海倫凱勒教學實錄

海倫·凱勒，美國著名的女作家、教育家、慈善家、社會活動家。下面是小編整理的海倫凱勒教學實錄，歡迎閱讀。

　　一、激情匯入，走進人物。

師：同學們，有這樣一位女性，她平凡而又偉大，她是一個享譽世界的作家、演說家、教育家。她一生著有14本著作，著作等身，成就輝煌；她被美國《時代週刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。她的經歷感動著一代又一代人，她的精神激勵著一代又一代人，她的名字更是響徹世界，她就是------

生：海倫·凱勒

師：請你伸出手，和老師一起工工整整地寫下這個名字，這個曾經感動世界的名字——海倫·凱勒。

師生一起寫課題。

師：讓我們一起輕輕地滿懷尊敬地念這個名字——海倫·凱勒（齊讀課題）。

　　二、對比感悟，體會不幸。

師：誰能想到有著這樣輝煌成就的人，卻有著不幸的人生。請同學們自由朗讀第一自然段，看看她的不幸體現在哪裡？

生自讀課文。

生：她雙目失明，雙耳失聰，真是太可憐了。

生：而且她當時才是一個一歲半的娃娃呀，太不幸了。

生：她與有聲有色的世界隔絕了，無聲無色，多可怕呀。

師：海倫生活在無聲無色的世界，我們又生活在一個什麼樣的世界裡呢？

生：有聲有色。

師：對，我們眼裡的世界有聲有色，有優美的景物，動聽的聲音，你在平時都看到過什麼？聽到過什麼？

生：我看到過藍天白雲。

生：我看到過青山綠水，聽到過鳥叫蟬鳴。

生：我聽到過下課後同學們的歡聲笑語。

生：我看到過紅紅的花青青的草。

師：但是小海倫卻聽不到婉轉的鳥語，她的耳畔只有——

生：死一般的沉寂。

師：聽不到動聽的鶯歌，耳畔只有——

生：死一般的沉寂。

師：聽不到歡聲笑語，耳畔只有——

生：死一般的沉寂。

師：她看不到藍天白雲，眼前只是——

生：無邊無際的黑暗。

師：她看不到青山綠水，眼前只是——

生：無邊無際的黑暗。

師：她看不到紅花綠草，眼前只是——

生：無邊無際的黑暗。

師：此時此刻，小海倫的心情是什麼樣的？

生1：孤獨

生2：痛苦

生3：脾氣暴躁、對生活失去了希望

師：同學們，你們簡直就是海倫的知音呀。讓我們讀出海倫的痛苦、孤獨及我們深深的同情。

學生讀。

　　三、細讀品悟，感悟不屈不撓。

師：面對不幸，海倫就此消沉了嗎？請大家快速瀏覽下文，思考：我讀出了一個怎樣的海倫·凱勒？

學生自主讀書，整體感悟人物形象。

PPT出示：我讀出了一個（ ）的海倫·凱勒。

生：我讀出了一個快樂的海倫·凱勒。

生：我讀出了一個堅強的海倫·凱勒。

生：我讀出了一個幸福的海倫·凱勒。

生：我讀出了一個熱愛生活的海倫·凱勒。

生：我讀出了一個不屈不撓的海倫·凱勒。

生：我讀出了一個富有愛心的海倫·凱勒。

師：真是有40個同學就有40個海倫·凱勒呀，那文中又是怎樣評價海倫·凱勒的？用上文中的一個詞。

生：不屈不撓。（師板書）

師：請大家再細細讀讀課文，用波浪線畫出表現海倫·凱勒不屈不撓的句子。

學生讀課文，標畫表現海倫·凱勒不屈不撓的句子。

師：現在同學們的書本上留下了一道道充滿智慧的波浪線。誰來說說，你找到的句子是什麼？

生：她不分晝夜，像一塊乾燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣的如飢似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。

師：說一說你的感悟。

生：我感到她非常堅強，摸出了血都不放棄。

師：誰再說一說。

生：我覺得她學習非常不容易，很艱難。

生：我感受到海倫凱勒學習盲文特別不容易，我們健康人學寫文字，學會閱讀、算術也不算什麼，但是海倫卻要“不分晝夜”“拼命摸讀”“不停書寫””甚至摸出血“才能做到，由此可見，小海倫在學習過程彙總，所承受的痛苦是常人難以想象的。

師：語言有畫面，你能抓住關鍵語句，上聯下串，深刻的體會到海倫的不容易，真不錯，請你把這種感受朗讀出來好嗎？

一生讀。

師：我聽出了她的艱難。

師：（學生閉眼，音樂聲中）也許這是一個早晨，太陽還沒有升起，可是你看到海倫已在做什麼？她師怎麼做的？你看到了嗎？早過了吃午飯的時間，但海倫呢？她在做什麼呢？我們繼續看，夜已經很深了，萬物進入夢鄉，海倫還是在幹什麼，你看到了嗎？一陣陣倦意襲來，海倫打起精神，她仍在做什麼？連手指頭都摸出了血，血在一滴滴落在書上，海倫忍著疼痛，她還在——

師：請同學們睜開眼，你看到了嗎？請用你手中的筆，選擇你看到的一個畫面用文字寫下來，讓大家都來感受你心中的讓你感到的畫面把！

生動筆疾書。

師：我們來交流一下你真誠的文字。

生：夜已經很深很深了，爸爸、媽媽早已進入夢鄉，海倫卻一個人坐在書桌前，她一遍又一遍地摸著、摸著，直到摸到對了為止。一陣陣倦意襲來，海倫仍打起精神，在不停地學習著，她似乎已經忘記了時間，忘記了休息。

師：謝謝你精彩的想象，你的文字讓我們到了海倫的身邊。

生：海倫得手都磨破了，血一滴一滴地落在書本上，一陣陣鑽心的'疼痛讓海倫不由得緊咬著牙，可是她仍用沒破的手指頭在盲文書上摸著。她的額頭因疼痛而流出了一層汗，但為了學習，他仍在堅持著，他在心中默默對自己說：堅持到底就是勝利。

師：好一個堅強的海倫啊！我們還看見——

生：冬天到了，雪蓋住了整個原野，海倫坐在書桌前，握著筆在本子上拼寫著單詞，她的手都快凍僵了，連筆也幾乎握不住了，海倫不時放下在嘴邊呵一下，取取暖，便又接著一絲不苟地寫起來……

師：是呀，不論早晨、中午、黃昏、夜晚，她不分晝夜——

生1：（讀）像一塊乾燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣的如飢似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。

師：你感動了，請你來告訴大家，不論春天、夏天、秋天、冬天，她不分晝夜——

生2：（讀）像一塊乾燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣的如飢似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。

師：這就是不屈不撓呀！再難吃的苦，再難忍的痛，都磨滅不了她求知的意志，她不分晝夜——

生：（齊讀）像一塊乾燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣的如飢似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。

師：你還從那些語句中讀出了她不屈不撓的精神？

生：為使我的夥伴——即使是最親密的夥伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反覆高聲朗讀某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，直到自己覺得讀對了為止。我每天堅持著練習，練習，練習……

師：談談你的感悟。

生：我們讀一個小時就累了，可她卻要練幾個小時。這需要多麼大的毅力啊！

師：說得真好，讀出她頑強的毅力。

生朗讀。

生：我從“夜以繼日”“反覆”中也體會到了她不屈的品質。

師：她在夜以繼日地幹什麼？

生：用觸覺學習說話。

師：大家閉上眼睛，觸控同桌的臉，來體會一下這種學習方法，可以多試幾次。

生同桌互動。

師：猜到了嗎？

生1：沒有。

師：你試了幾次？

生2：6次。

師：知道同桌說是什麼嗎？

生2：不知道。

師：難不難？

生：難！

師：靠觸覺學習說話，這是一種多麼艱難的學習方法。

師：面對如此艱難的學習方法，海倫憑著不屈不撓的精神，她夜以繼日地努力，反覆高聲朗讀著，一遍，兩遍，三遍，儘管練得口乾舌燥，她仍然——

生：每天堅持著練習，練習，練習……

師：喉嚨沙啞了，疼痛難忍，她仍然——

生：每天堅持著練習，練習，練習……

師：一小時，兩小時，三小時，讀了幾個小時，頭昏腦漲，她仍然——

生：每天堅持著練習，練習，練習……

師：當夏天來臨，她說話的能力也和一般人沒什麼兩樣了，海倫回到家裡，大聲喊道——

生1：爸爸，媽媽，我回來了！

師：為了喊出這一聲，她等待了幾年？

生：5

生：8

師：不，為了喊出這一聲，她等待了整整十年，她大聲喊道——

生2：爸爸，媽媽，我回來了！

師：十年的等待與期盼，十年的模仿與堅持，此時此刻，這短短的八個字，竟變得如此震撼人心，一起喊——

生：爸爸，媽媽，我回來了！

師：雙目失明，雙耳失聰，她學會了盲文，甚至學會了說話，這需要多大的毅力啊！讓我們再讀一讀這兩段飽含著艱辛卻象徵著不屈的文字。

學生齊讀。

師：這就是不屈不撓，正是這種不屈不撓，開啟了海倫的希望之門，點燃了海倫的心靈之光，照亮了她的輝煌人生。一起讀一讀最後一個自然段。

生齊讀。

　　四、整體感悟，昇華情感。

師：此時此刻，我像你心中一定有千言萬語想對海倫說，就請你寫下心中的感動吧。

生奮筆疾書。

師：來分享一下你心中的感動。

生：海倫·凱勒你太有毅力了，我要學習你這種不屈不撓的精神。

師：你抓住了人物的品質。

生：你是傳奇人物，你以不屈的意志告訴我們奇蹟就是這樣誕生的。

生：海倫·凱勒你是一位永遠活在人們心中的英雄。在八十多年無光、無聲的歲月裡，你憑著不屈不撓的學習精神和生活態度，為我們留下了寶貴的精神財富，讓我們有了戰勝困難的勇氣。

師：說得多精彩呀。

生：你是一位與命運抗爭的英雄，我要向你致敬。

師：讓我們一起向這位英雄致敬！是的，她的一生眼前總是黑暗，可她的心靈，卻是一輩子明亮！她把自己所有光和熱注給了殘疾人，她就是——海倫·凱勒。從不幸的谷底到文學的高峰，不屈不撓的她給我們展現了一個熱愛生活的頑強女子的堅定形象，呈現出生命的奇蹟！讓我們記住這個令人感動的名字——海倫·凱勒，讓我們記住這種戰勝命運的精神——不屈不撓！

下課！