風箏與我作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編精心整理的風箏與我作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
風箏與我作文1
你牽扯著我，我拉扯著你，不離不棄……儼然是春天裡一道特別的風景——風箏與線。
時間劃破黎明，讓我回想從前……
“滴滴——滴”心電圖緩緩跳動著，病床上躺著身患重病的大伯，旁邊蹲著一直守候在他身邊的女人——他的妻子——我的伯母。
我對這大伯並沒有太大的瞭解，因為從小我家與他家就有瓜葛，所以我們兩家沒有太多的聯絡。但今年，我算是瞭解他了，他是一個好人，真正的好人。
正值酷暑，我獨自一人騎著自行車悠哉悠哉的行在鄉間的小路上。遠遠的看見大伯正在太陽的烘烤下仔仔細細的粉刷著他的家。汗水從頭頂一直流至牆角。他一瞬間變成了這個家的頂樑柱，支撐著他的家。在我緩緩駛過時，他的餘光似乎瞄到了我，立刻停止了手頭上的工作，我僅僅是知道他，並沒有與他有過多的交流，也沒有談論的話題。但他立馬領我進了他家，從冰箱中取出一支冰棍。可能是被他的熱情點燃了吧！瞬間覺得熱乎乎的，我立即奪下了這一支冰棍，這點就讓我對他的瞭解重新整理了。蹦蹦跳跳的回到家中，不小心從旁人口中偷聽到，大伯是一個可憐的人，一般都是自己幹活，他的`妻子好吃懶做，從不伸手幫她丈夫做任何事情，但他卻依舊默默的支撐著這個破舊的家，這讓我憶起風箏的線，緊緊拉扯住風箏，不離不棄！
好景不長，在前幾個星期，我從爸媽口中得知：大伯患了胰腺癌。可能過不了中秋節了，我聽後，顯然覺得不可思議，這才多久，怎麼可能？
最後一次在病房內探望他的時候，病房內充斥著苦苦的藥味，牆壁上掛著搖搖欲墜的吊燈，房內傳出唏噓的嘆息聲，似乎是在祈禱上蒼。春天裡第一縷陽光透過窗戶折射在大伯的病床上，顯得更加的慈祥。他的妻子驚醒了，面帶恐慌，仔細聆聽著聲音的來源，“滴——”，女人的眼中淚水噴湧而出。淚流滿面的她使勁的捶打著病床，有話，卻說不出。
窗外，青草枯萎了，兒童回家了。只留下一個破舊的風箏在搖曳，似乎在掙扎，但最後還是斷了。“嘣”斷線的風箏，搖搖曳曳向空中飛去，一陣風來，一頭栽在枯草叢中。
待我們回去後，只看見半完整的家和牆角邊的雜草，伯母呆呆的坐在破舊的板凳上，木納的凝望著遠方，我想可能是在尋找那脫離了線的風箏吧？秋天還是來了……
悠悠離歌，颯颯寒風，人生如夢，似如剪影。日復一日，年復一年，也許朝暮，也許瞬間。這世間上最愛的人吶！可否永遠像風箏與線一樣，不離不棄？也許僅是一盞燈火，一抹紅脣，一縷青煙，只可遙祭江邊任水東流……
風箏與我作文2
“把風箏留給天空，把線留給我”，這鏗鏘的話語充分顯示了青春的豪放，更透露出青年對獨立自由的渴望。
如果說人生是一本書，那麼擁有青春的日子便是書中最精彩的一頁，如果說人生是從出生到死亡的一段旅程，那麼擁有青春的日子就是這段旅途中最燦爛的路程，青春多麼希望的種子在這個季節萌發，多少美麗的花朵在這個綻放，多少人巨集偉的志向在這個季節奠基……青春的風箏在空曠的天空中飛翔，線應該由誰來拉著呢？父母的經驗固然是寶貴的，但僅供參考，天空遲早有一天屬於我們，“我的青春我做主”應該是我們堅定的回答！
我的未來，我的路，青春的風箏應開闢新的航路，不同時代有不同的追求，不同的個性有不同的嘗試，架著青春的風箏，不要被父母左右，我們有自己的路要走，靠著父母的引導，固然可以一帆風順，但能有什麼收穫呢！父母曾經駛過的安全的海域不一定能通往我們的目的`地。
我的未來我的路，青春的風箏就是要經得起雨打風吹，如果只是為了追求新奇，滿足自己的好奇心，卻不靠承受新航路上的未知的風險，那麼你還是回到父母手中的線上去吧！表面上你獨立了，實際上你卻前怕風，後怕浪，嚴重依賴父母，這就好比顧命大臣輔佐的小皇帝，不甘是一隻被牽了線的木偶，這樣的航行，這樣的青春，如木偶，似風箏，像皮影，沒有自己的主見，沒有自己的定力，沒有自己的勇氣，能譜寫出青春壯麗的詩篇嗎？
我的未來我的路，不等於剛愎自用，唯我獨尊，世界不存在絕對獨立的我們，我們也需要豐富的參謀，我們要做主，並不是說要一意孤行，不代表一定要與父母協調，我們要自己做主，是說我們大膽地去經歷，去嘗試，去探索，去思考，父母給我們的顏料不一定用不上，但放棄那些顏料前，我們得權衡。有的時候明知道踩西瓜皮會跌倒，那為什麼還要不顧一切去踩呢？世界上沒有不受傷的風箏，但並不代表風箏一定要去受傷。
青春只有一次，青春是每個人都擁有過，或正擁有，或將擁有的美麗的經歷，如果說李向群的青春是甘於奉獻，洪戰輝的青春是堅守責任，邰麗華的青春是追逐夢想，那麼我要讓我的青春夢想插上翅膀，自由飛翔，如果不能真正掌握自己青春的線，那未免感到遺憾，如果無謂的增加青春的悔恨，那未免感到悔恨。
我的青春是由我做主，每一個動作我都完美投入……
青春的風箏飛向何方，我的青春我的主！準備好一切，勇敢地迎擊風浪吧！
風箏與我作文3
窗外又颳起了大風，雨點時輕時重地拍落在屋簷，空氣沉悶地讓人透不過氣來，強烈的愁悶喚起了我對風箏的記憶。
第一次放風箏也是最後一次放風箏是在五年級的時候，在我苦苦央求之下，父親才答應為我買了一個風箏。風箏不大，顏色單調，但我愛不釋手，剛到家就匆匆忙跑出去放風箏了，我像是滿盈的氣球，跑著史上著要飛了起來。我來到了小區寬廠的廣場，沒有多餘的人，沒有多餘的雜念，一切都是那麼安靜祥和，午後的陽光暖洋洋的，我不由得恣情奔跑起來，我左手拿著把柄，右手牽引著線，奔跑著，跳躍著，歡呼著，我不斷拉長手中的線，讓它愈飛愈高，我不斷擺動著手臂，讓它縱情飛翔。那一刻的我，是內心深處最真實的我，是最純真的我，也是最嚮往的我。
以後，還是會時常看到有人兒在放風箏，只是那歡笑著的，奔跑著的，牽引線的，再不是我了。因為那些童年不再屬於我的，就像風箏一旦掙開了線，就會飄走，就會回不來。童年只有一次，擁有的時候不曾感受到，直到失去才會發現它多麼重要，現在的我們，無非是天天抱著書本，揹著書本，看著書本，再不可能想象出去放回風箏。心底的風穩早已泛了黃，心頭的風箏早已飛向了遠方，但我的心裡還是會憧憬著風箏，還會憧憬那份自由。
窗外，雨停了，初晴的陽光斜射在窗簾上，透過窗簾映在了我的眼前，我彷彿聽到有人在放風箏的嘻笑聲，腳步拍打著地，拍打著我的心。風箏被線牽引著，被人控制著，被風吹舞著，才得以翱翔，而我被父母照料著才得以生存，風箏的自由是被線束縛的，而我的生存也是為父母所依靠的，這樣想來風箏與我似是同是天涯淪落人。但不，不，風箏的.自由是無洞的，它沒有顧忌，它毫不內斂，然而，我們的自由無論將來或以後，都將會被生活所羈絆。但是我們又不得不承認，風箏被接上了線，才有了寄託，我們有了父母，才有了生活，也許，我們再沒有真正意義的自由，那就只能像風箏一樣靜默，終會等來片刻的自由。
我與風箏，風箏與我，就像被隔了一層膜，我再也找不到從前的風箏，我再也不是某個風箏的主人，但我還是期盼，某個風箏在某天會回我的手心。
風箏與我作文4
學完朱自清老先生的《春》，彷彿把我的思緒帶回了春天。回憶起與學妹一起放風箏的時光，真是令人永生難忘—
春風蛻去了我裹了一冬的大棉襖。一身輕裝，迎著朝陽，我帶著風箏奔入廣場，恰巧遇上幾個學妹，“與民同樂”罷。於是，一起放起了風箏。
風箏踏著春風，一路遙遙直上，它在空中飄飄悠悠的，彷彿仙女張開雙臂擁抱藍天！與雲彩為伴，與鳥兒嬉戲，不亦樂乎。風箏越飛越高，我的心也駕上雲彩飄起來—外面的世界一定很精彩吧！假如有一天，我也能飛出父母的嘮叨，我一定不後悔！正想著，學妹清脆的童聲喚回了想入非非的我：學姐，把風箏的線扯斷吧，讓它飛得更高些，更遠些！
我猶豫地剪斷了那根線，事與願違，風箏在天空中搖搖欲墜，沒多久，風箏飄落了下來。我一時心急，拔腿追去。風箏落地了，我在同時也趕到了“現場”—原本色彩斑斕的`風箏落入泥潭，變得支離破碎，那濺起的泥花，彷彿是它懊悔的淚！我的心一陣哆嗦，坐在大石塊上，悵然若失，怎麼也不明白。
今天的我“自由”了，離開家，離開親人，獨自一人來到心目中的最高學府—蛟川書院求學。度過了一段沒有媽媽嘮叨和爸爸責備的快樂日子後，剩下的便是難熬的一個人的日子。傷感時，一個人靜靜地蒙在被窩裡哭，害怕出聲了，同學笑話；生病時，一個人孤獨的臥在寢室，不想說太多，害怕老師操心……一個人，什麼都得自己頂著。要是在家裡，爸爸的大手準能為我撐起一片藍天；要是在家裡，媽媽的關愛準能為我喚來一米陽光！我戀家了！
我彷彿什麼都懂了：斷了線的風箏並不自由！線是它的生命，握線的人主宰著它的命運，只有適當的約束，風箏才能飛得更高，更遠！
不錯！我就是那風箏，父母的嘮叨就是線，而那根線，將永遠握在父母手中。無論我離家鄉、父母多遠，我的根永遠在家鄉，在父母身邊。
真的應該長大了，沒有父母在身邊，就得學著獨立、自主。想起媽媽嘮叨和爸爸責備，心裡反而多了一份幸福和甜蜜。我會用行動向父母表達：有了你們的牽掛，我能飛！我能飛得更高，更遠！
