實用的鼓勵的作文彙編9篇
在生活、工作和學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的鼓勵的作文9篇，希望能夠幫助到大家。
鼓勵的作文 篇1
媽媽的鼓勵在我心中，是嚴冬裡的一個火爐，是小路上的一盞路燈，是傷口上的一塊創口貼。媽媽的鼓勵讓我學會在摔倒時爬起，還留給我一抹難忘的記憶。
有一天，正在學習自行車的.我，騎著自行車行駛在鄉間的一條羊腸小道上，我騎得並不好，時常向一邊傾斜。忽然，前面出現了一個陡峭的大斜坡，此時，我似乎忘記了還有剎車這件東西，雙手也脫離了車龍頭，自行車飛快地向斜坡衝下去，我嚇得一句話也喊不出。“咚！”自行車衝下了斜坡，我重重地摔倒在了地上。我感覺此時此刻，不僅人摔了，自信也被摔了個粉碎。
這時，身後傳來了一句輕聲而堅定的話語：“孩子，別怕，站起來！”這是媽媽的聲音，這句話是一道命令，同時也是一個鼓勵。原來媽媽一直跟在我身後看著我學車，媽媽告訴我她小的時候自行車還是外公騎的那種28寸大型的，每次摔倒都要費很大的勁才能搬起來。我慢慢地站起來，扶起了自行車，繼續向前行駛。此時，身後又傳來媽媽的聲音：“孩子，騎得慢一點，眼睛看向前，視線遠一點，右手握緊車把，左手搭住剎車，加油哦！”我的自信好象被鼓勵這個強力膠給修復得完好如初了，在那天，我學會了自行車，現在已經可以自由快速地從那個斜坡上衝下來了。當然，媽媽的鼓勵功不可沒。
在我的生活裡，當我遇到失敗、挫折時，媽媽的鼓勵總是縈繞在我耳畔，讓我勇敢地面對困難。“孩子，別怕，站起來！”這句媽媽的鼓勵讓我終生難忘。
鼓勵的作文 篇2
“叮鈴鈴”上課鈴響了，語文老師黃老師架著一副方方正正的眼鏡，手中拿著一本教科書，穿著高跟鞋，走起來“篤、篤、篤”地響。聽到鞋子的聲音，同學們就立即安靜。
上課了，老師叫我的前桌起來回答問題：“張兮帆，請你來說一下讀完這篇課文後的體會。”張兮帆只是愣了一會兒，就流利地回答了，還講得十分激情，又融入了他自己的生活實際，贏得了全班同學最熱烈的掌聲，連一向有“白內障冷臉王”著稱的黃老師也難得笑了一笑，請他坐下了。
老師又點了我同桌的名字，問他同樣的一個問題，他雖然中間老是磕磕絆絆，但終究還是回答出來了……
但到我這兒就截然不同了，我有幾次鼓起勇氣想要回答，但……卻無法說得出口，因為我有先天性結巴口吃。我怕別人笑話我，看不起我。平時我一般也不太說話，即使跟人說話，對話內容也很少，只有“哦，好或嗯，知道了，沒問題！”因為語言簡短，聽不出我有口吃。
但這一次提問，要回答的話，不是三言兩語可以說完的`。太難了，我急得手心都出汗了，緊張得上牙和下牙都打架了，雙腳一直在地板上不住地跺著……黃老師見狀，便走到我的課桌前，關切地看著我，她的眼睛充滿著百分百對我的信任。可這時的我，依然無動於衷，我怕等我回答問題時，被同學們知道我是先天性口吃結巴，那麼這一切的一切，就全都玩完了，我會被同學們嘲笑，或者被同學們當做娛樂的話題，甚至告訴別班的同學，那我就全校“聞名”了。
黃老師一直這樣注視著我，眼睛裡卻又包含著鼓勵的眼神。我最終還是鼓足了勇氣，深吸一口氣，然後一下子比較流利地說完了，還贏得了全班同學熱烈的掌聲。
黃老師那種信任，鼓勵的眼神，怕這世上再沒有第二個了，深深地激勵了我。而且，是經常出現的，如考試困難時，如，作業做不下去時。
黃老師鼓勵的眼神，是我力量的源泉。
鼓勵的作文 篇3
每位父母都愛自己的孩子，但愛的方式不盡相同。我最喜歡鼓勵的`愛。
有一次數學單元考試，我只考了68分，我很傷心，便哭著跑回了家。我開啟門，媽媽微笑著問我：“怎麼了？”我告訴媽媽：“這個單元我考得不好。”媽媽問我：“考了多少分？”我用細小的聲音告訴媽媽：“我只考了68分。”
媽媽聽後，用紙擦掉我臉上的淚珠，對我說：“沒關係，成績並不代表現在，別哭了。把試卷拿來，我們來看看，複習一遍，再重新做一遍，好嗎？”我點了點頭，便從書包裡拿出試卷。
媽媽看後，絮絮叨叨地指導我應該怎麼樣解題，分析出錯誤的原因，並讓我重新做了一遍。可是，有一道題我總是解不出來。媽媽說：“沒關係，繼續想一想。”我聽了媽媽的話後，又繼續做了起來。但我卻總解不出答案。
媽媽又鼓勵我：“繼續想，我來幫你理清思路。”在媽媽的指導下，我重新做了一遍，終於解出來了。我對媽媽說：“媽媽，我解出來了，答案是512！”我高興地對媽媽說。媽媽聽後對我說：“這次失誤要用下一次的成績來彌補這次的失誤哦！”我聽後，點了點頭。
在第四單元的考試中，我考了全班第一名，我恍然大悟，心震動了一下，想道：這是媽媽給我的鼓勵，給我的愛。有鼓勵就有動力。
鼓勵的作文 篇4
鼓勵在我們身邊無處不在，家人、親人、老師……很多人對我們的鼓勵都會使我們增加信心，而父母的那一次鼓勵卻改變了我。
那是剛轉到這所學校——哲商現代實驗國小的時候，在我一起玩的學校我也是一個好學生成績都在90分以上，但自從我來到這所學校，由於題目都太難了，成績也都是在80幾分，偶爾有幾次能考到90分以上。我看我考的成績，感到十分失落也失去了信心，心想：我看我在這裡只能當一個差生了。
但是父母的一次鼓勵徹底的改變了我。面對我這樣的成績父母也非常不高興，但他們並沒有批評我而是鼓勵我，爸爸對我說：“鑫宇，不要放棄，只要你加油，我們都支援你。”媽媽又對我說：“對，不要放棄，只要你在別人玩的時候，多多學習比別人快一步就行了。”
不僅是父母對我的.鼓勵，老師也是在鼓勵我，但不過方式不同罷了。有一次我回家做的作業沒有認真完成老師批評我說：“像你這樣，怎麼能考上臺初那些好學校……。”我知道老師也在叫我要好好學習。
於是，我在別人學習的時候學習，別人玩的時候也學習。就這樣我的學習越來越好，終於有一次數學考試我得到了100分，也從我積極分子成了達標三好學生，直到今天我已經成了優秀班幹部。
今天的這些成績都離不開父母，老師的那一個鼓勵，是這個鼓勵使我拿到了信心，是這個鼓勵讓我拿到了優秀班幹部，也是這個鼓勵讓我成為大家心中的好學生。
愛不僅僅死老師幫你解決問題。不僅僅是朋友的一次幫助，愛還不僅僅是家長的關愛，關愛可能只是一個小小的鼓勵。
鼓勵的作文 篇5
我相信同學們在學習中也有考試考差了，心情感到失落的時候吧，這時，是誰給了你鼓勵，才讓你重拾信心的呢？下面讓我來說一說吧!
那是一次期會考試，我的語文吸得了74分，原來我把用詞語造句看成了解釋詞語。還忘了做一道題，作文也寫得不好，最後就只剩下那點分了。我真傷心，要知道，我從來沒考過這麼糟的分數啊。老師開始講卷子了，我也沒心思聽。
下課後，王老師把我叫到走廊，我想：這回完了，肯定要挨“K”了。可是一見到老師那慈祥的面孔，先前的'想法就逐漸消失了。
老師小聲的對我說：“這次考試不理想吧，下次一定要努力，老師相信你。”這時我很有信心，相信自己在期末考時一定能考上90分。接下來的日子，我每天都認真聽講，做作業。
果然，功夫不負有心人。我在期末考時考了92。5分，得到了老師和爸爸媽媽的表揚。
在我的學習中還有很多類似的事，我要感謝老師，如果沒有老師的鼓勵，我就不會考得這麼好。
鼓勵的作文 篇6
鼓勵在人的一生中無處不在。鼓勵是老師們的讚賞的目光，鼓勵是同學們熱情的鼓掌，鼓勁是家人們無私的愛；鼓勵是書上幾句溫馨的話語；鼓勵，更是表揚的代名詞。今天的鼓勵更是樹立了我的決心，提高了我的信心。今天，就來講一下我親愛的老師給我的.鼓勵。
剛入學的時候，我的字寫的很不好，而我也掌握不好要領，越來越沒有信心，但我的語文老師張老師卻一直在鼓勵我，教我方法，給我加油！甚至有一天，指著我作業的其中一個字說：“這個字寫得跟老師一樣好了”！聽到了老師的鼓勵，我就信心十足，覺得很快樂，對書寫也越來越有興趣了。
記得有一天，寫字課上，張老師看了我們全班同學的書寫作品，說：“我們班同學的字寫的比老師好了，看來只有我的字寫的最爛了”！說著，張老師故意做出很傷心的樣子，那時候的我們，竟然都信以為真，每一個人都活蹦亂跳，洋洋自得，互相交換著給同學們看自己的字，並加以表揚自己的字。
回到家後，我把自己的書寫作品給媽媽看，並自豪的吹詡比老師的字好，媽媽說：“張老師這是在鼓勵你們呀，你們還真信呢！”我卻不相信媽媽的話，自始至終都覺得自己的字漂亮無比。
幾年後，當我拿出當初那張“好看”的作品欣賞時，心裡卻忍不住房想：“這是什麼好字呀，分明是一些令人嘔吐的東西”，隨手就把它扔在了地上。但是，張老師當初拿自己的字和我們的字比較的情景卻像烙印一樣，永遠印在我的心中，張老師用心的鼓勵也印在我的心中。
張老師如果是一名園丁，我們就是如飢似渴的幼苗；如果張老師是一支蠟燭，我們就是被她照亮的房屋；如果張老師是一個池塘，那麼我們就是離不開她的小魚。
鼓勵是一種能讓人進步的靈丹妙藥，學會鼓勵身邊的每一個人，則會讓每一個人會受益一生。所以，珍惜這顆靈丹妙藥吧，一句鼓勵的話語，別看它小，但它會讓你的一生永遠有光芒照耀，變得更加優秀。
鼓勵的作文 篇7
每年的大學聯考作文題目都是萬眾期待、引發討論的熱點話題。長期關注大學聯考作文的南開大學文學院教授、語文教育研究中心主任周志強認為，20xx大學聯考天津卷作文題目“重讀長輩這部書”， 讓每個考生都有話說的同時，更加註重考量學生獨立思考的能力。縱觀近年來全國各地大學聯考作文題目，鼓勵考生用普通的語言表達生活化的個體思考這一趨勢愈加明顯。
“今年天津卷的‘重讀長輩這部書’隱含著有趣的考點。”周志強說，首先它和現在所提倡的文化自信、傳承中國優秀文化有內在聯絡，因為涉及到對長輩的評價和中華文化中重視尊老愛幼、重視家庭倫理等文化要素。他認為，“重讀長輩這部書”以及所給的閱讀材料蘊含了幾個關鍵點：重讀、分歧、共識。
首先最重要是“重讀”。一方面這個題目讓每個考生都有話說，任何考生都有同長輩一起生活的經驗，有過沖突，也有過歡樂。另一方面，更為重要的是重讀的“重”字。這就意味著不能是原有生活經驗的流水賬式的敘寫，而是要從原來生活經驗中挖掘新的看法，得到新的認識，形成新的啟發。
那麼，這個啟發的思想是什麼呢？周志強說，材料裡給出兩個方向，一是共識，一是分歧。重點是從家庭生活經驗來審視兩代人或者幾代人之間分歧、共識背後的有趣的社會文化內涵。
“第一，讓每個考生都有話說，大大降低跑題或者知識結構差異帶來的困難。第二，鼓勵考生用日常的'語言來表達自己的日常感受和經驗，不要‘假大空’。第三，題目也可以產生考分的差別：要想得到比較高的分數，就不能只寫自己和父輩相同和差別，還要從這種差別和共識中發現特定的現實或歷史的文化因素，這就需要從一定的高度去理解和把握這個題目，寫出自己的思考和視野。”周志強總結天津大學聯考作文題的三個特點。
縱觀近幾年全國各地大學聯考作文題目，周志強認為，作為指揮棒，大學聯考作文題鼓勵考生用普通的語言表達生活化的獨立的個體思考的趨勢愈加明顯。一方面，對個人生活經驗的考量大於對公共思想的考驗。另一方面，對錶達能力的考量大於對知識儲備的考量。
“簡單來說，這些年的作文題目中大多是考生可以憑著自己的觀察和獨立的思考寫出自己對世界的認識。與個人生活有關的題目明顯多於公共思想，像今年北京考題這樣巨集大敘事的型別，這幾年是比較少見的。另外，從作文方式來看是越來越活，歸根到底就是重視考生用普通的個人的語言抒寫自己的感受和思考。大學聯考作文不是選拔文學家，不鼓勵學生寫那種奇怪的所謂文學性的語言，而是希望考生學會要用普通的日常語言去表達個體的獨立思考和觀察。從這個角度來說，今年各地的考題包括往年的考題，這個趨勢比較明顯。”
鼓勵的作文 篇8
母愛是一縷陽光，讓心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春;母愛是一泓清泉，讓情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明淨。
我小的時候，長得又醜又小。別人都說我是“醜小鴨”。一次一個老奶奶誇張說：“我這輩子也沒見過這麼醜的人。”當時，聽了她的話我很傷心，眼淚直往下掉。媽媽安慰說：“不醜不醜，哪裡長得醜了?”我止住了眼淚。
在我成長的旅途中，媽媽總是不斷地給我鼓勵。
我讀二年級的時候，因為那時年齡小，所以日記字數也就少，每次只有幾行。我看過表姐寫的日記，他寫的總是那麼多，有好幾段裡面，我非常羨慕。我也想寫一篇好長好長的日記，到媽媽面前去炫耀炫耀。我拿出作業紙，寫了起來。我想到什麼就寫什麼，也有隨便亂添幾個字。我費了很大的勁才把這篇很多字的日記寫完了。
我很高興，飛奔到媽媽面前把這篇日記拿給媽媽看。媽媽看了很久，然後微笑的.問我：“這是什麼?”
“日記呀!”我說，“媽媽，寫的怎麼樣?”
媽媽撫摸著我的頭，說：“寫的這麼多呀，真不錯!”
聽媽媽這麼說，我高興極了，在床上又蹦又跳。
以後，我開始寫一篇日記了，日記字數越來越多了。我也漸漸把這件事忘了。有一次，我在整理舊書，無意發現了小時候寫的那一篇日記。於是我拿起來看，我幾乎看不懂自己在寫什麼。我的心突然一愣——當時媽媽竟然說我的這篇日記還不錯!媽媽的微笑頓時浮現在了我眼前……
媽媽的話安慰了我的心，使我戰勝了自卑，激勵我不斷前進。
鼓勵的作文 篇9
“長沙站到了，請乘客及時下車。”“還有三、四個小時就到深圳了。”老師說。知道我在幹嗎？我在去深圳比賽呢！
終於到深圳了，我和同學還有老師到了比賽場地，領完“裝備”，我們就回賓館。給老師看一遍作品介紹就休息了。這時，媽媽給我打電話了。“吃飯了嗎？”“嗯，明天就比賽了，好緊張呀！”“別緊張，媽媽相信你，你可以的！”“好！”說完，我就睡了。
一到比賽場地，我就忙了起來，這次比賽任務是在自己的作品上加一個彩蛋。這可把我難到了，因為設彩蛋我要考慮時間問題。但我很快就解決了這個問題。
演講時間到了。我抱著筆記本走向評委席，開始演講。
比賽結束了。這時，媽媽又給我打電話了，“怎麼樣啊？”“還可以，只不過還沒出名次。”“媽媽相信你一定能拿到好成績！”“謝謝媽媽，我也會加油的！”
名次出來了，我的眼睛順著大螢幕往下看，心裡忐忑不安，李文昊：第45名，一等獎。看到這裡，我心裡的'一塊大石頭落地了。“媽媽，我是一等獎，第45名！”“好，真棒。”“但是不在前十名，沒有去矽谷的機票。”“沒事，你一樣很棒！”
每當我做事失敗或不如意時，媽媽總是說：“你已經做了很好了，下次加油。”媽媽就是這樣，總是鼓勵我。
