聽於漪老師報告心得體會(集錦9篇)
在生活中，報告使用的頻率越來越高，報告具有成文事後性的特點。那麼，報告到底怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的聽於漪老師報告心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
聽於漪老師報告心得體會1
一直以來就很喜歡讀於漪老師的書，因為她是一個有思想的教育工作者，她是心中揣著一團熱情之火對待每一個學生和每一堂課的。我從頭至尾認真讀了她的報告，心中重新燃起了作為人師的光榮使命感，同時更堅定了不斷提升自身文化底蘊的決心。
正如她所說“每節課都將影響到孩子的生命質量”，本著對每一個學生的愛，本著對明天的國民素質的關切，於漪老師的教育思想和她的身體力行讓我們看到了身為人師的典範。她的報告回答了很多我從事教育工作以來的疑惑。怎樣上好每一堂課？怎樣對待不同的學生？怎樣我所追求的課堂教學的境界正是於漪老師所描述並親身做到的那樣：教師要以自己的真才實學啟發學生旺盛的求知慾。教學過程應當讓學生學有興趣，學有所得，開啟智慧，於漪老師的所說的課堂教學要多功能、立體化，課要教在學生身上、教到學生心中，成為他們良好素質的一部分。她所倡導的“活的教育學”將會成為我不斷奮鬥並實踐的目標。於漪老師說的我們有不少教師正在淪為“高學歷的野蠻人”，我們要進行文化積澱，這是良好素養的重要基石。我們必須擠出時間來讀書學習。這也是我們從事了一段時間工作的人容易遺忘和懈怠的。
讀完報告，深感自己和於老師所提出的人師的要求相去甚遠，要改進和努力的內容很多，總結起來我要攻下兩個高地，一個是學科知識的高地，另一個是學科教學的高地，這將成為我今後的努力方向。不斷學習提升文化底蘊，提升教學自信力博採眾長形成自己的教學風格。成為一個善思善學的學者型教師
聽於漪老師報告心得體會2
於漪老師說“教育事業是真善美的事業，學校應該是學生健康成長的精神家園，教師應是學生的榜樣。一身正氣，為人師表，不為物質所累，保持心境的純正與安寧，抗誘惑、拒腐蝕，守護社會正義，守護社會道德，守護歷史使命，守護教育者的尊嚴，為培育學生成長、成人、成才作出無私的奉獻，才是教師人生價值的真正所在”。
通過學習於老師的事蹟，我進一步體會到，教授必須做到尊重，理解，信任，鼓勵學生。對待幼兒多鼓勵，多表揚，寬容他們的過失，讓幼兒感受到幼兒園的快樂，把老師當做自己的媽媽，可以讓幼兒得以信任。
於老師獨特的教學風格和教育思想使我感觸很深，她閃光的教育思想和充滿智慧的教育行為，將時時鞭策著我要努力學習，不斷探索和研究！
要能夠清醒的自我認識，首先要虛懷若谷。一個人只有虛心才能容納百川，人一輩子要不斷認識自己。做人也好，做老師也好，我們的手中要有兩把尺子，一把尺子來量別人的長處，另一把尺子來量自己的短處。說到底，我們可以向書本學習，可以向同行學習，可以向專家學習，還可以向學生學習。理論上模糊，事業上一定馬虎，工作中就會事倍功半。所以要廣泛的閱讀教育理論專著、學習名家的教育理論等來不斷地提升自己的理論水平，用它們來指導自己的教育、教學工作，有了豐富的理論作為基礎，那我們在工作中就會取得事半功倍的效果。向同行學習，同一篇課文不同的人對文章的把握不同，其教法與側重點也不同，他們在教學中的理念與做法也許正在自己在教學中所忽略的，或者是所沒有想到的。正向於老師說的那樣一個人的智慧是有限的，大家的智慧才是無窮的，我們要善於“博採從家之長”。
在實踐中不斷總結自己的經驗，在實踐中反思自己的不足。“追求人格的完美，於漪的心中有‘兩把尺子’：一把尺子是量別人的長處，一把尺子是量自己的不足。”用另一把尺子不斷地來量自己的不足。像於漪老師在每次課前都認真備課，鑽研教學，研究學生，把上課的每句話背出來，然後再口語化。即使這樣，在每次上完課後，她總是覺得這裡不行、那裡不行、充滿了不足和缺陷，於是於老師記下學生學習的閃光點和自己教的不足。
我將向於老師學習，努力學習，提高自身素養，做一名合格的幼兒教師。
聽於漪老師報告心得體會3
“你曾對我說相逢是首歌，眼睛是春天的海青春是綠色的河，你曾對我說相逢是首歌，眼睛是春天的，青春是綠色的河，相逢是首歌同行是你和我，心兒是年輕的太陽真誠也活潑”。這是一首歌的歌詞，很喜歡。聽著於漪老師那時而舒緩時而又激揚的陳述，這個旋律開始不停地在耳邊縈繞。
心想，在於老師心中，教育又何嘗不是這樣一首歌。
於漪老師說，愛，是教育的全部。
於漪老師還說，做了一輩子教師，卻越來越感覺到的是一輩子在學做教師。
作為一位年輕教師，聽著於老師講述自己一生的教育，心中不禁汗顏。
我們總是覺得自己已經不錯，總是埋怨教師的心酸和辛苦，總是抱怨學生的調皮和笨拙，而一個老人卻說自己的一生在學做教師。這樣的反差究竟來自於何處？這是我在心中不停追問自己的問題。
突然再次看到樑衡評價居里夫人的那句話：“大音希聲，大道無形，大智之人，不耽於行，不逐於力，不持於技。他們淡淡地生活，靜靜地思考，執著地進取，直進到智慧高地，自由地駕馭規律，而永葆一種永恆的美麗。”
我想，於老師或許就是這樣的一種境界。
我想，她首要的或許是真。
於老師經常愛說的一句話，就是陶行知老先生所得：千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。當然於老師也正是用自己的實踐來詮釋這句話。於老師並不是所謂的“科班”出身，但憑藉著為人師的一份良心，為了教給學生更好的有用的東西，自己不斷學習，探求知識的真諦，尋找真實有效的教法，不搞花架子，不學花名堂。這份執著不就是一份對知識的真切渴求，不就是對學生的真心付出嗎！最後，於老師在這條路上不斷探索，從而不斷明白，“真”其實永遠在追求之中，不同的時代，不同的教材，不同的學生，就會有著不同的教育。正是這份明瞭，讓於老師真切地體會到自己的所知竟是如此的短淺，自己需要學的竟然是許多許多。我想一輩子學做教師是於老師用最質樸的語言表達了自己深切的感悟。
其次，於老師一直在追求著善。
我們總說，真和善總是很難融合，我們有句俗語叫做善意的謊言印證著二者的難以統一。但在於老師身上二者有著高度的統一。因為於老師已經洞悉了真和善其實是相對的概念。從她的很多的故事中我們都可以看到這樣的資訊。比如，對於學生，於老師當嚴則嚴，這是真，但永遠給學生改正的'機會，並不辭辛苦地幫助學生改掉自己的缺點。給他們以寬容，不放棄，不鄙棄。用愛來感化每一個學生，這足以融化金石的愛就是善的集中體現。而正是嚴中有愛，從而達到了真和善的完美統一。
美並不存在與具體的事物或結果之中，她往往在過程中潛移默化中呈現，她更多的是在追求真和善的過程中得以體現。於老師把教育當作自己一生可以做的是來做，並認真去做，用一顆愛心關注學生，用一雙慧眼關注教育，用責任之心感受社會。
於漪老師就是用這樣的真和善呈現著教育的美，用真和善詮釋著教育這首歌，也許有心酸，甚至淚水，但在一條河的轉彎之處，歡樂在緩緩地流著。
聽於漪老師報告心得體會4
於漪老師是著名的教育家、語文特級教師。這些天拜讀了《歲月如歌》一書，在這部自傳中，於漪老師講述了她生平的點滴，如何從鎮江中學讀書出來，到轉業教語文去如何把握課堂教學，從中我感受到了於漪從教一生，她始終對於生活懷著的美好憧憬，對學生懷著滿腔熱情滿腔愛。之前我讀過別人寫於漪老師的書，那是對她的經歷敬佩不已，現在讀著她的自傳，倒覺得她為人十分平和，很謙虛。作為有著桃李滿天下美譽的老師還能有這樣一份寬廣的胸懷，真是讓人讚歎。在這本書中有她的成長體驗，有從教多年的經驗與體會的總結，也有她對語文學科性質與語文教學規律的思考與認識，更有她對教育教學探索的真知灼見。於老師獨特的教學風格和教育思想使我感觸很深，隨著本書一步步走近於漪，在於老師身上我看到了一個真正的“大寫”的人。
於漪老師對於學生是熱愛的，在我們這個時代，很講究要繼續發揚師德，但是究竟什麼樣的才是美好的師德呢？讀了這本書我對於幾個細節印象深刻，她自己剩下了2兩的糧票，給病中的學生買了一件當時的奢侈品――麵包。為了買著稀罕物，老師餓了肚子，只是為了讓病中的學生舒服一點，這是對待孩子如大姐，如母親般無私的愛。學生也沒有忘記她，當於老師生病的時候，這位學生趕過來慰問老師，這是何等的感人！師對生無私，生對師感恩，這不就是我們提倡的和諧嗎？
於漪老師是一位出色的老師，她對教育教學有自己的想法。她會為了一節課準備上幾個小時。同時於老師也能緊跟教育形式，不斷創新，與時俱進。她在“身上要有時代的年輪”一節中講到了對目標的認識，對學科性質的認識，課堂的結構和功能的認識等等。這些都是她切合社會的發展對於原有的定義有了根深的拓展，這就是她的眼光比別人的更遠。她同時也是善於總結思考的，書裡提出了她的一些建設性的想法。其實這兩點就是平時我們要努力做到的。備好自己的課不用多說，有沒有緊跟現在的形式呢？這個形式可以是多樣的，例如：科學發展觀的建設，裡面的一些想法我吸收了沒有？二期課改的一些精神我清楚嗎？區教研活動的大形勢，新提法我知道嗎？都值得自己想一想。
我曾在上海市新教師宣誓大會上見過於老師，當她進場時，大家都向她投入了敬重的目光，相互傳遞著今天於漪老師也來了的好訊息。我父親說，當他讀國小的時候，於漪老師就很有名了。我大學時看的那本寫於漪老師的書也是精彩紛呈，這一些都說明於漪老師身上有著許多光環，但是翻開她的書，卻見與其說我做了一輩子教師，不如說我一輩子學做教師，另外，多彩活動催我成長以及一輩子學做教師，都是她表明自己學習的心態，平淡的文字裡沒有絲毫炫耀之情。同時她也注重自己的文化知識底蘊，多讀書就是她的樂事。反觀，雖然國小教師並不需要像高中老師那樣深厚的中文底蘊，但我覺得應該有更正的人生品格，齊全的學科知識，才能適應這個時代的發展，學生接觸的資訊量很大，不妨和他們多交流，多學習。
成功的老師都是相似的。今朝光環的後面是一日日平凡的付出。教師是一個平淡中見真知的職業，希望將來我的成長，能讓學生汲取更多的養料。
聽於漪老師報告心得體會5
12月4日學校組織全體教師學習全國教書育人楷模於漪老師先進事蹟，會後侯校長以檔案形式傳送到學習群讓所有教師一起學習並記好筆記。在認真品讀了於漪老師的事蹟後，我發現這位年逾古稀的老教師身上有著太多太多值得我學習的地方，但最令我感觸深刻的是於漪老師90歲高齡的她依然主持著上海市語文學科德育實訓基地的工作，於漪老師在教育的田野裡耕耘了整整68年，她對教育事業的熱情與執著的心深深打動了我，作為年輕的我沒有理由不熱愛我的事業，不愛我的孩子們。學習文章中《信仰》一段話中於漪老師是這樣說：要終身進取做一名“合格”的教師，這讓我堅定了做好教師工作的決心。
於漪老師全方位的育人觀不僅以教師滿腔的愛感化學生，而且包含面向全體學生、全面和諧地教育學生，讓每個她教過的學生都樹立起“天生我材必有用”的自信。
於漪老師說：做好老師要有理想信念。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。有什麼樣的老師，就有什麼樣的學生。一個有理想信念的老師，才能在學生心中播下理想的種子。
於漪老師說過：育人要育心，我們要關心學生、瞭解學生、愛學生，傾聽他們的心聲，用自己的人格魅力去感染他們，用自己的一言一行影響他們。愛學生，就是要為每個學生著想，教好每個學生。學生是我們的後代，都要千方百計把他們培育成才。教學中教師要與學生處在平等的地位，融入到學生的學習活動中去，要縮短與學生的情感距離，讓學生通過師生互動、生生互動使思維得到充分發展。同時，營造民主平等的富有人文氣息的課堂氛圍。在我們周圍有一些特困學生、單親家庭學生，這些孩子往往表現為性格內向，不善言辭，不願與同學結伴玩耍。我們要針對不同學生的特點加以不同的引導，善於用自己的愛心去維護學生的人格、保護學生的自尊，使學生在教師充滿愛心的教育下健康成長。
我應當學習於漪老師以學生為動力，以育人為首的精神。對工作必須有強烈的事業心、責任感。老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規範學生的行為，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，瞭解學生，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生是我們的神聖事業。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。
通過學習於漪教師的事蹟，我進一步體會到，教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待學生，理解和信任學生，調動學生的積極性，多和學生交流，多鼓勵和表揚，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和讚美，對學生精心呵護，讓學生生感覺到在學校裡比在家裡的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。
學習於漪老師的事蹟使我更加認識到，踏踏實實地教書育人是我對一名優秀教師的理解，做像於漪教師那樣的合格的人民教師，是我對自己的基本定位。從於漪老師身上，我認識到一位真正優秀的老師是要與時俱進，內外兼修的。我想，於漪老師正是把愛全部貫注於學生，才可以一輩子無悔於對教育事業的選擇。作為年輕教師的我，於漪老師這生動的一課讓我深深明白：全心的付出才無愧於教師這一稱號。尤其是於漪老師的一句：“你選擇了教師就選擇了高尚。”
聽於漪老師報告心得體會6
學校組織學習全國教書育人楷模於漪的先進事蹟，於漪老師，上海市楊浦高階中學名譽校長、語文特級教師，在教育的田野裡耕耘了整整60年。81歲的她，從教近60年，退休近，絲毫沒有停止過追求理想教育的步伐，仍在以各種方式，儘自己的最大能力影響教育、影響教師、影響學生。於漪老師有一句名言“如果只是教書，那麼你就是教書匠、知識的二傳手。不能忘記教書的目的是育人，這是大目標”。她在平凡的崗位上做出了不平凡的事蹟，是我學習的楷模。我將在這些先進教師先進事蹟啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為範，教書育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責任心。
我們應當學習於漪老師以學生為動力，以育人為首的精神。對工作必須有強烈的事業心、責任感。老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規範學生的行為，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，瞭解學生，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生是我們的神聖事業。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。
通過學習於教師的事蹟，我進一步體會到，教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和讚美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校裡比在家裡的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。
教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長髮展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘於奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
她不僅關注學生的成長，還憂心教師、關注教師、傾心教師。她認為教師應該站在“樹魂立根”的高度去思考和培養我們的未來接班人和建設者。有魂、有根、有脊樑，才是一個真正的人。教師應該代表最先進的文化，應該不懈追求真善美，抵禦假惡醜。的確，當今世界強勢文化的入侵太厲害了，思想淺薄、金錢至上、個人主義、垃圾文化等，對沒有生活經驗的未成年人是極大的威脅，所以作為教師的就要堅守思想的陣地，堅守育人的陣地。不論大環境怎樣，學校一定要有好的小氣候，因為它代表了社會主流的、健康的、向上的、先進的文化。
學習於漪老師的事蹟使我更加認識到，踏踏實實地教書育人是我對一名優秀教師的理解，做像於老師那樣的合格的人民教師，是我對自己的基本定位。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。
於漪老師的事蹟，感染人，鞭策人，激勵人。她的事蹟使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收穫、一種享受。既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續下去。我一定努力，持之以恆，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業中。
聽於漪老師報告心得體會7
11月11日下午，我有幸聽了於漪老師的報告，81歲的高齡，確是絲毫不含糊的語言。作為剛剛畢業的年輕教師，聽著於老師的報告，真的是深受啟發。
學高為師，身正為範。是我讀書時候的校訓，我想這句話用在於老師身上絲毫不為過。
學高為師，在於老師的侃侃而談中，我們很清楚有一條主線，那就是學習。於老師說教師給學生“一碗水”，教師要有“一桶水”的時代也已經過去，教師要通過自己的不斷學習，使“一桶水”不斷的淨化，變成源頭活水，使學生喝的都是甘露。一位名師，高齡81，但依然把學習當成是生命中的主旋律。依然要一輩子做教師，一輩子學做教師。讓我感到慚愧。作為一個青年教師，我才要不斷學習，在教學中不斷積累教學過程中的經驗，同時要不斷的加強自身的專業知識。
身正為範，如果說不斷學習是主線，那麼“你選擇了教師，就選擇的高尚。”這句話就是另一條主線。作為一名教師既要有腳踏實地、樂於奉獻的工作態度，又要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界，要發揚陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神。時刻意識到自己是人民教師，始終牢記教師的神聖職責。於漪老師的報告帶給我們的是深深的震撼。
我願意以於漪老師為榜樣，跟於漪老師學做教師。讓於漪老師偉大的人格魅力時時激勵著我，鞭策著我在自己的工作崗位上不斷努力，不斷反省，不斷前行。上好每一節課，把知識和技能傳授給學生，把愛心奉獻給學生。
聽於漪老師報告心得體會8
當八十多歲的於漪老師，來到福山多功能廳時，會場上的所有目光聚焦到了她的身上。在大家熱烈的掌聲中，於漪老師從容地走上了臺前，開始了今天的報告。仔細聆聽著於老師熱情洋溢、飽含深情、滿載智慧與經驗的報告，無限的崇敬之情油然而生。
於老師從教59年，她一直紮根在基礎教育第一線，以高尚的師德修養、精湛的育人藝術和無私奉獻的精神，塑造了一位忠誠於黨的教育事業的光輝的人民教師形象。她的教育理念、教育實踐、教學改革探索在全國產生了重大影響，為推動全國基礎教育改革發展作出了傑出的貢獻。“全國教書育人楷模”的稱號於老師當之無愧。
這次報告中，於老師向我們講述了來自全國各地的教育界楷模的先進事蹟，傳達著她對奮戰在教育第一線的老師們的敬意。她很謙虛。她淡泊名利。所以在機會和榮譽面前，她總是那麼淡定。對於中國的教育事業確是如此上心。她關注著與會的來自各個地區的先進教師的代表，用心思考著中國教育事業的發展前景。對於我們來說，她就是那個創造奇蹟的人——81歲高齡的她如今還能心懷教育事業，還在不斷學習，不斷地將教育真諦通過她的報告傳達給廣大教育戰線上的老師們——“講師德，塑師魂”，不斷推動教育改革的發展。這實在不是件容易的事。
於老師說：“教師的學歷水平不等於崗位水平，學歷只說明你的受教育程度，在崗位上是要有綜合素質、綜合能力的。”這句話時刻警醒著我們，要成為一名合格的教師，只有廣泛閱讀，潛心鑽研，才能不斷拓寬自己的知識視野、不斷厚重自己的文化底蘊，才能教出好的學生。讀書可以讓人不斷汲取營養，讓人得到更多的精神境界的昇華。作為教師，只有不斷提升自己的文化底蘊，才能站在高起點上去認識事物，引導教育學生。時代在變化，觀念在更新。把握時代的節奏，站在新的起點上重新審視自己的教育教學工作顯得尤為重要。如何因勢利導，如何合理的正確引導，快速有效地解決學生所存在的問題？不是簡單的一加一就能解決的問題。所以我們只有不斷的讀書學習與時俱進，才能與新時期的學生在思維和觀念上接軌。現在教師的工作不能只考慮教學成績，以學生為本的素質教育更需要注重教師的個人教育素養的全面發展。
於老師說：“一輩子學做教師。”這句話飽含著智慧與哲理。教師這個崗位，面對的是一個個鮮活、靈動的孩子。“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”陶行知先生的話此刻又縈繞耳畔，要做好這件事，難於上青天。即使如於老師這般的教育泰斗，也在不忘堅持學習。對於我們年輕一代而言，更應該沿著前人留下的腳印，用實際的行動，不斷學習做個好老師。
聽於漪老師報告心得體會9
“師者，人之模範也”，老師就是榜樣，就是模範。老師是非常特殊的職業，做老師，你的智慧就要像泉水一樣噴湧而出。聽了於漪老師走進福山的講座，使我們再次受到了心靈的洗滌。
於漪做了一輩子的教師，她自1951年從復旦大學畢業後，一直工作在基礎教育領域，她是個對教育事業無比熱愛，且有強烈責任感的教師。做教師，身教遠遠重於言教，做教師要時刻注重自己的言行，清醒地認識自己，發現真正的自己。須知，學歷水平並不等於崗位水平，學歷水平只能說明職前的接受教育程度，崗位上要有的是綜合素質，綜合的能力。所以教師活到老，也要學到老。
於漪認為教育要有自己的個性，要不斷地創新。首先，要形成正確的教育教學理念，尊重學生，教學相長，對學生啟發和幫助，但又不完全包辦，要適時放手，讓他們學會自己學習。其次，教學個性的形成更有賴於對教學教材的深入理解。這點我也深有體會，正是要狠下決心，深花功夫，加上持之以恆的耐心，才能對教育教學有幫助有提高。僅僅停留在表面作文章，心浮氣躁是上不出好課的，因此苦練基本功，深入分析和研究教材，才能有的放矢地把握教學的主旨，精心準備上好課。
選擇了教師，成為了教師，就是選擇了奉獻，用厚實的文化武裝自己，心中裝著學生，將愛心與關懷時時地帶給學生，聆聽他們的心聲，不斷努力。“做一輩子教師，一輩子學做教師”是於漪老師說過的，也正是我努力要做好的。
