【推薦】國中生活的作文彙編9篇

在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的國中生活的作文9篇，希望能夠幫助到大家。

國中生活的作文 篇1

夜晚的光明，是燈的輝映；酷夏的涼爽，是空調、電風扇的旋律；世界的流通，是網路的傳遞。

空閒時，嗑著瓜子，開著空調，看著電腦。地上已被我撩一地瓜子皮。父母走進來時，總不忘丟一句：“現在你們是享福嘍，什麼也不用做。” 我不吭聲，但我心裡有話：“人家古代還穿草鞋嘞，你們怎麼不穿，總拿現代跟你們那個時代作比較。”想到這一句，心裡總有不少的聯想：以前的人怎麼過來的，什麼都沒有，火都要靠鑽木，那不累趴下？他們冬天的洗澡水又是哪來的，又是鑽木取火嗎？唉！咦，那他們什麼高科技產品也沒有，豈不是衣服也是手把手織的.，唉！ 想想我們現在，真是幸福，什麼事都有機器代替。哈，除了沒有機器代替大腦。如果以後什麼樣的機器都有，那我不是隻需睡在床上，等著機器人來為我開空調開電腦，為我掙錢，做家務嗎？我是不是一個懶蟲啊，那麼痴心。但如果真有，那該多好。說不定會有這麼一天，你看，現在的機器人一年比一年發達，以後也說不定可能真的有機器人能代替我們的一切行動，代替我們人類呢！ 科技真是無止境，充滿色彩，充滿快樂與幸福。對科技的感激，縱使千言萬語，也表達不完。國中生科技改變生活作文國中生科技改變生活作文國中生科技改變生活作文

科技是人類進步的階梯；科技是人類壯大的鐵軌；科技是人類永恆的真諦。如果科技是埋藏在地底的一塊玉石，那人類會將你掘起；如果科技是天空的一顆流星，那人類會將你追趕；如果科技是夜空的一輪明月，那人類會將你摘取。 相信，不出多久，人類一定會將科技刨出地表，追根到底。因為，科技是人類夢想的輕鬆社會、愉快社會。人類有遠大的抱負，有堅定不移的決心、毅力，人類憧憬美好，憧憬美好的未來。科技改變了人類的生活，賦予了世界色彩，讓我們的生活充滿了生機、活力、動力。它讓我們的生活精彩非凡。 科技改變了我們的生活！

國中生活的作文 篇2

我的課餘生活豐富多彩：鋼琴、聲樂、舞蹈......都給我的生活帶來了無限的樂趣。不過，我最喜歡的還是讀書。

我喜歡讀童話。喜歡童話裡一個個精彩的故事，它給我的想象插上了翅膀，讓我和故事中善良美麗的白雪公主、灰姑娘交上了朋友；我喜歡讀動物百科，它讓我認識、瞭解了許多溫順可愛的小動物；我還喜歡讀歷史故事，《千金一笑》、《臥薪嚐膽》......每一個故事都給我們講述了一段精彩的歷史。

為了讀書，我可鬧過不少笑話哩！有一次，我練完鋼琴已經快九點了，媽媽讓我抓緊時間洗澡睡覺。我見時間還不算太晚就捧起書津津有味地看起來。不一會兒，媽媽又來催促我趕快洗澡。我趁媽媽不注意，悄悄地把書帶進了衛生間，坐在澡盆裡繼續讀著。我被書中的故事深深吸引著，完全忘記了時間。直到媽媽過來敲門，我才想起自己還坐在澡盆裡呢！媽媽望著渾身是水的我，覺得又好氣又好笑，說我簡直成了一條小書蟲！

哎！書蟲就書蟲吧，我願意做一條快樂的小書蟲！ 我的課餘生活—看課外書

俗話說：青菜蘿蔔，各有所愛。有人喜歡球類活動，有人喜歡婀娜多資的舞蹈，有的喜歡開發智力的小製作，有的喜歡陶冶性情的集郵，還有的喜歡……至於我，我卻要對看課外書情有獨鍾。

我以“小書蟲”自居，這可不是吹的！對我來說，看書是生活中一種不可缺少的樂趣。

四歲時，我就已經認識很多字，這可一點都不假。我四歲識字，這和閱讀課外書有著不可分離的關係。那時候，媽媽拿著一本書，我依偎在媽媽溫暖的懷裡，聽著她用甜甜的嗓音娓娓動聽地講著……後來，就變成我那著書念給媽媽聽了。媽媽還特意帶我去麗水買了一大堆書，我開心得手舞足蹈！

現在，我天天看課外書，也從課外書中懂得了美麗與醜陋，知道了善良和邪惡……記得有一回，我在家裡看書，被裡面的故事情節吸引住了，直至連媽媽叫我吃飯也沒聽見。媽媽無可奈何，只好先打飯。這時，我看見主人公要跳崖了，我身臨其境，大叫一聲：“不要，你還有救，不能這樣放棄生命，應該努力活下去，一切都還有希望的！”這時候，媽媽破門而入，驚訝地問道：“怎麼了？誰要自殺？”我回到了現實世界，不好意思地說：“嘿嘿，太投入了！”媽媽笑眯眯的。

書可以淨化人的心靈，所以：愛書吧，它是知識的源泉！

每個孩子的課餘生活都是豐富多彩的。我的課餘生活愛好也很廣泛，唱歌、打羽毛球、滑滑板。。。。。。但我最喜歡的還是看書了。

我在宇宙知識百科全書中，瞭解到了宇宙是由一次威力巨大的爆炸產生的。宇宙曾經歷過一段從密到稀、從熱到冷的不斷膨脹的'過程，也就是大爆炸的過程，又經過200多億年的演變，才形成現在的宇宙。那麼宇宙有多大呢？宇宙是一個半徑為163億光年的空間。如果把宇宙空間比做一個足球場，那麼銀河系的大小就如同球場中心的小米粒。所以說宇宙是無邊無際的。

我在中華上下五千年中的秦王滅六國稱帝中，瞭解到在不到十年的時間裡，秦將六國一一消滅，結束了諸侯割據的局面。秦王嬴政，建立了一個統一的多民族封建國家秦王朝。因此秦始皇成為了中國歷史上的第一位皇帝。

我在動物世界百科全書中瞭解到了，動物之間的生物鏈。比如說刺蝟怕青蛙，因為青蛙的尿液能使刺蝟皮和刺分離脫落。青蛙怕蛇，因為蛇可以立刻把青蛙變成自己的一頓美餐。蛇它還怕刺蝟，因為刺蝟的刺膨脹起來，就足夠讓蛇喪命。

在書的海洋裡，我學到了很多課堂上沒有的知識，在書中我也得到了很多快樂。同學們讓我們一起讀書吧！

國中生活的作文 篇3

“師者，傳道、授業、解惑者也。”老師在學生求學生涯中扮演重要的角色，不僅傳授知識，更要傳遞道統建立良好品格。美國羅斯福總統曾說過一段話，“教一個人認知，而不教他道德，就等於培養威脅者到社會中”。學校是建立社會共同價值的最佳場所，也是培養競爭力的競技場。

我的學校正推行著小紳士小淑女的選拔活動，校長希望我們全校的小朋友都能做到熱誠中的禮儀實踐，好習慣從生活中養成，更希望我們在學校中要以誠對待師長和同學們，要樂於服務學習、守法自治、生活教育，這些都是可以從日常生活中做起的。學校更用心良苦的製作小紳士小淑女五十五條實踐規條，讓我們能落實得更徹底更能改掉不好的習慣。

學校也意識到學生體能的不足，更在三、四年前極力推展乒乓球運動、發揮健康中的快活以及樂觀、成長中的規律運動、壓力調適、肯定自我到極致，學生們也快樂的.在學校團體生活，知道要理解包容、衝突解決、正向思考，並能和同學們互相溝通分享。

學校老師推行閱讀，這時的校園，充滿著書香味，在雙休時，校內師長會將家長們邀請到學校來親子共讀，鼓勵大家多閱讀，增廣自己的視野，不與外界失去聯絡。附近志同道合的媽媽阿姨，組成了志願者團，他們有一顆熱誠的心，學校的大小活動，總會出現他們熱心的身影，媽媽是團長，常常帶著我和哥哥一起到圖書館整理圖書，帶給大家一個舒適的環境閱讀。

我要盡我所能做一位真正能實踐熱誠。關懷。審美。健康的人，相信只要有恆心，成功就離我不遠了！

國中生活的作文 篇4

因為陽光，花兒開得如此美麗，大樹長得如此粗壯，小草長得如此茂盛；因為陽光，我的生活如此美好。

寬容是一縷陽光，照進了我的心田——

“請把你的化學書借我一堂課，行嗎？”因為今天有化學課，所以我向同學借書。

“當然沒問題，但你必須保證不在書上寫字、亂畫。”

“我保證。”我信誓旦旦的講道。

“同學們在化學書的第一頁寫上自己的名字班級，要寫大一點，最好用複寫筆，這樣不會掉。”化學老師說到。

“來，組長，我幫你寫。”組員搶過書，“毫不客氣”的寫上了我的.大名，並面帶微笑的還給了我。我氣得愣住了。

“組長，你怎麼了？”她問道。

“沒事，謝謝啊！”我知道她也是好心，所以並沒有怪她，而是禮貌性的說了聲“謝謝”。

下課後，我邁著沉重的步伐走向借我書的那位同學。

“謝謝你借我書，但是那個、那個書上被我做了個標記，絕對不是畫畫。”我面帶歉意的笑了笑

“在哪頁？是旁註嗎？旁註是沒關係的。”

“呃，不是，在第一頁，事情的經過是這樣的。”我向他講了整個事情的經過，並內疚的呃低下了頭，等待著他的“發落”。他沉默了一會，說道，“沒關係，我用改字帶刮下去就好了，你不用自責，這件事不怪你。”

聽了他的話，我隨即釋然了，是他的寬容如一縷陽光般的照進了我的心田，我感動得留下了淚水。“謝謝，謝謝你的寬容。”我向他道謝，他也微笑道，“不客氣，下次再用書可以還向我借。”我們互相微笑著。

因為寬容，使我釋然；因為寬容，使我感覺到生活的美好。這寬容如生活中的一縷陽光一樣，照耀著，照耀著我的心田，你的心田，她的心田，大家的心田。

國中生活的作文 篇5

對於六年的國小生活，我懷著深深的懷念於不捨。可是，卻因為時間的車輪不顧你的眷戀，不得不讓我踩進了一個多彩得空間——國中生活。

轉眼間，我在這個新的空間已經開始了我的第二個學期的.學習生活，對於過去的時光，感到即生疏又熟悉，而對於以後的時光，我時常想：是否會重現這另一個空間過去發生的一切。

少了一份快樂，多了一份尷尬

自從進入這個新的空間，“國中生”這個雖新鮮卻不討人喜歡的帽子壓再我頭上，真是討厭死了。

正因為我進入這個新空間，父母和家人對我的態度也沒有以前那麼放縱，動不動就來一句“你已不是國小生了。。。。。”以前每個週日早上，都習慣性跑上媽媽的床，和媽媽聊一番心，可是在我戴上這頂爛帽子以後，手指還沒碰一下床邊，媽媽就說“起床了就去洗漱，好了之後做功課，然後幹什麼都行。哦對了，以後能早期就早起，你也長大了，女孩子家家懶床可不太好哦!”聽著媽媽半放鬆半嚴肅的話，再對上爸爸那雙寫著“大姑娘”的眼睛，我一陣羞。什麼嘛，懶床也不過是週六嘛，討厭。

再平時，路上遇見認識的阿姨，她們總是見了我中學校服就一臉對大人的表情，“哎呀，都長這麼大了，上學去呢!?”還不忘對我成熟的點點頭。而我，卻只能笑臉相陪。

面對一件件成熟的事，我卻表現的那麼幼稚。也因此，我少了一份快樂，多了一份尷尬。

國中生活的作文 篇6

放學回家，疲憊不堪的我躺在床上，呆呆的望著天花板，眼睛不由自主的又向那裡瞟了一眼。是啊，這幅寫了“精益求精”的字的背後凝聚了無數的汗水，晝夜和掙扎。真懷念那時候的生活：不止的淚水、艱辛的汗水、痛苦的掙扎。真不知是怎麼了，過著那樣的生活還會“放肆”的笑起來，覺得無比的快樂。這份會蕩起心的波瀾的快樂，那就讓我再享受一次吧!

初春時節，萬物正在享受新年的氣息。可只有我無心理睬這大快人心的好時節。原本的我對書法充滿無限的慾望，看著那些人大筆一揮就能寫出一副絕世好字來真是說不出的羨慕。

終於，我也不步入了書法這一行。真可謂是“三百六十行，行行出狀元”各有各的挑戰性：這書法就是講究用力。重了，毛筆分叉;輕了，只剩一副小骨架了。而且要有耐性，你一會站，一會坐可不行。真樣的生活算是有了“活受罪”的感覺。三番五次的放棄又被那渴望又佩服的眼神給“說服”了。說不出的力量在支援我，那種力量可以使汗水，痛苦頃刻間蕩然無存。淚與汗夾雜著掙扎，終於，東方破曉，一絲陽光照進我的世界，老師認同了我。

得到了成就我才會毫無顧忌的大笑，回味過去的種種快樂。有了第一次的嘗試，才會在第二次裡提取經驗講。

照片上，我扶著紀念碑在笑，笑的那樣的開心。手上泥巴的痕跡寫滿了一次次的艱辛。當時，“水的'精靈”正在洗刷這座山，泥濘的山路不僅使我摔跤，還使我在內心一次次的放棄。同樣的，終究還是堅持下來了。這只是一個小插曲而已。但是插曲的背後是先苦後甜。

或許，看似無比痛苦的生活裡蘊含著微小的快樂和幸福因為成就是汗水的付出;痛苦的無限的掙扎，只有凝聚了成就和痛苦才是真正發自內心的快樂!

國中生活的作文 篇7

不知從幾時起，還是國小的我開始嚮往中學。幻想那塑膠的跑道，那偌大的圖書館，那挺立的教學樓和哪新奇的實驗室。一切的一切都是那麼令人期待。如今，我已經是一名國中生了，雖然學習任務迅速加重，但在自己的中學王國中，樂趣無處不在。

看，操場上一片生機勃勃的景象。我們坐在花池邊上看籃球場上的瀟灑風姿，一個八年級的學不太標準的三步上籃顯得還算有模有樣，七年級同學不時的搞笑動作逗得我們笑得肚子都疼了。“加油，加油”咦，這是什麼？哦，原來是有人比賽跑步，閃電般地跑過，在跑道下灑下汗水，在校園中留下一點自己的痕跡，真愜意啊！和高年級的學姐們跳皮筋也是很好玩的.。

有時，我也會和好友趴在窗前，看著雨娃娃們調皮地滑下樓頂，跳在花花綠綠地傘上，聽著它們淅淅瀝瀝驚喜地叫聲，感受微風輕拂過額前。共同訴說著心事，一起唱歌，一起講笑話，分享這屬於我們兩個小女孩的快樂。雨娃娃，微風，窗臺見證著我們的友誼。

在圖書館中遨遊在文學的海洋裡，在音樂教室唱我們的歌，看著冉冉升起的五星紅旗，感受著義勇軍進行曲的豪放。這些已成為我的樂趣，我的中學生活樂趣。

在樂趣中，我感受著同學們的友情，老師們的關愛。

在樂趣中，我一如既往的快樂。

在樂趣中，我變得堅強，我學會愛。

國中生活的作文 篇8

【摘 要】：作文教學回歸生活，學生就應在生活中寫作，在寫作中更好地生活。作文教學目標上，把寫作確定為學生與人溝通，表達思想感情，滿足生活的需要。作文意識上，讓學生在生活中情不自禁地學習和運用作文表現生活的本能，積累豐富的情感、思想。作文內容上，把能看到的、聽到的、想到的、經歷的，用恰當的語言文字表達出來。

【關鍵詞】：生活化 教學方法 觀察

農村孩子的語文基礎差，但農村是一片廣闊的世界，有城市沒有的無窮無盡新鮮事。如何讓學生迴歸到為生活而作文的狀態上來，讓學生的作文真正和生活聯絡起來，是老師應該負的責任。為了達到這一目標，我採用“生活化”的作文教學法。

一、作文內容生活化，寫獨特新鮮的農事

生活充實到什麼程度，就會寫出什麼樣的文字。作文內容生活化一方面指作文內容來自於生活，要反映生活，要圍繞生活廣開作文之“源”。我引導學生觀察充滿泥土氣息的農村事物，蒐集寫作素材，然後選擇學生自己最感興趣的所見、所聞、所感。如：陽春三月，叫學生跟隨父母到田間勞作；秋收季節，讓學生到稻田拾稻穗，爛泥裡挖泥鰍；雙休日，養家禽，種蔬菜；......為此，我經常在週五佈置學生同家長到田間勞作，如種蔬菜，種楊梅、養花等，並要求學生寫勞動後的'體會，種蔬菜、種楊梅還要求對蔬菜、楊梅的成長作記錄，在班級裡交流經驗，然後再進行寫作，每人都有自己獨到的感受，說起來滔滔不絕，寫起來生動形象。

二、作文活動生活化，到廣闊的野外去

農村學生寫作覺得無話可寫，是因為缺乏鮮活生動的、刻骨銘心真實生活。他們往往提筆總是不知所云，經常“啃筆頭”。去年冬天，我就帶全班同學去鄭坑下村野炊。一路上，他們歡聲笑語，蹦呀跳呀，吳偉曉、葉尹境等同學還唱起了班歌《真心英雄》，他們在沙地裡搭鍋灶，燒山粉糊，烤雞翅，炸雞胃等。 最讓學生難忘的是有獎答題節目，他們玩得樂此不彼。這次活動後，有學生感概地寫道：“......忽然看到一處大瀑布，非常壯觀！大家發出由衷的讚歎!大家情不自禁地尖叫起來，一會，瀑布那頭傳來幽幽的回聲，我們彷彿來到這如詩如畫的仙境中，我真想做一首詩，可我才疏學淺，沒那個能力，真是懊惱！這兒的峽谷，像萬丈深淵，空氣清清新、純潔，幾乎沒有一絲雜質。我忽然有一個念頭，如果在這“世外桃源”中，建一間屬於自己的茅草屋，在這日出而作、日落而息，過一番神仙的生活該多好！這時忽然聽到鳥兒的鳴叫聲，打破這寂靜的時光。一會兒許多鳥兒匯聚在這，演奏著美妙的“仙曲”，清新脫俗，優雅動聽！”有寫燒餃子的情境：“我們蓋上鍋蓋，讓餃子洗一個“熱水澡”(很形象)。” 有寫燒烤的：“我拿來一串雞翅，用小刷子在裝有植物油的杯子裡蘸一下，往雞翅上塗一遍，要兩面全部塗上，再塗上麻油、香甜味的調料等，我不吃辣，就不塗辣辛的調料了，一面塗調料，要一面不時地轉動雞翅，以免被烤焦。一會兒，雞翅慢慢變微微黃了。”

這樣在農村這樂趣無窮的“天堂”裡，讓學生感知生動鮮明的形象，以“玩”為媒介，指導學生練筆，抒寫歡樂的場面，表達愉快的心情，讓豐富多彩的課餘生活成為他們永不枯竭的寫作源泉。 三、作文指導生活化，讓學生學會觀察

除有組織的集體活動外，我還要求學生多觀察身邊的事物，凡遇新鮮有趣的事物，或有新鮮的感覺，就及時記錄下來。如：對竹林的觀察。春天觀察竹筍的生長，夏天欣賞雨竹，秋天是領略風竹的景觀。冬天，體驗雪花的美妙，享受堆雪人的樂趣。又如：在一次颱風來臨時，當時人們看到一幕幕慘不忍睹的場面都呆了，慌了，因為這來的太突然了，還有些人在祈求上帝的保佑。沒想到我們班有幾個小記者盡能十分鎮定地站在最高樓上留心觀察這突發性的場面。經過整理寫下幾篇具有真性實感的文章。有幾篇還推薦到縣廣播站廣播，受到當地領導的表揚。災後，我又指導人們寫災後人們是如何重建家園的，深入觀察後還寫了許多好文章。我就是這樣根據家鄉的不斷變化，相應豐富孩子們的寫作能力。

我還培養孩子們寫觀察日記的習慣。在觀察事物過程中，指導學生抓住事物特徵來寫觀察日記。例如：在山區農村幾乎每家都有養雞。而母雞孵小雞又是大家常見得到的。因此，我就佈置同學們去觀察母雞孵小雞。有的學生說：“母雞在窩裡一動不動，有什麼好觀察的呢？”我就耐心地告訴學生：“一動也不動，專心致志，這正是母雞孵小雞的特點呀！”在我的啟發下，同學們經過仔細觀察，寫下了觀察日記。有的寫：“那專心的母雞張開翅膀蓋好圓圓的雞蛋，溫暖的胸脯貼著雞蛋，不分日夜，不吃不睡......”還有的能用外面公雞不停啼叫，夥伴“咯咯咯”找蟲吃等熱鬧情景來襯托母雞不受外來干擾的忍耐勁。這樣同學們都熱衷於寫日記，激發了他們的寫作興趣。

總之，作文字源迴歸生活，才能使學生的作文水平隨著融入生活的廣度的拓展，深度的開掘，隨著學生思想的成熟，精神的發展，情操的昇華，人格的成長而得以真正的提高。

國中生活的作文 篇9

當記憶的線纏繞、過往、支離破碎時;當慌亂佔據心扉時;當夜深人靜獨自徘迴時，想一想美好的國中生活誠然是件樂事。

老師照亮前行之路

當你被老師批評後，反感她時;當你在被老師誤解後，抱怨他時，你可曾想過?是誰在三尺的講臺之上默默的耕耘著?又是誰放棄了休息的時間一遍又一遍的為你講解習題，是老師。你可曾記得，當你迷茫之時，當你困惑之際，當你失去方向的時候，又是誰讓你找到了歸途?是老師。

老師用他那顆慈母般的心照亮我們前行之路，國中的生活因老師而快樂。

朋友點燃希望之燈

當你和朋友生氣時，你可曾想過，是誰在你傷心之時給你安慰，在你哭泣只是陪你流淚，在你開心只是陪你歡笑?是朋友。你可曾記得，當所有人都關心你飛得高不高時，只有朋友說一句：“如果累就休息一下吧!”讓你漂浮的心安靜下來，找到自己的根。

朋友用他那金子般的心點燃我們的希望之燈，國中的生活因朋友的關懷而快樂。

書籍叫醒困惑之心

當你困惑之時，當你想放棄之際。請你拿出你的書本細細品味書中的每一句話，你就會發現生活是那麼的精彩，自然是那麼的神奇、美麗。你就會有生活的勇氣，讓你困惑的心靈得到安慰。

書記用他的'智慧來叫醒莘莘學子的困惑之心。

轉眼間，國中的生活已快結束，這個季節，河畔的風放肆拼命的吹，無端撥弄離人的眼淚。但我們不會感傷。因為我們深信：相攜的心忘不了單純的感動。

國中的生活雖說忙碌，但在良師益友的作陪下，更多的是快樂!

後記：記憶是陣陣花香，一起走過國中的快樂生活說都不會忘。