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您現在正在閱讀的《通分》教學反思文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《通分》教學反思通分的教學目標是讓學生理解通分的意義和掌握通分的方法。它用的是分數的基本性質。通分是在學生已經掌握了分數的基本性質和求幾個數的最小公倍數的基礎上進行教學的,它為後面學習比較異分母分數大小和計算異分母分數加減法的奠定基礎，是比較重要和實用的知識。我在教學時設計瞭如下環節引入新課。

1．每人寫一個自己喜歡的分數。生彙報，教師板書兩個。（選擇異分母分數3／4 5／7）。

2．觀察一下，它們有什麼特點？

3．你們知道它們的大小嗎？你準備怎麼比？你們有幾種不同的方法。各小組確定一種方法，開展討論研究，等一下分組彙報。

4．分組討論學習。

5．請大家上臺演示交流各自的方法。

接著，我讓同學們說一說上述幾種方法，哪一種更好？

然後就引出了通分這概念。

通分的方法其實不難，關鍵是讓學生理解為什麼要通分和通分的方法，為此我將通分與比較異分母分數的大小有機的結合起來，讓學生通過探討兩個異分母分數的大小的活動，在比較歸納的基礎上理解通分的目的。

在學生探索的過程中，凡是學生經過努力而探索出來的方法，都應該是有價值的'，因為每一種演算法都包含了學生的智慧。在這節課上，學生能用畫線段圖的方法直觀地表示出異分母分數的大小比較，應該說，對於分母較小的分數而言，這是一種非常好的方法，也便於學生進一步理解分數的意義。但是，在教師肯定了學生的做法之後，學生都受到了一種積極的心理暗示，肯定會有相當一部分同學選用這種方法，怎麼辦？這是數學上典型的方法多樣化與方法最優化矛盾的集中體現，如何處理好這一問題？這時可以通過一組有結構的材料呈現給學生，出示一組分母比較大的異分母分數進行通分和大小比較，讓學生繼續研究，使學生在探索中體驗，原來的畫線段圖的方法存在著一定的侷限性，必須改變一下原來的方法。這樣，很自然地引導學生進行演算法優化，起到了事半功倍的效果。