小班語言《瓜娃娃》課後反思

這是一首語言樸實、非常具有韻律美的兒歌，從這首兒歌中我們可以看出，這是源於生活題材能豐富幼兒的生活經驗，句子簡短、語言樸實又非常具有韻律美，這樣的兒歌不僅能豐富幼兒的生活經驗，也符合小班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，發展口語表達能力”的要求，因此適合小班教學，根據新綱要的精神，我制定了兩個教學目標：1.認識各種瓜類，喜歡念兒歌，感受兒歌的韻律美。2.能有節奏地朗誦兒歌，正確發音guā。

活動開始我先出示小娃娃的圖片，讓他們和她打招呼，之後再用小娃娃的.口氣和他們說小娃娃要去菜市場賣瓜，讓幼兒猜猜小娃娃會買什麼瓜，啟發幼兒說出自己吃過的、或在菜場、或在水果店裡看到過的瓜。幼兒積極的回答問題，說出了很多的瓜。之後我完整的念兒歌，提出問題：小娃娃買了些什麼瓜？幼兒每說出一個，我便在我的百寶箱裡找出這瓜的照片貼在黑板上。我出示百寶箱時，幼兒顯得很興奮，注意力也很集中。每出示一張照片時，我便讓幼兒念幾遍這個瓜的名字，在念的時候我也注意糾正他們guā。我發現我不用每個瓜都讓他們念，他們不常見的瓜多念幾遍就可以了，不然時間久拖得有點長。在之前我也教給幼兒幾種瓜，有前期的經驗鋪墊。因此，在課上我沒有多的瞭解瓜的樣子、形態。有些瓜幼兒沒有聽出來，我就又唸了第二遍，讓他們聽聽還缺了那些瓜，幼兒回答問題，我把這些瓜的照片有秩序的擺好。

活動的第二部分，我跟幼兒介紹這首兒歌的名字叫《瓜娃娃》，我完整的講訴這首兒歌，在念的時候把缺的圖片給貼上去，讓幼兒跟念兩遍。這裡整體念過於少了，應該再讓他們多念1遍，再分角色念會更好，幼兒唸的時候基礎也會更深一點。之後我就讓幼兒分角色念，男孩子先站起來念兒歌，我發現小班的幼兒對於性別還是不是很瞭解，再叫男（女）孩子站起來時，有些男（女）孩子都沒有站起來，這裡的時間有些空。在念的時候，幼兒對於常見的瓜還是能念出來的，對於苦瓜、菜瓜時，幼兒的聲音就有些輕，我需要提醒一下，才能念下去。我還設計了讓幼兒有節奏的的念兒歌就是讓他們一邊拍手一邊念兒歌，多數的幼兒顧了念兒歌就不拍手了，拍手的聲音也是稀稀落落的，節奏感並不是很強。在念第二遍之前我又提醒了一遍讓他們把小手拍起來，但拍的還不是很有節奏感。

最後，我提問，你買了這麼多的瓜會給誰呀？幼兒就說給爸爸、媽媽、爺爺等，然後讓他們自己拿著小籃子去送給我們的好媽媽，以此結束整節課。在上課的過程中我發現那些幼兒不常見的水果，我可以在前期準備更多一點，這樣學習兒歌時也會更容易一點。