《小鹿的玫瑰花》的課堂實錄

師（板書“郎”）：我姓什麼誰知道？

生：姓郎。

師：你怎麼知道的？

生：我是在課外書上認識的。

師：你真是個愛讀書的好孩子。

師：現在，我們就算認識了。好好看看，我有什麼特徵？

師：一回生，二回熟，現在我們成朋友了。我給大家帶來了一件禮物。猜猜是什麼。

出示一束玫瑰花。看看，聞聞。

師：喜歡這件禮物嗎？

生：玫瑰花很漂亮。聞起來也很香。

師：玫瑰的“瑰”讀輕聲就更好聽了。

師：會寫這兩個詞嗎？會寫的拿起手和我一起寫。

板書：玫瑰花

師：關於玫瑰花還有一個美麗的.故事呢！來，拿起書，我和你們一起讀讀這個故事，沒讀通順，沒讀過癮，別停下來。

學生讀書。

師：讀了這個故事，你有什麼想說的？

生：小鹿在門前的花壇裡，栽了一叢玫瑰，可是等他腳傷好了之後，濃密的綠葉中，一朵花都看不到了，我真替他難過。

生：小鹿自己沒有看到玫瑰花，不過黃鶯說它看到了，微風說它看到了，小鹿不但不難過，還很高興呢！

師：到底小鹿是難過還是高興呢，我們只有去問問小鹿自己了！（課件出示）這就是小鹿兄弟倆。誰是鹿哥哥？誰是鹿弟弟？

師：鹿哥哥腿有傷，所以走路──

生：一瘸一拐

出示詞語“一瘸一拐”，指名讀。

師：瞧他們倆這麼親熱地在說些什麼呢？請小朋友讀讀課文，找出鹿弟弟和鹿哥哥說的話。

生：鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”

生：鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽。”

師：自己讀讀這兩句話，有什麼不明白的地方嗎？

生：為什麼鹿弟弟一開始說玫瑰花白栽了，後來又說沒有白栽？

師：平常遇到問題你們是怎麼辦的？

生：請教老師。

師：特別難的時候可以用一用。

生：自己讀書。

師：這個辦法最有效。

生：和同學討論。

師：在合作中學，好主意。

師：同學們說的辦法都很有效，那麼，就用你們自己的辦法去找一找答案吧！

學生自由讀書、討論。

師：為什麼鹿弟弟說玫瑰花白栽了？

生：因為小鹿種的玫瑰，自己來看的時候，卻一朵花都沒有了。

師：小鹿隨便種種的花，沒看到就算了嘛！

生：不是，小鹿常常去鬆土、澆水，是辛辛苦苦中出來的。後來，他腳跌傷了，所以沒看到。

師：如果你就是小鹿，躺在床上的那段日子，想的最多的會是什麼？

生：我會想，這花開了沒有，這花長得什麼樣？

師：栽了花，自己卻沒有看到，真是──

生：白栽了。

師：像這樣的說法很常見。比如干了一件事情效果卻很差，這叫──

生：白乾。

師：剛洗好的衣服又掉在了地上，叫──

生：白洗。

師：還有──

生：白等、白走、白跑……

師：假如你是鹿弟弟，心裡會怎麼樣？

生：我會很難過。

生：我會替哥哥感到可惜。

師：我相信所有的人都會為小鹿感到──

生：惋惜

出示“惋惜”一詞。讀一讀。

師：帶著這樣的體驗讀讀鹿弟弟說的話。

生（讀）：這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。

師：也許，鹿弟弟說之前還會先嘆口氣，“唉”，再試一試。

生：唉，這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。

師：這真讓人惋惜。為什麼鹿弟弟後來又說沒有白栽呢？

生：因為黃鶯和微風說，他們看到過玫瑰花。

師：是呀，黃鶯飛來了──誰來做黃鶯？（指名讀黃鶯說的話）

師：黃鶯小姐，你為什麼見到玫瑰花就想唱歌呀？

生：因為玫瑰花那麼美，我心裡很快樂。

師：誰再來做黃鶯，把快樂傳遞給我們。

師：微風吹來了──誰來做微風？（指名讀）

師：微風先生，你都遇到哪些小夥伴了呀？

生：我遇到了小白兔。

師：誰是小白兔，來誇誇微風呀！

生：微風，你身上的香氣真好聞。