國中英語教學模式新探索
教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，促進學生素質提高，使他們成為社會所需要的人。下面是國中英語教學模式新探索，請參考！
在國中英語教學之中，對於閱讀的教學可以說有著重要的地位，因為這樣的教學過程將直接關係到學生未來的英語整體素質。但是採取怎麼樣的一個教學方式一直成為教育界的探討主體。這幾年來，將目標與閱讀結合的教育模式逐漸興起，大家也越來越關注這種目標閱讀的教學方式。說白了，它其實就是一種課堂上的教學一環，將教學目標與學生連結起來。通過教師與學生的溝通，相信這樣的教學模式不僅會有利於受教者更給教學者帶來了諸多好處。
關鍵詞：國中英語；閱讀
１新教學新模式
在國中英語的過程中，閱讀作為一項技能，舉足輕重但是到底採取怎麼樣的方式來提升教學效率帶動課堂上的學習效率無疑是國中英語教學中的一大難題。因為作為閱讀本身，無非就是課本上的一些文字資訊將之前預存在腦中的一些單詞資訊結合起來，達到語言傳遞的效果。而目標與閱讀相結合的方式無疑為之前所提到的教學難題提供了新線索。顧名思義，這就是將英語的閱讀教學與教學目標結合起來同時還有其他的因素，比如教學環境，教學方式，學生素質，資訊的輸入輸出等。與傳統應試教學最不同的是，目標與閱讀結合的教學方式更注重課堂上的授課氣氛，需要教師能夠為普通的課堂教學中注入更多的教學活動，根據課本中剛剛所傳輸出來的知識點來組織相關的活動，讓學生學以致用，通過相互協作相互競爭的方式來完成老師最終的一個教學目標，加固學生的語言功底。這樣做也是為了讓學生能夠在課堂教學過程中學習心理一直保持一種積極地狀態，帶動學生的主觀能動性，他們會在課堂溝通交流的過程中，為了完成老師所佈置的目標，學生們會充分調動一切課堂上的甚至是自己所積累的資源，去解決最終的交際問題。目標與閱讀結合，其實也就是在國中英語的教學過程中，將教學目標具現化，將學習目標與課堂活動結合起來，協助學生完成閱讀技巧與閱讀能力的提升。同樣，作為老師，也不能一味地強調課堂的活動而忽略的授課的任務，同樣所制定的的課堂教學活動也最好需要與實際生活保持一致，不能太抽象，讓學生能夠先入為主做到能夠充分理解，這樣他們才能夠用之前所學習到的英語知識技能來完成既定的，與實際生活有關的事情。通過這樣提高學生的整體素質。很明顯的是，具有真實生活特徵的目標能夠更大的提升學生的教學效率。所謂目標與閱讀結合還需要滿足以下條件：１．用學生在課堂教學範疇內的英語知識來解決最終問題；２．聯絡實際生活來解決最終問題；３．以生活實際為基礎來完成最終的一個課堂教學目標。不僅如此，目標閱讀還需要擁有針對性，趣味性以及層次性。循序漸進幫助學生達到目標。
２理論與實踐的結合
現在大部分院校對於英語的閱讀成效分析後發現他們都有一些共同點，比如說自己的單詞量不足不足以支撐這個閱讀理解的難度；還有就是已經瞭解下來的詞彙量但是不懂得靈活，不知道活學活用將單詞轉化為更加深層次的語義來進行理解。這樣所導致的'後果就是閱讀理解部分學生們的失分很高，大家都看不懂文章的內容只能在題目上面亂選一通。在經過與學生的一番溝通後就可以瞭解到，這樣根本原因還是學生們的英語基礎較為薄弱，無法滿足英語閱讀所需要的學生的語法以及詞彙量的相關要求。更何況，很多學生也不懂得一些答題技巧，一味死做只會影戲到整體的答題效率以及考試時候的答題心態。在深層次的分析下去其實也就是教師在課堂授課的時候由於授課時間的限制，沒有條件讓學生們在課堂上做大量的甚至是重點的閱讀訓練題，反而讓學生們單單接受語法練習以及最基礎的一些單詞知識點。這樣就無疑限制住了學生的視野，平時的一些技巧不懂得鍛鍊，那麼考試的時候臨陣磨槍只會影響到學生的狀態。因此要改變這個狀態歸根到底，是一種上課教育模式的改變。老師不僅要會傳輸給學生相關的知識原理，更需要懂得利用好目標閱讀結合的授課方式，這樣才可以充分調動學生的積極性主觀能動性，將平時的一些語法詞彙知識點與閱讀理解技巧很好的結合在了一起，這樣才能有效的提高授課效率，提高學生的學習成績。最終的目標就是使得學生的一個自主閱讀能力得以提升。
３相關教學模式的發展建議
教師，無論從哪種角度理解都是傳統教學模式中的傳播者，如果要改變課堂的教學模式，首先就要改變教師的一個授課理念，要促使學生將應試轉變成一種興趣進行培養。教師要注意在語言學習中，閱讀的作用十分重要，教學的中心是任務型閱讀教學，在結合讀聽、讀說和讀寫這幾方面的基礎上，幫助學生提高閱讀能力，從而使其它幾項能力也能得到提高和發展。
４結語
可以說自從新課標以及相關教學改革推進以來，英語閱讀的教學模式轉變已經迫在眉睫。針對提升閱讀課程的教育質量也希望能夠越來越得到教師們的關注。只有這樣才能夠幫助國中生更好的打下英語閱讀基礎。
