我的課堂作文

在學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編收集整理的我的課堂作文，歡迎閱讀與收藏。

我的課堂作文1

每個人心中都有一個理想的課堂吧！

我希望這個課堂是幽默，詼諧的。老師教書是要經常用一些逗人發笑的話，讓學生們心情感到輕鬆、愉快、歡樂、使學生忘記一切煩惱與包袱。把整個課堂講“活”了，讓學生們盡情的陶醉在知識的海洋裡。使學生度過一節輕鬆，愉快而學到知識的課。

我希望這個課堂是充滿知識的而有身臨其境的。老師講課時先給同學們看一些圖片，讓學生們在教室裡也能看到一些風景、名勝，然後再上課，必要的`時候最好先給同學們講一些課外的知識，這讓就能在上課的時候也能增長一些課外知識了啊。真可謂是“一舉兩得”啊。

我希望老師講課時，要說一些通俗易懂的話。不要輕易地去批評或罵學生，“欲速則不達”要知道學生也是有自尊心的啊！應該慢慢地，耐心地教導。要多一些課外實踐活動，例如：植樹節去植樹、清明節去掃墓、兒童節多一些快樂的活動。讓我們多接觸接觸社會增長一些社會知識，豐富我們的想象力，博覽祖國的大好河山……

這就是我心目中的理想課堂。

我的課堂作文2

告別了曾經死氣沉沉的校園，告別了死板的學習方式，迎來了活躍的課堂、充滿了智慧的校園。現在的課堂有它自己的風格，課上，我們積極發言，大膽提問。以不同的方式理解，新的學習方法打開了禁錮我們思想的枷鎖，讓我們成為課堂的主人，真正感受到課堂的快樂。

記得那是一節班會課。課上，老師讓我們一組一組討論演講稿。每一組圍成一個圈。我藉著空閒之際，探頭張望了一下四周吵鬧的同學們，四處光顧的老師。順便聽著我們組的女生都演講稿的聲音，那聲音宛如天籟之聲啊。忽輕忽重的，很有女演講大師的氣概。

這節課是多麼熱鬧啊，有的小組大聲朗讀，有的小組唱起了歌，有的甚至還手舞足蹈的……說話聲，拍手聲在耳邊迴盪。我們組更是厲害，一位男生邊講邊莫名其妙地哈哈大笑起來，逗得我們其餘的`人跟著笑。這是多麼歡快的一節課啊！呀！到我了，我收回了目光，筆直地站了起來，認真地表演著我的才藝。老師站在一旁笑得直不起腰來，還用手不停地擦眼淚。走到另一邊，繼續重複剛才的動作。看來老師也融入到我們地活動中了，也跟著我們一起哈哈笑。

是啊，在這樣充滿歡樂地課堂上，我們可以自己唱，自己跳，自己演，自己秀。可以用自己熱情的態度，迎接分分秒秒，讓我們不再拘束，不再為死一般寂靜的課堂嘆息，讓我們大聲吶喊：“我的課堂我做主！”

我的課堂作文3

我的姐姐是個與眾不同的人，恐怕在中國也難以找到第二個。

倔強老姐

我的姐姐或許是中國最倔強的人了。有一次，姐姐的媽媽——也就是我的阿姨給她買了一臺膝上型電腦，姐姐喜歡花哨的小東西，她對我的阿姨說：”老媽，我想買鍵盤貼。”阿姨不同意，於是，姐姐用了她的絕招——“死纏爛打”“老媽，我知道你最好額，買嘛，買嘛，買嘛……”姐姐搖著阿姨的手說“老媽，如果你不買，我會恨你的，哼！”不用說，最終，阿姨還是同意了。當天下午，她就拽著她的老媽跑到了文具店，姐姐拿著幾張剩下的鍵盤貼翻來覆去看，還喃喃地說：“挑那張呢……老媽，這張好不好？”阿姨堅決地說：“這麼花？難看死了，不買！”“不行，不行，我覺得這張好看嘛，非買不可。”最後，她還是買下了這張鍵盤貼。怎麼樣？我的姐姐真夠倔強吧？

“高音喇叭”老姐

我的姐姐還有一個特點，就是嗓門大。那天，我們一家八口人在奶奶家吃飯，吃完飯，姐姐躺在沙發上休息，爸爸和姐姐玩，姐姐大叫起來：“老媽呀！老媽呀！”老爸聽到這刺耳的聲音，沒辦法只好投降，說：“潤潤（姐姐的小名），你的尖叫比世界盃上的長喇叭（能發出100分貝的'聲音）還可怕呀。”可見，姐姐的聲音真的是驚天動地。

這就是我的姐姐誒，一個與眾不同的人。

我的課堂作文4

20xx年即將過去了，我當太原晚報陽光天使小記者也有一年的時間了，我和小記者們參加的活動豐富多彩。

其中，我最感興趣的就是看花燈製作、看電影《搖滾校園》，尤其是去迎澤公園學習攝影，報社的老師請來了老年大學的`宋老師給我們講解攝影知識，然後我按照老師教的方法，左拍拍、右拍拍，拍了很多照片。突然，我發現一個阿姨推著建築工地用的手推車，裡面坐著一個小女孩，覺得很有意思，那個小女孩看見我拿著相機看著她，對我甜甜地笑了笑。這時，我又發現在不遠處有一位阿姨用輪椅推著一位老爺爺，兩組人物走到了一張畫面，我立刻按下了快門，捕捉下這張有著鮮明對比的照片。後來，我的這張照片登在了報紙上，老師說我具有新聞眼，讓我高興了很長時間。

最後，在新的一年，我想向小記者活動提兩條建議：一是建議組織一次探望“空巢”老人的活動，讓小記者們當一次志願者，為老人們獻上一份愛心；二是建議組織一次為災區孩子獻愛心活動，如捐款、捐書、捐物都可以。

我的課堂作文5

課堂是神聖的;課堂是讓我們吮吸知識甘露的源泉;課堂是無私的;課堂是踏上成功之門的第一步。

我心目中的課堂是思維跳動的，是積極向上的，是朝氣蓬勃的。課堂是老師帶領學子們遨遊書中的知識海洋;是老師帶領學生在實踐的天地創造;是老師帶領我們在寬闊的操場上奔跑跳躍;課堂是向四好進軍，是向德智體美全面發展的行動。

我心目中的課堂是詼諧幽默的。在沒有歡聲笑語的地方，即使有豐富的水與肥料，小草依然會枯死。在歡笑中學習，在笑語中成長。讓課堂生動起來，原來是乾巴巴的文字，像斷了線的珍珠。現在是帶著感情的詩歌，讓人陶醉。

我心目中的課堂更應該是美麗的。在優美的文字中，在高昂的文字中，在靜悄悄的文字中，感受文字與數字、字母之間千變萬化的美。傾聽課堂的“旋律”，讓我們陶醉其中，陶醉在學習的快樂氛圍之中。

我心目中的課堂是富有詩意的，沒有大道理，只有讓人形式一生的'哲理。課堂裡有著陣陣桂花香，因為只有飄香的桂花才是詩意的棲居。

……

我是課堂的學生，一直不停地向課堂請教學習。課堂是階梯，我們便是學習如何上梯子的人;課堂是火焰，我們就是在黑暗中的人。課堂是水，我們就是口渴的人們。我心目中的課堂……

我的課堂作文6

理想中的課堂，純淨，質樸，不失趣味，讓我們在學習時也不失去對知識的無限想象。——題記

學習是辛苦的，課堂決定著它的好與壞。倘若課堂上沒有了趣味，那學習將會多麼乏味啊。於是，便有了我對課堂的種種想象……

上課前，一張張桌子上就已擺好了學習用品，在我們下樓跑步之時，老師也緩緩走入教室，或整理教案，或瀏覽課件，或是確認上課聽寫的內容……過了幾分鐘，一群滿頭大汗的少年回到了教室，等待著老師上課。那一雙雙帶光的眼睛傳遞著一種資訊：”我一定能認真聽講！”

上課時，一張張ppt在不停閃動，我們的思考也越來越深入。課堂雖然安靜，但空氣中仍萌動著激動的氣息。老師偶爾丟擲的一個問題，我們都無所畏懼，稍加思考便能得出正確答案。再向四周一看，班裡早已“小手如林”。回答問題，並非為了獎勵，而是為了讓我們變得更好。課堂上的剩餘時間，我們不會去奉行“題海戰術”，而是會對所學知識和問題進行討論，沒有人會渾水摸魚，因為我們要對自己負責。

下課後，我們趕快拿出佈置的.作業，奮筆疾書。省出的時間，或放鬆，或複習，總之，每個人都做著與榜樣相同的事。上課鈴響起，又是一個新的開始。

我理想中的課堂，教學相長，其很容易做到。不要害怕，它並不遙遠，它就在眼前。因為只要努力，理想就能變為現實！

我的課堂作文7

在我心目中，語文課是綠中帶點紅，是春天的象徵，是夢裡的仙境。

我心目中的語文教室，是夜晚綻放的煙花，旖旎明亮，五彩繽紛。

我覺得語文課是一個放鬆享受的時間，享受文人墨客留下的經典語句，享受他們的主角。

我覺得語文課是我們飛翔翱翔的時候。

我記得那是一個春天的下午。我和同伴去田裡玩。綠色的麥苗和湖水映出藍天白雲。我突然想起了課本上的張。不就是這個時候的場景嗎？

原來語文就是生活，我心中的語文課堂像生活一樣真實自然。

國中的時候語文老師是個戴眼鏡的.男老師。因為他的嚴格，他總是讓教室緊張。我心目中的語文課堂充滿了生機和歡笑。老師和同學之間的互動總能給課堂增添很多色彩，給緊張的學習和生活帶來放鬆和快樂。

腦海中的語文課堂帶給我的不僅僅是知識，還有做人的道理。

我心目中的語文課就像一道美麗的風景線，帶給我們的不僅僅是美，還有感覺。

我心目中的語文課，可以把我們幸福地從一個河岸送到另一個河岸。她有一雙神奇的手，和我們分享知識和快樂。

我們的語文課堂有溫柔的老師，和諧的同學，就像一場甜蜜的夢。

我的課堂作文8

我心目中的課堂是快樂。課堂，是老師與同學之間的一次心靈之間的交談，是默契合作碰撞出的火花，是同學們通往成功的必經之路，是我們吸取知識，擴大見聞，收穫成果的天堂。在這裡，沒有緊張膽怯，只有輕鬆自然。沒有你一句，我一句的嘈雜，只有大家認真聽講的專注表情。課堂上，在收穫時，每個人都應該是快樂的，批評、嚴肅、心不在焉都不復存在，存在的只有愉悅、幸福、認真的專注神情。交談中，語言也應該詼諧幽默，或許時不時還會引起一陣陣鬨堂大笑，話語中沒有長篇大論的.道理，但是處處都跳動哲學的音符。

我心目中的課堂是平等的。雖說老師給予我們知識，但是在我心中的課堂內，每個人都有權利，每個人都會是聆聽者，每個人也都會成為講述者。“三人行必有我師”每個人都訴說出一些故事，每個人都講說出一些自己獲取的道理，這些道理和知識可能是生活中累積發現而來的，可能是從一些失敗中吸取來的教訓，每個人各具優點和缺點，每個人各有自己收穫的經驗，讓我們一同學習，增加我們生活中的知識面。

我心目中的課堂是流動的。校園裡每個角落裡，都可能會有我們的身影，都會是我們學習的課堂。親近大自然，從大自然中尋找知識，書本中，我們教到哪，走到哪，學到哪

這便是我心目中的理想課堂。

我的課堂作文9

哧”的一聲“悶雷”響起，緊接著一股奇怪的臭味撲鼻而來。大家都向著發聲點望去，只見同學小鋼的臉紅通通的，從耳根紅到手腳，猶如刷了一層紅漆。

同學們正準備放聲大笑，突然，老師“唰”地抬起頭來，銳如利劍的目光掃視了一下整個教室。大家只能把到了嘴邊的笑嚥了回去。特別是小軍和小濤這對“活寶組合”，他倆的臉不斷漲大，臉也在不斷變紅，老師又低下頭去繼續備課。可這樣的安寧並沒有持續多久，小軍忍不住了，發出了氣球爆炸，緊接著便是小軍如雷鳴般的.笑聲。小軍這樣一開頭，同學們就像玉米花爆開了一樣，教室裡頓時爆開了鍋。一向嚴肅的中隊長小嘉用手拼命捂住嘴，嘴巴就是不聽小嘉使喚，一個勁兒地大笑。

活潑的小亮像打手鼓一樣用力地拍著課桌不停地笑。小淑女婷婷笑出了眼淚，她一邊笑一邊不停用手帕擦淚花。還有的手捂著肚子在笑，甚至還有人在地上滾。只有老師一直冷眼看著我們。笑聲漸漸平息了。這時大家又發現小軍在地上捂著肚子滾來滾去。老師一把把他拉起來問怎麼了?小軍上氣不接下氣：“我……肚子……疼!”老師緊張問道：“為什麼呀?”小軍：“笑的……”這時，全班再次鬨堂大笑。老師背過身去，身子一抖一抖的，她應該也是忍不住了偷偷地笑吧!

我的課堂作文10

語文，是一泓清泉，盪滌我們內心的汙垢;語文，是一位導師，引領我們欣賞祖國的大好河山，語文，是一扇大門，為我們敲開通往成功的道路……我愛語文，我喜歡語文課，因為在那裡，我可以展開翅膀，在夢想的天空盡情遨遊。

語文老師上課時，總是面帶笑容地走進教室，這就可以給我們以精神提高;講課時總是把自己置身於課文中，同時也帶著我們一起走到課文中去，這能使我們更好的體會文章的思想和所要表達的內在的東西。上課老師提問題，總是讓同學們自己把手舉起來，她才挑，這正是她獨特教學方法中的一個絕妙之處，她這是在鍛鍊我們的勇氣，希望我們在學習中各個都是勇敢者。

有時候老師提出問題，然後同學們各抒己見，“爭論不休”，等到同學們發表完各自的觀點，再由老師作最後的總結，有時候，在講課文時，老師還會讓我們來個朗讀比賽，或是講故事什麼的，這也是她的教學法寶，她想使我們富有豐富的想象力。

有時候，老師也可以為我們講娓娓動聽的小故事或者舉辦一些別開生面的語文知識競賽，讓組於組之間互相競爭——這是我夢想中的`語文課，在這樣一個課堂環境下，我們能夠鍛鍊自己的表達能力，提高對語文的掌握程度，瞭解更多更廣闊的語文知識，也增加了同學之間團結合作，這不是一舉多得嗎?。

我喜歡這樣的語文課。

我的課堂作文11

每一個班級，都散發著由眾多同學集合起來的奇異光澤。在每位同學的眼中，課堂似乎就是“高堂”，每人有每人的“憂”“喜”。自然，我也有自己理想中的課堂。

上課前兩分鐘，我們就應該有序走進教室，靜待老師的到來，這是對老師最基本的'尊重。不亦大聲喧鬧，追逐遊戲，打造真正的安靜課間。

含蓄地說，我在課堂上是一個積極分子，活躍地跳起回答問題總少不了我的身影。我所理想的課堂，就是目前大力提倡的激情課堂，所有人都積極踴躍，也沒有同學渾水摸魚，同享一片濃厚的學習氛圍，想必一定極為美好。

老師在傳授知識的同時，心中定然有著不同的想法，而每位同學，或矜持，或外向，都應該真正的融入到課堂當中。都把自己當做課堂中的主角，就看成一對一輔助，從而能真正地愛上學習。

另外，最重要的還是認真、專注。上課在回答問題的時候自然要主動，但在老師講課之時應為絕對的安靜——鴉雀無聲。這對老師是一種無形的尊重，也是對課堂的一種重視。

上課時，每個人都應把腰板挺直，彰顯青春應有的生機與活力，雙手最好也要放在桌子上，認真傾聽，又有什麼不好呢？

下課了，同學們應統一地站起來說“老師辛苦”，對老師是種溫心的表達，對課堂也是一種磊落結束。

期盼能有如此的課堂。

我的課堂作文12

自從我們學校實行新課改以來，我們的課堂有了一種讓人耳目一新的變化。

以前，我們上課是一橫排一橫排坐的，面對黑板，看著老師，老師走到哪，我們看到哪。上課，老師講，我們聽，不會的也很少討論，有時不會的問題，想問問別人怎麼做，總是沒這個膽量，真是又急又怕。教室裡除了老師的講課聲，和同學們的讀書聲，就只有筆的聲音了。我們就像一個學習的機器，老師讓幹啥，我們就幹啥，如果老師不在，我們會把天鬧翻。

現在，我們的課堂大變樣，同學們在課堂上可以說、笑，可以站、坐，可以走動，可以向老師提問，也可以向同學請教，我們既是學生，也可以當老師，我就多次給同學們講他們不會的問題，當然也有很多同學是我的老師。有時我們還進行小組比賽，哪個小組先完成老師的問題，就給哪個小組加分，我們之間的競爭很激烈，有時還會發生小矛盾和爭執，但最後我們都會檢查自己，有時也會做出讓步。我們都有自己的口號和喜歡的名字，我們是雄鷹組的，我們的'口號是“雄鷹，雄鷹，展翅翱翔！”怎麼樣？還有力量吧！另外，我們在教室裡是分小組坐的，全組同學圍在一起，討論起問題可熱烈了。

我喜歡現在的課堂，因為，課堂上有我，有他，這是屬於我們自己的課堂。真正達到了我的課堂我做主！

我的課堂作文13

我是一個很貪玩的孩子，不喜歡坐在教室裡聽老師生硬地講課，在課堂上經常會望向窗外。因為覺得教室裡沒有什麼可留戀的。

冬天，早上很冷。教室裡的窗戶並沒有那麼嚴實，有些地方還在漏風，所以教室裡的溫度並沒有想象的那麼高，尤其是挨著窗戶的同學，要承受被冷風吹打的痛苦。我還是像以前一樣望向窗外，看著空中飄舞的雪花，很想伸手去接。耳朵聽著講課老師的聲音，不知道講的是化學還是物理，對我而言都差不多吧。

就在我陶醉於自己的美妙時刻裡時，突然發現班主任手中拿著一瓶熱水，向一些蜷著身體瑟瑟發抖的同學走去。這時，我的心裡隱約湧出一種不知名的感動，突然覺得這個教室裡還是有一些值得留戀的地方的。

當我想著這些事情時，周圍的同學又來提醒我好好聽課。我更加確信這一點。雖然我的位置挨著窗戶，比較偏，只能看見老師的側臉，但我這次會努力把頭抬起來，不讓它看向別處，用心去聽老師講的內容。上了一半的課，我才聽出來是化學。聽著老師的講課內容，才發現，原來化學課也是有趣的.，化學老師對我們也是充滿了關愛的。在這樣的課堂氛圍當中，我又怎麼可以不安心聽課呢？

九年級了，我第一次覺得不捨，希望能在這個教室裡多上幾次課，捨不得充滿溫情的老師和同學，捨不得老師對我們的細心關懷，捨不得同學之間的互相幫助。我的課堂裡有溫暖，這種溫暖會一直伴隨著我，直到長大。

我的課堂作文14

在我還讀國小的時候。什麼都是老師寫出來的。而學生沒有一點自主學習的好習慣。那教學模式很普通。而上了國中。課堂的教學模式是杜朗口教學模式。這種模式可以使我們樹立主動學習。學會學習的良好習慣。但有幾點我覺得不夠好的。

在上展示課的時候。同學們還不敢主動去參與展示。每一次都是依賴組長。這是一個很嚴重的問題。而有的班級在別人展示時不專心聽，而且在下面玩自己的東西。因此，在別人講完了而自己一點也沒有聽進去，所以就不能指出別人在講時出現的錯誤。我們一定要專心聽講。把別人的優點來排除自己的缺點。把自己的藝術風格展示出來，也讓別人學習學習。這樣相互學習，一天天積累下來，我們就可以改掉缺點。從而學習別人的優點。這樣不僅自己可以學習。還可以助一些學習不是很好的人一臂之力。這樣大家快樂的學習真是太好了。

還有一些同學上課不僅不聽老師講課還在下面講話。不但自己不學而且還影響了別人。這也是可以讓學習好的人有一個安靜的.教室。而且還可以讓那些搞小動作不學習的人一個很大的教訓。這樣一復一日，我想他們也會慢慢的學會學習，喜歡學習的。

我想一個好的教學模式都有缺點的。但杜朗口教學模式如果改正以上的幾點。就是一個完美的教學模式。杜朗口教學模式的課堂就是我心目中理想的課堂了。我一定會更加努力去學習，改變自我。

我的課堂作文15

自從這學期的第二課堂開始後，同學們又增加了話題：你選擇哪個小組，我們畫畫可好玩了，我們用計算機做課件……真是五花八門。

我選擇的第二課堂是學計算機，計算機的.樂趣真是無限美，就像身在童話裡一般，又像在做一個五彩繽紛的夢。

瞧！這兩天我們都在做課件呢！我想，把課件做好後，課件是好還是差呢？不管了，還是繼續做吧！這時，唐老師大聲而又斬釘截鐵地說：“你們快點做，做好了就會獲得回報。不是嗎？到時候心裡還美滋滋的呢！”

“也對”。我小聲嚷著。當然了，一份努力帶來一份收穫，只要認真，收穫就更多。

第二課堂不僅讓我學到了很多知識，還讓我交了很多朋友。不過我最喜歡的還是坐在計算機前，拿著一本書，敲打鍵盤，自言自語地念著要打出的內容。總之，第二課堂帶給了我很多歡樂。這種快樂，像泉水般清流澈，像鈴聲般悅耳，像生命般動聽，還像天空般明朗。

第二課堂的每堂課，我都記得。因為那裡面也包含著我的酸甜苦辣。

第二課堂，我的夢，對於第二課堂來說，我們每個人都是個天使。而對於我們來說，第二課堂真是個童話裡的夢。