多切實有效的教學方法，關注大學生的內心世界，減輕他們的思想負擔和困惑。我們調查小組特地進行一次關注大學生學習壓力的問卷調查行為，並且嚴格的做好個人資訊保密工作，謝謝您的參與與合作！
1．您的年級是( ) *
A.大一 B.大二 C.大三 D.大四
2.請問您的專業型別是什麼？ *
A 理工類 B 文史類 C 藝術類
3.您選擇自己專業的理由是什麼 ？*
A 興趣所在 B 就業前景好 C服從分配 D 家人要求 E 其他
4.請問您覺得大學的學習節奏如何？ *
A 很快 B 一般 C 很慢
5.您覺得現在的學習態度如何？ * [多選題]
A 對學習很有興趣 B 可以應付 C 沒什麼感覺 D 缺乏學習動力
6.您覺得因此是否給您帶來了學習壓力 ？*
A 很大壓力 B 有壓力，但是並不大 C 沒壓力
7.請問您學習的功課中壓力最大的是哪一門學科？ *
A 數學 B 英語 C 專業課程 D 其他
8.在處理學習壓力的問題上，你覺得自己處理的如何？ *
A 處理得很好
C 不會如何處理，會很煩惱
9.請問您宣洩學習壓力，釋放自己的方式是什麼？ * [多選題]
A 和家人，朋友聊天 B 上網 C 閱讀 D 逛街 E 聽音樂 F 散步 G 其他
10.請問您自我感覺自己學習壓力的來源是什麼？ * [多選題]
A 同學比自己優秀所帶來的壓力 B 自己對自己的期望所帶來的壓力 C 未來就業問題所帶來的壓力 D 父母，學校和考試等方面帶來的壓力 E 對自己所在的專業學習沒有興趣 F 找不到學習方法，學習效率低 G 平時比較懶散，臨考前壓力比較大 H 只掌握了課本知識，沒有實踐的機會，得不到鍛鍊 I其他
11.請問您一般如何對待這樣的學習壓力 ？*
A .轉化為動力 B 越有壓力越消極 C 有沒有壓力都無所謂，沒影響
12.請問您認為自己平時的作業量如何？ *
A .比較少，很輕鬆 B 一般般，還能應付 C 很多，應付不來
13.請問您對自己有無明確的學習目標？ *
A 有 B 偶爾有 C 沒有 D 完全沒有 E 不清楚
14.覺得自己的學習動力主要來源於哪裡？ * [多選題]
A 將來找份好工作 B 對學習的專業有興趣 C 提高能力，完善人格 D 報答父母的養育之恩 E實現自己的價值 F 各方面壓力
H 其他
15．請問您平時一天花多少個小時投入學習？ *
A 半小時 B 一小時左右 C 兩小時左右 D 三小時以上
16.現在您的成績在班級中處於什麼位置？* *
A 前面30% B 中間40% C 後面30% D 不大清楚
17.您認為老師對你學習方面壓力的影響有多大？ *
A 很大 B 一般 C 幾乎不起作用
18．學校的教學制度對您學習的影響是怎樣的？ *
A 大大提高學習效率 B 一定程度上有促進作用 C 消極大於積極作用 D 影響不大
19.在大學階段的學習中，你更願意把時間花在什麼上？ * [多選題]
A 專業學習 B 基礎科學習 C 學習自己感興趣的專業 D 學習培養其他方面的能力，如社會工作，人際交往等 E 聽名師講座 F 玩耍，享樂 G 其他
20．請問您對自己的將來抱著怎樣的希望？ * A 積極樂觀 B 一般 C 消極悲觀，覺得未來沒什麼希望 D 其他
21.面對當前激烈的的就業競爭環境，以自己目前的能力是否感到學習壓力？* * A 能力很強，雖有競爭，但沒壓力 B 能力一般，有一定壓力 ，但相信通過學習能提高 C 能力不足，壓力很大 D 沒有考慮過
問卷調查報告14
20xx年3月28日至4月18日，對石堆鎮全面實施鄉村振興戰略，加快推進“四個城市”建設進行了調查研究，形成如下調研報告。
石堆鎮位於安丘市東部，面積67平方公里，轄47個行政村，1.06萬戶，人口3.9萬，耕地面積6.4萬畝。今年以來，石堆鎮以全面實施鄉村振興戰略為著力點，以“產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕”為目標，以開展“美麗鄉村·幸福家園”建立活動為主線，加快推進“四個城市”建設，全力推動經濟社會發展實現新突破。
一、基本情況
（一）全面摸排，掌握第一手資料。
全面摸清每個村底數，包括人口、房屋、基礎設施、農業產業結構調整，以及村規民約制定、在外能人、矛盾糾紛、村霸村痞等情況，進行深入分析研判，為實施鄉村振興戰略、推進四個城市建設打下了堅實基礎。
（二）突出重點，開展“美麗鄉村·幸福家園”建立活動。
一、產業興旺方面。開展“帶富增收富民”活動。
1、培育一項致富產業。各村結合實際，突出特色，確定一項或多村確定一項能夠有帶動性的增收產業專案，增加群眾收入。
2、培訓一套致富技能。通過外出參觀學習、舉辦種養業、務工知識等培訓班，確保有勞動能力的群眾培訓達到90%以上，培養造就有文化、懂技術、會經營、守法紀的新型農民。各村幫助留守人員聯絡工藝品加工、農產品粗加工等專案，最大可能的增加家庭收入。
3、探索一條融資渠道。積極爭取政策和資金扶持，金融信貸單位，對有意向發展專案缺少資金的家庭，特別是返鄉農民工、復退軍人、回鄉創業大學生創辦專案，幫助落實貸款方案，最大限度的提供金融服務。
二、生態宜居方面。開展“鄉村環境整治”活動。
1、全面開展農村環境和衛生整治，通過落實門前三包，完善村規民約，加強宣傳教育等手段，引導村民樹立良好的生活衛生習慣和愛護環境的意識，確保村莊環境衛生長期清潔。堅持“應綠盡綠，能綠則綠”，對村內主要街道進行綠化、亮化，房前用竹籬、圍欄圍起，房前屋後規範栽種瓜果、綠化小品，全村形成“植物自然，鄉土濃郁”的景觀。
2、加快美麗村莊建設，全鎮打造西蓮池、前留晃、阿洛、西河窪、董家下坡、馬家亭子、梯門、婁戈8個示範村。
3、加快推進城鎮化建設。鎮駐地村、社群中心村利用好土地增減掛鉤政策，加快推進農村社群建設，引導農村居民向鎮區、社群集中居住。
三、鄉風文明方面。開展“倡樹新風正氣”活動。
1、開展先進典型評選活動，每月確定一個評選主題，在“陽光議事日”活動中開展“移風易俗標兵”“石堆好青年”“種養殖能手”等先進典型評選活動，利用電視、報紙、微信等形式，對先進典行大張旗鼓的宣傳，激發全鎮廣大幹部群眾凝心聚力、幹事創業的熱情和積極性。目前已評選巾幗標兵117名、移風易俗標兵121名、石堆好青年92名。
2、開展移風易俗活動，各村成立紅白理事會，增強群眾簡辦婚喪嫁娶事宜、遠離不良習俗的自覺性。
3、開展系列群眾文化活動，組織開展廣場舞大賽、消夏晚會、農民趣味運動會、書畫展等系列活動，豐富群眾文化生活，營造濃厚的文化氛圍。
4、每村打造1條文化長廊，重點宣傳社會主義核心價值觀、法律法規等多方面知識，讓村民在潛移默化中接受教育，引導觀念，讓大家感受到新農村精神文明建設的新風尚。
四、治理有效方面。
1、開展“街頭巷尾平安”活動。每村配備1名警務助理，每村建立一支治安巡邏隊伍，警務助理牽頭開展治安巡防，資訊收集、矛盾化解工作。每村建成一套“天網”監視系統，連線派出所治安監控平臺。每村組建一個警民微信交流的群，提供警務服務、典型案件和安全防範等資訊，隨時隨地與群眾進行互動、交流。
2、開展“全民參與調解”活動。每社群聘請1名法律顧問，在陽光議事日組織法律諮詢和宣傳，讓法律諮詢服務形成常態化。各村成立調解委員會，由支部書記任主任，由有威望的老黨員、老幹部、優秀村民和評選出的先進典型組成，積極化解矛盾糾紛，力求“小事不出村”。每村建立一處“聽證室”，對家長裡短、鄰里爭吵等簡單矛盾糾紛實行村級聽證。
五、開展“幹部能力提升”活動，強化鄉村振興戰略實施保障。
制定了《農村幹部規範化管理暫行辦法》，明確村幹部工作職責，嚴格落實屬地管理責任。每月召開一次“陽光議事”會議，組織學習農業技術、法律常識、健康保健等知識，充實陽光議事內容，增加陽光議事日的吸引力。要求村“兩委”班子成員，每人確定一個淨增收不低於3萬元的致富專案。發展村莊集體經濟，在盤活資源、招商引資、土地流轉上下功夫，拓寬村級集體經濟發展的新路子，確保村集體經營性收入不低於5萬元。
1、打造示範點，進行典型帶動。
重點打造步雲嶺休閒生態園、蓮池高效農業示範園、亭子高效農業示範園、沃奇文冠果主題公園四個示範點。其中，步雲嶺休閒生態園，規劃面積3500畝，已建成1500多畝，是集觀光旅遊、戶外運動、休閒採摘、餐飲娛樂、農事體驗、延伸加工等多功能於一體的休閒旅遊綜合體。目前，已發展阡陌人間、步雲山莊、雲嶺人家、環秀山莊等11家休閒農莊和1處步雲賽鴿文化交流中心。通過園區的示範帶動，發展大櫻桃、草莓、蔬菜等高效種植大棚80個，發展西瓜、大桃、黃金梨等1500畝。蓮池高效農業示範園，規劃面積2200畝，已建成1100畝，已發展百匯紫蘇莊園、東順蒜黃種植基地、華仔蔬菜種植基地、田碩洋蔥種植基地、孟戈有機蔬菜合作社種植基地等5家。
亭子高效農業示範園，佔地150畝，已建成高效種植大棚45個。沃奇文冠果主題公園，佔地面積358畝，以生產生活生態、健康文化旅遊為主題，建設木本糧油博物館、文冠果加工和旅遊綜合體、文冠果健康體驗展示中心，打造文冠果種植、選育、高產示範、集散、加工、營銷一體化的全國木本糧油谷。目前，已經栽植文冠果210畝。全部建成後，帶動就業人數300餘人，年可實現利潤2900萬元，利稅700餘萬元。
2、存在的困難和問題
（1）對群眾參與鄉村振興的教育引導不夠。農民群眾對鄉村振興戰略的認識程度不夠深，尤其在發展產業方面，目前大部分產業專案主要以工商資本下鄉的方式建設，通過引導群眾產業結構調整、發展高效農業、農家樂、鄉村旅遊難度很大。
（2）缺乏政策、資金扶持。在基礎設施提升方面，村級集體經濟薄弱，鎮級財政不足，單憑縣、鎮、村三級財力，很難對完善農村基礎設施建設。
（3）人才匱乏。目前，廣大農村對人才缺乏吸引力，大學生及高層次人才不願到農村創業。回來的也只有在外能人到村擔任村幹部。
3、意見建議
（1）建議加大對群眾鄉村振興戰略的教育培訓力度，調動群眾參與鄉村振興的積極性、主動性和創造性。
（2）建議加大對農村基礎設施建設的扶持力度，完善道路、給排水、電力、通訊等基礎設施，配套完善醫療、教育、文體等設施，不斷提升基本公共服務水平。
（3）建議加大政策扶持、專案扶持、資金扶持力度，發展建設田園綜合體、郊野公園和休閒農莊，打造文化旅遊和休閒度假區。
（4）建議上級職能部門提供政策、資金、專案、技術等各類支援，為吸引人才、留住人才創造良好條件。
問卷調查報告15
調查報告的格式：
從外部形式上看，調查報告由標題、前言、主體、結語四個部分組成。
調查報告的標題
1.單標題
公式化寫法。
公式化寫法就是按照“調查物件+調查課題+文體名稱”的公式擬製標題。
常規文章標題寫法。
具體方式靈活多樣。可以用問題作標題。
2.雙標題
雙標題由正副標題組成，其中正標題一般採用常規文文章標題寫法，具體手段如上所述。副標題則採用公式化寫法，由調查物件、調查課題、文體名稱組成。
前言
調查報告的前言一般要根據主體部分組織材料的結構順序來安排，常用的有以下幾種型別：
1.提要式
提要式就是把調查物件最主要的情況進行概括後寫在開頭，使讀者一入篇就對它的基本情況有一個大致的瞭解。
2.交代式
在開頭簡單地交代調查的目的、方法、時間、範圍、背景等，使讀者在入篇時就對調查的過程和基本情況有所瞭解。
3.問題式
在開頭提出問題來，引起讀者對調查課題的關注，促使讀者思考。這樣的開頭可以採用提問的方式引出問題，也可以直接將問題擺出來。
主體
前言之後、結語之前的文字，都屬於主體。這部分的材料豐富、內容複雜，在寫作中最主要的問題是結構的安排。其主要結構形態有三種：
1.用觀點串聯材料
由幾個從不同方面表現基本觀點的層次組成主體，以基本觀點為中心線索將它們貫穿在一起。
2.以材料的性質歸類分層
課題比較單一，材料比較分散的調查報告，可採用這種結構形式。作者經分析、歸納之後，根據材料的不同性質，將它們梳理成幾種型別，每一個型別的材料集中在一起進行表達，形成一個層次。每個層次之前可以加小標題或序號，也可以不加。
3.以調查過程的不同階段自然形成層次
事件單一、過程性強的調查報告，可採用這種結構形式。它實際上是以時間為線索來謀篇佈局的，類似於記敘文的時間順序寫法。
結尾
調查報告常在結尾部分顯示作者的觀點，對主體部分的內容進行概括、昇華，因此，它的結尾往往是比較重要的一個部分。常見的寫法有下述三種：
1. 概括全文，明確主旨
在結束的時候將全文歸結到一個思想的立足點上。
2. 指出問題，啟發思考
如果一些存在的問題還沒有引起人們的注意，如果限於各種因素的制約作者也不可能提出解決問題的辦法，那麼，只要把問題指出來，引起有關方面的注意，或者啟發人們對這一問題的思考，也是很有價值的。
3. 針對問題，提出建議
在揭示有關問題之後，對解決問題提供一些可行的建議。
組成：
一、 選題 選擇與調查相關的內容進行調查。
二、 調查報告一般包括以下內容：
1、調查目的
2、調查物件及其一般情況
3、調查內容 可以列舉一下問卷詢問的內容分析。
4、調查方式 一般為問卷式。
5、調查時間
6、調查結果 分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。
7、調查體會 可以是對調查結果的分析，也可以是找出結果的原因及應對辦法等。
