閱讀經典作文

在學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的閱讀經典作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

閱讀經典作文 篇1

父親是一本無字的書；父親是一首無言的詩；父親是一曲無譜的歌。要讀懂父親，必須用心靈去感悟。

父親如樹，父愛是樹上的綠葉，總在被遺忘的角落裡無私奉獻著。

小時候，父愛在雨中……

鬱悶的最後一節課，伴隨著老師的語聲不絕和空中的雷聲不斷，鬱悶的進行著。提領望望窗外，瓢潑的大雨正無情的摧殘著大地，耳畔響起了夥伴們的議論——他們害怕大雨。

隨著時間一分一秒的流逝，我如坐鍼氈。遠望門外擠擠撞撞的人群，他們都焦急地向裡望著，手裡拿著早已為寶貝準備好的漂亮雨傘。我十分焦慮，真希望他不要來呀！老師站在講臺上講些什麼已記不清楚，事實上是根本聽不進去，再次望望窗外，還好，他沒有來，我長長舒了一口氣……

致命的下課鈴響了，我一拎書包，飛一般地衝出教室，一頭鑽進茫茫雨簾之中。雨水迅速地從頭頂直澆身上，但我很慶幸，慶幸他沒有來，回頭看看校門口，同學們一個個穿上了漂亮的新雨衣正坐上他家的摩托車準備飛奔回家，馬達的聲音漸漸蓋過了我思緒……“兒子”一聲驚雷把我從“夢”中驚醒，這熟悉的聲音……不！循聲望去，他來了！他手上撐著一把舊雨傘，穿著一套平日裡穿的早已破爛的工作服，雜亂的頭髮被雨水淋得貼在了頭皮上，扶著一輛老爺自行車，車上的鏽跡像他臉上的皺紋一般，滿無規律。他臉上帶著微笑，儘管很慈祥，但我覺得一身的不自在。“爸爸來遲了，快拿上傘，爸爸送你回家。”他一邊說，一邊用手擦乾我的衣服，順手把他的外衣給我披上。一路上父親有些顫抖，從他緊貼我的肩上傳來，我看見父親單薄的毛衣被涼風吹了起來。

雨越下越大了，同學們和自己的父母在學校外的小飯館吃飯，他們此時定用鄙夷的目光看著我，嘲笑我。我的臉漲得通紅，感到了一陣灼痛……

父親似乎看出了我的心思，他小心翼翼，緩慢地從被雨水淋溼的褲口袋中拿出一張五元紙幣，父親題向節約，這可是他第一次給我錢呀。我緊捏著那張已溼透的紙幣。“我還有事先走了，你自己到小飯館吃東西去吧。”“好的！”我痛快地答應了，顯然我很高興，因為我那樣無知。

父親跨上車，他的背影伴隨著“吱嘎…吱嘎”的聲音消失在雨簾中。

轉眼，我升入國中。每天都看到做焊工的.父親蹲在地上躬著腰，戴著一副遍佈劃痕的墨鏡，亂蓬蓬的頭髮隨著電焊的劇裂聲響而顫抖著。

清晨，那噪音趕走了愛唱歌的鳥兒；黃昏，噪音震落了高照的太陽；深夜，噪音叫亮了千家萬戶的燈，把睡夢中的星星也點亮了。

看著父親工作時的背影與閃爍的火花相伴著，我有些心動。

我捂住耳朵給父親端來一杯熱茶，把成績單遞給爸爸，渴望得到他的讚揚。他看了一眼平淡地說：“再接再厲。”又默默地幹起手中的活兒。看著父親如此奮力工作，一股熱流湧上心頭，淚水已無法控制，模糊了雙眼……

我想讀懂父親，但越是接近，便越覺得他是一首無語的歌，與我的心靈在對話。

閱讀經典作文 篇2

語文是一條潺潺流淌的小溪，輕輕哼著清脆空靈的歌兒，邁開腳步奔跑著，匯入更寬更深的江河，而閱讀正是源頭汩汩噴湧的一泓清泉，不斷補給著溪流，補給著充滿活力的江河，使其不致乾涸。

在當今社會，語文學習的地位越來越重要。個人的語文素養也在一定程度上決定了其所能達到的高度，而社會整體的語文素養更是關乎國家文化教育的軟實力，實在不容小覷。 對於一名中學生來說，相較於課堂有效教學與社會生活實踐，廣泛地閱讀可能更加有利於大幅提升自身語文素養。 課堂有效教學無疑是對於教師的一項基本要求，為的是通過優質高效的教學手段給學生的語文學習奠定較為堅實的基礎，以便於學生能夠進行進一步的提升，可以說是對中學生語文素養一系列培養的'基礎。可是，若要真正實現語文素養的提升，光有這般盡心盡力的教學，而不進一步地去拓展，還是遠遠不夠的。 社會生活實踐固然是中學生語文素養提升的一大途徑，既可以學以致用，同時又能在實際生活中獲取大量的語文知識，積累語言文字，沉澱人文素養，不失為一種精妙方法。然而，對於一名中學生來說，由於升學壓力大，閒暇時間少，不可能有更多的時間和機會去參與豐富多彩的社會實踐。因此，語文素養的提升想借助於社會生活實踐這一途徑，其實際效益實在是令人大失所望。 因此，只有閱讀，可以不受時間和空間的限制，才是適合中學生提升語文素養的行之有效的方法。 古人云：“讀書百遍，其義自見。”閱讀自然成為了提升一個人對於語言文字理解能力的重要方法，而且還能陶冶一個人的情操，正如蘇軾所說：“腹有詩書氣自華。”其言極是，每次看《中華好詩詞》節目，我都會被選手和嘉賓精彩的表現所折服，他們的學識、品位和情趣，正展現出了他們所具有的極強的語文素養。那麼大的詩詞儲備量來自哪裡？無疑是來自閱讀！再請靜下心來想一想：那些名家的力作是否給你帶來許多感悟？那些深刻沉穩的文字是否讓你反覆細品其韻味？那些清秀雋永的工筆細描是否使你不知不覺地陶醉其中？那些振奮人心的警世格言是否喚醒你死氣沉沉的神經？而他們之所以能創作出來，正是因為他們從小開始便進行著大量的閱讀和積累。其實這點對我來說，體會是挺深的。我識字比較早，在上幼兒園時已認識1000多個漢字，可以自己閱讀一些簡單的報刊書籍。後來也接觸了不少文學作品，我在語文學習方面便具有了比較大的優勢，後來陸陸續續在各大雜誌上發表了100多篇作文。但進入高中後，學習的壓力大了，閱讀的時間少了，我便經常會感到詞窮，一下子話也不會說了，文也不會作了。 “書猶藥也，善讀之可以醫愚。”西漢劉向如是說。“書籍是人類進步的階梯。”高爾基也耐心地勸道。古往今來，多少風流人物因閱讀而名聲大振，多少社會名流因閱讀而“氣自華”。 對於中學生而言，飽讀詩書，滿腹經綸氣自華。

閱讀經典作文 篇3

“書是人類進步的階梯”。“讀一本好書，就像在和一個高尚的人談話，會使人在不知不覺中提高素養，陶冶情操”。這些都是名人說過的話，是我最喜歡的至理名言。

有時，我覺得書就像一束陽光，而沒有書的人就像一座空曠的大房子，沒有窗戶，黑暗至極。可想而知，書在我們的日常生活中是多麼的重要。陽光可以使人感到舒適，感到前所未有的安靜，而書也可以，它可以使一個好動調皮的孩子安靜下來，越來越靜，越來越靜;陽光可以吞噬黑暗，而書也可以，它可以使跌落在黑暗之谷中的人們重見光明，越來越亮，越來越亮;陽光可以使人感到無比溫暖，而書也可以，它可以使心靈孤寂的人們，感到一絲絲溫存，一點點慰藉，越來越暖，越來越暖。

正因如此，我酷愛讀書。書中的世界是千奇百怪的。《十萬個為什麼》解決了我生活中遇到的疑難問題;《科技探祕》叢書讓我領略了宇宙萬物的神奇奧妙;《水滸傳》讓我感受了英雄人物的兄弟之情;《西遊記》則讓我暢遊了美妙的.神話世界……這一本本厚薄不同的書，一篇篇風格迥異的文章，都讓我沉浸其中，不可自拔。記得有一次，媽媽累了，早早就睡著了。她一覺醒來，已經十點了，見我房裡的燈還亮著，就知道我還在看書，媽媽連忙叫我睡覺，可當時的我正沉浸在那一個個充滿哲理的故事中，直到媽媽的大喊聲傳來，我才如夢初醒，依依不捨地放下了手中的《伊索寓言集》。

現在，閱讀越來越受到學校的重視了。本學期我班鄉村少年宮活動的主題就是“課外閱讀”。閱讀，對我來說並不陌生，但是和同學一起讀書，甚至共讀一本書，感覺就是新鮮。看著同學們一個個拿著自己心愛的課外書盡情遨遊於書海，我不禁面帶微笑，也慢慢沉浸其中。當同學們看完了同一本書，互相交流的時候，大家各抒己見，那飛揚的神采讓我感受到同學們的勃勃生機。現在，每週三中午以及雙週的星期五成了我最期待的日子，因為那天有一小時的時間可以讓我靜靜地沉浸書中，與書中的人物同喜、同悲、同傷、同樂……

書，是我們的良師益友。閱讀，可以給你提供力量，讓你受到激勵、鞭策，使你不斷前進，跌倒了再爬起;閱讀，可以給你指引方向，讓你擺正前進的道路，使你不走彎路;閱讀，可以豐富你的閱歷，讓你變得聰慧富有，使你成為一個有涵養的人;閱讀，可以為你奠定基礎，讓你睿智成功，使你的人生更精彩!

讀書，更是一種娛樂、休閒，它使我身心愉悅!讓我們一起來閱讀，在書的海洋中盡情遨遊，在書的海洋中領略人生，在書的海洋中放飛夢想!

閱讀經典作文 篇4

開啟書櫥，我的目光往每一排書掃過，竭力尋找那本影響我最深的書。可結果卻令我大失所望，我掃過所有書目，沒有一本，裡面的內容有深深影響我的。我有些喪氣，走回寫字桌旁，蔫蔫的用手撐起下巴，在腦海裡盡力尋找。突然，我兩眼發亮，嘴角微微上揚。

起身徑直走向床邊，拿起了一本，封面已經“目不忍視”的書，像得到了個寶似的，捂在懷裡。

這本我把它當做寶的書，其實並不是什麼大文豪寫的，也不是什麼國外大作家著的，它僅僅是一本由北京大學的莘莘學子們把自己的學習經驗編成的一本書——《等你在北大》。然而，它卻把我從泥潭中拉了出來。

眾所周知，北京大學，是很好的大學，有許許多多的人夢想考到那裡，可是想要考到那裡卻並非易事。很多人問：那些考上北大的人，是不是天生腦袋就好使，要不然這麼難考的大學怎麼他們就考上了呢？而這本書正是疑問的答案。

它講述的，是一個個北大學子們的學習故事、學習習慣以及學習名言。裡面有一則令我印象最深的，它大概是這樣講述的：勤奮是學習必不可少的東西，然而，勤奮不等同於整天坐在書桌前埋頭苦讀。汗水只有和正確的'方法結合才能被稱作是勤奮，否則，只能算是盲幹，只有傻瓜才會選擇盲幹。其實，大家的智商都是相差無幾的。既然你現在還在和其他人坐在同一個教室裡，那就說明你的智商和你身邊的人是大致在一個水平線的，你們之間的細微差別也都是經過你們的心理放大作用之後的結果。那麼，在這種相同的情況下，怎樣才能使自己脫穎而出呢？，答案只有一個——勤奮。

是啊，勤奮。在此之前，我常常聽到父親在我耳邊嘮叨，學習要勤奮要勤奮。但是，單單在耳邊講，而沒有實際事例，沒有理由，這個嘮叨也是白嘮叨。直至五年級上冊那時，我對自己的學習有所覺察的時候，我才知道，原來勤奮真是個好東西，只要你肯付出汗水，成績總歸是有的。

五年級，當我還在為自己語文全班前三名的成績而沾沾自喜時，我的數學成績卻最低谷，一個個鮮紅的數字，生生的刺疼了我的眼睛。我拿回家給爸爸簽字，爸爸沒有說什麼。而正是這個態度，令我極其傷心。這時，我隨手拿起了父親給我買的書，想沉浸在書香裡給自己解解悶。可是，好不湊巧，我拿到的正是這本《等你在北大》，裡面的一句句學習名言，一個個勤奮事例，深深的在我心裡記上一拳。從此，我下定決心要勤奮，向爸爸討教學習方法，他告訴我，興趣是最好的老師，於是他先培養了我的學習興趣。

後來我依照勤奮二字的定義，學習可謂芝麻開花——節節高。

六年級:鍾騰英

閱讀經典作文 篇5

從來沒有人為了讀書而讀書，只有在書中讀自己，在書中發現自己，或檢查自己。——羅曼羅蘭

書籍是我們人生中不可或缺的一部分，那麼書，是怎麼一點一點改變我的生活呢？

我兩歲多的時候，剛剛上幼稚園。在那個時候媽媽就經常給我念書上的故事，而我也會使勁伸著脖子，好奇地去看書上那些奇形怪狀的字元。那時候的我雖然年紀小，但是對圖書的熱愛已經遠超同齡的小孩，這些字元對我好像有一種天然的吸引力，讓小小的我深深記牢了它的名字：書。

在我三歲生日的時候，我收到了人生中第一份禮物：一套拼音叢書。我高興地舉著這套對我來說很重的書，露出了我最真摯的笑容。

從那以後，每天晚上我都會一個字一個字一個拼音一個拼音的唸書，每天晚上念兩頁，這簡直成了我幼兒時期每天最期待的一件事。當我合上這套叢書的最後一頁，我也迎來了嶄新的國小生活。這是我期待已久的新生活，但也是我閱讀歷史上的的一個轉折點。

入學時我正好六歲，正是智力發育的黃金期。但我卻突然性的疏遠了書籍，常常一週不看書，那時也是剛剛開始寫作文的時間段，我的作文就越來越差勁。有一次爸爸看我的作文。看完後他對我說以後每天都要寫一篇日記，但內容每天都不能重複。剛開始時我信心滿滿，但才過了一週，我的靈感就都消失殆盡了。我不得不經常翻翻書，尋找靈感。

這一天，老師佈置了一篇作文“春天的色彩”，我左思右想，頭腦中浮現出了嫩綠的草地，蔚藍的天空，還有五顏六色的花朵。啊，可真美啊！我想著想著，不自覺的提起筆，開始思考如何描寫這等美景。可是冥思苦想，也不知道怎麼來描寫這美麗的春光。突然，我眼睛的餘光掃到了一本書。我想：既然自己想不出來，那就看看別人是怎麼寫的吧！我抄起這本書，翻開書頁，眼前頓時一亮！栩栩如生的春景在我的眼前顯現，太美了！我看著眼前生動優美的詞句，默默的將它記在心中：“大田裡的麥苗像一片海，星羅棋佈的村莊是不沉的舟，縱橫交錯的彎彎曲曲的河道，河邊的柳枝吐了嫩芽，蘆葦邊鑽出來放時透青了……”天哪，太美好了！我以我最快的速度把它記錄在了紙上。當我伸了個懶腰，我的作文字上也盛開了一片屬於春天的色彩。

沒過多久，我發現我的作文變好了不少，而原來丟失的閱讀這個愛好又被找回來了。一箭雙鵰，多好啊。雖然現在寫日記的習慣變成了寫週記，但愛閱讀的習慣保留了下來。而閱讀帶給我的'生活上的改變還不止這些。

慢慢的，我上街買東西總會注意到一些小小的細節，而且在以後也能仔細的記得所注意到的事物，媽媽也總是驚歎“天哪！你竟然還記得！”。我的想象力和聯想力都因閱讀受到了很高的提升，這讓我的生活佈滿了想象的色彩，充滿了清晰的資訊，也變得更加明亮。

閱讀使我快樂，它讓我黑白色的生活染上了彩虹的顏色，讓我空空的心靈充滿了豐滿的知識。閱讀，讓生活更美好！

閱讀經典作文 篇6

這學期一開學，校長就讓我們反思我們上學期的工作。而我則把重點放在了學困生身上。我們班優生、中等生、學困生各自佔三分之一。三分之一的學困生那可憐的成績導致我班總體成績的落後。

我們大多數老師，總是喜歡對學困生嚴厲批評、放學留校加班、讓好學生幫助其提高、自己花費很大精力輔導學困生······可往往讓自己筋疲力盡，孩子越來越討厭老師和學校。但我們清楚地知道這並不是我們想要的結果。

最近每晚總在看蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書。書中第十九條建議的.提出——“閱讀是對“學習困難的”學生進行智育的重要手段。”讓我很是有感想。文中提到：“有些教師相信，要減輕這些學生的學習，只有把他們的腦力勞動的範圍壓縮到最低限度(有時候，教師對學習有困難的學生說：你只要讀教科書就行了，不要去讀其他的什麼東西，以免分心。)這種意見是完全錯誤的。……不要靠補課，也不要靠沒完沒了的“拉一把””，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀——正是這一點在“學習困難的”學生的腦力勞動中起著決定性的作用。仔細想想，我們的做法真的錯了嗎？閱讀真的可以讓學困生在學習上提高嗎？很顯然，作者將“閱讀在數學學科教學中取得的成功案例呈現在讀者面前。作者認為：“學習困難的”學生讀書越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍……經過周密考慮地、有預見地、有組織地讓學習較差的學生閱讀一些科普讀物，這是教師要關心的一件大事。實質上，在學校生活實踐中稱之為“對後進生個別施教”的工作，其要點正在於此。”

這條建議讓我想到我班的男孩聰。他長得高高掛掛，總是一臉憨憨的笑。每次叫起他回答問題，他總是先笑一個，再說一句：“我不會。”四年級時語文成績總在二三十分。記得四年級下學期學童話時，讓背誦資料袋的內容《一千零一夜》資料，他怎麼都背不會。我問他：“看過這本書嗎？”他不好意思地答：“沒有。”我接著問：“看過《阿拉丁的神燈》嗎？”他依然搖頭。我很誠懇地告訴他：“我女兒有這類書，我女兒都看過，要不要借來看？”他搖頭，然後回去了。過了那天他背會了。可我也發現，他從此也開始看書了，一直堅持到現在。五年級上學期，他開始寫作文，以前從沒有這麼積極，背課文也能提前背會了。雖然他期末只考了五十多分，現在看來，確實是閱讀開啟了他的思維之門，讓他更有自信心，讓他越來越進步。

男孩聰的進步告訴我，不要用補課，不要靠沒完沒了的“拉一把”，這樣只會讓學困生喪失學習興趣，而要在教學中引領學困生閱讀一些科普讀物，用閱讀開啟學困生的思維，讓他們的思考變得清晰，讓他們的智慧力量越來越活躍。

閱讀經典作文 篇7

時光敲打著成長的鐘聲，踏過一個個冬夏春秋，穿越一幕幕往事泡影，我終於走到現在，走進十六歲的花季。拍拍手中書本扉頁上落下的微塵，復抱入懷中。這些年啊，書籍一直是我最親密的朋友，它攜著我，一步步向夢想靠近。它是我生命中最耀眼的明星，照亮我人生路上所有黑暗角落。

最是童稚純真時

媽媽說，在我還未出生時，她就日日講故事給我聽，或許這就是我小時候為什麼特別熱愛小說童話的原因吧！還記得，當別的孩子在我窗外愉快的玩耍時，我坐在桌前津津有味地翻著童話，我羨慕醜小鴨，它是那樣美麗的天鵝；我喜歡白雪公主，痛恨她醜惡貪婪的繼母；我崇拜阿拉丁的機智勇敢，厭惡大盜們的唯利是圖······在文字和插畫中，我似乎找到了一個不為人知的美麗世界，我為自己的發現而驚喜歡樂。還記得，不知是哪一天，我讀完神燈的故事，竟也找來爺爺老家中廢置不用的油燈，偷偷躲進灶膛，悄悄地向它許下願望“神燈啊神燈，請賜予我永遠也吃不完的零食吧！”“神燈啊神燈，請賜予我世界上最有趣的書籍吧！”媽媽說，她下班回家時，我就一直在念叨這些。現在回想這些事，也會忍不住開懷大笑。

人無重回少年日

或許國小裡是我曾經最快樂的`一段時光。不算繁重的學習總是輕鬆的完成，剩餘的時間就全被我花在淘書，挑書，看書上了。西遊記是我最早接觸的“四大名著”了，那本書是爸爸送我的兒童節禮物，至今我對那書中的情節仍然記憶猶新。孫悟空本領高強，對師傅忠誠無比，他降魔除妖，一根金箍棒打遍天下無敵手。他三打白骨精，火眼金睛毫不手軟，卻遭到師弟們和師傅的誤會，師傅甚至叫他滾回花果山，悟空卻絲毫不介意。讀到這裡，我多麼想自己也成為孫悟空這樣技藝高超，胸懷寬廣的英雄啊！後來，就是少兒版的水滸傳。梁山泊一百零八位好漢聚義，排位封號，這是整本書的高潮，真是令讀者熱血澎湃，忍不住拍手歡呼！那時的每一天都過的充實多彩，真叫人懷念啊！

如今少年已綻放

長大是什麼樣的一種感覺？噢，那是雨後抽綠的嫩芽，是花瓣上晶瑩的露珠。不知從何時開始，我不再幻想著童話世界是多麼美好，不再憧憬著自己若是公主、是英雄的情景，我開始放眼世界，我閱讀著整個世界。從《名人傳》到高爾基的人生三部曲，從《飛鳥集》到《哈姆雷特》······生僻晦澀的詞語，複雜難懂的情節背景，給我說不清道不明的挑戰，而我卻還深深沉浸其中。因為我相信，是書讓我學會堅強，學會承擔，是閱讀幫助我將迷茫化成甘甜的泉水，將彷徨變成黑暗長夜中的燈塔。生活給予我太多希望太多夢想，我永遠不會無力揹負，因為書籍是我永遠的精神食糧！

過去固然美麗，固然令我懷念，但我更應該將天真暫時收起，更應該渴望金色的未來！即使我面前是一片荊棘，即使我會偶爾流淚坎坷，我永遠都不會放棄，因為我一直在閱讀。大踏步地走下去吧！看遠方，燦爛的星光熠熠生輝，不夠耀眼，卻足以照亮我的人生，照進我的夢想！

閱讀經典作文 篇8

我是一個“小書蟲”，儘管近兩年繁重的學習把我很多閱讀的時間給佔用了。不過，魯迅先生說過：“時間就像海綿裡的水，只要願意擠，總還是有的。”只要一有空，讀書就成為了我的最愛，因為閱讀能給我帶來快樂。

記得三年級的時候，快要進行期會考試了，我卻突然發燒了，頭痛、頭暈不舒服，不想吃飯。爸爸媽媽忙著為我喂藥、喝水，用溼毛巾進行物理降溫，折騰一番後，在迷迷糊糊中睡去。醒來後，就迎來了第一天的考試，考完後接著回家複習第二天要考的英語內容。其實，英語字母、單詞已經被我背得滾瓜爛熟了，頭又不舒服，實在無聊，我就找本書打發時間。一本兒童文學讀本《樹葉的香味》放在書桌旁，我津津有味地翻看起來。《粗心的一家》實在太可笑了，故事裡的主人只顧下棋一口接一口地吸著滅了火的香菸；女主人把衣服的袖口給一針一針地縫了起來；侍女忘了把飯盛入飯桶裡，全堆在了木板上；用人在編草鞋時，不知不覺地編了一雙又長又怪的草鞋……看著看著，我竟哈哈大笑起來，忘記了不舒服，忘記了第二天煩人的考試。爸爸趕緊從外面跑進來，以為我發燒發糊塗了，摸摸我的'頭，好像並不熱。讀書，帶給了我快樂。

在兩年多的時間裡，我閱讀了很多書，有繪畫本《我的爺爺》、《不一樣的卡拉梅》全集、《洋蔥頭歷險記》、《今天我是升旗手》、《男生日記》、《笑貓日記系列》、《非常搭檔》、《我是一個好孩子》、《窗邊的小豆豆》、《小屁孩日記》……中國古典名著《西遊記》、《三國演義》、《水滸傳》、《岳飛傳》……世界文學名著《魯濱孫漂流記》、《假如給我三天光明》、《昆蟲記》、《夏洛的網》、《小王子》……

我在一本本的書籍裡流連忘返，書是我的精神食糧，閱讀讓我快樂成長。

更讓我幸運和快樂的是，我在閱讀的過程中結識了校訊通，它讓我的閱讀又插上了飛翔的翅膀。校訊通，讓我知道了我的同齡人們正在讀什麼、關心什麼。從他們的讀書心得、閱讀存摺裡，我瞭解了沒有看過的好書。校訊通，讓我明白了還有哪些適合我們閱讀的書。一些用心的老師、一些知名的教育達人，還有那些熱心的媽咪們，他們不辭辛苦給我們介紹一些新書和如何進行有效的讀書。校訊通，更給了我閱讀的動力，讓我插上了飛翔的翅膀。通過參加書香班級活動，我逼著自己一有時間就去讀書，並制定閱讀計劃，寫讀後感，上傳參賽作品……我的閱讀範圍擴大了，讀書效率提高了，寫作水平也在突飛猛進的提高。

閱讀，帶給我快樂，伴隨我成長。朋友們，讓我們共同拿起書本，把閱讀成為一種習慣。

閱讀經典作文 篇9

岱廟遊記

利用假日，我們一家遊了一次岱廟。

岱廟對泰安人來說是很熟悉的，它是歷代帝王祭拜泰山神的地方，建立年代久遠。根據史料記載，早在唐朝以前就有一定的規模；經過歷代不斷擴建、重修，形成了一處有96439平方米的一座規模較大的古代建築群。

乘四路車到岱廟站下車後，我們首先去遊覽了岱廟正陽門外的遙參坊和岱廟南邊的'岱廟坊。

岱廟坊雕有龍鳳和花卉飾紋，造型生動，雕工精美，具有很高的藝術價值。

遙參坊是岱廟正陽門外“遙參亭”組成部分。坊兩邊有鐵獅子一對，為清朝乾隆三十五年所鑄建。

看完這兩處以後，我們從正陽門進入岱廟。岱廟的主體建築為雄偉高大的天殿。天殿，是古代帝王祭泰山神的地方，於宋代大中祥符二年建築。大殿長48.7米，高32.3米，比北京故宮的金鑾殿只短三磚。最引人注目的是大殿的東西北三面牆壁上繪有巨幅壁畫，名為《啟蹕迴鑾圖》，相傳為宋代作品。本畫高3.3米，長62米，描繪的是“泰山神”出巡的盛況。畫中的人馬千姿百態，造型生動逼真，為寶貴的民族文化遺產。

過了岱廟坊就是雄偉的正陽門了。正陽門有兩扇硃紅大門，上面有許多鐵釘。聽爸爸說，古時候只有帝王才能從此門進入。哈哈，我也成了小皇帝了。在岱廟裡，我最喜歡的地方就是天貺殿，它建於長方形石臺上面，三面雕欄圍護，長48、7米，寬19、73米，高22、3米，看上去高大極了。它可有名了，與北京的故宮、曲阜的大成殿，合稱為“中國古代三大宮殿”。殿內繪有巨幅壁畫，名《泰山神起蹕迴鑾圖》，描繪泰山之神出巡的盛況，上面的人馬千姿百態，非常形象。對了，這神還挺有名的，我一說你就知道，是《封神演義》中的黃飛虎呢！游完天殿以後，爸爸說：“我們應該去看看岱廟裡古老的石幢了。”石幢又叫“經幢”，為圓柱形，高約兩丈，上面刻有“西番蓮”之類的佛教建築紋飾，雕工極為精緻。現存的石幢，多系唐宋時期之物。這座石幢由於年代久遠，所刻文字已被風雨剝蝕無存，難以考證修建年代。

游完了“石幢”我們又來到漢柏院。漢柏在岱廟的炳靈門內，相傳為漢武帝元年封泰山時所栽植，現僅存五株，老枝權丫，蒼勁挺拔，是岱廟又一寶貴的文化遺產。

我們最後又觀看了銅亭。銅亭又名“金闕”，為明萬曆四十一年所鑄，1972年由靈應宮遷入岱廟。銅亭鑄工精細，造型優美，反映了我國古代冶煉技術和翻砂工藝的高超水平。

游完銅亭從北門出來，我想了很多，過去逛岱廟只是隨便玩玩，這次可使我懂得了很多知識。

閱讀經典作文 篇10

書伴著我成長，是我的朋友，是我的老師。它，賦予我無窮的知識；他，給以我貼心的鼓勵；她，贈於我諄諄的教誨。

從小，我就與書接觸。《格林童話》、《伊索寓言》以及各種各樣的繪本是我的最愛。那些書滋潤著我的心靈，是我的啟蒙老師。童話，讓我對美好的生活更加熱愛，更有希望；讓我樂於幻想，堅信風雨後總有彩虹。寓言，講述著幽默動人的小故事，讓我記住故事的同時也明白為人做事之理。繪本，唯美動人的.圖畫結合簡單生動的文字，描繪著一個個充滿童真又不失真理的故事。這些書，使小時候的我在不知不覺中愛上了閱讀。

再大點，我的好奇心便顯現出來，於是《十萬個為什麼》等科普書物成了我的寶貝。當我還沒有這些書時，我常常會問爸媽一些稀奇古怪的問題，如：星星真的會眨眼嗎？有的樹葉為什麼會變色？為什麼鳥在電線上不會觸電？等。爸媽受不了我的問題攻擊，只好幫我買了套《十萬個為什麼》。

國小四五年級，我開始接觸我國的四大名著。現在，我不管是國內國外的名著，統統收入眼中。這些書的作者，大多在書中批判諷刺了當時的某些人或社會，抒發自己的真情實感。在書中，總有那麼一兩個人代表作者的意思，影響著全書的發展，這些人身上的某些品質，就正是我們要學習的。但是，他們也不是十全十美的，我們要對照自己，反思自己，從中吸取教訓。就像湯姆索亞，我們要學習他的機智勇敢、樂於助人，卻不能學習他的自由散漫、樂於惡作劇。而那些反面人物，身上也不全是缺點，他們也有地方值得我們學習。曹操這樣的人物，常被稱為“奸雄”，被人唾罵，奸詐狡猾，但狡猾也是要智慧的，就算在作者的藝術加工下，曹操能使魏國在三國之中位居第一，也可見他的雄才偉略。由此可得，名著再有名，也是小說，不是歷史，所以我家還藏有一套《上下五千年》呢。

書看得多了，道理雖說做不到多少，但也明白不少，現在我常常拿這些道理和父母說教。那次，不知什麼原因，原本一家人說好外出吃飯，卻忽然不去了。這可氣著我這小吃貨了，我當下就和父母辯論起來：“你們聽過‘曾子殺豬’的故事嗎？”“沒有。”然後我便把這故事和他們說了一遍，然後接著說：“這故事告訴我們，父母要以身作則，父母是孩子的榜樣，你們這樣不講誠信，是要把我教壞嗎？”我父母頓時啞口無言，愣了一下，說：“這孩子原來懂這麼多，書也不是白看的嘛！”最後，我們一家人真的去外面吃飯了。

書陪我走到現在，就像是我的良師益友。我要去認識他們，瞭解他們，熟悉他們；我要運用他們贈予我的寶藏；我要開創我的未來。

閱讀經典作文 篇11

不知道為什麼， 每次看到“閱讀”這兩個字，我總覺得這樣寫不夠有味，喚作“悅讀”，不是更好嗎？之所以會有這樣一種奇怪的感覺，大概是因為這兩個字總能喚起我成長曆程中所有一切愉快的記憶吧！

依稀記得，在我們很小很小的時候，媽媽在外地工作，和我們姊妹幾個聚少離多。人們總說像我們這樣的留守兒童，缺少父母的呵護與教育，性格會變得孤僻，心靈會變得枯竭。的確，迫於生計，父母遠走他鄉，我們姊妹便留守於鄉間。留守的日子免不了孤獨與枯燥，而我們的靈魂卻日益充盈，這可要歸功於母親。也許是為了彌補缺失的母愛，也許是媽媽那望子成龍，望女成鳳的心太過於急切。 在我們的腦海裡種下閱讀的種子，就成了媽媽孜孜不倦的追求。

小時候印象最深刻的是，每當聽到奶奶說父母要回來了，我們姊妹幾個便會相約跑到村口的大榕樹底下，踮起腳尖眺望遠方。等啊等啊！一直等到日薄西山，鳥雀歸巢，才隱約看到天邊的地平線上的兩個黑點，當爸爸媽媽的.身影越來越清晰時，我們便會歡呼雀躍，爭先恐後地呼喚著雙親。在一番擁抱親呢之後，爸爸媽媽便會遞給我們兩樣東西，我們姊妹一人一份，照例是一包書，一包糖。那些糖果兒不僅有醉人的香甜，還有漂亮的糖紙兒。

年年歲歲，歲歲年年，糖果兒依舊香甜，糖紙兒依然漂亮。爸爸媽媽買的書卻一年一個樣，與日俱增，與時俱進。早些時候是帶有插圖和簡單文字的小畫書，慢慢的變成了帶拼音的童話故事書。正如一個小孩的成長，先是會爬，然後慢慢地扶著床走，當小孩兒不再需要依賴外物就能夠xxx行走時，他已經長大了。再後來，我們姊妹幾個的讀物變成了沒有拼音的厚厚的文字。如今，家裡的書櫃裡整整齊齊地碼放著的，都是我們姊妹幾個從小到大看過的各類書籍，這些書籍就是我們心靈成長的活化石，記錄了我們成長成熟的點點滴滴。

慈母手中線，遊子身上衣。慈母在昏黃的油燈下為即將遠行的遊子縫縫補補的畫面，總能溫暖著每一個漂泊他鄉的遊子。可是對於像我們這樣留守鄉間的孩子來講，母親在溫暖的檯燈下給我們深情並茂的講故事的畫面，卻是令我們最刻骨銘心的。那時，媽媽總是會利用好每一刻回家探親的日子，不管白天多忙多累，每當眾人已睡下，夜深人靜時，辛勞了一天的媽媽還要捧起書，一遍又一遍的為我們講那些令人心馳神往的公主與王子的故事，直到我們沉沉睡去。不知道過了多少個日日夜夜，聽讀入眠已經成了我生命中最好的搖籃曲。對於書籍的熱愛，對閱讀的興趣，在潛移默化中，和著母愛，融入了血液。就這樣，在母愛的滋潤下，閱讀的種子在我們的心靈深處生根發芽，茁壯成長。

因為閱讀，童年生活變得五彩斑斕，就像花花綠綠的糖紙兒; 因為閱讀，心靈的土壤日漸豐沃，足以承載生命的春夏秋冬;因為閱讀，讓我們超越了有限生命的無限可能性，靈魂變得更豐富、更高貴。

閱讀廣智，“悅”讀怡情。

閱讀經典作文 篇12

和書結成了親密無比的好朋友。

記得上一年級的時候，我就開始看沒有文字的漫畫書，經常會被書中的圖畫惹得開懷大笑，鄰居都誇我是“天才”。見到我媽媽就說：“你兒子真是‘天才’啊，這麼小竟然能懂漫畫書，了不起呦!”

每次聽到這話，媽媽的臉上就“綻”開一朵金盞花了!

二年級時，我已經認識很多字了，就開始看《格林童話》裡面的小故事。《龜兔賽跑》這個故事讓我明白：做什麼事都不能驕傲自滿，都要認真對待。老師喜歡我，誇我聰明伶俐;同學們喜歡我，說我多才多藝。大家都這麼喜歡我，我就越來越自信啦!每次班會課上給同學唱一首歌，變一個魔術，講一個有趣的故事。

到了三年級，我便開始到新華書店去看書。像楊紅櫻阿姨的《笑貓日記》全集、《草房子》、《神翼》我都看完了，看書的時候，我常常被書中的`主人公的故事所感動，為他們傷心，為他們流淚。我也養成了做筆記、寫批註的好習慣。我的作文水平大大提高，在班裡也是數一數二的。讓我記憶最深的是《小故事大道理》裡的一段話：當我們面對困難的時候，往往望而怯步，孰不知只要根據實際，分期制定小目標，就會一步一步的走向成功。在讀書過程中，我慢慢的學會了做人。並在校信通堅持寫博評博，終於在第七屆書香班級活動中獲得“閱讀之星”的榮譽稱號。

四年級時，我的閱讀量不斷增加，家裡買的書一下到了100多本，一本要五天時間看完的書，我三天就看完了，老師表揚我，同學們刮目相看，我慢慢地開始驕傲了，以為自己了不起，一次會考，後果不堪設想：作文大跑題，(作文題目是寫一個寓言故事，你受到了什麼啟發)但我把寓言故事寫成了民間故事，扣了10分，我驚訝了，我流出了傷心的了淚水，結果考試只得了86分。老師語重心長地告訴我：“你千萬不能驕傲，寫作文一定要看清要求，審清題意。”後來的閱讀中，我慢慢的吸取精華，在《三國演藝》裡我認識了足智多謀的諸葛亮，英勇善戰的張飛;在《尼爾斯騎鵝旅行記》中，我認識了調皮搗蛋的尼爾斯、孝敬父母的阿卡;在《魯濱遜漂流記》中，我認識了航海能手魯濱遜;在《青銅葵花》中我認識了憨厚淳樸的青銅，心底善良的葵花;在《鋼鐵是怎樣煉成的》書中，我吸取了戰勝困難的力量……在書中我還結識了，海的女兒、快樂王子、孫悟空等很多朋友;在書中我還認識了魯迅、冰心、喬羽、老舍、曹文軒、楊紅櫻等尊敬的老師……我不僅喜歡讀書，而且還堅持寫日記，把寫好的日記發在校信通裡，和大家一起分享我的快樂，終於在6月9號獲得第215期博腕兒稱號。

閱讀，不僅給我帶來無窮的知識和快樂，而且讓我變得更加聰慧。在以後的學習和生活中，我還要堅持認真讀書，養成寫摘錄筆記，閱讀存摺的好習慣。我明白“書中自有黃金屋”的道理，讓閱讀伴隨我成長。

閱讀經典作文 篇13

我想用一支筆去追求那個在遠方的自己。因為閱讀，我離遠方的自己更近了。——題記

作家曹文軒叔叔說：“外面有一個廣大無邊的世界。”

爸爸鼓勵我：心有多大，舞臺就有多大。我想做一個像葉聖陶爺爺那樣博大精深的作家，做一個像楊紅櫻阿姨那樣童心童趣的作家。

春天來臨，我揮動著神奇的鋼筆，優雅寫出春天萬物復甦、百鳥爭鳴的童話世界：鳥兒站在枝頭嘰嘰喳喳地唱歌，花兒綻放開了燦爛的笑臉，太陽公公呼喚著大地的甦醒。

一陣夏雷打響天空，我迅速拿起一支鋼筆和畫筆，在紙上一筆一畫地描繪著夏雷的給力：夏雷穿破了天空，劃破了人間的寂靜，令蜘蛛無家可歸；

當樹葉飄落時，我把它們比作小精靈，在樹林間翩翩起舞，它跳著小步舞曲，唱著歌，來到了人間。

雪花來了，我拿起本子，記錄下它們一個個歡樂的事兒：“我們來到了人間，可以看見許多美好的事物了！”此時，我的耳邊縈繞著雪萊“冬天來了，春天還會遠嗎”詩意吟唱。

你看，多麼激勵人心！我在春風中努力，在荷花邊描述，在落葉下飛舞，在雪花旁奮鬥，我就是那支筆。可我的心卻永不滿足，我相信遠方還有許多的美妙在等待著我。

老師說，寫好作文有三多：一、多觀察。二、多動筆。三、多看書。其實，真正助我遠行的恰恰是我最喜歡的閱讀。我愛閱讀，屬於那種“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的“釘子戶”型別。教室裡、走廊上同學們盡情玩耍的`嬉鬧聲，並不能妨礙我看書的熱情。我總愛捧著或厚或薄、或大或小、或長或短的書靜靜地閱讀。在書中，我明白了什麼是真善美，什麼是假惡醜；在書中，我能上天入地，穿越時空；在書中，我能領略楓橋的鐘聲，大漠的孤煙；在書中，我能感受水滸、三國的英雄豪氣。書，使我受益匪淺。

在閱讀中，我懂得了人間真理，但我更加明白了寫作所需的真情實感。寫人，我會想到楊紅櫻筆下那患自閉症的孩子；寫事，我會想起黃蓓佳童年時作文上的紅雙圈；寫景，我會

想起李漢榮去拜訪的“山中好友”。我在閱讀中汲取寫作的營養，在閱讀中學習寫作的技巧。慢慢的，我從害怕動筆到喜歡動筆再到樂意動筆，我成為了班裡小有名氣的作文小達人。我的作文常常被老師當成範文在班上朗讀，在市、縣舉行的親子閱讀作文比賽中也屢屢獲獎。寫作成了我必不可少的一個伴，我向著作家的夢想大踏步前進。這全靠閱讀，閱讀像個魔法師，為我帶來了寫作的靈泉，使我的生活輕鬆愉悅。

俗話說，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。我在書海中閱讀，在閱讀中成長。感謝閱讀，讓我走得更遠，走得更快。遠方的自己，等著我哦！

閱讀經典作文 篇14

吃飯間，妞妞向媽媽講述了上語文課的情景。

新學的課文是《圓明園的毀滅》，在課堂上，為了加深孩子對課文的理解，周老師要求孩子們自由提問，誰會誰就解答。有同學問：“老師，他們為什麼說燒就燒了？咱們為什麼不反抗？”

舉手回答這個問題的只有妞妞一個人。用妞妞的話說：這還用問嗎？清政府軟弱無能唄，哪抵抗得了啊。然後就根據自己讀過的一些史料，大概闡述了一下當時的歷史背景。

平心而論，妞妞並不是一個很張揚的女孩子，相反倒有些內斂，很多時候，不願意顯擺自己，當然除了上課時間的回答問題，那是別當另論的。不過即便如此，回答這個問題以後，妞妞還是對自己挺滿意的，有點小得意的味道。還不忘對媽媽說：“幸好我讀書多，回答這些問題，小菜！周老師說了，到了國中，都是寫議論文，就更需要大量的閱讀，然後引經據典，闡述、論證自己的觀點呢！我喜歡看書，以後還還要看很多的書！”

媽媽對孩子的表現自然是滿意的'。不過後面妞妞的話，怎麼感覺有點不對勁呢？想了想，問題出在對閱讀的理解上。閱讀難道是為了寫好作文嗎？寶貝兒，媽媽可一直不這麼認為。

今天的話題由史書引起，咱今天就說史書。由於媽媽歷史知識的欠缺，從小就引導你讀歷史故事，當5歲的你在書店閱讀《中華上下五千年》的時候，書店阿姨的驚歎讓媽媽的虛榮心得到很大的滿足，當你1年級未上完就把《少年史記》讀多遍時，媽媽知道你對史書已經產生了興趣，當你再大點開始讀少兒版《世界五千年》和《世界通史》之類的書籍時，媽媽更感欣慰，這些書，媽媽可是一點都不喜歡看。再後來呢，媽媽已經跟不上你了，遇到這類話題你要麼找爸爸，要麼回老家時和上高中的哥哥交談。於是媽媽放心了，對於史書的引導，媽媽完全可以放手了。

不過，仔細想來，媽媽為什麼要引導你讀史書呢？僅僅是為了那點虛榮？或者為了拓展你的知識面？或者如你現在所說，寫作文的時候用得著？都不是孩子，“以人為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見興替；以人為鏡，可以知得失。”從對歷史的瞭解中，我們要學會的是思考，遠看歷史，近看的是現實，歷史給我們的有經驗，也有教訓，媽媽很欣賞你這篇博文文章結尾處的，引用梁啟超的《少年中國說》：“少年強則國強”。讀史可以明智，或許，在媽媽的內心深處，更希望你通過讀史書而立志吧。

和妞妞說這些的時候，妞妞並沒有太多的表示，只是在認真地聽著。或許，對於這麼大的孩子來講，這些都是假大空的話，媽媽小時候，不是也一直以為思想進步，態度端正是一句套話，空話嗎？但是隨著年齡的增長，閱歷的增加，越來越感覺到思想工作的重要性，一個人唯有在思想上進步，才能真正進步，對孩子的教育重點也經常是放在思想教育上，媽媽的話，說百句，孩子能記十句、做一句，足矣！