有關語文老師作文3篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編精心整理的語文老師作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文老師作文 篇1
“上課！”
“起立！”
“老師好！”
“同學們好，請坐！”
面對著一群學生，我開始準備上課，今天這節課的內容就是《金色的魚鉤》。
這節課並不順利，一上課，就有一位同學說話，不但自己沒聽課，還把周圍的同學也影響了。怎麼辦呢？我心裡默默地想：生氣吧，把他訓斥一頓，他可能不說話了，其他同學卻因為我生氣了而不敢再活躍了，這樣會影響課堂氣氛，而且自己一生氣就“剎不住車”，會影響我要講的知識；可假如我心平氣和地教導他，就會耽誤其他同學上課的時間，怎麼辦呢？正當我兩難抉擇的時候，發現下面的同學們說話的更多了。於是，我一邊繼續講課，一邊不動聲色地走到那位同學跟前，摸摸他的腦袋，向他使了個眼色，課堂又變的“鴉雀無聲”了。
當我講到“長滿了紅鏽的魚鉤上，閃爍著金色的光芒”的時候，一位上課經常回答問題的同學站起來問我：“老師，魚鉤上既然長滿了紅鏽，為何又閃爍著金色的光芒呢？”“噢，是這樣——”我心平氣和地講道：“這個魚鉤上雖然長滿了紅鏽，但它記錄著老班長可歌可泣的英雄事蹟，閃爍著老班長金子般的光輝，昭示著老班長關心同志、捨己為人、忠於革命的精神永垂不朽！”這位同學聽了以後，認真地點了點頭。
快下課了，我突然意識到：這節課回答問題的同學很少。我更加迫切地想知道：那些不回答問題的'同學是不會，還是沒有勇氣呢？我叫起一位一直低著頭往書上抄筆記的同學：“你來說說，這篇課文主要講了什麼內容？”這位同學低著頭，紅著臉，小聲地說道：“這篇課文主要講了在紅軍長征途中，老班長在指導員的囑咐下，盡心盡力地照顧三位傷員，而不惜犧牲自己的感人故事。”說完後，她依然紅著臉。“不錯呀！”我溫柔地對她說：“總結得很完整，為什麼不敢胸有成竹地回答呢？我相信，即使你回答錯了，全班同學也會給你鼓掌的！”全班同學似乎聽懂了我的話，馬上給這位同學熱烈地鼓掌。這位同學終於慢慢地抬起了頭。
晚上回到家，我認真地備完明天要上的課，然後開啟電腦，點選我們班的部落格圈，認真瀏覽、點評了每一篇博文。點評完最後一篇博文，已經將近一點了，我簡單洗漱了一下，疲倦地爬上床。
突然，一陣“叮鈴鈴”的聲音吵醒了我，睜開眼一看，才知道，原來剛才只是一場夢。真希望那是現實啊，假如我是語文老師，我會做一個與眾不同的語文老師，在課堂上當好老師，作業佈置的不多，但卻非常有用；做一個讓大家喜歡的語文老師，課下和同學們是好朋友，和同學們在一起玩耍，和同學們一起度過這快樂時光！
語文老師作文 篇2
我們的語文老師是一個四十多歲的中年教師，言語間的抑揚頓挫顯示出她的文化修養，我從未看過她發脾氣，即使同學們做了錯事，她雖語氣嚴厲，臉上卻始終掛著一抹淡淡的笑，僅僅是這一點，同學們對她也沒有什麼怨言。
今天的語文課如常進行著，聽課的邊聽邊做筆記，玩手機的儘量降低自己的存在感。就在這時，一個身穿校服的高大男生走進教室，胸前掛著一塊牌子：學生會幹部。
他朝老師點頭後，對著班裡的一個短髮女同學說：“同學，學生會的主席叫你去開會，是關於演講比賽的。”女同學還未開口，語文老師的.聲音響起。
“做什麼？”“哦，學生會要開會。”“現在是上課時間，不能出去開會。”語文老師拿起桌上的書，“可是，學生會要開會，是主任叫我過來叫人的。”語文老師嚴肅地看著學生幹部，緩緩說：“主任叫的也不行，學生正在上課，絕對不可能出去外面遊走，你回去跟主任說，我不讓學生去。”話音未落，語文老師已轉過身繼續看著自己手中的書。學生幹部猶豫了一下，還是走了。
全班同學鬨堂大笑，語文老師慣有的微笑又掛在嘴角，她放下課本，對全班同學說：“其實，參加學校舉辦的活動是好事，但是，來學校主要是來學習的，上課時間在外面遊走是絕對學不到東西的。”說完，語文老師好似在思索什麼，隨後拿起手機，不知在做什麼。 門口又出現了一個人，除了之前的學生幹部，還多了一個，看樣子是來當說客的。她才剛開口，便被老師制止了
語文老師淡定地打著電話，不到一分鐘，她便說：“回去吧，我跟你們主任說了。”……
不知為什麼，語文老師的形象瞬間在我心中變得高大起來。
語文老師作文 篇3
進入了國中，學習漸漸加重了。第二天上學，我便看到了語文老師。我們的語文老師月其他老師不一樣，因為她懷孕了。她不高不矮，烏黑的長頭髮，顯得他更加美麗。
語文老師上第一節課，給我的感覺是十分嚴厲，一點也不好接近，於是，我漸漸不喜歡上語文課了，但經過我們和語文老師幾周的接觸，我又改變了看法。老師現實從最基礎的讀音等方面，開始我們不以為然，認為這是小兒科，可是我們錯了，許多讀音我們會讀但是卻寫不對，我們才發現我們連最地基還沒有打好呢！
上課時，許多同學知道答案，但是怕答錯了，所以不敢舉手回答問題。比如我吧，國小就不愛回答問題，再加上我認為老師十分嚴厲，怕回答錯了，老師再說我，於是就自己在底下說，老師聽到所想要的答案時，便把我叫起來，讓我說，漸漸的我總會積極回答，同時也漸漸的喜歡上了語文這一科目，對老師的看法，也在漸漸好轉。
通過那一次老師找我們小組長開會，我對老師的看法就徹底的改變了。
那一次，剛下了午自習，課代表讓我們去開會，到了辦公室，老師對我們說了說有些同學的'學習情況，並且告訴我們作業收的一定要快，要有規矩，不能太拖拉。老師知道我們會收其他科目的作業，於是便教給我們一個巧方法，週一的作業指定一個人收，週二的作業也指定一個……以此類推，組長只要收週六、日的作業就好了，看，老師多關心學生呀！
看，這就是我的語文老師，她雖然十分嚴厲，但是還是十分關心學生，十分愛學生，你們喜歡她嗎？
