高三化學備課組評課稿

張老師這節試卷講評課突破傳統的教學設計，從知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀三個角度出發，精心設計教學目標和教學過程，向我們展示了試卷講評課堂教學的一種新的模式。課堂設計科學合理，重視學法指導和學生思維能力、分析能力的培養，鼓勵學生謹慎思考，勤於分析，善於總結。同時將多媒體的應用和課堂實際合理協調，很好的調動學生學習的積極性和主動性，收到了良好的教學效果，主要體現以下幾個方面：

1.本節課的匯入具有一定的創新性，不僅符合新課改的要求，而且把三維目標都融合其中，用簡簡單單地三句話指導本節課的`教學目標。即“做對題目而高興；掌握知識而喝彩；會用學習方法而歡呼”。

2.本節課善於指導學生學習方法，有一定針對性、啟發性和發展性。特別是訓練學生迴歸教材，尋知識點。使學生明確自身的不足和今後的考試的複習方向，提高複習的針對性和有效性。進而提升學生對考試的自信心，樹立正確的考試觀。

3.本節課善於讓學生明白有時候試卷比教輔還有用處，進而充分挖掘試卷的可利用價值，有一定的新穎性。進行五個步驟的教學法，並充分地與高一化學第一次月考試卷講評結合在一起，讓學生選擇適合自己的學習方式進行有效學習，把握知識的生成過程。

4.本節課在師生關係上也進行了一定的突破，讓學生站在教師的角度，分析以後考試會怎麼樣考你，有規律可循。課堂上師生之間交流活躍，各層面學生均能參與到教學過程並學有所得，真正讓學生成為學習的主人。

5.講評具有一定的針對性，對題目認真細緻的分析讓學生建立錯題本，而且做對的題目其中比較好的題目建典例本。同時以題映點（用例題示意學生本節應該掌握什麼知識點，落實哪些重難點），及時複習鞏固知識點。

6.思路開闊，提出問題及見解有新意，立足於學生的學，有效達成教學目標，學生較好地複習了舊知識，掌握來新技能！

不足之處：

在教學實施過程中，存在一些細節問題。比如在要求學生迴歸課本，尋找知識點的教學環放給學生的時間有些緊，如果能在課前把本單元的各個知識點先列出來給學生，效果會更好些。