國小語文《美麗的小路》教師教後記

課改後，語文教師該怎樣教，學生該怎樣學，參加課程實驗後，我一直在思索、在探究。在實踐中我領悟到：當學生有興趣時，當學生身心處於最佳狀態時，當教學內容能用多種形式來呈現時，他們學得最好。基於這樣的認識，我在教學《美麗的小路》一課時，力求讓學生快快樂樂學語文，使學生在“自主、合作、探究”的學習方式中能力得到提高，個性得到張揚。

教學本課，滿意之處有以下幾點：

一、讀一讀

“愛讀書，多讀憶，讀好書”是學好語文的關鍵。那麼，怎樣才能讓孩子們在課堂上非常樂意地去讀書呢？為了激發學生讀課文的興趣，我採用了“自由讀、欣賞讀、表演讀、比賽讀”等形式，促使學生興趣盎然地投入到讀書中去。

二、 記一記

《語文課程標準》告訴我們：“要充分利用兒童的'天性，”教學中很多環節我都讓學生通過表演來理解課文、感悟課文，學生在表演中學會生字，懂了課文。課文表演完後，我又設計了一個想像表演的內容：“原來愛在小路上散步的其他小動物（蛇、公雞、猴子等）也來到了小路上，你就是其中的小動物，看見美麗的小路不見了，你想說什麼呢？注意了，你們的表演要儘可能地和課文中的不一樣，這可有點不容易，先想一想，想好了，你就舉止手，我請你來演一演。”此時，我感覺到：學生的表演慾望達到了高潮，個個爭先恐後要上臺表演；這正是我們所期望的：學生始終以飽滿的精神狀態投入學習真正快快樂樂學語文

在本課的教學中，還存在很多不足之處：

1、本課的朗讀水平還有待於提高，大部分學生在朗讀時不能準確讀出語氣，不能做到有輕有重，沒注意到停頓，有個別後進生甚至還不能把課文讀通讀順。

2、學生在識記生字時，只選擇一些簡單的生字來記，對於個別較難記的生字（如“鼻”“鹿”等字）無法識記，沒能在“記”上動腦子。

3、在“演一演”這個環節中，有些膽子小的同學不敢演，沒能進入角色之中。

改進措施：

在平時的教學中多加強朗讀訓練，注重語感訓練，課餘時間讓學生多聽課文錄音朗讀，提高朗讀水平。

鼓勵學生課外多識定，並運用多種方法來識記生字。