亡羊補牢評課稿

黃老師上的《亡羊補牢》，是人教版三年級下冊第三單元第九課《寓言兩則》中的第一則。這節課上得很成功，能達到預期的教學目標，並能突出重點，突破難點。教師在教學過程中，通過創設生活情境，結合學生的生活實際，讓學生體會寓言的寓意。這節課，有以下幾個亮點：

亮點一：黃老師在課前做了充分的準備工作，製作了多媒體課件，與課文的體裁《寓言故事》相符，讓學生學起來倍感興趣。

亮點二：黃老師著重於讓學生帶著問題去讀懂課文。根據課文內容，分別設計了以下問題：“那個養羊人丟失了第一隻羊後，聽了街坊的勸告是怎樣想的？結果怎樣？”“養羊人丟失了第一隻羊後，為什麼還會丟失第二隻呢？”“第二次丟羊後，養羊人又是怎樣想的？怎樣做的？”等等。這樣，學生通過一層一層深入的`思考，對課文的內容有較深入的理解。

亮點三：黃老師還重視朗讀的訓練。朗讀對學生理解課文有很大幫助。她採用形式多樣的讀，如：自由讀、指名讀、範讀、表演讀、男女生讀和引讀等。多層次讓學生領會當事人的情緒變化，讀出不同的語感。如：讓學生讀出著急、後悔、滿不在乎等。

亮點四：學習寓言的目的是讓學生明白當中的道理。教者通過反覆分析課文中的養羊人的言行，讓學生明白其中的道理：發現了錯誤，就要及時改正，這樣就不會犯同樣的錯誤。還注意拓展學生的思維，聯絡實際生活的事例，讓學生說說：“你會怎樣說？”其中一例：張叔叔有兩個兒子，一個勤奮好學，刻苦學習，另一個卻迷上了遊戲機。“你會怎樣勸說張叔叔呢？”通過訓練，讓學生深化了對課文的理解。

這節課也有一些不足之處：

1、提問的面不夠廣，著重於幾個優生的提問，要照顧中下生，要體現面向全體的原則。

2、在識字教學時，只是簡單請“小老師”書寫漢字的筆順，要注意指導學生觀察漢字的間架結構，特別是低中年級，應用田字格書寫給學生看一看就更好了。

3、學生在聯絡實際理解寓意時，談得較膚淺，老師沒做昇華和小結。

4、在時間安排上，要注意適當調控，不要前鬆後緊，使後面的內容顯得過於草率，應讓學生充分發表自己的意見就更好了。