《中國小生人格教育》心得

我們心裡有一些收穫後，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢？下面是小編精心整理的《中國小生人格教育》心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《中國小生人格教育》心得1

今天，我觀看了于丹老師講的《中國小生人格教育》短片後，使我明白了許多道理，我們要懂得感恩，要有抵抗挫折的能力等。尤其是于丹老師講的幾個小故事，讓我很受啟發。

有一個小男孩，因為他的親人很愛他，所以他就嬌縱，很愛對人發脾氣。為使他能改掉愛發脾氣的壞毛病，他父親讓他每發一次脾氣就往籬笆牆上釘個釘子，隨著每天釘釘子的數量有30多個到5個，3個，直到沒有，小男孩慢慢的可以很好的控制自己的情緒，改掉了愛發脾氣的毛病。但他父親卻讓他把所有釘子拔掉，並指著籬笆牆上密密麻麻的釘孔對他說：“孩子，你改掉了愛發脾氣的'毛病，是好樣的，但你看看這針孔就像你每對人發一次脾氣在別人心中留下的傷痕，永遠留了下來。”

我們何嘗不是總愛亂髮脾氣，甚至有時候受了委屈，把氣撒在家長身上。有一個小男孩他想吃冰糕。因為天氣並不熱，家長怕他吃了肚子疼，所以不給他買，他就哭鬧甚至說父母不好，連一根冰糕都不捨得買......做個讓部分我想起于丹老師說的話：“有許多孩子以自己為中心，別人給他東西他覺得是應該的，不給他就不應該他們不覺得給他東西是情分，不給他東西是本分。”小孩的行為就驗證了這句話，我們應該做後者。

還有一個故事，讓我感到驚訝：一個學生因為三次剪髮不合格被趕出校門三次，竟然自殺了。

老師說現在17歲一下兒童存在很多像她這樣因為承受不了打擊而選擇自殺。這讓我很奇怪，為什麼要選擇自殺呢？頭髮不合格還可以再剪，考試不好可以再考......但生命只有一次他們為什麼這麼輕易的就結束了生命，生命不僅僅是我們自己的，而且還屬於父母，屬於親人，當我們做輕言放棄生命的時候，有沒有想到了他們，想到他們的痛，他們的愛，所以我們一定要勇敢的面對挫折，提高抗挫折能力希望家長不要害怕我們經受挫折，在成長的路上，有坑我們會繞過，有山我們會翻過，它可能不會一帆風順，但失敗，挫折，害怕對我們的成長來說是不可缺少的，不是嗎？

看完這堂講座，真的讓我受益匪淺！

《中國小生人格教育》心得2

今天，我認真的聽取了北師大教授于丹關於《中國小生人格教育》的講座。視屏上于丹老師以其博學、睿智和思辨震懾了我的心。她結合《論語》和中國古代先賢的教育主張，博古論今，指出目前學校教育、家庭教育存在的問題，聽後受益匪淺。

我一直任教的都是國小，我就談談國小生的認知發展和人格發展。首先，作為教師，我們教育孩子的核心是要培養他們健康的人格。良好的人格包括健康的生理、心理、感恩、責任、忠誠、自制、尊重等完美地統一，平衡、協調達到和諧的內心狀態。一個完善的人擁有正確的自我意識;和諧的人際關係;高度的責任心;良好的社會適應能力;良好的`情緒調控能力;具備善通人心的能力;堅強的意志;高度的挫折忍受力;一定的學識。這就是于丹老師在人格教育中為我們強調的一點：在我們中國小生所要完成的必修課中，最重要的並不是學習，比學習更重要的還有許多我們需要學會做的事，而排在第一位的，便是怎樣做人。所以說，平時我除了要求學生做好必修課學習、道德、禮儀方面的學習之外，還要求他們學會生活自理能力，比如拖拖地，擦擦桌子，洗洗碗，洗洗衣服等等。有一句話叫做“百善孝為先”， 教育孩子們隨著年齡的增長，實在不應該讓父母為我們操勞過度。

其次，要求學生清醒認知自己，幫助他們儘早認知自己的內心，早一天成長為一個成熟的人，知道“一個人長大的標誌不是長高了，而是懂事了”的道理。由於國小生的性格特點是活潑好動、喜歡多問，易疲勞，興趣較廣，因此，我儘量不向孩子們提出太高、太多的要求，而且注意了讓他們勞逸結合，適當控制作業量。同時，要廣泛開展適合他們的活動，明確活動的任務、要求，激發學生的興趣，鼓勵他們敢想、敢說、敢做。在這個過程中，我做到及時引導，教給他們一定的認知方法，逐步提高他們認識世界的自覺性、目的性。告訴孩子們，老師希望看到你們成長為一個有正確思想的人，一個努力追求心智成熟、人格完善，受人尊重的人。

在這一過程中，我努力做到：一、建立和諧、民主的師生關係;二、熱愛學生，尊重學生的人格;三、根據個性差異，塑造學生健康人格;四、樹立高尚的人格形象，感染學生。

聽完《人格教育》之後我感悟今後，我們老師一定要認真學習心理學，掌握學生認知和人格發展規律，根據規律採取響應的正確措施，認真做好教育教學工作的每一環，帶頭遵守學校紀律，自覺維護社會公德，並在工作中、生活中以及與學生交往中表現出自己豐富的知識、高尚的情操和高雅的情趣，以自己敬業、自律的良好形象感染學生，使每個學生擁有一種健康的人格心理。

《中國小生人格教育》心得3

一直喜歡著于丹的書與講座，這周學校要求觀看于丹的《中國小生人格教育》講座，自然很是樂意。

長長的講座中，最令我難以忘懷的還是一個小寓言。

用同樣一鍋沸騰的水，用同樣的時間去煮一個雞蛋，一個蘿蔔，一把茶葉。當雞蛋再取出來的時候，蛋清蛋黃都變硬了；當蘿蔔取出來時，變成了一灘軟綿綿的蘿蔔泥；而茶葉卻舒展開了，變得飽滿充實，它使一鍋無味的水變成了香氣撲鼻的茶水。這正是三種人融入社會後的態度。沸騰的水是社會，雞蛋。蘿蔔。茶葉是三種融入社會後的態度。第一種人在社會中熬得心如鐵石，忿世嫉俗；第二種人在社會中心軟了，人很善良，但是失去了自己的原則；而第三種人完全融入了社會，他在社會中展現了自己，用自身的能力改變了環境。

一個再普通不過的生活小常識，當延伸了意義後，令我深思。社會，沸水。態度，茶葉。人的一生離不開社會，只有和社會融為一體才能展現自己的才華創造美好的人生。融入社會，看似簡單的幾個字，卻又有誰能完全做到？這是一種展現自己的同時，影響周邊環境的高難度境界。難！但是這值得去奮鬥，達到了這種境界，是一種別樣的成長，不同尋常的成功。我想，要成為茶葉，恐怕最重要的是對社會的認識。社會需要我們去真正的認識理解，社會是供我們展示自己的平臺，是供我們鍛鍊自我的地方。不能像第一二種人，沒有自己的認識，輕易被社會而改變。當正確的面對了社會，此時的`社會就是一個助我們攀上巔峰的階梯。

如今的我仍是學子，未涉足真正的社會。但實際上班級正是一個小的社會。如何做好茶葉？我想，作為班長，要想成為好的茶葉，就是和同學、老師處理好關係，在學習上展現自己，和同學將我們班變為真正的集體，將我們這個小集體，又融入更大的集體——學校。

社會如沸水，態度決定成敗。我，決心做片茶葉！

《中國小生人格教育》心得4

于丹老師的講述有理論闡述、有故事啟迪、有古語名句，旁徵博引、令人深省。

開始於丹老師用一碗米的的價值來闡述教育的重要性。 一碗米的價值因人而異，一個孩子的空間大小也因人不同，除了老師和父母能夠幫助他發現最大的價值空間，更重要的是他自己來認知自己的生命，一個孩子很小的'時候，能不能擁有很多快樂，比他掌握很多知識更重要。一個孩子，如果能用他的行動讓別人感到幸福的時候，那麼，他的收穫遠比他的付出多。我們陪伴孩子成長，不是一種高高在上的姿態，而是讓孩子獨立去完成自己的發現，去完成自我成長的修復。真正愛孩子的老師和父母，不是教孩子怎麼去躲避挫折，而是教會孩子在遇到挫折後怎麼修復生命。接受什麼樣的教育造就什麼樣的人生。

于丹老師認為 國小時的工藝教育，中學時的挫折教育，大學時的職業教育，這是學校課程之外，與之匹配的人格教育。一個只知道讀書的孩子，不是個全能人才。

首先要讓孩子學會感恩，于丹老師講了孔子的弟子問孔子孝是什麼？孔子只說了兩個字，色難。意思是千難萬難都要給父母一個好臉色看，可現在的孩子呢，正好相反。在將來到社會上，孩子已經有了習慣，愛發脾氣，可昔日的父母已經變成了同事、上司甚至是素不相識的人，他們可不會將就你。

讓孩子自由成長，讓孩子腳踏實地，不要好高騖遠。

講述抵抗挫折的重要意義時，于丹老師講了她女兒喜愛的花籃破了，她女兒號啕大哭起來。于丹老師把破籃子用彩紙補起來，竟比原來更好看。他女兒破涕為笑，並從中明白一個道理：哭是最無能的表現。也是我們明白的道理。遇到挫折不要緊，可灰心喪氣是很可怕的。就算遇到天大的挫折也不算是末日，而是像蟬一樣，是蛻變的開端。蛻變儘管十分疼痛，但卻可以換來自由飛翔，挫折又何嘗不是這樣！

我們要讓孩子在與人的交往中發現規律，在山水中發現永恆，從而喚醒孩子的自我認知，並建立自信自強的人格。