【熱門】國中作文集合9篇

在日常生活或是工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編幫大家整理的國中作文10篇，歡迎大家分享。

國中作文 篇1

在中國有很多有名的橋，有氣勢巨集偉的長江大橋，有驚豔世界的港珠澳大橋，還有“去天不盈尺”的棧道天橋

在這世上不僅有真實的`大橋，還有在人的心靈之間架起的大橋。

在朋友和自己之間架起心靈之橋，在難過的時候和同學傾訴，你會發現你的心情變好了很多；在無助時，讓他們和你共渡難關，從而使自己充滿能量。

在孩子與父母之間架起心靈之橋，在人生面臨抉擇時多聽聽他們的經驗；在出現分歧時多與他們溝通；在陷入迷茫時讓他們給你指點迷津，提醒自己不能誤入歧途。

在好兄弟和自己之間架起心靈之橋，在孤獨時和好兄弟一起玩遊戲，一起互訴對方的不愉快，這樣會使你感到開心。

在老師和同學之間架起心靈之橋，在不會做題目時請教老師，讓老師幫助你；在與同學發生矛盾時告訴老師，讓老師開導你，使你學會寬容。

在爸爸與媽媽之間架起心靈之橋，讓爸爸媽媽在忙工作時互相瞭解彼此，這樣就不會因一些小事而發生不必要的麻煩。

心靈之橋讓彼此的心靈相通，讓世界變得更和諧。

國中作文 篇2

幾年前，我們一家搬到了現在這個小區，首先映入眼簾的，是形形色色的新鄰居，其中一位，她平時不甚出彩、關鍵時刻卻能帶給我溫暖—傳達室的胖阿姨。

為什麼說她胖呢？舉個例子吧，本來可裝八個人的電梯，她一上去，就只能四、五個人了；另外呢，她還有個“毛病”，就是口吃，我每次回家都會聽見她講：“回……回來……了？”和別的小朋友一樣，我開始都認為她太滑稽了，每次我都強忍著不讓自己笑出聲來。

隨著居住的時間日漸增多，我對胖阿姨的看法也日漸改變了，樓裡有很多孩子，令我驚奇的是，她可以記住每一個孩子的名字。我從原來一聽到她結結巴巴的聲音就想笑，到現在如果進門看不到她熟悉的身影，聽不到熟悉的問候，就會覺得心裡空蕩蕩的。此外，她還是唯一一個每天都在門口等著我們這群“淘氣鬼”回家的人。

時光荏苒，我和胖阿姨的接觸漸漸多了起來，而令我印象最深刻的是一次她對我的安慰。有一次考試，我的成績很差，爸爸罰我到樓下罰站二分鐘。正當我低著頭，萬分委屈地蜷縮在一個角落裡時，胖阿姨像平常一樣笑眯眯地走了過來，這時我的心裡好似敲起的小鼓，生怕她問我這什麼站在這兒。她好象看透了我的心思，只是走過來輕輕地摸了摸我的'腦袋，從口袋裡掏出了一塊巧克力，塞進了我的手裡說：“站……站一會兒……就上……上樓吧，下……面……涼。”那一瞬，我真不知道該說些什麼，心中只有感激，雖然眼淚還在眼眶裡打轉，但已不像原來那麼難過了。

前幾天下大雪，胖阿姨在掃門前臺階上雪時，不慎將腳扭傷了。我已經好幾天不回家時沒見到她了，聽說還要過很久她才可以下地走路，我想對她說：“阿姨，你快點好起來吧！大家都很牽掛你！”

有時候，世上最美的人，莫過於明知無法烘暖天空，卻以身代薪的人。胖阿姨用自己的傷痛換取了樓道的潔淨，在那一刻，她也是世上最美的人。

她雖不是我的親人，卻也在我困難時伸出援手。她對我好，我也擔心她的傷情。於我，這也是一種牽掛。

國中作文 篇3

有人問：“你愛你的故鄉嗎？”有人回答：“是的，很愛很愛”。又有人問：“那你愛故鄉的什麼？”她說：“是學校裡的點點滴滴……”數不清的問，也有數不清的答。就像過往雲煙一般，只待片刻。

我的故鄉是個四季分明的小世界，在那裡，我是土生土長的孩子、熟悉那裡的土地、風景。在那裡，我有著多多少少的朋友、夥伴。他們陪著我，飛逝過不知多少個日日夜夜，即使短暫，卻也會動情。在學校，也待了六七年了，換過一間又一間的教室，換過一位又一位老師，也會有隔三差五的轉學生。過往雲煙、塵封往事。

那應該是國小五年級吧，他是一個新來的轉學生。面板泛白、嘴脣高挑、碎髮。看著他，就像沐浴在陽光中，給我們帶來了一片新的溫暖。開學不久，男生們便開始排擠他討厭他，漸漸地疏遠他。只是因為他的聲音，舉止都像極了女孩。班裡的孩子們都在說他是個娘娘腔，他雖未表示什麼，但我知道，他其實很傷心。就像一個年幼的孩子被親人拋棄那樣，雖痛，可得忍。我們本是前後座，加之性格相近，合得來。不出一月，我們就成了要好的朋友。最終在我的干擾下，在班裡，終於沒有人在喊他娘娘腔了。可對他的態度也好不到哪去。不過還好，他並不放棄，反而熱心的幫助同學、關心同學。對我，更是好得很。

我喜歡他，只是單純的欣賞他，僅此而已，可班裡卻將這事傳的沸沸揚揚。我們都不曾說過什麼，只當這些個小事是個鬧劇罷了。不知謠言什麼時候漸停，也不知我們這份友誼能儲存多久。

我記得我們兩家離的很近，所以常常一起上下學，往往在一起放學回家時，我會感到十分的靜。我們不是無話不談的.朋友、不是那種形影不離的朋友、但卻是有著十分默契的感覺，認識時間不長，相處時間不多，可卻也能成為這麼要好的朋友，是個奇蹟。他、是這麼些年來，我唯一公認過的好朋友，僅有的一個男生，我們之間是真正的友誼，超出了同班同學的一份感情。

那是在學校幾年以來唯一令我開心的一件事。就是有這樣的一個朋友。而往往，我是很反感學校的，可那以後，我漸漸的喜歡上了去上學這件事。因為那裡有許多許多我的往事，裝滿了心的好心情，恨不得立刻靠近，一生一世一樣好心情。

第二個學期一過，他轉學走了，他走了，我還沒有來得及去送送他。聯絡方式蕩然無存。許久沒有聯絡，也不知道他在回憶往事的時候是否會想起我這個僅一年的朋友。至少，我知道，我會記得他，想念他，保留那一份真摯的友情。

國中作文 篇4

我是一箇中學生，在國中階段，時光沖走了我的幼稚，陪伴著我的是一份淡淡的友誼。

她是一個安靜的人，卷卷的頭髮，圓圓的臉，使她顯得傻傻的，不禁讓我想起了桔子。我與她之間的友誼誕生在體育課上。

體育課上，我總是孤單一個人，所以我很討厭體育課；就這樣，兩個素不相識的人碰到了一起…她在墊子上，安靜的坐著。我無聊的在操場閒逛，當我散漫的眼光終於有了焦點，我的視線落在了她身上。我走過去，輕輕的說；我可以坐下來嗎？她慢的抬頭，看著我說；可以啊！我小心翼翼的坐在離她較遠的地方，因為我不想與任何人有交點。於是一節體育課就這樣過去了。接下來的.體育課也是這麼度過的。坐在她身邊，看著體育館中玩得不亦樂乎的同學，在角落中獨享屬於自己的寧靜。

終於有一天，我心血來潮，與她聊天：你喜歡看動畫片嗎？ 喜歡！她回答了我。我很高興，於是我打算再接再厲。我終於有可以說話的物件了。一直以來，我飽嘗了孤獨的滋味，終於可以在一朝瓦解。我和她之間的關係也拉近了。孤獨的兩個人之間的友誼是安靜的。不會奢求珠寶般的華麗，而是像水晶般的透明，清晰。再次見面是在課間，我和她相視一笑，微微點頭示意。就這樣一個小小的動作，讓我心中像灑滿了陽光般溫暖。漸漸的，我們也熟了，是朋友了。對於擁有這樣一份友誼，我很滿足。

古人曰：君子之交淡如水。我與她也是一樣吧！在後來的交談中，我驚喜的發現我們家靠得很近，於是便相約晚上一起回家。淡，但是純潔，沒有絲毫雜質。淡的，很貼心。暖暖的，圍繞著我。

國中作文 篇5

吃過午飯天上就飄起了雪花。雪越下越大，雪花飛飛揚揚地飄落下來。它們像是在空中自由自在地飛舞。不大一會兒，地上就變白了。雪下了整整一個下午。吃晚飯的時候雪還在下著。

我站在門口向外看，地上·房子上·樹枝上全都是雪。我忍不住到雪地跑了一會兒。雪花飄到我臉上涼絲絲地。這時，電視里正直播這場雪。說人們正在抗旱正盼著這場雪的到來。我媽說這就是久旱逢春雪。

國中作文 篇6

阿太是個心狠手辣的女人，這是第一次看見阿太殺雞時我內心最真實的想法。

阿太是奶奶的媽媽，自我有記憶開始，阿太已經是滿臉皺紋，容顏只是依稀可辨，很大的時候我才從奶奶那裡看到阿太的照片，泛黃的照片看得出阿太年輕時是個美麗的姑娘。那個年代，阿太能留下自己動人的照片，我疑惑的問奶奶阿太是不是有錢人家的小姐，奶奶嘆了口氣：“小姐，地主家的小姐。”

我起初並不喜歡阿太，不喜歡她走路的姿勢，一雙三寸小腳吃力的跨步，讓人看著很是揪心。如若這樣，阿太在別人詢問是否需要幫助時應該感激並接受幫助，然而阿太卻從不接受任何人的任何協助，就算接受了幫助也絕對不會去感謝。我不解就算是小姐也貧窮了幾十年的阿太為何還是一副目中無人的姿態。然而看法的轉變有時只要一個瞬間。

那天清早，初起床走出門，看見霧濛濛的井邊一個小腳女人吃力的抓著一隻雞，也許阿太是真的老了，手上的雞拼命的掙扎，阿太不好下手。這時她看見了我，吆喝“丫頭！過來！”我跑過去，接住了阿太遞給我的雞，那是隻很肥很肥的老母雞，我抱著它像抱這個嬰兒。“一隻手抓脖子，一隻手抓腳，你這麼抱我還怎麼下刀？”阿太不緊不慢的說出這句話，我卻被嚇出了一身冷汗，於是雙手顫抖著按照她的意思做。母雞在我手裡沒有掙扎，阿太割開母雞脖子的一剎那母雞垂死掙扎了幾秒，就再也沒有了生命的氣息。我第一次感受到生命的脆弱，消逝只需僅僅幾秒鐘。不知為何我對心狠手辣的阿太有一種油然而生的敬畏。後來阿太問過我，母雞掙扎的時候哪來的勇氣手抓緊它不放，在她看來這個年紀的小女孩應該十分膽小，這些都是後話了。那一年，我五歲。

漸漸長大後，上學成了我不得不離開家鄉，和阿太分別的緣由。幼兒園在很多地方還被稱作幼稚園。第一天去幼兒園，看著一群女孩子哭哭啼啼不願意和媽媽分別，抱著洋娃娃哭泣，對著洋娃娃說話，腦海裡浮現出阿太冷冽的表情和一聲沒有感情的“幼稚”。與母親告別，認真聽老師講課，午睡不發出聲音，我被老師表揚懂事，在她把小紅花貼向我額頭時，腦海裡那張阿太冷冽的臉突然變得慈祥。那一刻，我漸漸理解阿太為何從不奢求他人幫助。如同那些離開母親的小女孩，抱著洋娃娃哭泣終是無濟於事，有些事，只能靠自己，朋友，親人也終有一天會離開你，就算沒有了他們，沒有了他們的幫助，你也必須堅強的獨自活下去。

幼兒園畢業那年暑假，接到奶奶的電話，我不得不趕回老家。聽說阿太快不行了，一直想再看我一眼。

先生是個很有學問的人，第一次見先生，他穿著暗藍色的長衫。我讓鍾叔幫我去請先生給我做私塾先生，可是先生拒絕了，幾次三番後，鍾叔也勸我就罷了，折騰也沒個結果。不甘心的我苦苦請求了很久，爹終於同意我轉去學堂讀書。認認真真的聽每堂課，認認真真的看先生寫的每個字，先生時常會對我點點頭。不久後我生辰那天，在所有女同學的推搡下，終於紅著臉把寫寫改改很多次的信悄悄先生的公文包裡。次日先生只和我說了一句話，那以後先生便離開了學堂，消失在了我的生活中。當時我不明白我做錯了什麼，後來回想起來，也許果真是我錯了。那天先生只和我說了一句話：勿施於人。

父親匆匆忙忙把我送回老家，直奔向阿太的房間，卻不見阿太的人影。在頭腦一片空白後，身後傳來阿太的聲音：我沒死。就當是虛驚一場，阿太的確完好的`站在我的面前，目光還是那樣的高不可攀，彷彿我對她的關心是一種錯誤。阿太的確突然病倒，也的確幾天躺在床上不說一句話，做所有人看來阿太都是時日不多，然後久久不願嚥下最後一口氣只是為了等一個人，長輩們很快便想到我。可是阿太卻在我回來的那天早晨像什麼也沒發生一樣正常的起床打井水，在很多人詫異的眼神下，阿太冷淡的說了一遍又一遍：我沒死。那天娘被人帶出去，回來的時候眼睛紅著，摸著我的頭髮說：丫頭，這都是命。第二天早上娘就被人從河裡撈上來，娘死了，她跳進河裡死了。沒過多久，學堂裡的學生一個一個變得疏遠我。我被她們推進河裡冷的哆嗦，幸運的是，我又看見了先生。先生拉我起來問我怎麼被欺負不知道跑，我沒說話，先生嘆口氣，突然認真的看著我問我：我要走了，你可願意等我？

回到上海後，我進了國小，快樂的時光都是短暫的，時長五年之久的國小轉眼要畢業了。那日大家一同寫告別母校的作文，上交後，老師把我叫去辦公室，“你的作文寫得很好，想把它作為材料在畢業典禮上朗讀”我欣喜的點頭，然而她卻又說：“我準備讓邱堯來讀，她經常上臺撐得住場面。”這句話讓我沒有任何反駁的權利，我很想質問：既然已經決定了叫我來辦公室只是為了告訴我，我的作文將要被冠上別人的名字？可是我沒有問，點點頭說，好。

畢業典禮上，她讀著我的文章，看似經歷了我的故事，在眾目睽睽之下我憋屈的淚水止不住的流，在別人看來，那是女孩子即將畢業捨不得母校，依依不捨而落淚。

回家的路上，一路擦乾眼淚，感謝當時的自己沒有在辦公室與老師翻臉，老師本就是對的，也許我上臺演講，會發抖會怯場，這麼莊嚴的典禮一定要把班級最好的一面獻給所有人。也許很久很久以後，也不會有人再記得畢業典禮上發言的那個叫邱堯的女孩子，但是能肯定的是，很久很久以後絕對不會有人再記得我，也不會有人知道演講詞裡的故事出於誰筆，但是隻要慢慢的文字已經被認可，那已經是對文字最好的褒獎。人應該學會滿足，有些事也許真的不用去解釋，就像阿太的那句冷淡的：我沒死。已經是對生命最大的尊重。

先生走了，去哪兒了，大概很遠的地方吧，他沒有告訴我，我便也沒問。可是不久後，出了一件大事，我不得不違背與先生的約定。後院在某天夜裡突然失火，鍾叔和爹把火撲滅後，爹撲通一聲跪在鍾叔面前：“老鍾，這麼多年，只有你還留到最後，求求你，求求你把丫頭帶走吧，求求你。”鍾叔扶起地上的爹，然後問我：“你肯嫁給水生嗎？”父親老淚縱橫的臉，讓我沒有任何拒絕的藉口，我點頭。我就這樣被鍾叔帶走了，也就這樣嫁給了鍾叔的兒子水生，也就在這樣的不久以後聽說爹被人帶走，聽說爹和娘一樣永遠的離開了。

水生是個肯吃苦的人，也不捨得讓我幹活，時常傻傻的問我他的名字怎麼寫，他爹鍾服川的名字怎麼寫還有他孃的名字，水生是個老實人。這也是上天對我的厚愛了吧，若不是水生，我恐怕早就死了。以前的大院被燒了，我從衣食無憂變成了手上開始長老繭的普通女人，水生家分到了三畝田，日子漸漸好過了。平淡的日子裡，我時常會想起先生，想起先生的話：你可願意等我？就這樣日子一天一天的過去了，我和水生有了第一個孩子，第二個孩子，第三個孩子……

八年級那年的冬天，我靠著阿太的肩膀問她：“阿太，上次他們說你不行了一直咽不下一口氣是在等我嗎？”“不。”阿太回答的很果斷，“我在等先生。”“先生是誰？”“是阿太活下去的念頭。”“阿太喜歡先生？”“怎麼說話？沒大沒小。”“那，阿太，你，和太爺有愛情嗎？”“沒有。”阿太的回答意料之外的平靜。“為什麼嫁給太爺，不嫁給先生？”阿太不說話了，細著眼睛看著遠方層層疊疊的山巒，稍稍動了一下嘴脣，我沒聽清她說了什麼，也不想問了，只是陪著她一起看著遠處的群山，阿太以前經歷過什麼都不重要了，只要她心裡有個盼頭，老人就滿足了吧。

先生再沒有回來，也許不會再回來了。我時常問水生：“勿施於人是什麼意思？”水生憨厚的笑笑：“我的媳婦誒，我都不識字啊，啥勿施於人的字怎麼寫我都不知道。”也許水生知道我的心裡一直藏著一個先生，但是水生從來沒有提過，我嫌棄過水生大老粗，有時沒法和他好好說話，稍微有學問的詞水生就什麼都聽不懂了。可是我這條命都是水生救的，我有什麼資格去嫌棄水生。日復一日，子輩們都長大成人；年復一年，我到了做奶奶的年紀。我深刻的意識到我老了，水生早一步走了，留下我一個人，我不愛和孫輩們說話，有時他們說的我根本聽不懂，有時看不慣嬌嬌滴滴的女孩子害怕小蟲子。

那天是水生的生辰，縱使人不在了，我也想給他殺只雞，去墳頭給他倒杯酒，我不喜歡在祭日干這些事，太過悲涼。人老力不從心，我抓不住那隻雞，遠處看見一個姑娘直直的看著我，是大女兒水仙的孫女，我吆喝她過來幫我抓著那隻雞，她走進，我就後悔了，瘦小的黃毛丫頭大概連螞蟻都捏不死，讓她抓著雞，她倒好，把雞當寶，抱在手裡。讓她一手抓著雞脖子一手住著雞的腿。也許是我錯了，也許是我小看了這丫頭，她膽兒大得很。下刀後，雞死命掙扎，丫頭竟然都不放手，和我真是有幾分神似，我喜歡這個小丫頭，很乾淨，讓很看著踏實。

九年級臨近會考接到奶奶的電話，阿太不行了。的確，阿太這次大概是真的不行了，阿太真的老了。父親和我說：“回去嗎？要會考了……”我搖搖頭，“阿太，不是在等我，上次也是，這次也是，不是在等我。”父親點點頭：“那好，那就別回去了吧。”做著一道又一道題目，我突然有種不好的感覺，就像當初母親總說有人在叫她，不久後，母親的爺爺就去世了，我的的確確聽到了阿太的聲音，眼眶莫名紅了，“爸，我想回去，我想看看阿太。”父親詫異的看著我，還是點點頭，“好，明天週五，明天你放學我們回去吧。”事情總是突然的，次日早晨就到訊息，阿太，走了。我終是沒能見阿太最後一面。

早就一生老骨頭了，早就該隨著水生去了，不服老，又不得不服老，我好像快死了。一直到死，恐怕都等不到先生了。我還能活多久，這次那丫頭還會不會像上次一樣衝來看我，笨丫頭，我哪裡是在等先生，確切的說，是我也以為我在臨死最後會想著先生，可是，潛移默化裡，總是會想起你，臨死前的最後一剎那我的的確確是在等你啊傻丫頭，阿太最捨不得的，是你，上次阿太就該死了，從閻王手裡偷回一條命，這次，不會那麼幸運了。恐怕等不到你了，恐怕你不會來了，阿太走了，你要好好的。

霧濛濛的清晨，那個記憶深處的老婦人，一手抓著雞，一手舉著刀。我終是沒能再見你最後一面。

你可願意等我？

國中作文 篇7

唐朝清風，吹動多少公子衣袂翩翩，風流倜儻；宋時柔雨，打溼多少女子如瀑青絲，溫婉柔美。因你，我感受了“小橋流水人家”的鄉愁；因你，我體會了“紅了櫻桃，綠了芭蕉”的寧靜淡泊；亦是因你，我領略了“對酒當歌，人生幾何。譬如朝露，去日苦多”的人生感慨。

感謝你，詩詞歌賦，我的生活因你而靚麗，我的生命因你而精彩。

依舊清晰地記得，小時候，最先走進我的心房並掀起驚濤駭浪的是岳飛將軍的“壯志飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”，當時不能理解其中深意，只覺得心中震撼。長大後才理解，噬肉飲血，難以平息將軍心中烈烈燃燒的臣子之恨。“靖康恥，猶未雪”，唯有率難撼甚於山的岳家軍北上，令完顏氏聞風喪膽，一雪國恥，方可解心頭之恨。精忠報國是將軍不變的堅守，“岳飛”二字已然成為民族的精魂。在我心中，“中國”這兩個方塊字不再冰冷堅硬，，她開始有了溫度，有了柔情，有了生命，讓我甘心為她付出像孩童對母親一般的熱愛。

因為你，忠貞愛國在我的小小心田悄然萌發，再也不可磨滅。

年齡稍大，才發現生活中的挫折、失意實在不可避免，每次垂頭喪氣踽踽獨行之時，東坡居士的詞句躍然腦海，令我清醒。“心如死灰之木，身似不繫之舟。問汝平生功業，黃州蘇州儋州”，看那東坡居士，極度的自嘲，無奈的頹唐，卻仍可清吟出“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”。好個蘇子瞻，好個“一蓑煙雨任平生”。這是怎樣的`自制與豁達。這般超脫，不是刻意瀟灑，硬撐門面，而是一種自然明媚的淡定與成熟，讓人愛得刻骨銘心。自此，一點小小的挫折，淡淡的失意不再使我愁眉苦臉，超脫平靜的心態可使我在挫折失意背後冷靜思考，無畏困難。

因為你，面對挫折，我學會了泰然處之，名叫超脫豁達的璀璨星辰點綴我的天空。

再後來，杜子美的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”爛熟於心，我開始不滿足於個人的悲喜得失，漸漸懂得了心繫天下。郭沫若先生“筆底波瀾，民間疾苦；世上瘡痍，詩中聖哲”的評價，是對他的真實寫照。杜子美的寬廣胸懷和赤子之心令人深深地折服。透過“把吳鉤看了，欄杆拍遍，無人會，登臨意”，我看到了那個不甘寂寞的江南遊子——辛棄疾。雖然朝廷上下議和聲一片，他卻依舊慷慨上書，哪怕遍體鱗傷，也要毀家紓難，一心收復河山。這等赤子熱誠、沖天豪情，令人不禁想要與其共飲杜康，銷心中塊壘，抒赤子豪情。

因為你，我領略了赤子之情，心憂天下從此不可或缺。

現在，課業沉重，常與禿筆孤燈為伴，才更需要一絲執著相伴。“隱忍苟活，幽於糞土之中”，“人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛”，儘管歷經苦痛滄桑，飽嘗折磨屈辱，司馬遷依舊步履從容。是何種執著支撐他無懼艱險，以生踐志，鑄就《史記》絕唱。這種堅持，這種執著，值得所有後來人膜拜敬仰。再次轉頭望向窗外，漆黑的夜幕彷彿不再那麼可怖，課業任務也不再那麼令人心煩，靜下心來，執禿筆，閱題集，沙沙筆聲也有了一絲動聽。

因為你，我懂得了執著堅持，腳步堅定，一路向前。

感謝你，詩詞歌賦，我收穫款款詩意，金黃明媚。感謝你，詩詞歌賦，我領略錚錚風骨，清遠寧靜。

山因石上清泉而靈動，林因鬆間明月而清幽。我生命的畫卷，因你而色彩絢爛；我生命的樂章，因你而慷慨激昂；我生命的詩篇，因你而酣暢淋漓。

生命因你而美麗，生命因你而精彩。

國中作文 篇8

縱深的小巷盡頭是一群孤寡老人，正是剛從市中心探鄉路過看到的。他們看上去很安詳，很平靜，手中握著芭蕉扇舒舒服服的躺著。他們的眼神凝視上空，透過他們的瞳孔我看到了寂寞。

對呀！是寂寞。這些上旬老人孤獨的生活在偏僻的小巷中，他們的快樂也只有那唯一的一臺收音機，它的外表是快褪去的銀色，一根斜長的的天線指向一處空落的地方，吱吱地播報著新聞，有些瑕疵，不時還會突然卡住。

我看著，仔細的看著。每個人家的外牆上佈滿了爬山虎叢，同時有許多水珠附在上面，這骯髒而潮溼的牆散發出令人作嘔的氣味。我腳下踩的是一塊塊石板，石板於石板的中縫間是噁心的苔蘚，兩旁的小渠是正湧動著各家的'於水，所有味道的集合讓我有點暈眩。

突然，一滴水珠滴在我的鼻樑上，我抬頭望天，天空中沒有繁星，只是漆黑一片，月亮就好像跌入墨缸，消失的找不到一點蹤跡。

漸漸地，天下起了小雨，我站在雨中發呆，大腦很空虛像天空一樣黑，沒有任何色彩。只不過有一股傷心帶來的刺痛感襲上心頭，可是我卻不知為什麼。

忽然，耳朵抽搐了一下，從遠遠傳來低低的聲音，原來是那些老人，我突然清醒，他們微微的笑著，問我是否進他們家躲雨，我沒有作聲，只是搖搖頭，不管怎樣他們還是朝我微笑，隨後我繼續趕路。

終於到了奶奶家，已經很晚了，別人早已熄燈，我卻還看見奶奶一個人在窗前蠟燭的微光下縫織著什麼，可能看著時間長了，眼睛有些酸，我抬手揉眼，當我放下時，奶奶已經看到了我，他微笑著，我凝望著她，發現他好像又變老了，眼角的魚尾紋好深好深，額頭的皺紋好像也變多了，臉龐好像似乎鬆弛了許多，雙鬢斑白的她永遠是那麼慈祥，和藹。我朝著她勉強的笑了，因為我想哭。

她打開了門讓我進來，順手拿過毛巾讓我擦我溼漉漉的頭髮，我接過且迅速地壓在臉上，淚水早已忍不住地湧出來，那一刻一陣陣的傷痛想細針刺穿我的眼睛，可是我知道我不能哭，於是強抑住傷心，草草地擦了下頭髮。

我慢慢地邁向奶奶，奶奶面帶著微笑低聲地叫我到門角的櫃子裡拿東西，我點了點頭便走到櫃前，我輕輕拉開抽屜發現有一本陳舊的相簿，上面有許多灰塵，我緩緩拿起又小心的抹去灰塵，待乾淨後我就走到奶奶身旁，奶奶拿過相簿告訴我這很重要，我有些疑惑，她微微翻開，模模糊糊中才看出這都是我小時候的照片，她溫柔的撫摸著我的頭，微笑的講述著我小時候有多麼頑皮，多麼倔強……我激動的望著奶奶

已是凌晨，我有些累，奶奶看上去也很疲倦，於是我們就睡了。我鑽進被窩將被子緊緊包裹自己的頭，反朝著奶奶輕聲的哭泣著……

不久，奶奶就熟睡了。我側過身子看著奶奶的背後，佝僂的背脊，削瘦的身軀，我又開始嗚咽起來。突然，我發現她的頸上貼著一張橡皮膏藥，那種味道很刺鼻，我立刻捂住臉抑制哈欠。順著那種味道才知道奶奶的腿上也貼著許多這種膏藥，我雙手緊緊地握著，汗水沾溼了手心，粘稠著。我死死地咬著被角，淚水不停的湧出，隨著臉頰滴落在枕巾上。

微光透過窗戶射入我的瞳孔，天矇矇亮。我慢慢張開雙眼，不知為什麼很痛。朦朧中看見奶奶在做早飯，我費力的起床，難受的伸了伸懶腰。奶奶轉過頭看見我露出絲絲微笑，他臉上的皺紋也規律地展開。我走過去扶著奶奶到床邊，沙啞地說：“我來。”她欣慰的點了點頭，嘴角依然上揚。

到了下午，天空格外晴朗，整個巷子看上去金光閃閃，好像抹上了一層金色的漆，一碧如洗的天空格外湛藍，庭院的梧桐樹亭亭玉立著。我要走了，帶著不捨，帶著對奶奶永恆的愛，帶著許許多多，我向奶奶告別。

那一刻，我沒有哭，因為奶奶一直微笑著，因為她的微笑未老。

國中作文 篇9

設計理念：

新課程標準中提出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆,樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”遊戲是兒童生活最重要的組成部分之一，是連結作文和生活的最佳紐帶。通過遊戲“官兵捉賊”，引導學生從不同角度學會捕捉資訊，關注內心體驗，珍視獨特感受。

教學流程：

一、匯入遊戲，明確規則

1、揭示遊戲“官兵捉賊”，角色定位

2、明確遊戲基本規則：四人小組從一裝有“官、兵、捉、賊”角色的信封內，抽籤確定角色。

二、組織遊戲，聚焦體驗

遊戲板塊(一)

1、現場採訪：你最希望抓到什麼身份?為什麼?請關注自己的心理，這四個身份最想抽到哪一個?

生1：官，可以高枕無憂。

生2：捉，有挑戰。

生3：兵，可以懲罰別人。

生4：賊，有刺激感。

(事先採訪引導學生進入遊戲情境，明確並強化遊戲中不同身份的不同心理體驗，激發學生對遊戲的期待心理，為遊戲程序中“實際身份”與“期望身份”之間的差異體驗作好鋪墊。)

2、補充特殊規則：抓了籤，“捉”亮明身份後，其餘三人每人可以各說一句話迷惑“捉”，不能重複。此處，請再次關注自己的心理，關注同學的神情。

3、各小組組織遊戲，師巡迴指導。

4、點名採訪，反饋引領：

①如願以償的請舉手?引導學生談看到籤時的心情。

②採訪兵。引導學生關注自己的心理：遊戲前、遊戲時、遊戲後怎樣想?

③採訪捉。捉的.心裡想法最多，亮明身份後，聽到其餘三人的話，心裡怎麼想?

根據對方語言怎麼判斷?

④摸到賊的請舉手，有沒有僥倖逃脫的?同樣關注自己的心理。

5、片段習作，把每個人不同的心理體驗的變化過程記錄下來，寫一段話。

6、反饋點評並小結：只要我們平時經常關注自己的心理、語言，就能把自己的生活描寫的很精彩。