《戲曲大舞臺》教學案例
【活動目標】
１、瞭解一點祖國的傳統文化、感受一點戲曲博大的內涵、品味一點戲曲悠長的韻致。
２、培養學生熱愛中華傳統文化的感情，提高自我的文化藝術修養。
３、鍛鍊收集、整合資料的能力。
４、培養團結協作的精神。
【教學重難點】
１、瞭解中國戲曲知識，培養學生對中國戲曲的興趣；
２、通過活動，培養學生的語文綜合能力。
【活動安排】
前期準備階段、活動彙報階段、活動總結階段
【活動過程】
一、前期準備階段（２周）
１、佈置全班性任務，活動普及每一位學生：
⑴ 每人至少準備一份戲曲資料。（如，書面材料、影音資料）
⑵ 每人至少熟悉一種劇種。
⑶ 每人至少了解一段戲文或學唱一段戲曲。
二、具體分組及任務安排
１、戲曲彙報組
要求：
⑴ 收集整理戲曲材料並整合班級其他同學收集的資訊。
⑵ 以劇種為類分為：京劇組、越劇組、黃梅戲組、其他劇組等四小組。
⑶ 熟悉各劇種的特點，瞭解代表曲目、戲文及名角名演。
⑷ 準備一份大約２００～３００字的發言稿，作好充分的口頭表達的準備，（時間：三分鐘。要求：精彩、熟練）
２、戲曲宣傳組
內容：
⑴ 黑板報：以“戲曲天地”為主題主辦一期精美的板報。
⑵ 手抄報：以介紹戲曲知識為主題製作手抄報，做到質量高、內容精、版面新。
⑶ 張貼畫：宣傳本次“戲曲大舞臺活動”的宣傳畫。
⑷ ３人一份手抄報，選一名解說員，寫好本份手抄報的解說詞。
３、戲曲表演組
內容及要求：
⑴ 學會表演某一劇種選段。（也可以不同戲曲連唱，有條件可製備臉譜和服裝 時間１０分鐘內）
⑵ 邀請戲劇演員親臨指導並表演。
４、戲曲辯論組
內容：
⑴ 確定好辯論主題：如，正方：中國傳統戲曲作為我們的精神財富應該保留。反方：中國傳統戲曲已經跟不上時代節奏應該摒棄。
⑵ 分成正反兩方，並按各方論題組織材料，作好論證準備。
⑶ 選好各辯辯手，明確各辯任務。
⑷ 注意學習辯論技巧。
５、戲曲智囊組
內容：
⑴ 選好議論主題：為“把黃梅戲迎回孃家”獻上一計（本縣黃梅戲的發展現狀及對策探討）
⑵ 作好黃梅戲的發展及本縣黃梅戲現狀的調查。
⑶ 考慮成熟，獻上自己的計策。
⑷ 形成文字材料，送交縣文化局和縣劇院。
６、調查訪問組
要求：
⑴ 該組活動時間應貫穿整個綜合性學習的始終，從前期準備到活動結束的總結。
⑵ 活動地點可以遍佈學校內外，校外可以採訪家庭、社會、劇團；校內可以採訪其他組的成員和本班以及學校的所有老師。
⑶ 確定調查內容、步驟及物件。
⑷ 設計好調查問題及繪製調查表格。
三、注意事項
１、各組人員中排名第一位的學生為活動負責人，負責安排佈置小組內活動，並督促其他成員按時完成任務。
２、小組成員團結協作，明確任務，端正態度，積極完成各自任務。
３、活動中有疑問和難處可以取得家長與班主任的支援，創造性的開展活動。
４、活動結束後，評選三個優秀活動小組、十二名優秀組員入選星級學生榜。
５、鼓勵大家提出一些合理的、有見地的意見與建議。
【附：材料準備】
一、小組長安排表和每日進度表
組名：
人數：
組長：
組員名單：
二、任務佈置
三、相關網址
四、綜合性學習活動記錄表
班別:
姓名:
學號:
參與組別：
活動時間：
小組活動主題：
五、選組階段
我參加該組的原因：
我們的方案中我所關心的是：
在這組中我希望能學到：
我想為我們組做的事情是：
六、準備階段
我們小組的活動地點和時間：
我們小組的成員和他們的分工：
我的任務：
七、活動階段
我（我們）為完成任務制定的計劃：
我曾使用的資源：（書本、電臺節目、網站名稱）
支援我完成任務的人……他們為我提供了這些幫助：
我（我們組）在解決問題的過程中遇到的困難及解決的方法：
我（我們組）尚未解決的問題：
八、總結階段
我的總結論文題目是：
我在本次活動中的收穫是：
我對這次活動的建議：
九、活動彙報階段
【教室佈置】
主持臺、彙報組、表演組、正反、反方、智囊組、調查組、宣傳組、辯論組
【時間】
６０分鐘
【過程】
一、激趣匯入
１、幻燈播放現代版京劇《中國戲曲》並展現豐富多彩的戲曲畫面
（師）中國的戲曲，源遠流長，有著鮮明的民族風格，是人們喜聞樂見的文藝形式。全國許多地方都有著自己的劇種，可謂百花齊放、異彩紛呈。每個地方的戲曲，都具有自己獨特的地域文化風情，如京劇的雍容華貴，崑曲的典雅精緻，越劇的輕柔婉轉，黃梅戲濃郁而又芬芳的泥土氣息，可以說一方水土造就了一方戲曲。今天，我們一同走進民族文化的瑰寶──戲曲天地之中，去感受它博大的內涵，去品味它悠長的韻味。
２、在準備階段裡，同學們精心準備，做了大量的工作，首先請同學談談在本次活動準備階段中自己的苦與樂。
３、介紹今天的活動彙報階段的活動過程：各抒己見話戲劇、聚精會神聽戲劇、南腔北調唱戲劇、群腔舌劍論戲劇
二、活動過程
１、活動一：各抒己見話戲劇
⑴ 第一個環節由戲曲彙報組向大家彙報戲曲知識。按京劇、黃梅戲、越劇、其他劇四小組分別發言，每組一名組員介紹，每人限時三分鐘。
⑵ 學生介紹戲曲知識：
（王傑同學）側重京劇臉譜的介紹。
（魏明同學）側重豫劇名家常香玉的介紹。
（陶舉同學）側重黃梅戲名段《天仙配》的介紹。
（康為同學）側重越劇唱腔的介紹。
⑶ （師）彙報組同學能說會道，我們宣傳組同學們也不示弱，你們心靈手巧，這不，你看他們帶著一張張精美的手抄報上來了。進入第二環節：手抄報展覽。請戲曲宣傳組解說員們介紹手抄報的內容，每人限時三分鐘。
２、活動二：聚精會神聽戲劇
⑴ 播放戲曲選段：京劇《沙家浜》、黃梅戲《天仙配（選段）》、越劇《天上掉下個林妹妹》、豫劇《花木蘭（選段）》。
⑵ 要求學生認真聽，聽完後選擇某個劇種談談聽後感受，或者對某段戲文簡單品析。
（周烙同學）我爸和媽最喜歡的戲劇是黃梅戲，其中最鍾情的莫過於《天仙配》了，爸常說，黃梅戲調子旖旎，風情，不單調，不象京劇那麼枯燥，也無粵劇那般接近生活。每每爸沉醉在他愛極的曲子裡，我喜歡安靜地坐在他身邊，看爸清朗的額頭和微微上揚的.眉毛。依偎在雙親懷裡的那些時光，是在天仙配的樂聲中消逝的。那時的自己，少不更事，滿腦子的單純思想，總以為，這樣的神仙故事在現實中是有的，並傻傻地期盼將來也有這樣的海枯石爛不變心堅貞的所謂愛情。
３、活動三：南腔北調唱戲劇
⑴ （師）今天，我們很榮幸邀請到縣劇院演員（梅裕鋒同學的舅媽），有請吳阿姨給我們帶來的精彩演出。
⑵ 看到很多同學摩拳擦掌，躍躍欲試，下面把這旋轉舞臺交給大家，有請我們班的明星們閃亮登場。
４、活動四：群腔舌劍論戲劇
⑴ （師）中國傳統戲曲是我們的寶貴精神財富，但隨著時代的演變，世界越來越多元化了，而作為我們引以為豪的那些戲劇，卻逐漸走向了時代的邊緣化了。中國傳統戲曲是去是留，讓我們首先來聽聽我們辯論組帶來的精彩辯論。有請辯論主持人 周眷眷 ，今天的辯論會評委也辛苦一下蒞臨我們班的縣教研室餘老師擔任。
⑵ （師）雙方辯論隊員真是針鋒對麥芒，讓我們同樣把這份熱情帶給我們家鄉的瑰寶──黃梅戲的發展討論中來吧。下面進入百家論壇之我為“把黃梅戲請回孃家”獻一計。
（師）大家的討論很積極，意見也很有意義和價值，我們的智囊組將會將今天的討論整體成文字材料，然後我們將把這份禮物送給我們縣文化局和戲劇院。
三、彙報活動總結
１、調查組現場訪問：參與的學生、參加的語文老師
２、首席記者談本次活動的感受。
（桂思宇）
各位老師，同學大家好：
經過十幾天緊張而忙碌的準備，我們七⑻班的大型綜合性學習活動《戲曲大舞臺》在一片歡笑和掌聲中圓滿結束了。
為了這一堂課，我們七⑻班的每一位同學忙碌並且快樂著，全都使出了自己的“十八般武藝”。就拿我個人來說，我參加的是辯論組和智囊組，剛開始，我父母並不贊同我參加這個活動，認為這會影響學習，後來經過我的一番勸說，終於勉強答應了。真是“一波未平，一波又起”，我所在的組分給我的任務是：組織辯詞和查詢資料，可偏偏那天我因著涼而生病，只好左手打著點滴，右手握著滑鼠查。現在回想起來，覺得那時的我就像一隻還沒有成長的幼鷹。
最後，我終於在坎坎坷坷中完成了任務，就像是幼鷹經過風雨的洗禮後在天空飛翔。
今天，看了這一堂課，我忽然覺得我們都長大了，我們已經懂得如何給班級增光彩，我們懂得如何在臺上展示自己的風采，我們懂得了如何坦然面對生活中的風雨。
有喜有憂，有笑有淚，有聲有味，有香有色，這就是生活。
３、語文老師總結：
（師）為了準備今天這六十分鐘的彙報活動，我們同學們付出了很大的艱辛和努力。無疑，今天的活動是成功的，因為我看到了５３顆火熱的心在跳躍、在碰撞。感謝大家的精心準備和精彩彙報。
我相信，我們的人生歷程，會因為這十多天難忘的經歷，而變得與眾不同。十多天來，我們感受了中國傳統戲曲的魅力：我們學會了蒐集材料、整合材料的能力；更重要的是我們懂得了克服困難、團結協作、迎難而上的道理。
願我們同學們帶著這些寶貴的財富上路，“天上太陽正晴，路上春色正好。”！
４、全班跟隨音樂齊唱《說唱臉譜》，結束本次活動彙報課。
四、活動總結階段
１、任務：根據綜合性學習活動記錄表完成本次“戲曲大舞臺”綜合性學習的總結。
２、過程：
⑴ 寫活動記錄表的三四部分。
⑵ 活動調查組成員調查本班同學。
⑶ 學生上臺交流收穫和感受。
在彙報活動結束當天下午，我們利用兩節課的時間對本次綜合性學習作一個全面的總結。在題為“走過”的主題活動上同學們暢所欲言，談收穫、談感受。
郭亮同學在《我努力，所以我收穫 》的發言稿裡講述了自己在活動中遇到困難，然後在媽媽的幫助下解決困難的過程，她說我努力所以我收穫了，收穫了課本以外的人生體驗 。
張倩同學說，臺上一分鐘，臺下十年功。在表演組裡，自己親身體驗、學習戲曲表演，使自己的許多方面都得到了鍛鍊，更加感受到了戲曲的魅力，尤其是對家鄉黃梅戲有了深切瞭解。吳航同學（性格內向）他的總結論題是“勇於挑戰自我”，他由開始不喜歡上臺，到活動中也演了一段精彩的京劇。他說：“我終於戰勝了自己，我感到了參與的快樂！”
這次綜合性學習雖然結束了，但同學們那燦爛的發自內心的笑容，那聽上去還有稚嫩的唱腔和表演，那句句來自肺腑的感受體會，那富有創意的手抄報，那一疊疊豐厚的資料和那張張填滿的記錄表都深深的留在了我的心裡，這些不就是語文嗎，不就是學生們願意接受的來自更廣闊天地上的語文嗎？
給孩子們，一片蔚藍天空的時候，別忘了也要給他們插上一雙飛翔的翅膀！
【案例評析】
湖北省黃梅縣晉梅中學 李小平：這是一堂七年級下冊第四單元的語文綜合性學習研討課。綜合性學習是新教材的一個亮點，對語文教學來說也是一個新鮮的話題，他是對學生“自主、合作、探究”能力的一次綜合性檢閱。在這堂課的教學中，體現了以下幾個方面的亮點：
１、這是一堂突出了“綜合”二字的實踐課，體現了“大語文”的教學觀。
首先是學科的綜合。它突破了狹隘的語文教學觀，是語文和藝術的完美結合，實現了語文誇學科的融合，體現了“生活的外延就是語文的外延”的理念。
其次是學生多項能力的綜合。在整個活動中，學生的蒐集整理資料的能力、閱讀能力、口語交際能力、寫作能力和語文思維能力等都得到了鍛鍊。
第三是多種教學資源的綜合。它有效的利用了我們身邊的教學資源，創造性的開展活動。在活動中學生感受到的不僅僅是文字的資訊，而且還有影象、音樂等資訊。學生不僅僅是從書本（或者音像）上學到京劇、越劇、豫劇等知識，而且還有頗具鄉土氣息，學生從小耳濡目染的黃梅戲，有許多知識是他們在課本上所無法學習到的。這些資源的開發激發了學生學習的熱情，將會使他們終生受益。
２、這是一個“自主、合作、開放”的課堂，體現了新課改的理念。一位專家說過“教改的根本任務，就是充分調動學生的積極性，充分發揮學生的主體作用，激發學生學習的內驅力”。在課堂上，老師為學生提供了一個充分“展示自我能力”的平臺。課堂又是舞臺，學生成了活動中的“主角”，從課堂的說、唱、辯等活動中都可以看到他們熱情高漲，暢所欲言，高潮迭起。
３、這是一個“新型師生關係”的縮影，體現了老師“平等中的首席”地位。師生間平等對話，各抒己見，學生是學習的主人，是課堂的“主角”；老師在整堂課中出場次數雖然不是很多，但評點獨到精闢，引導穿插恰到好處，可以說老師是整個活動的“編劇”和“導演”。老師的教學思想得到了解放，擺脫了“為考試而教學”的思想，而變成了“為生命而教學”。
當然，這堂課也有許多值得探究和思考的地方。例如：怎樣區別於一堂語文課和一堂藝術課，使語文的綜合性學習區別於其他學科的綜合性學習，使語文課變得“語味”十足，讓學生在課堂上“品味語言、習得語言、實踐語言”。中國傳統戲曲中的精彩唱詞，就應該成為語文學習的最好素材，讓學生在品味的同時認識其價值，受到薰陶，感受、鑑賞戲曲的美點。
