黑板的作文

無論是身處學校還是步入社會，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編精心整理的黑板的作文，歡迎閱讀與收藏。

黑板的作文1

已經快要放寒假了，我十分高興，但是，想到會和同學們這麼久不能一起學習，還是有點失落，我看了看掛在牆上的黑板，讓我不禁想起了班上的黑板上的回憶。

剛入學的那天，老師用筆在黑板上劃用，寫出標準的字，為我們講了第一堂課：那天，我剛入學，一進到教室，就找了一個位子坐了下來，上課了，老師向我們介紹了自己，並問我們“口若懸河”是什麼意思，我們開始想起來，可是想了半天，全場都沒有人舉手，於是老師就在黑板上寫出了“口若懸河”的意思，跟我們好好上了一課，還告訴我們，一些學習的方法讓我們受益匪淺。

還記得有一次，老師讓別的同學講課，那位同學用有趣的語言和我們講著，並把主要內容用一小句話寫在了黑板上，讓我們學得更快，學得更好。黑板是伴隨了我們一學期的東西，也是放映出知識的法寶，而這些還不算最重要的，最重要的是與我們一同度過的那些珍貴的回憶，黑板上彷彿還有一些字，彷彿就是考試快要來臨。

想著想著，我反應了過來，舊的學期過去了，黑板上的記憶還來，讓我們迎接考試，迎接下一個學期和黑板的開啟吧。讓我們一起向新的起點奔跑吧。

黑板的作文2

過去的日子如輕煙，被微風吹散了；如薄霧被太陽蒸融了，我又留著些什麼呢？——題記

步入校園，一陣熟悉而又陌生的感覺撲面而來。教室裡，黑板上，當初的幾個字仍在——“世界會為那些有目標和遠見的人讓路。”

記憶深處，那幅畫面不斷在腦海中閃現——在被緊張的氣氛籠罩著的六年級。每一天，面對鋪天蓋地的試卷與彷彿永遠講不完的習題，我們只有低著頭，默默地做著。迴應老師的是死一樣的寂靜。

一天下午，班主任拿了一張紙微笑著走了進來。同學們有些出乎意料，沒有厚厚一摞試卷，也沒有嚴肅的面孔。我有些懷疑，狐疑地打量著他。

他不做聲地將紙展開，貼在了黑板的角落。他說：“臨近畢業，大家越來越緊張，可每一次考下來又似乎沒有進步。這不是不會，而是沒有目標。”我們都被猜中了，心虛地低下頭去。

“時間會對那些有目標和遠見的人讓路。你們是會在世介面前走過還是狠狠地絆倒？”又是寂靜，我彷彿被問住了，腦海不禁搜尋著前進的目標，可卻一片迷茫。

“現在梳理目標還來得及，即使失敗了，過程中，也一樣會收穫知識。”他安慰道。之後，我重新審視自己，確立了目標，然後一小步一小步向目標進發，我感到我有著不竭的動力。

後來，我曾屢次發現，每當我感到漫無目的時，只要想到那句話，那個人，腦海中目標的輪廓便清晰起來。我時刻提醒自己，不要再人生的道路上無意義的遊蕩，而要仔細打算著每一步，這樣子會發現；原來我收穫了這麼多！

黑板的作文3

英語課上，外教老師在黑板上畫了一個身體，我們不知老師這是要幹什麼？老師（精通中文）說道：“你們把黑板上這個人當做是我的老婆，為她裝扮一下，你們說什麼，我就畫什麼。”

我們當然不會放過這機會，平常上課，我們都背後造句捉弄老師，現在老師還給我們創造這個機會，真是太好了。小h率先說：“she has ……big ears.”他吞吞吐吐，大概怕老師會生氣吧，可老師根本沒有一絲生氣，還叫好呢，隨手就給他“老婆”畫上大耳朵。

有了一個好的開頭，我們也積極起來了。小p用精煉的英語說老師的老婆只有一根頭髮。小c開玩笑：“she has fat face.”我則說她有三隻眼睛，我們描繪得不亦樂乎。

看著老師黑板上畫的他“老婆”，我們笑翻了天：頭上只有一根頭髮，在胖嘟嘟的臉上有三隻眼睛，兩隻大耳朵，一張大嘴，還沒有鼻子，綠色的身體下還拖著一條長尾巴……這根本不是人，是妖怪嘛！

同學們議論紛紛，“老師，你老婆太酷了！”小L大聲說。“老師的老婆被我們說成了這個樣子，哈哈。”我想：老師是為了讓我們熟悉身體器官的單詞，才樂意用他老婆做一回妖怪的。

如今，我每次遇到老師就免不了會對他說：“有‘漂亮’老婆的老師，您好。”

黑板的作文4

“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。”如櫻花般燦爛的'記憶被時光老人用分分秒秒定格在了另一個地方，永遠會不去的地方。

時間一刻也不停息，急匆匆地走向了前方，卻成了我們的過去。那份純真的，帶著藍色雲朵一點一點離我們越來越遙遠。沒有留下一絲不捨，連頭也不回就搭載“莫戀”號時光機，踏上了一去不回頭的路途，記憶越走越遠，最後只能對著我的世界呼喚：“我最喜歡的你，渲染了整個天空，卻為何連這小小的記憶也網不住，讓他溜走了”。每天只能傷感在心裡懷念。如果他還能反悔，一定會把它拴在心裡渲染上最炫目的藍色。記憶已走，心變空了。拿什麼填充呢？零碎的小事？學習的苦和樂？朋友之間的趣事還是故意惹老師生氣後竊喜的心情？我不得不承認，我是個比較叛逆的小孩，可在老師面前不會特別表現出來。可是如果把我惹急了的話，我的叛逆性格就會彰顯出來，並且老師說的事我都會對著幹。想起來真覺得自己太過孩子氣了。可這也是我成長中的記憶啊，可以把她載入記憶的史冊，池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕”，一片生機勃勃的景象在心間生出。美景難以忘，願永刻心間。

“誰道人生無再少，門前流水尚能西”希望我們的記憶可以睡著，悄悄的把它放在心底，在這裡，只有我清楚黑板上的記憶有多甜蜜，獨自一人偷享這櫻花般燦爛的記憶！

黑板的作文5

歲月，如一陣微風吹拂著走過，一切悠然、一切平緩，那黑板上的沙沙聲，又一次在耳邊響起。曾經多少次走過黑板前，一切都很平常，而如今再一次看到那黑板，就像又一次見到了母親，這一刻的淚水已止不住，記憶已找回，想念在這瞬間爆發，愛在這一刻閃現。

老師在黑板上一筆筆描繪出我們的人生，在那樸實無華的黑板上我又一次見到了那位在跑道外為我們加油的老師。她已經去教一年級了，我也是那麼小的年齡見到了老師，老師年輕時的模樣我沒有見過，現在只看見一雙被粉筆灰不知侵蝕了幾萬遍蒼老粗糙的手，那是一雙散發愛的手，一次次把摔倒的我們扶起，一次次將世界撐起，一次次不眠不休地批改作業，那是愛的證據。

在我的心裡總有一塊放不下的巨石壓在上面，總有一些話留在心裡，可是望著老師只剩下心痛和懊悔，那時真的太不懂事，頑皮、撒嬌，一切都做得出來，老師卻不會生氣，一句句平和的話震憾我心，為我們，她願做基石，在下面撐起我們，讓我們爬得更高，更遠。

黑板上的記憶，永遠都擦不掉

黑板的作文6

要上課了，教室裡的黑板被同學們寫得亂七八糟的。莊老師看見了，生氣地說：“是誰幹的？你們再這樣的話，我就讓你們留教室裡罰掃一個星期。”哎……如果有一塊自動清潔的多功能黑板該多好啊！

這個多功能黑板的大小和形狀跟我們現在教室的黑板基本相同，裡面裝了高科技裝置。旁邊有一個紅色按扭，當我們按下時，它就會3秒種啟動清潔模式，把黑板上的字跡、白色的粉塵清潔得乾乾淨淨。

當我們學習感到疲勞時，按下旁邊的黑色按扭，黑板就變成了一面電視螢幕，可以點播一些動漫，讓大家好好放鬆一下，還可以聽名師公開課，看綜藝節目等等。它還帶有錄影功能呢！可以記錄我們上課時的精彩表現……

它還有自動調節明暗的功能，當陽光照耀，光線很明亮時，它就會自動調暗一點；當下雨天，天空灰濛濛的，光線越來越弱，它就會自動調高一點。這樣可以保護我們的視力。

除此這外，它還有自動報時功能，自動升降功能等等。

這種多功能黑板給我們的學習帶來很大的變化，我一定要努力學習，爭取早日發明這種多功能黑板。

黑板的作文7

或許，童年應該和黑板連在一起。黑板上，有著我許多的童年記憶。

黑板上的記憶，有酸、有甜、有苦、有辣。

記得有一次，美術課，我都畫完了，老師允許我做其他課程的作業。我便打算寫作文，題目是：“有你，真好”。記得老師對我們說，可以不寫人，我打算寫薩克斯，在寫到一半時，我寫道，因為有你，我取得了成功。想起幾個月前，我吹的《回家》得到了同學們的喝彩和掌聲，似乎忘記了現在是在上課呢，不管三七二十一便笑了起來，而且聲音很大很突然，全班其餘的一百十四雙眼睛全盯向了我，我這時才回想起現在是在上課。老師對班長說：“哎，把那個……那個7·2的名字給我記下來，等會兒告訴班主任，就說是美術課批評的。”班長走上講臺，我的名字，無疑，被班長“光榮”地掛在了黑板上。我想解釋，但無法解釋，望著黑板上那大大的白名字，我想哭但哭不出聲來，我想把它擦了但不敢。這是黑板上的記憶，回想起來還是那麼酸。

不過，有酸總有甜，有一個星期，我因為一整個星期都沒有扣一分，加分加到了二十分，我便可以免做一個作業。班長又一次把我的名字記在了黑板上，我很高興，望著黑板上那大大的紅名字，我很自豪。剛好那天校長來我們班點名，校長便問我是哪一位，老師便讓我站起來與校長認識一下，我十分驕傲。

我每天都在與黑板交談，黑板上有著許多我的記憶，有酸、有甜、有苦、有辣！

黑板的作文8

一提到粉筆，誰人不知哪個不曉，可是你知道它的危害嗎？我們今天使用的粉筆，有不少優點，例如：方便、便宜、耐用等。可是，粉筆的灰塵危害可大了，使用粉筆的時間一久，面板表面上的水分就會被吸收，如果長期如此，手的面板就會開裂、乾枯。

還有，粉筆灰一旦多次進入眼睛，就會導致視力下降、近視、甚至失明。粉筆灰不僅對身體有傷害，在生活上也會造成許多不便。例如：粉筆灰掉在地上，會非常難以清除，只有用拖布使勁拖才能清除掉。粉筆灰一旦弄到衣服上，除了用水洗，吹、拍都是無濟於事的。由於現在用的粉筆有很多缺點，所以我希望能發明一種新的教學工具。這種教學工具很方便。它的形狀跟黑板一模一樣，但是它可以不使用任何東西在上面書寫，只要老師想寫什麼，上面就會自動投映出來。這種教學工具別人使用是無效的，只有老師讓某個學生回答問題，那個同學說出來的東西，“黑板”上面會自動以字或圖案的形式投映出來。

而且投映出來的字不需要的時候會自動消失。它應該非常便宜，不會給學校帶來經濟上的負擔。我希望這種教學工具會在不久的將來走進學校教室，讓老師和同學的身體更健康，教學環境更加優美。朋友們，趕快開動的大腦，用你的聰明和智慧來發明它吧！

黑板的作文9

暮鼓晨鐘，黑板上塗滿了我們的記憶。

一

我陶醉於黃昏日暮的美景，也陶醉於站在講臺，向學生們教授我畢生所學、所愛的數學。身為人師，黑板上的記憶是我畢生的心血。我喜歡學生們空靈、渴望知識的眼神，一看到那些，我的手便有了無限的動力，揮起粉筆，刷刷而就--表現一種藝術，並從中獲得快樂。公式，幾何圖形……我愛黑板上的記憶，愛它勝過一切。

二

我總是站在講臺，背對黑板，向同學們展示另一種解題的方法--他們這種平凡人是不會想到的。我緊緊握著粉筆，生怕有人搶走我的寶貝。我在黑板上伶伶俐俐的寫著密密麻麻的代數，哼，那些坐在後排的壞學生們喲，你們將來只配做這個社會的底層。每當看到老師的笑容，我的心裡像吃了蜜一樣甜。哦，黑板，你是我的舞臺。

三

我趴在課桌上，雙眼無力地望向窗外。相比無味、枯燥的頂點式，外面金燦燦的的秋景更能打動我。我將臉貼在桌上，似乎已與之融為一體。講臺上的好學生似乎正在黑板上畫些莫名其妙的符號，說著我聽不懂的外語。還記得曾經，我在黑板上亂塗亂畫，以此消磨時光，等待著隔壁班下課，

等待著我的戀人走出教室。啊，這就是我對於黑板上的記憶。

記憶，碎的。

有人喜歡黑板，有人一聽到黑板就頭大，而至於黑板上的記憶，我更傾向於前者。

黑板的作文10

那是寒風呼嘯的冬天，我和往常一樣擦著黑板為下一節課做準備。俞老師穿著一件橙色的羽絨服，戴著手工編織的手套，捧著一杯熱乎乎的茶，邁著輕捷的步子走進教室。她一眼就看到了正與黑板上的字跡較真的我，還有我那握著黑板擦凍得紅彤彤的手。這次我沒有忽視到她，乖巧地叫了一聲俞老師好！她點了點頭，隨即脫下自己的手套，將手套戴在了我的手上，我急忙想將手套脫下來還給她，俞老師卻笑著拍拍我的肩頭：沒事，你要是真不好意思，那就擦完黑板再還我吧！我示意想立刻還，俞老師卻微笑著走開了。那一天，我黑板擦得特別乾淨，不為什麼，只為下一節課是俞老師的課。手套給予了我溫暖，給予了我陽光，俞老師的關心和她給予的溫暖與愛憐都深印在了我的腦海。

你可曾愛過一塊黑板，可曾有個黑板上的記憶，可曾有過一位時刻關心你的，疼愛你的師長？我幸福，因為我可以回答這三個問題-----我有。說我愛過一塊黑板，還不如說我愛上的是那因為黑板而與我發生溫馨故事的老師。這種只在黑板上的記憶，將是我內心記憶裡最美，最溫暖的記憶。