短時記憶實驗報告

在學習、工作生活中，報告的用途越來越大，報告中涉及到專業性術語要解釋清楚。在寫之前，可以先參考範文，下面是小編整理的短時記憶實驗報告，僅供參考，大家一起來看看吧。

摘要：Miller（1956）通過研究發現，短時記憶的容量大小為7±2個單位。本研究旨在通過記憶廣度法測定短時記憶的容量。用短時記憶瞬時記憶模式，記錄被試作業的正確個數，以驗證短時記憶的容量。關鍵詞：短時記憶容量記憶廣度組塊。

一、前言

短時記憶（shorttermmemory，STM）在兩種記憶說或多存貯說中佔據著重要的地位，它被看作資訊通往長時記憶的一箇中間環節或過渡階段。與長時記憶相比，無論是在記憶容量、資訊編碼等方面，還是在資訊提取或遺忘等方面，短時記憶都有其獨特的一面。

Miller通過總結大量的對線性刺激的絕對判斷、速知、以及即時回憶廣度的實驗研究，發現被試的感覺通道容量或者回憶專案的數量，也就是記憶的容量在一個很小範圍內波動，大概是7±2。但這個結論大多是在成人記憶語言文字材料的情況下得到的，未免過於籠統。而對語言文字材料以外的其它型別材料的研究還不多見。本實驗正是記憶材料方面出發，對短時記憶容量的材料特點進行探索。

二、方法

（一）被試

實驗課隨機分組，本組的5人、以及旁邊組的5人，共10人。男生4人，女生6人。

（二）儀器

JGW—B心理實驗臺速視器單元，背景卡片1張，記錄用紙兩套；

（三）材料

寫有3—13位數字的卡片三組，每組11張，共33張；

寫有3—13位英文字母的卡片三組，每組11張，共33張。

（四）程式

1、主試接通速視器電源，將開關選擇“ON”，調節A、B視場，使兩個視場明度基本一致。“工作方式”A選擇“定時”，B選擇“定時”、選A—B順序方式。“定時選擇”A為1秒，B為5秒。然後B視場輸入背景卡片1張。

3、用上述方法將4位、5位、6位數字依次進行實驗，直至數字序列連續三次不能通過為止。

4、用上述程式測定英文字母的短時記憶廣度。

三、結果

實驗資料：

兩個獨立樣本T檢驗：

單因素T檢驗：

四、討論

1、短時記憶的容量並不完全是處於72個單位中，有部分被試的資料是超出這個範圍的，被試存在個體差異。

2、材料不同時短時記憶容量的大小不同：對數字材料的短時記憶容量顯著大於英文字母材料的短時記憶容量；資訊量小的`材料的短時記憶容量明顯地大於資訊量大的材料的短時記憶。

3、男生的短時記憶容量大於女生的短時記憶容量。

本研究的驗證了短時記憶容量的理論，大部分資料符合短時記憶的理論。

但是，本研究中任存在許多的不足：

由於實驗過程為多組同時進行，所以實驗環境沒有得到有效控制，造成了無關變數的干擾；

本研究中出現的一些現象不具有外推生態效度，樣本量太少，且男女比例不為1：1；

本研究沒有將被試的知識經驗，以往的記憶方式對實驗的影響獨立出來，造成了實驗結果的混淆。